小学班级文化建设的实验方案

第一篇：小学班级文化建设的实验方案

小学班级文化建设的实验方案

一、研究背景

1、新形势下教育改革发展的需要。

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：大力加强校园文化建设，优化校园环境，使中小学成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，秩序井然的精神文明建设基地。班级是学校的细胞，是学校开展教育活动的最基本、最稳定的基层组织，也是学生在校进行学习生活的基层集体。一个班级管理的好坏，直接影响着这个班级教育教学质量，也间接影响到这班级所在学校的教育教学质量。因此，在崇尚文化，倡导用良好的文化来浸染、熏陶、教育人的今天，加强班级文化建设的研究，探讨应当如何构建符合新课改精神的、能切实实现新课改培养目标的新型的班级文化，用良好的班级文化来提升班级管理质量是十分重要的。

2、与本课题相关的研究状况。

辽 宁魏书生老师的班级自动化管理，开创造了班级文化建设的先河。苏州市教科所开展的《构建个性化的班级文化，让集体本身成为一种最有效的德育课程资源》提出的“在新课程时代的班级管理中，构建个性化的班级文化，集体本身可以成为一种最有效的德育课程资源，让集体的能量温馨地辐射每一个个体，最终走上教是为了不教的良性循环。” 先行者的成功经验将给我们的研究指明方面，打好理论基础，我们将借鉴他们的宝贵经验，结合本校实际开展研究。

3、我校校园文化建设的状况。

我校地处惠城区黄金地段，是一所备受关注的窗口学校，也是惠州市基础教育课程改革先锋。打造“书香校园“读书活动正如火如荼地开展：班级图书角、红领巾广播站等。班级评选活动也开展得有声有色。学校还十分重视发挥学生干部的作用，开展形式多样的班队主题活动，组织班级美化活动，有着一大批得力的学生干部，有着较好的学生自我管理意识和能力，为课题的有效开展提供了坚实的基础。

二、研究意义

1、适应课程改革的需要。新的一轮课程改革本质上就是对课程文化的一种颠覆和重新建构。班级文化就是一种全新的文化。因此，在新课改情境下，进行“班级文化建设的研究“是教育形势发展的需要。

2、适应学校发展的需要。一所学校的发展归根结底是这所学校全面的发展，它既包括群体的发展，也包括个体的发展。首先，单个班级的发展势必促成全校的发展。其次，单个学生个体的成长，也最终促成学校的长足发展。班级文化建设有利于素质教育的实施，这是由素质教育全体性的特点决定的，即要求使每个学生在原有的基础上都能得到应有的发展，在基本素质方面达到合格的标准。而良好的班级文化，能促成良好的班风建设，能形成良好的学习环境，使每一个学生都在积极、健康、向上的风气中接受持久而稳定的熏陶，最终共同成长。

3、适应新型人才培养的需要。新型人才不仅重视知识和技能的掌握，更重视潜能个性的发展，而这些素质单靠一般的“灌输”是难以奏效的。多姿多彩的班级文化活动，包含了丰富的知识内容，充满了生动新鲜的创造力量，可以引发学生无限的创造力，学生在班级文化活动中开拓视野，扩大知识面，增加信息量，同时施展自己的聪明才智。

三、理论界定

1、班集体：是指以教学班为组织基础，在教育者的引领下，在共同活动和交往中形成的学生文化心理共同体，是一个独特的具有自我教育意识和能力且不断成长发展着的学生主体。

2、班集体文化：是指班级成员在班主任引导下,在班集体生活中，共同朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。它的形态包括班级环境文化、制度文化、学生个性文化、教师文化等，班集体文化活动是多种文化相互作用、发展的载体。

3、班级集体文化建设：班级集体文化建设是指班集体创设和利用文化环境、文化制度、文化关系等来熏陶和培育集体成员创造性人格的一系列影响活动，它是班集体成员在多种文化相互作用、发展过程中，创造一种比较稳定的有利于学生发展的文化过程。开展“新课程背景下的班集体文化建设的实践研究”就是要在新课程理念和文化学理论指导下，以全面提高学生素质为导向，探索以班级文化建设为突破口，促进学生素质全面发展的现代班级集体建设的途径及操作方式、方法。

4、新课程背景下的文化建设：在这里有两层含义，一是指在新课程实践背景下，新课程实践是一个动态的不断推进、深化的过程。班集体建设创新必须立足课改的实践基础，与课改实践协同发展。二是指新课程理念和理论背景，新课程所倡导的教育价值观、学习观、课程观以及“以学生发展为本”、“师生共同成长”的理念，是班集体建设创新的理论基础和指导思想。

四、课题研究目标

1、通过课题的研究转变教师的教育观念。

首先是班级工作从以班主任为中心转变为以学生为中心；其次是班风班貌的形成方式从教导灌输到引导生成。

2、通过课题的研究提升学校的教育质量。

用儿童文化来打造学校品牌。通过绚丽多彩的班级文化建设，使学生的能力、智力得到发展，思想得到净化，加深情感体验，让学生获取成长的快乐，得到生命张力的体验，磨练出健全的品格,促进学生全面和谐发展。

3、通过课题的研究积累班级文化建设的宝贵经验。

培养一批具有较高理论素养和班集体文化建设实践能力的智慧型班主任；形成一些具有创新意义的班集体文化建设的实践经验和集体教育案例，并能在惠城区、惠州市起到引领作用，产生一定的影响，努力成为惠州市班集体文化建设研究中一道最亮的风景。

五、课题研究内容：

（一）班级物质文化建设的研究。

1、如何搞好班级布置的研究；

2、如何搞好班级财产管理的研究；

3、如何搞好班级卫生管理的研究；

（二）班级制度文化建设的研究。

1、如何做好学生干部的选拔和培养的研究；

2、如何实现班级自能管理的研究；

3、如何做好与家长良性沟通的研究；

4、如何做好学困生转化工作的研究；

5、如何制订班级公约的研究；

（三）班级精神文化建设的研究。

1、如何开展班级主题活动的研究：

2、如何做好良好的班风培植的研究；

3、如何形成良好的班级读书氛围的研究；

4、如何做好班级优秀传统传承的研究。

六、研究对象

在一至五年级中，每个年级选取一个班进行实验研究，以增强实验的可借鉴性、可模仿性和说服力。（选取具有多年班主任工作经验和教科研工作经验，且年轻力强、富有工作热情的老师担当实验教师。）

七、预期创新点

本课题是结合本校班级文化建设的实际而展开的，以促进本校教师在班级文化建设上的教育观念的转变，促进本校教育教学质量的提升和积累班级文化建设经验为目的的行动研究，是属于实践性（操作性）的研究。在研究过程中，本课题讲求全面性，注重班级文化建设的自能化。课题所形成的经验或成果将涵盖班级物质文化建设、班级制度文化建设和班级精神文化建设的方方面面，将为今后我市班级文化建设在实际操作层面提供较为系统而全面的方法与模式，将有效地促进我市班级文化建设。

八、研究方法和步骤

本课题以行动研究为主，综合运用观察法、调查法、文献法、个案法、经验总结法，以一定的主题为核心，分层进行研究与调查，及时总结、及时反思、及时矫正、完善提高。具体研究步骤如下：

（一）准备阶段（2009年2月—2009年9月）

1、拟定课题研究方案，向惠州市惠城区教育局作好课题申报工作。

2、选定实验教师和实验班级，根据实验教师和实验班级的具体情况选好子课题。

3、收集本课题相关的资料，组织好实验教师的动员、培训工作。

4、拟定各子课题研究计划，做好总课题的开题工作。

（二）实验阶段（2009年10月—2011年5月）

1、每个实验教师根据各子课题的研究计划作好相关的工作：

①布置教室。要充分发挥学生的个性、特长，群策群力，立足于培养正确的审美情趣，着眼于突出独特的文化内涵。

②设计班级标志。包括：班徽、班歌、班训、班级公约等。动员全班同学参与，充分发挥大家和智慧，集思广益。

③健全班级的规章制度，形成正确的舆论环境，首先，要建立健全班级规章制度。其次，落实好规章制度执行情况的评比工作。④营造良好的心理氛围。通过演讲、看专题片、调查采访社会相关的人士等主题的班级活动，逐步形成具有向心力和凝聚力的集体氛围。通过家校联系和对后进生的关心和转化，形成良好的心理氛围。

2、作好过程性的指导、评价和反馈。在研究过程中，课题负责人和联系人应及时与上级科研部门保持密切联系，取得上级科研部门和专家的指导与帮助。同时加强对各子课题的检查、指导、评价与反馈，及时发现问题，及时解决问 题，及时总结经验，及时树立典型

3、作好阶段性的研究讨工作。原则上一个学期召开一次课题阶段研讨会，做好经验交流、问题探讨、现场观摩、典型表彰等工作，以确保课题研究扎实有效地开展。

（三）总结阶段（2011年6月—2011年7月）

1、收集、整理各子课题的过程性研究资料，拟写好子课题结题实验报告。

2、拟写总课题结题实验报告和整理课题核心成果资料。

3、作好结题申报，迎接设区市课题专家组的验收、评估。

九、成果呈现形式

1、课题实验报告；

2、《班级文化建设的研究》论文集；

3、班级文化建设的典型案例汇编（主题班队活动方案和班级布置方案等）；

4、课题研究活动影视专集（视频与图片展板等）。

第二篇：第四实验小学班级文化建设方案22

第四实验小学班级文化建设方案

一、教室后墙：

1、教室后墙黑板北侧：卫生角（整齐摆放班级打扫卫生用品，班主任设计卫生角版面）

2、黑板报：根据每月德育活动主题或上级检查要求，更换内容。

二、教室前墙：

1、黑板右侧：班级公示栏。三表（时间表、课程表、值日生表）学校统一制作。

2、黑板左侧：图书角（图书架或书橱、学生捐书或学校提供）上写“图书角”、“知识就是力量”、“快乐阅读”、“书香驿站”、“快乐小书虫”、“且读且乐”、“书山有路勤为径、知识无涯苦作舟”等；适当摆放一两盆花草。

3、黑板左侧靠窗：荣誉角（班级参加各项活动取得的各项荣誉公示、学生个人获奖证书等）

三、教室北墙：（规格：1-3年级楼150cm×170cm,4-5年级楼 150cm×140cm，6年级楼150cm×170cm）

1、东边块：“雅行”专栏。行万里路自知和贵；读万卷书我自高雅。（习惯养成教育）专栏。如：好习惯伴我成长、读万卷书等，班主任还可自行设计丰富内容。

2、西边块：“雅星”专栏（争章评星栏）。读万卷诗书和雅不二；看百家圣贤德才合一。如：“闪亮之星”（安全星、学习星、进步星、卫生星、体艺星）、“硕果累累”等，贴上本班受表扬学生照片，对学生进行激励性教育。

四、教室南墙：（规格：1-3年级楼150cm×140cm,4-5年级楼 150cm×120cm，6年级楼150cm×170cm）

1、东边：“雅风”专栏。和而不同，雅而有致。班规、班训、班级格言（弟子规）四实小“十雅”等

2、西边：“雅趣”专栏。和为道德之心，雅为书画之才；端端正正写字，堂堂正正做人。书画天地，学生优秀书法、绘画作品、优秀习作等。低年级班级班主任可另行设计富有童趣的内容，如：识字树、花儿朵朵向太阳等。

五、教室门口：学校统一制作（内容班级提供）

班级和雅名片（本班特色班名、班级宣言、教师寄语、师生集体照）

第三篇：实验小学一年级6班 班级文化建设方案

实验小学一年级6班 班级文化建设方案

一、班级文化建设的主题

点滴形成习惯

二、班级文化建设目标

充分发挥班级文化功能，培养学生良好的学习习惯和思想道德素质，增进学生

身心健康，美化学生的心灵，铸造学生的人格精神，使班级充满童年活力，充满天

真烂漫，充满积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温暖的家。促进我班全

体学生的全面发展和个性的张扬，创建和谐奋进的集体，展现我班学生成长的足迹，创设学生素质展示的平台。

三、班级文化建设原则

1、坚持发挥育人功能的原则。班级文化体现育人主旋律，和学生的学习、实践

活动紧密结合，有教育性、针对性、时效性和艺术性，富有艺术感染力和时代气息。

2、坚持以学生为主体的原则。给每个学生提供参与和展示机会，体现学生的主动设

计、主动创作和主动展示。强调师生的全员参与，充分体现集体的智慧与协作精神。

3、坚持规范与特色相结合的原则。班级文化建设要有统一的要求和标准，做到

美观实用。班级文化建设要突出班级特色，彰显学生个性，富有儿童情趣。与学校

办学思想和办学特色的确立紧密结合，坚持以学生发展为本的理念，体现思想，彰

显特色。

四、班级文化建设过程

1、班主任分析班集体现状及存在的问题，构思班级文化建设方案。

2、班委会讨论、修改班级文化建设方案。

3、全班同学完善方案，参与建设。

五、班级文化建设措施

（一）班级文化理念 ：点滴成就习惯。

班级教育目标：敬、竞、静、净杰、捷、结、节

（二）室内文化建设

精心布置班级室内文化环境，在潜移默化中渗透赏识教育。室内环境布置具体

如下：

1、创设班级显性文化，环境展示集体风貌。

A、光荣绽放——墙壁（传递发展）左前——作业评比栏左中——优

秀个人展示栏左后——小太阳发光啦！（个人作品展示）；

B、读书驿站——图书角（传递知识）学生自发捐出，定期更换;

C、精神加油站——黑板报（传递精神——根据学校安排定期跟换最新资讯和

知识）右中——名人名言右前——小学生日常行为规范前左——班

级目标;

D、青青园地——植物角：（传递美丽）窗台下面布置盆花

Ｅ、温馨之家——教室（传递整洁）

１、桌椅、物品摆放整齐有序。

２、门窗、地面干净，无污迹、无杂物。

３、环境优雅、空气清新。

4、打造班级隐性文化，制度提高文明素养。

（三）、利用《小学生日常行为规范》，制定班级文明公约，约束行为，争做班

级文明小标兵。班 级 文 明 公 约

1.进校: 穿戴整洁重仪表，危险物品莫带来；进校说声老师好，相互问候有礼貌。

2.集队：出操集队快静齐，升旗仪式要庄重；听好看好用心记，行为规范要遵守。

3.锻炼：一活两操要认真，动作规范身体健；持之以恒要做到，体魄健壮素质好。

4.学习：上课专心勤思考，作业工整按时交；各种课程都重要, 学会学习讲方法。

5.课间：课间休息不打闹，文明整洁要做到；上下楼梯有秩序，课间安全最重要。

6.安全：生命宝贵要珍惜，防火防电防跌伤；安全法规要记牢，出现事故莫慌张。

7.公物：公共财产要爱护，如有损坏要赔偿；班级卫生勤保持，美化建设靠大家。

8.生活：勤俭节约不挑吃，文明进餐3个一；按时作息精神好，预防疾病身体棒。

9.离校：值日卫生勤打扫，离校熄灯关门窗；高高兴兴上学来，平平安安回家去。

10.目标：班级公约大家定，行为习惯常对照；同学之间常勉励，遵纪守法班风好。（２）、设计、制定、完善班级目标、班训、班级口号，提高学生思想素质和文明素养。

班级目标

敬、竞、静、净结、捷、杰、节

班训

行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。

班级口号

每天坚持每天进步

（四）、制定一周班级小组评比表，实行量化评比制度。

（五）、坚持竞赛制度。在比赛中赏识学生的每一个闪光点，肯定优势，树立信心，激励进步。

（六）、班级特色记录：温馨一家人——暖人心轶事

1、记录同学之间相互帮助的轶事

2、人人为班级的感动事迹

3、生活中学习中的趣事

（七）、设立班级值周记录本，坚持记录。

（八）开展班级文化活动，培养学生道德品质。

（１）、成立特色小队。以小组（队）为单位轮流组织班队会，开展班级形式多样的主题活动。展示学生个性，培养合作能力。

（２）、以学校德育活动为载体，利用晨午检，班队活动课，午休时间开展各种主题教育，让全体学生在参与中体验、感悟、发展，提高，培养锻炼小干部的组织管理能力，打造诚实、奋进、和谐、健康的集体。

（3）、抓好学生干部队伍建设，建立干部轮换制度，激励学生奋发、向上。（4）发挥班级邮箱、班级小报的沟通辐射作用，将家长资源引进班级建设管理，让家长成为班级建设的支持者。

第四篇：实验中学班级文化建设方案

信阳高新区实验中学班级文化建设方案

（讨论稿）

班级作为一个所有学生共同学习和生活的载体，对于每一位同学来说都富有深刻的意义。班级文化是一个班级在长期存在和发展中形成的，它影响和展现了一个班级风气的好坏、群体素质的高低，它可以使每位学生深受其益。

一、指导思想

将以核心价值观、创全国文明城市、精神文化建设为主要内容，营造浓厚的班级人文气氛，努力创建符合素质教育要求的，既能体现时代精神的，又能育新人的班级文化体系，建设富有特色的和谐班级。

二、目 标

打造班级特有的优秀班级文化，促进班集体向和谐、健康、向上的方向发展，争取让每一个同学都形成在班级团队中的主人翁意识，让班级成为每一个学生温暖的家是我们班一个努力方向，各班学生应分组全部参与设计。

三、具体班级建设内容（供参考）

核心价值观、文明城市创建、班级公约、教师寄语等：

1、让教室的四面墙都“说话”，布置学生个人展示台；

2、教室专门设版面：“我的理想”“我的格言”“班级宣誓誓词”“经典诵读”等

3、班级公示栏等；

4、卫生角的建设；

5、教室四个立柱标语由句子组成，后黑板上方由六个词语组成，由班主任结合班级实际情况指定内容，学校统一制作。

四、评比时间

五、评 委

六、奖励办法

通过美化建设富有健康向上，富有特色的教室，形成良好的环境，培养学生的正确审美观，陶冶学生美好的情操，凸显浓厚的育人氛围，激发学生热爱班、热爱学校的感情，促进学生奋发向上的精神。

将教室布置的各种标语内化为精神文化，让学生明白其内涵，并努力去做，有上进心的去做。

信阳高新区实验中学 2018年10月17日

第五篇：小学班级文化建设方案

三年级一班班级文化建设方案

王欣欣

班级名称：阳光先锋 班徽：

班级目标：张扬学生个性，建设特色班级。班级口号：我自信，我出色，我努力，我成功。班级格言：不比基础比进步，不比智力比努力。

班主任寄语：每一个花朵都有自己的花开时节，只管耕耘，不管收获，或许你的花季就在前面的某个枝头静静地等，我会用足够的耐心呵护在你的枝头，期待花期的到来，倾听花开的声音。

班级合影：

一、班级文化的产生

利用班会课，学生进行讨论“你希望我们班成为怎样的集体？”从同学们的讨论中，我提炼出班级文化的精髓“JING”。确定了“JING”文化的内涵：

围绕“JING”制定了班级公约：

（一）静态文化建设（也就是显性的文化建设）幽雅的育人环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，让每一面墙都“说话”，形成班级良好的物质文化环境，学生触景生情，因美生爱，从而提高学生的集体荣誉感和班级凝聚力。

主要措施：

1、布置好教室四角。

卫生角：教室右前方。告诉学生我整洁、干净。用具归类摆放，整齐有序，贴环保标语；并找专人负责，每天进行整理。

图书角：教室左前方柜子。张贴读书破万卷,下笔如有神。(杜甫)并让孩子们从家带书组成小书库，找专门图书管理员管理。养成读书的好习惯。

绿化角：窗台或桌子。每人从家里带一盆花，制作一张卡片标明花名，介绍花的特点，并让学生自己管理。养成学生有责任的习惯。

中队风采角：教室北面的墙。搜集学生的日常照片，并记录他们的活动。展示学生的书法作品，绘画作品。

2、班级常规栏的布置内容。主要用于张贴课程表、作息时间表、值日岗位安排表等。

3、星卡评价栏（教室北面墙）

这些显性的班级文化处处体现着班级特点、彰显着班级个性，起到了很好的教育效果。

二、活动文化建设——系列主题班队会

1、发挥好班干部的作用。通过民主选举和推荐的基础上扩展班委会，细化分工职责，强化监督力度，营造“自主、开放、立体”的管理环境。又安排组长和副组长协助班委管理。

2.每周一次的班队会是德育建设的思想阵地，充分有效的利用班会时间是班级建设的最好途径，在班会课上强调学生活动的自主性和创造性。班会主题包括班级文化解读、“三爱（”“爱祖国、爱家乡、爱集体”）教育、感恩教育、礼仪教育、“自尊、自信、自立、自强”教育、端午节主题班队会。

3.班级活动。手拉手结队帮扶活动、生日祝福活动、读书活动。

4.形成班级小册子。记录学生成长的足迹。