重温《班主任漫谈》有感

第一篇：重温《班主任漫谈》有感

读《班主任工作漫谈》有感

魏书生老师的这本《班主任工作漫谈》几乎成为每位班主任的必读书。最近我又把它重温了一遍，随着温习，我也想起了上学期我是如何开展班级管理的。

魏书生书中还有这么一段话：“管理是班集体的骨架，班级是个小集体，管理工作尤为重要，有良好的管理，事情就有头绪，集体就像一架机器健康而有序地运转。作为班主任，要根据班级的实际情况，健全一套自己的班级管理模式，形成班级强大的凝聚力，让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。”这一段话时时提醒要作为一名优秀的班主任，就必须科学管理，增强班级向心力，给学生提供一个健康成长的氛围，养成良好习惯，培养自信心。

根据我们班级的实际情况，我采取了一系列措施:

一、班干部实行投票选举制度

这是历年来我一贯的推举班干部的方法。对于接受一个新的班级，学生的性格、管理能力、在班级中的威信等方面欠缺了解，就发动学生选出自己心目中佩服的班委成员，为人正直诚恳、工作细致、善于与老师同学沟通，很重要的一点，你是否信服于他。经过投票选出的班干部真的很理想，能让班级拧成一股绳，学习氛围也浓厚，在班级形成了一种良好的风气。

二、完善值日制度

值日问题，过去的一贯作法都是每天选出两个小组长，卫生靠他们监督，有些组长只管不干，学生怨言四起，也逐渐失去了劳动积极性。鉴于这种情况，让所有组员轮流当值日，并评一评，谁的管理更棒，卫生打扫的又快又干净，并选出优秀小组长。结果出乎意料地好，小组同学之间相互支持，形成了良好的竞争意识，使每个学生都能得到全面发展，让每个学生都有锻炼的机会。

三、在学习方面更要实行组长管理制

一个班级有三四十个学生，在学习中往往有照应不来的时候，把全班学生分成几个小组，选出组长副组长各一名，副组长配合组长检查学习内容和作业，组员进行好中差均匀搭配，进行每天作业的检查，学习内容的测试等。很重要的一点，新学期初期组长的培训工作一定要做好，词语错了怎样标出错误，句子错了怎样表示，检查时语文英语又有不同的要求，都要一一细致的教授，初期教师还要多跟进检查。反复多次，确定组长可以独当一面了，班级中就有多个“教师”了。优生的检查和差生的辅导都可以依靠他们了，教师的工作量也可以稍稍减轻了。

这些方法通过一学期的实践,得到了非常好的效果,所以说《班主任工作漫谈》这本书真是让我受益匪浅,就算重温一遍依然如此!

第二篇：《班主任漫谈》有感

《班主任工作漫谈》有感

读了魏书生《班主任工作漫谈》之后，使我感触很深。魏书生是全国有名的特级教师，担任校长与书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课，他学期之初即进行期未考试，一学期教材他用30多课时就讲完了；他不批作业，不改作文，但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均高7．8分„„这个一个状况能有这么高的教学效果，让我非常吃惊。从魏老师的实践经验中可以看出高效率的班级管理，是教学成功的一个不容忽视的重要因素。魏书生老师是位热爱做班主任工作，并且在班主任工作岗位上不断创新，取得了巨大成绩的好班主任老师。看了这本书，我也确实有了很多新的想法，有很多方面觉得是值得我去认真学习与实践的。

魏老师认为一个人首先要适应环境，享受美好人生。生活不能没有理想，但是人类不能以理想主义的目光苛求生活。我们当少埋怨环境，多改变自我。人应该学会自我更新，今天的我应该比昨天的我有新的认识、新的发展、新的能力。只有自己不断更新了，世界在我眼里才是新的。的确，如今的班主任工作压力太大，学生都是娇生惯养的独生子女，父母及爷爷奶奶都倍加宠爱，说不得，更碰不得。优秀的班主任多数都是教学骨干，他们不但要使班级学生的学习成绩名列前茅，还要经常处理来自学生与学生，家长与家长之间的矛盾，而孩子们的安全更是每天最令老师们担心的，等等。所以在学校经常听到班主任之间的抱怨声。因此在生活和工作中，稍有不顺就推销责任，埋怨周围的环境和旁人。魏老师说：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。”因此，教育工作中我们不能要求学生适应老师，只能要求老师来适应学生。只有教师熟悉学生、适应学生，才能改变学生，使学生也能适应老师。有了这样的认识，我们才能面对现实，坦然地面对各种学生，才能自信地工作，千方百计地改变自己的教育教学方法。

魏老师在教育教学中能取得这么大的成绩，我觉得主要归结为魏

老师热爱学生、热爱班主任工作，魏老师作为一位并没有受到多少正规教育的老师，在教育教学上能取得如此大的成绩，原因在于他像海绵一样不断吸取知识，广读古今中外的教育教学书籍；三在实践中不断总结经验，是一位善于积累的老师；四富有创新能力，具有创新意识。

教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。在今后的工作中，我将不断多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平不断提高。

第三篇：读《班主任漫谈》有感

读书征文：

读《班主任工作漫谈》有感

青州市王坟镇传泰希望小学

侯建坤

读《班主任工作漫谈》有感

魏书生先生的《班主任工作漫谈》一书，对于我这样的年轻班主任来说，就像一盏指路明灯，里面有许多实用的班主任工作方法值得学习借鉴，并能从中找到一些安慰与调节自己心里的支点。

我很感动魏老师说的这么一段话“我常常觉得班级更像一个小社会，社会上有什么，一个班级便可能有什么。学生走出家庭，通过在这个小社会实习，才具有了一定的适应大社会的能力。”在我们日常教育教学中，确实经常能感受到班级就像是社会的缩影，很多学生的将来似乎都曾经呈现于我们每个班主任的心里，对于他们，我们有欣喜，又担忧。作为他们的班主任，我们竭尽全力，想把他们“归于正道”。但是，并不是我们每个班主任都能做到，甚至可以说大多数都作不到，包括我在内。但魏老师做到了，在他教育生涯中，他从来没有厉声批评过一个学生，没有一个学生不尊敬不热爱他。以至于很多人都曲解了他的意思，以为作为一个教师应该倾尽全力去欣赏表扬每一个学生，这种曲解，让我们无数教师承受了一份无形的重担。魏老师说过多表扬，少批评，并不是不批评，就以我们自己来说吧，作为奋斗在教育一线的老师，辛勤工作，不是为赚大钱，也不是为争地位，只是本着一份在教书育人的同时能养家糊口，谁都希望自己的辛苦与努力被上级领导理解，开大会时，谁都希望领导能表扬

自己，如果轮不到表扬，也至少没被批评到，但那前提是自己不能犯错，因为谁都不能为自己的错误推卸责任。就算是孩子，他也得为自己的错误承担责任。很多时候，我们都会说，他们还只是孩子，他们不懂，犯错是难免的，不应该批评，应该循循善诱，但有时，我们也很无奈，正因为他们还是孩子，所以他们并不理解我们的循循善诱，不能接受大道理。但我们所有人都明白一个道理，“被批评多了，斗志减了，激情退了，感情淡了，思想也麻木了。”所以，我们有时一定要切记“忍一忍，海阔天空。”虽然魏老师能把少批评有效地转化为不批评，但他并无强求我们所有老师仿效他的方式方法，因为它并不是万能的。他也说过，不要把人理想化，也不要把自己理想化，不要掩饰自己的弱点，也不要在表扬学生时，把他说得十全十美。我们在日常教育教学中很多时候都可以尝试着仿照魏老师的做法，虽并不能照搬全收，但在不断的学习与尝试中，相信我们也渐渐摸索到一些自己比较适用的方式方法。所以我们就这么打趣自己一下吧：“没办法，到底还是两种境界啊。”

当前人尽皆知，没有爱就没有教育，但在爱学生时要讲究艺术、手段及方式。书中魏书生老师说“以德治教”，身教重于言教是教师必须时刻牢记在心，实践在身的。当学生犯错误后，他不是责骂、体罚，而是写说明书，写心理病历。魏老师在书中也谈道：“光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。如果不会爱，原来想爱，后来也变得不爱了。”作为教师的我也跟所有教育者一样一直热爱自己的学生，但对于如何去爱却未做过深入研究，并且很多时侯学生一犯错，就大声斥责、批评，没真正试过如何走进他们的世界，心平气和地用道理去说服他们，没有冷静下来想想，如何爱才得法，才能让这些需要更多爱的残障学生明白些许道理，懂得怎样做才是最合理、最正确的。

总之，读过魏书生的《班主任工作漫谈》之后，感觉他引领我进入了一个处处都是发现，处处都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育也是享受。他深厚的文化素养和深邃的哲学气质，让人仰慕，望尘莫及。自感眼界有所拓宽的同时，从中也学到了应根据实际情况来借鉴的一些可行的做法。当然，在品味魏老师的感慨和收获时，有些地方让我与实际的情况相联系，也引发了不少的困惑和思考，但给我更多的是心灵的净化和启迪。

下面摘自魏老师“三言两语谈育人”的两句话，我特别喜欢，现拿来与大家分享。

1、人心与人心之间，就像高山与高山之间一样，你对着对方心灵的高山高声呼唤“我尊重你——”，那么对面山谷的回音也肯定是“我尊重你——”

2、我们常常想，这工作呆一会再干吧!这篇文章明天再

写吧！这件好事能拖几天就拖几天吧！但我们很少会这么想，这个气待一会儿再生吧！这点牢骚明天再发吧！这点忧虑能拖几天就几天吧！开心与郁闷时，翻翻，也许会让你豁然开朗。

单位：青州市王坟镇传泰希望小学

姓名：侯建坤

邮编：

电话：

262502 0536--3736077

第四篇：《班主任工作漫谈有感》

信之路

心之路

------读《班主任工作漫谈》有感

阳泉曲小学 魏彩云

“魏书生”是教育界的名人，但在此之前，我从未认真的拜读过他的大作，偶尔通过光盘了解到他的一些成功教育教学经验，内容也很有限，对于他在教育教学中的一些具体操作方法，知到的就更少。这次我校举行教师寒假读书活动，我有机会静下心来读完《班主任工作漫谈》一书，原以为这类书籍只是“理论+说教”，然后再辅以几个实例的模式，没想到此书却相反。书中内容“通俗、生动、吸引人”，许多做法操作性强，具有十分重要的借鉴意义，读完此书使我对魏书生所做的班主任工作有了全新的认识与理解。感受有如下三点。

一、“晓之以理，动之以情”是当好班主任的先决条件。

魏书生在书上谈道：“光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。如果不会爱，原来想爱，后来也变得不爱了。”不错！很多班主任对学生也有爱，可从来没有想过如何去爱，学生一犯错，就大声斥责、批评，用自以为爱学生的方式去爱，没有想过这是不是一种学生喜欢的、收效最好的。我自己也如此，对那些平时表现不够好的学生，只要他们一违纪，情绪就会激动，不能冷静下来想想，如何去做思想工作，其实这就是不知如何爱才得法，才能让学生明白道理。通过此次读书活动后，我知道应从爱出发，从了解学生感受做起。如有学生在上课讲话，不以简单的罚站、批评、讽刺了事，而是先以目示意，到了下课之后再找他谈心，先跟说话者了解自己讲课的情况，有哪些地方听得不明白，并虚心听取他们的建议，然后再分析他言行弊病，让他明白这种做法首先对自己不好，再就是对他人的不尊重，说明一个人处于一个环境里，一定要先学会尊重他人的道理。现在的学生都是父母手心里的宝，每天得到的夸赞、鼓励、以及疼爱数不胜数。因此，他们的自尊心也很强，总不喜欢受到批评。今后我应站在学生的角度去关心他们，多找他们谈心，了解他们的需求，掌握他们的困惑，跟他们一起解决难题，让他们感受到老师对他们的爱。

“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不解不得其解的教育难题都会在那里找到答案。对学生细致入微的了解，使教师的工作如同有了源头活水，常做常新。”只有按照魏书生这种理念去做，才能让学生被我们的情感打动，理解到我们灌输给他们的道理，也才能最终转变他们的思想，使他们真正成为一名文明守纪的好学生。这正是我们所说的：亲其师，信其道。

二、“以人为本,以规治班，民主自我管理”是管好班级的关键。关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。因此，在班级管理中，班主任不能越俎代疱，搞一言堂，要相信自己的学生，放手让他们做自己能够做的事情，让学生在充分的实践中，掌握知识，提高能力。班委会、团支部的组建，不能由班主任说了算，可以让全班同学自己找代言人，可采用学生推荐、学生自荐的方式，公开演讲、民主选举产生，也可由班主任提名，学生选举产生。对班干部的考核，由全体学生评定打分，三分之一以上的学生不满意，可实施罢免。班级制度的制定，不再由班主任说了算，而让学生自己议定规定，成立“立法会”，先形成草案，再由全班同学审议、修改并表决。至于制度的落实，应放手让学生去监督执行。民主气氛的形成，大大提高学生参与集体事务的积极性，自律意识也明显提高，让学生真正体验到了主人翁的感觉。

三、注重对学生的心理辅导是当好班主任的重要因素

魏书生老师在教育教学中，加强对学生的心理指导和学习方法的指导，强调教书必须育人。他通过轮流教唱歌，和后进生组成互助组，引导学生自我教育，培养学生自学能力等有效方式方法，提高了学生的自学能力和抗挫折能力。班主任的工作不仅仅关心的是班集体的学习情况，更应该成为一个成长过程的细心观察者，在学生迷茫、困惑时，指给他们方向；在学生情绪低落时，给他们加加油、鼓鼓劲。因此，班主任应多留意学生的情绪变化，多观察学生的言谈举止，在问题出现前给予警示，在出现问题时给予帮助。

信是心声，信是心桥。班主任要善于传声，善于搭桥。特别是现代社会，人与人的交往更广泛，更频繁，班主任要更多地建筑心之桥，使学生的心路四通八达。

如果一滴水就是一个海洋，那么一个学生就是一个世界。在这个世界里，有他丰富的内涵„„作为一个班主任，要为学生搭建一个展示自己的平台，让每一位学生都能在班级里得到发展，形成自己的特色。不能因为害怕学生出问题就限制学生对活动的参与。教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动：让老师享受着教育学生的幸福，也让学生快乐、健康地成长，感受到班级予以他们的幸福。

通过读这本书，自己感觉受益匪浅。以后在工作之余，还要充分利用好课余时间，多读书，好好读书，读好书，养成好读书的好习惯。

吾日三省吾身

------读《班主任工作漫谈》有感

阳泉曲小学

魏彩云

魏书生老师的《班主任工作漫谈》，对于我们年轻的班主任来说，就像一盏指路明灯，里面有许多实用的班主任工作方法值得学习借鉴。读后在心灵上得到了很好的洗礼，也得到了净化，而且从中学到了许多科学管理班级的方法，体会到真正要管理好班级，方法科学有多么重要。

魏老师班的学生能在班主任老师不在长达一两个月的情况下，自己管理自己的班级。面对众多老师的突然到来，可以人人继续专心地唱课前一支歌；可以自己给自己上语文课，自己给自己组织召开班会；可以一分钟内全班调动完座位；可以每天坚持写500字左右的日记„„这样的例子还有很多，数不胜数。真的要情不自禁地赞叹这些学生的能干与自觉。当然，更敬佩魏老师的科学管理方法如此奏效。

我喜欢这种管理学生的方法,我现在正在研究魏老师的一些做法，并把它运用到我的班级管理工作中去。

魏老师说过的很多话也给我留下了深刻的印象。在工作中遇到不利环境和问题时主观努力解决是关键。魏老师说得好：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。”确实，回顾自己在平凡的生活和工作中，遇到不顺时就有推卸责任，出现埋怨周围的环境和别人的想法或者说是不平衡心态的现象，却不懂或者不肯从自身出发找原因，不善于改变自己来适应周围的环境。读过魏老师的多改变自己，少埋怨环境这一短文章后，由此我也深深懂得：在遇到问题时要变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，不能一味地要求学生来适应老师，作为一名教育者而是要去努力适应自己的学生。只有教师熟悉、适应学生，由此才能去改变学生，使师生成为一个和谐的整体，促进师生的共同进步和成长。有了这样的认识，我们才能面对现实，坦然地面对班内后进学生，才能自信地工作，千方百计地改变自己的教育教学方法，提高自己的教育教学水平。

有人说，读一本好书，就是同一个智者交谈，读魏老师的书就是这样的感觉.做一个智慧型的班主任

无锡市査桥中学 华亚琴

早听过“魏书生”这个名字，从一名普普通通的教师成为一位享誉全国的教育改革家，他究竟有什么特别之处呢？带着心中疑惑，我翻开了魏书生《班主任工作漫谈》一书。书中的言辞朴实无华，却让我有了颇多的感触，也给了我启迪，其中讲阐述的无论是工作上的理论，还是对实践的论述，都能让人豁然开朗。于是我不禁感慨万分：在教育这条路上，我要学、可学的东西还有太多！

在中学教师中，班主任的工作最忙、最烦，琐碎事情太多，有时还出力不讨好。要与学生谈心；要督促学生按时完成作业、遵守纪律；要批评学生不团结，不讲文明礼貌；要辅导学有困难的同学等等„„种种琐碎而又繁杂的事情充斥着工作中的一天，如何有条理地管理好，实在不是一件简单的事。因此，班主任要成为一个善于思考的人，多思多想，让自己成为一个思想者，才能在工作中游刃有余。

在《班主任工作漫谈》中，许多鲜活的教育案例，使我在实际工作中有了更多的灵感，似一盏明灯，给了我以实际处理事务的指示。

一、商量

魏老师管理班级的理念就是民主平等。对于学习内容、上课形式、班规、班纪和集体活动等等，他都与学生“商量”着办，不把学生当作被驱使的“奴隶”。即使是在批评学生，他也不是厉声恶语。尽管有时要发脾气，但也都在他选的一位控制自己发怒的学生提醒下压下去了，他用切实有效的方法克制了人人都可能犯的发火。在与学生的交流中，他站在学生的立场上提出“我们需要怎样”、“我们怎样做能更好”等等，让学生感觉到老师不是在训斥他，而是在帮助他，他是老师的助手。

魏老师坚信：“每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。”他看到的不是学生的不良面，而是他们积极的一面，是每个学生能与老师相融的一面，是他们得以获得自信的一面，是能够激发学生积极性，主人问翁的一面。简单的“商量”二字，体现的是对学生的理解、尊重、信任、和支持，在这样民主与和睦的氛围中，师生共同得到了超脱。

二、以“德”治班。

书中，“尊人者，人尊之”、“能受委屈的人才是强者”、“坚持道德长跑——写日记”、“每天点燃一盏思想的明灯”“痛而后快”“强者敢于承认不足”“„„这些内容让我深受启发。教书先育人，育人先做人。他的思想，他的班级管理，让人觉得都是真真切切地在教学生怎样做人。教会了学生怎样做人，筑好了思想教育这一“地下工程”，知识之树也就根深叶茂，硕果累累了，也就水到渠成了。

细心想想，作为班主任我们一定要树立正确的学生观，尊重学生，感受学生的心理，不能凭感情用事，用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生。学生犯了错误，应该动之以情，晓之以理，让他虚心接受你的批评，而不是以伤害学生自尊心为乐趣，这样更容易激发学生的反叛心理，觉得班主任素质太低，那么班主任工作就更难做。所以批评更应就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生心里会想：“我就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我！”这样很不利于学生改正错误。也许我们长此以往地坚持下去，我们的学生也许会慢慢地懂得尊重人，体谅人！

三、以“法”治班

魏书生不仅以“德”治班，更是以“法” 治班。在他教的班级中，制定的法规就有３０多项，在班级里做到了“事事有人管，人人有事做，时时有事做”，“全员参与，相互制衡”。“学生人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约，而教师则处在一个驾驭、服务的位置上，做到“自主管理，扶放结合”。其精心、周到、严密的程度令人惊叹。从常务班长的职责，到课代表的职责，从备品的承包责任制到所有物品的具体负责人，无一不显出他管理方法的与众不同。他的一日常规、一周常规、学期常规、学年常规，看了让人瞠目结舌。正因为工作如此细致，又能在监督检查系统的保证下，说了算，订了干，一不做，二不休，坚定不移的贯彻执行，也就形成了一个良好的班集体。也让我想到，班主任工作，一定要细，一定要实，要有科学的管理方法。

四、爱的“惩罚”。

现在，许多人提倡“爱的教育”、“赏识教育”等，学生几乎个个成了“宝”，打也不是，骂也不是，甚至谈“罚”色变。诚然，爱护学生是教师的天职，但这并不意味着教育手段只能是和风细雨式的。相反，有别于体罚的惩罚如果运用得恰当的话，还会成为赏识教育的积极补充。魏老师在教书育人的实践中做了很多尝试，如学生犯错，必须写500至几千字不等的说明书或心理病历，以及唱歌、做好事等，这些惩罚貌似温柔，却多少也带点“变相体罚”的味道。但不可否认的其效果远比打骂要好得多。教育必须要有“惩罚”，没有惩罚的教育是不完整的教育，而是一种脆弱的不负责任的教育。只是罚要罚得巧，罚得妙，赏与罚就能真正促进学生个性的和谐全面发展。

读一本好书，如同与一个智者交谈。魏书生的《班主任工作漫谈》让我深深体会到：热爱教育，热爱学生，就要多思多想，走进学生心灵，做一个智慧型的班主任.《班主任工作漫谈》心得体会

在寒假里，我认真阅读了魏书生《班主任工作漫谈》，收获很大。也让我更加深刻地认识到良好的师生关系是做好教学工作的关健。经常听到家长这样说“老师的一句话顶家长十句话”，老师的地位在学生心目中是至高无尚的，尤其是班主任的话对学生是具有号召力的。在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。

下面谈一下我的一些感受：

一、教师必须做到以身作则，为人师表。

通过读魏书生《班主任工作漫谈》切身感受到教师必须做到以身作则，为人师表。要注重自己的一言一行，做学生的楷模，用一言一行去感染、带动每一名学生。教师的不经意的一个动作、一句话就可能出现意想不到的教育效果。

在体育教学中，为避免意外伤害，我要求学生们上课时必须身穿运动服、运动鞋或适合运动的衣服。我要求学生这样做，我首先要做到，这样学生才会信服，所以我每天都穿运动装，其实我也想西装革履，风度翩翩。可我就怕哪天忘了，不穿运动装出现在课堂里，学生们会失望的。

古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理。

要求学生做到的，老师首先要做到，而且要做得更好。学生是极具模仿力的一个群体，他们时时刻刻在观察着老师。现在，学生只要是上体育课基本都能穿运动服或适合运动的衣服了。

记得有一次篮球行进间低手上篮教学中，给学生做示范动作的时候，由于自己课前准备不充分，意外的出现了一个很不规范的动作，第一个反应就是学生们的一片“呜嘘”声音。顿时感觉自己的脸在发热，后来再次示范，作出了一个标准的动作，才将课堂勉强人进行下去。

从那以后教学中我努力做到正人先正己，时时事事做学生的表率，某一个动作一定要在课前反复地练习，只有在教学中示范准确到位。这样，学生们才会信服于我，才会收到了理想的教育教学效果。

二、对工作要有强烈的事业心和责任感。

魏书生《班主任工作漫谈》让我明白作为教师，要有高度的事业心和责任感。要想成为新世纪的优秀教师，除了学识渊博、教学得法之外，还应有“以育人为理想，以塑造人的美好心灵为己任”的事业心和责任感。

热爱学生、理解学生、关心爱护学生是教师正确处理自己与学生关系的准则。爱学生是教师职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就没有真正成功的教育。学生一旦体会到这种情感，就会“亲其师，信其道”。

这也让我想起2009届体育特长生的训练，映在我脑海里的首先是幸福，但也有几分酸涩。那是我来带的第一个特长生训练队。面对着三十多个人的训练队，开始我真是无从下手。可以说特长训练几乎就是从零开始，好在有认真而严肃的老教师、热心而有经验的同事的指导与帮助，让我的训练工作顺利地开展起来了。

但是体育特长生的训练存在很多困难，最大困难就是同学们的时间太紧，平时没时间，只能早上训练，负荷还不能太大，不然会影响他们正常上课。

我要求他们五点二十到校，训练一个小时。我每天会在学生到来前出现在操场上，学生们看到我早就在等他们，就放下书包自觉开始训练。

当个人的困难与工作“撞车”时，我也犹豫过，但责任感这个重重“法码”将我思想的“天平”倾向了学生。生活上的困难自已要想办法解决，只有这样才能安心投入到正常训练中。

在特长生中有个叫AAA的女孩，由于我不教她课再加上训练的枯燥，她一度想放弃训练，这孩子还有些内向，我与她沟通真的有些困难，当时我也想放弃这个孩子了，但强烈的事业心和责任感告诉我，这个学生只要能坚持下来她会有希望的。于是找任她课的BBB老师、她所信赖的班主任CCC老师一起做她的思想工作，再加上我主动与她真诚沟通，她终于没有离开训练场。最后，她和他的队友们向母校交上了一份圆满的答卷。

教育学生是教师神圣的事业，面对学生，教师要时时以“爱心”、“耐心”、“细心”，去关注他们，去教育他们，去感化他们，让他们在爱的国度中快乐地成长，在幸福的海洋中扬帆起航！

第五篇：读《班主任工作漫谈》有感

读《班主任工作漫谈》有感

利用假期我品读学习了魏书生老师的《班主任工作漫谈》，读完这本书后，对于像我这样经验颇少的班主任来说，就像一盏指路明灯，对我的班级工作有很多的帮助。而且从中学到了许多科学管理班级的方法，真正体会到要管理好班级，方法科学有多么重要。他和我们一样都是一位平凡的教师，令我印象最深的是他的语言是那么的质朴充满风趣。在生活中我们经常遇到的小事，让他看重了，利用了，研究了，解决了；正是这看似微不足道的事情，使他从一个普通的农村教师一步步走到了闻名于全国的著名教育家。这一点是值得我们学习的。

魏老师说，“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上把属于我们的那片园地管理的天晴日朗，以使我们无愧于学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这一段历史。”这句话使我感受到班主任工作的神圣与伟大，要想做好教育工作就要用自己的爱去教育学生，没有爱就没有教育，但在爱学生时要讲究艺术、手段及方式。在书中魏书生老师说“以德治教”，身教重于言教是教师必须时刻牢记在心，实践在身的。我也一直热爱自己的学生，但对于如何去爱却未做过深入研究，并且很多时候学生一犯错，就大声斥责、批评，没真正试过如何走进他们的世界，心平气和地用道理去说服他们，没有冷静下来想想，如何爱才得法，今后，面对犯错误的学生我会多与他们交流，让他们明白自己的错误，主动去改正。

在工作中遇到不利环境和问题时主观努力解决是关键。回顾自己在生活和工作中，遇到困难时就推卸责任，埋怨周围的环境和别人影响了自己，却不肯从自身出发找原因，不爱改变自己来适应周围的环境。读过魏老师的《魏书生班主任工作漫谈》这本书后，我也深深懂得：在遇到问题时要变换角度思考问题，不能一味地要求学生来适应自己，而应该去努力适应自己的学生。班级工作出现问题，学生在课堂中没有学习的兴趣，应该先反思自己的工作方法有没有问题，教学设计是否适合、吸引这个年龄段的学生，主动去改变自己的工作方式和教育教学方法，让我的学生主动学习，体会到学习乐趣。

积极正确的人生态度是做好一切工作的前提。魏书生在他的书中首先谈的就是他的人生态度、工作态度。“少抱怨环境，多改变自我。”要求我们用一种积极的、乐观的态度对待人生，对待工作，对待学生，对待生活乃至对待生命。多挑重担，少推责任。就是说要树立正确的人生观、世界观、价值观。这是一个人的人生态度、工作态度的根本。

什么事都要多商量。他在做什么事情都要先和学生商量。上什么、怎么上、做什么作业、考试考什么都要和学生商量，班上的事情更是要和学生商量。这一商量就是最大的民主，是在相信学生、依靠学生，对学生的尊重和信任。所以我很敬佩这位老师。

魏书生的班主任工作经验是我应当学习的榜样。一个学生就是一个世界。作为一个班主任，我应当要为学生搭建一个平台，要让每一个同学都能在班里有自己的特色，不能因为害怕学生出乱子就不许学生参与。教育是一项幸福的劳动。我正享受着教育学生的幸福，使学生快乐、健康成长就是教师的重要任务。让我的学生好好的享受着这快乐的学习生活吧。