班主任经验总结（5篇模版）

第一篇：班主任经验总结

以细节抓管理，以人格感染学生——高三班主任工作漫谈

王力中学：傅春江

时光匆匆，6月已过！2011年的王中又是丰收的一年，作为高三班主任辛苦了三年，终于到了收获的季节，内心感到无比的光荣和自豪。回顾三年的历程，可以感受到那份艰辛和喜悦，感受到了身上承担的巨大责任和压力，更多的感受到了高三班主任的快乐！我担任的0801班是一个文科班，在全体同学、科任老师的共同努力下我们班在2011年高考中取得了可喜的成绩：一本7人，二本51人（不含一本），三本22人，专科9人，实现了100%上大学的目标。其中李梅丽568分获文科最高分，文综有5人超过200分，二本分数线人数创王力中学新高，一本，二本，三本上线人数超过了复习班。这些成绩的取得是靠一个坚强、勇于拼搏的团队——王力中学高三年级

有这么一句话：“把一个信念播种下去，收获的是一个行动；把一个行动播种下去，收获的是习惯；把一个习惯播种下去，收获的是一个性格；把一个性格播种下去，收获的将是一个命运！”这句话，不仅道出了班主任的教育之要，更精炼的说出了一个做人的道理，当然这句话也成了我作为班主任的工作指向。虽然我们王力中学没有一流的生源，但我们有勇于拼搏，不甘人后、奋发有为的班主任。在一年的高三班主任工作中，我坚持用王力先生的育人道理来教育学生，用细节的方法去管理，用人格去感染每一个学生，让他们在和谐、紧张的学习氛围中去感受高考，接受高考，热爱高考。在此，我将自己高三以来一些经历和感悟与大家共同交流：

（一）细节决定成败，扎扎实实打好基础。

如果说0801班取得较好的成绩那绝非偶然，是与全班同学的努力密不可分的。除了这些我认为学习还是要从细节抓起，从最基础抓起。万丈高楼平地起，从高三开始我就注意这方面的工作。高考中我班能上一本7人，二本51人（不含一本），我认为最大亮点就是从细节抓起，这个我深有体会，我是从三个方面抓：

（1）营造积极进取的高三氛围。

我的班刚好在新教学楼三楼，我充分利用空间位置：①在走廊做了一个高三专栏，内容有各科的学习方法，每月月考和统考的成绩走势图、心理辅导、优秀考卷展示栏。② 教室的后墙做了一块彩色宣传栏，内容有一张全家福、班级高三宣誓词、班主任寄语、同学们的大学目标和鼓励人心的座右铭。③ 每周星期一班会课是我们不可或缺的一节，上课前先唱班歌《我相信》，然后共同宣读我们的宣誓词，每周如此，雷打不动。每周都设置不同阶段演讲主题：“感受高三”、“阶级复习反思”、“激情拼搏”、“爱上高三，爱上拼搏，爱上大学”等。营造了这样的班级文化氛围，既给同学们倾诉心声机会，又给了同学们巨大的动力，使整个班级沉稳踏实，不浮躁，不好高骛远，让每个学生在愉快的情绪中消除身心疲劳，大家一起努力，互相促进，踏实进取。

（2）做好科任老师之间的协调

我们班的科任老师是一个知识丰富，团结合作，充满爱心，兢兢业业的团队。作为班主任我的角色既是科任老师和学生的中介者，更是把他们当作我的兄弟姐妹，想他们所想，急他们所急，使他们一心一意对我们班好。在科任老师当中最为感动的是英语老师—王春梅，她差不多快到了退休的年龄，但她是在整个王力中学中工作最认真最负责的一位老师。她曾经说过这样一句话：“我儿子读大学了，你们就是我的孩子，我为你们做事很开心，很快乐！”，多么感人的一句话！有一次上晚自修停电了，她依然还在讲台上借着昏暗的烛光来批改作业。我内心深处触动无比：“能遇到这么好的老师是我们0801班全体同学前世修来的福分！”是啊！因为有这样坚强的教师团队，才有今天王力中学的辉煌！

（3）一点一滴的做好高考复习工作

我们班今年取得这样的成绩，特别是二本有较大的突破，我个人感受最深的是：只有在高考复习中扎扎实实做好每个学习环节，注意每个细节，高考才能取得好成绩。在这个过程中，有几个同学是非常关键的—学习委员和各科科代表，作为学习委员的李梅丽个虽不高，但人很精明，以568分考取西南政法大学法学专业，她和各科科代表分工合作，具体做法是：第一，每天星期天晚上第一节自修开会，总结上一周和布置下一周的工作情况。第二，每天各科科代表在下了第八节课后都要把当天要完成的作业公布在黑板上，每个同学都要积极完成。第三，每周四规定在第八节（每周毕业班不用参加劳动）由科代表检查各科作业情况，每周五第八节课后班主任抽查各科完成情况。科代表以书面总结形式交给班主任，班主任利用周六晚的一节自修总结作业检查（这个检查一直坚持到高考前，是我认为最有效的）。第四，我班数学较弱，从高二第二学期开始每周星期五下午第七节自习课进行班里内部数学考试，内容是选择题和填空题，由科代表找题目，然后分小组改，取得了很好的效果，甚至有几个平时数学较差的学生在高考中都达到90分以上。另外班级内部每半个月考一次文综（分选择题和主观题考）。第五，早、午、晚三读各科科代表协调把每天读的科目都公布出来，由科代表走下去带读或提醒同学们读书。每周星期天下午6：30时，由政治科代表播放收音听一周要闻。第六，每个月由班主任召集各科任老师、科代表会议，为教学和学习找原因、找对策。第七，每周周五第八节课同学们阅读班主任推荐的励志文章，学生既提高了阅读水平，又扩大了视野。第八，抓好每一次考试，培养良好的考试习惯。从高三第一学期开始，我就要求学生考试时要做到：①每一次考试无论大考或小考都要把它当作高考，在考试中要坚持三不准：不准偷看，不准进出，不准提前交卷。②每周六晚上第三节自修，同学们要把一周考过的试卷拿出来相互交流，且在对方的试卷上找优点和缺点。③每一次月考、统考都把优秀考卷展示在高三专栏上。④每一次月考、统考的试卷都要装订好，写好总结交给班主任，我会翻阅试卷，帮他们找出存在的问题和解决问题的办法。

（4）纪律细节

马卡连柯说过：“如果没有要求，就没有教育。”坚信纪律是成绩的保障，到了高三，由于模拟训练比较频繁，学生有压力，有的同学出现烦躁情绪。但我在纪律方面仍然像高一高二那样抓纪律，纪律工作我是一天不放松。有些老师说这不是给他们施加压力吗？不，实践证明，不是给施加压力而是增加动力。我从以下三方面抓起：①教室纪律：“入班即静，入座即学”，这是我们班教室门口正上方的标语。要求同学们要做到动中有静，静中有动。下午2：20、晚上6：30、晚自修第三节，特别是星期二、四、六下午2：15的听力时间，这些时间段点名是铁定不动的，谁也别想抱侥幸心理。②早操纪律：我不但要求人人参加早操，还要求上操上得好，上得快乐，上得健康。每一次年级领导检查，我们班是做得最好的。当然早操时间也是我作思想工作的好时机。③宿舍纪律：宿舍方面我充分利用好宿舍舍长，宿舍纪律舍长严格登记好每天午、晚休的纪律情况，每天上操时间交给我，然后我会在上操时间解决好存在问题。④课堂听课纪律：我要求学生听课时做到以下四点；带着问题上课;把握住老师讲课的思路；养成边听讲、边思考、边总结、边记忆的习惯，力争当堂消化、巩固知识；踊跃回答老师提问。有的成绩很好的学生也会有一种认识上的误区，尤其是到了高三复习时，总认为：课上老师讲的在预习时已经会了，上课时自己就搞一套，不跟随老师的步子走，这一点我是不允许的。老师课堂上的授课系统全面，重点问题总是重点强调，一般同学们上完课后是初步学会的话，相信好的同学可以给自己的目标定位成当堂消化巩固，从高考成绩来看，成绩非常稳定或者平时考得更好。

（二）用自己的人格感染学生

一个积极向上的班集体是班级和全体同学共同建设的结果。班主任是学生的典范，所以在班级管理中十分重视自身的人格修养，不断提高自己的人格品质和专业素质。特别是在高三这个特殊的阶段，学生需要的是一种信任，更需要一种依靠。对于青少年来说，班主任的人格是任何力量都不可代替的最灿烂的阳光。在高三一年中我是从三方面去做：（1）班主任要一身正气。进入到高三，学生在学习、生活都会发生变化，各种各样的想法都会随之而来。在这种情况下作为班主任，更需要学生在你身上找到希望，找到依靠，那么这时班主任一身正气很重要。记得最深刻的有三件事：①第一件事是刚进入高三时，我就叫我们学校书法家陈云志老师写一个很大的家字挂在教室讲台正上方。我平时跟他们说我们心中要装着两个家：一个是王力中学，另一个是0801班，我们要爱这两个家，要用心去经营好它，爱护好它，因为有家，才有爱，才有希望。每天看到这个字，使他们在复习过程中找到踏实，安全，幸福，快乐的感觉。②第二件事是贫困生建档。有一些班主任不重视，很随便，想给谁就给谁，但我认为这是一件大事，是一件关于人格的大事。我始终坚持公平，公正这个角度去评比。公平对待每一个学生，尊重学生的人格和尊严。我的做法是完全由学生处理，由学生自发成立小组，成员小组制定条件，集中讨论，同学们投票、公布名单，甚至把获得和不获得的理由附上，当时一位同学说过这样一句话：“班主任，是你让我找回了自尊，自信，真诚的感谢您！”③第三件事成立爱心基金。在高三第一学期，发放困难补助时，我当时提出要成立爱心基金，获得困难补助的同学都积极响应，纷纷捐款，也带动了其他同学捐款。记得高三第一学期春季放假后，我和几个同学代表到最困难的一个女同学家里，她叫吴世凤（现考取广西师范学院），是一个失去双亲的同学，家里只剩下她和姐姐，还有一位70多岁的爷爷，家里相当贫穷，当看到这个情景，每个同学都哭了，我内心更是痛苦无比。我们今天带来的并不仅仅是物质，更多的是我们王力中学和0801班这个家给他们的温暖和希望。通过这三件事，使学生懂得什么是正气，；使学生学会了爱，爱学校，爱父母，爱师长，爱同学，学会回报社会。这种正气使他们拥有更多的品德，如宽容、大度、乐于助人、乐观、豁达开朗….这将使他们终身受益。正是这种正气，使班级的凝聚力一步步加强。同学们之间相互关心，相互帮助，良好在班风使每个人都充分感受到了家的温暖，使每个人都充满希望，满腔热血在投入到高考复习中去。

(2)班主任要以身作则做好学生的榜样。

班主任的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，都会在学生的心目中留下深刻的印记。班主任注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生示范，做学生榜样。因为我很喜欢打球，进入高三时我就向学生保证，班主任在这一年中将戒球，和大家一起拼搏高考，我做到了！早操、午读、下午6：30、英语听力和宿舍检查时我都会比大家早，教室卫生和宿舍卫生我亲自检查，一举一动，一言一行都会让学生记在心里，他们不止是佩服，更多的是感动。毕业酒会上，一位女同学拿过一张相片给我看，那是我某次在校园弯腰捡起一个塑料袋的一个镜头。那个女同学说：“班主任你这个动作特帅，我偷偷给你拍的，我会永远珍藏！”就这么一个小小的细节，却给了我们同学留下了多少的人生思考！

（3）班主任要用眼、用脑、更多的是用心

我认为作为一个班主任，平时应当用眼睛去观察，善于发现每一位同学表现出来的偶发情况或者无法言表的心理行为现象。特别是在高三阶段，学生常常会遇到失眠现象，身体不好，考试焦虑或是情感问题，家庭问题，就要用脑去帮他们解决。有时候哪怕是一句慰问关心的话语，对学生也有着雪中送炭的激励作用。但我更多的是用心，记得我临高考的前一个星期，我在教室门口碰到一个女同学，她的名字叫彭玉莲（现考取广西师范大学），看到她的眼很红，肯定是刚刚哭过。我及时叫她到办公室了解情况，原来是她爸妈关系一直不好，她妈妈已出走了三年，从没关心过她，现在却突然回来想要看她，所以她现在很纠结要不要

去找她。在这个临近高考的关键时刻，走错一步都会影响到她的成绩，后来我帮她分析了一节课，最后她还是选择去看她妈妈。走时，她给我深深的鞠了一个鞠躬：“谢谢你！班主任，我会尽力考好的！”，看着她远去的背影，我会心的笑了并在心里默默地祝福她。

班主任这份工作做得非常辛苦，特别是高三的班主任，他承担的压力不仅有自己的家庭、学校的压力，更多的是社会的压力。有时甚至要承受很多的委屈，满心的愤怒和郁闷只有自己知道，但既然已经选择了，就要风雨兼程，无怨无悔！

第二篇：班主任经验总结

班主任工作经验总结

班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是多少双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。刚踏上教坛，我就从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。我带的班级多次被学校评为“优秀班集体”。多年的班主任工作让我有喜有忧，有得有失，我想从以下方面进行总结。

一、引导学生自我管理，培养管理能力

班主任除了要锻炼自己的班级管理能力以外，还应该善于引导小学生进行自我管理。

1、强化小学生自我管理的意识

自我管理的直接动力来源于小学生自我服务，行为自律的需要。真正的自我管理、自我服务是儿童发自内心的行动，具有明确的目的性和计划性，因此，引导自我管理首先要强化自我管理的意识。一方面，我们要对“小太阳”们进行生活学习的独立性教育。我经常利用班会、晨会、少先队活动宣传“自己的事自己做”，并举行各类小竞赛激趣，强化意识。并且每周评一次“劳动能手”，提高学生自我管理的积极性。课外，我又主动与家长联系，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的一致性。另一方面，我又爱护学生自我管理的积极性，经常进行成就强化。一般来说，小学生的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，也乐于配合教师的工作，乐于为集体服务。只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。调动学生积极性的主要途径是给予正面强化，积极鼓励。我在平时实行了每周两天的“无批评日”制度，使学生不断体验到成功的快乐，巩固了进行自我管理的意识。

2、在生活中培养小学生自我管理能力

生活处处皆学问，我每天让学生把衣服穿整齐、干净，这看起来没什么，其实也是一种管理自己的能力。在学校里，管好自己的嘴，不说脏话，管好自己的手，不做不该做的事，管好自己的脑，不该想的不想。另外，我让学生管理好自己的物品，管理好自己的个人卫生，其实如果每个学生都能管理好自己，那我们班主任的工作就容易多了。

3、民主改选班干部

为了使更多的学生有当班干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”，同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取班干部定期轮换制的办法，班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞争演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人个人与集体的位置，正确处理个人与集体的关系。

4、事事落实到个人

明确每位学生在班集体中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。要调动每位学生的积极性，就要使每位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担任一项具体的工作，人人都为集体做贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的位置，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。当你走进我所带的班级，也许你会感觉不是那么美观大方，墙上的张贴物甚至还有些东倒西歪。但我觉得很自豪，因为这些都是学生在班干部的带领下，自己的事自己做。我想：这些在别人眼中并不美观的东西，在他们眼中却是那么美好，因为那是他们的杰作。

二、学会正确关爱，营造温馨班级

1、“偏爱”后进生

在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造

一种平等、和谐、友爱的气愤，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在班级管理中克服自身不良的行为习惯。我班有一位同学叫江浩，他很贪玩，经常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没有完成。同学们给他起了个绰号叫“作业堆”，我有时也真是气极了，但静下心来想想，孩子贪玩也很正常嘛。有一次，我进教室找他要作业，听到他正大声给同学讲笑话，大家都笑成一团。于是我乘机也给他取了个绰号“开心果”，当着他的面对大家说：“没想到江浩这么会讲笑话，这么爱笑，如果我们大家多去督促他，指导他完成作业，相信他完成作业后会更开心，大家能听到更多的笑话。”这令他感到很意外，马上坐下写作业。这以后，大家都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有所好转了。后来，我又把“洒水”的任务交给他，更是让他高兴，信心百倍。我认为，这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热情去争取哪怕百分之一的效果。

2、严爱优等生

优等生，谁都爱他们。也正因为如此，他们的缺点容易被忽视、掩盖，被原谅、袒护，但小的缺点也会造成大的隐患。对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直、热情、向上的人。优生不仅成绩要优，更重要的是人品要优，心理要健康。成天被人赞誉的学生，是不会有太大发展的，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。

3、博爱中等生

中等生往往是一个班中容易被忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态。他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样自暴自弃。他们是班级的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对于这类学生，我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，始终如一地尊重、理解、信任他们。我班的章丽兰同学，她学习成绩不怎么好，但手很巧，会很多手工。我让她

当老师教同学们，在她的指导下，教室里经常“展览”着同学们的手工作品。

三、建立竞争机制，形成竞争氛围

让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。在改革开发的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能适应社会的发展。因此我在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛。

1、人人都有一个竞争对手

每个学生自找一个水平相当的对手，我依据学生的可比性，稍做调整。让每个学生在自己的铅笔盒中贴上竞争对手的名字，与竞争对手比学习、比思想、比体育。每次考试，比赛之后，谁输了就把个人竞赛中的“千里马”送给对方，以便时时激励双方。

2、组组都有一个追击目标

除了个人竞赛，我在班上还实行“一帮一”“最佳表现小组”“最佳合作小组”等，分别对得分最高的、竞争最激烈的、小组最团结的三个小组进行奖励，鼓励其他小组都朝这个方向发展。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主题作用，促进学生和谐、生动、活泼地发展。

四、恪守天职，用爱教育

教育的目的是育人，就是要使自己的教育对象成长为符合社会需要的有用的人。教书重在育人。

以情育人，当好班主任。

为了做好班主任，当好“孩子王”，我认真学习《全国优秀班主任经验谈》，用爱心塑造师魂。我管理班级的方法是：生活上多给点爱，多关心体贴学生；学习上多给点爱多启发诱导学生。每接一个班，我都用爱心温暖学生，用童心理解学生，用耐心引导学生，对学生晓之以理，动之以情，使其乐于接受教师的教诲。人人做到以改正缺点为荣，自觉维护集体荣誉，团结互助，共同进步。

多年的班主任工作，使我深深体会到：教师的职业是既教书又育人，教书重在育人。要做一名优秀的人类灵魂工程师，就必须把自己的爱心全部奉献给学生，只要辛勤浇灌桃李，就一定能取得丰硕的成果。

第三篇：班主任经验总结

班主任应具备的素质之我见

2011年11月10日

班主任应具备的素质之我见

学校是教书育人的地方，学校教育是教育的主要形式，而班级就像一个个细胞，组成了学校教育的整体。既然班级是学校教育工作的基本单位，那么靠谁来管理班级工作呢？其实答案很明显，就是班主任。要说班主任工作，有时也会觉得繁琐重复但更多时候又觉得它是有挑战的。要想当好一个班主任，也不是一件容易的事情。通过几年的班主任工作实践，我自身感觉要成为一名合格的班主任他应该具有以下素质。

1.班主任要有敬业精神。强烈的事业心和责任感是新世纪对班主任的基本要求，是当一名优秀班主任的思想基础。班主任的敬业精神体现在两个方面：一是热爱自己的本职工作；二是关心爱护学生。没有爱便没有教育。很难设想，一个不热爱本职工作，不关心爱护学生的教师能当好班主任。没有爱便没有奉献。一名班主任如果没有积极向上的人生态度，就没有干好工作的内驱力，干好班主任工作便无从谈起。因此，新世纪必须选择那些敬业爱岗、进取心强、关心爱护学生的骨干教师担任班主任工作。

2.班主任要淡化选拔意识，强化普及观念，牢固确立面向全体学生的教学思想。首先要彻底摒弃以应试为目的旨在选择所谓“英才”的淘汰式教育的观念，牢牢把握素质教育的第一要义，即面向全体学生，从而牢固确立以提高全体国民素质为目标的普及教育观念。

3.班主任要刻苦自励，“一专多能”，以自身素质的全面提高和发展去指导学生实行全面发展。让学生们在德、智、体、美、劳等方面全面发展，是素质教育的第二要义。作为班主任与学生的接触最多，对学生的影响最大。德国著名教育家第斯多惠指出：“他们是学校里最重要的师表，是直观的最有效益的模范，是学生最活生生的榜样。”因此，班主任自身素质能否全面提高和发展，就容易成为制约学生全面发展的关键因素。

4.班主任要发挥班集体的作用，为学生创造生动活泼、主动教育的教育氛围。让学生生动活泼主动发展，是素质教育的第三要义。在实施这一教育的过程中，班集体是一个极其重要的载体，而班主任通过对班级施加种种影响，在创造班级气氛上拥有巨大的权威。因此，班主任应依据全面、主动发展的要求，依据学生的生理及心理特点，在班队集体工作中，倡导团结进取，倡导奋斗竞争。针对当前独生子女的特点，尤其要注意在班队集体中形成一种合作的气氛，让学生们在集体生活中学会尊重他人，与他人友好相处。

5.班主任要有较强的管理能力。实践证明，班级工作的优劣往往与班主任的工作能力密切相关。为适应素质教育的要求，新世纪的班主任应具备下列能力：一是组织管理能力。现代教育内容丰富，形式多样，方法灵活。班主任必须根据新时期学生的特点，科学地组织教育教学活动，卓有成效地加强班级管理，决不可一味地沿用传统管理模式。如在应试教育中，有的班主任按分数给学生排座位，学习成绩

好的就在中前排就座。结果严重挫伤了部分学生的自尊心，使矛盾激化，甚至诱发师生对抗，从而影响学生的正常学习和班级凝聚力的形成。前车可鉴。新世纪的班主任必须具备民主作风，面向全体学生，尊重学生的人格，做学生的良师益友，不断增强班级凝聚力。二是创造能力。新世纪的班主任，必须具有较强的创新意识，能创造性地开展工作。只有创造型的班主任，才能培养出具有创新意识和创造能力的人才。新世纪的班主任要不断地加强学习，更新观念，坚持依法治教，跟上时代的步伐，把握时代的脉搏。只有这样，才能牢牢掌握教育教学的主动权。三是协调能力。现代社会错综复杂，任何事物都不可能孤立地存在。学生与学生、教师、家长、学校、社会间都有着千丝万缕的联系，而班主任工作则是这些联系的纽带。班主任不仅要善于做学生的思想工作，还要善于协调各种社会关系，为学生健康成长营造良好氛围。所以说班主任的协调作用非常重要。

虽然以上这几条里的内容我都有涉猎。但是，由于我当班主任的时间太短、经验太少而做的不够深入。我坚信，只要有以上这些理论框架的支撑。我一定会将我的班主任工作开展的更加深入、更加精彩。总之，新世纪只有那些思想进步、业务精通、管理经验丰富，能起到表率作用的优秀教师才能胜任班主任工作。

第四篇：班主任经验总结

班主任经验总结

时间过得真快，在平淡与忙碌中，一个学期又一晃而过。而我作为他们成长的见证者，最大的感受，就是欣喜。回顾班主任工作，让我深切地体会到：只有班主任和全体学生共同努力，增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体发展，从而使学生在各方面得到进步。

一、师生共建书香班级

为营造良好的书香氛围，我们师生对教室进行了全新的布置。同学们都努力为班级建设尽自己的一份微薄之力。教室两面墙上贴了条幅，激励孩子刻苦读书，告诫孩子凡事功到自然成。后墙贴着孩子们的奖状及精心制版的手抄小报，以此展示大家的特长及获得的成绩；还有“小书屋”，为大家提供了各类书籍，供大家随时阅览，增长知识。

二、增强意识，培养习惯

各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识。所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫生习惯。我根据孩子的特点，一方面，以比赛、竞争、开展火炬接力赛等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面，作为老师，我以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整；课余经常跟学生交流读书的收获，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创造了良好的氛围。目前，孩子们的行为习惯与学习习惯有了明显进步。

三、家校联系，促进成长

家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。一学期来，我对每位学生的家长都进行了电访，告诉他们孩子在学校的点滴进步，并提出改进措施，再从家长那里了解孩子在家的表现，全面了解每一个学生，因材施教，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进孩子的健康成长。

在班级教学与管理中还是有一些的不足。在今后，我会继续努力，即使没有最好，也一定会更好！做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每颗幼苗都茁壮，这是我做班主任的信念与追求！

第五篇：班主任经验总结