大圩小学“班班通”使用情况经验介绍2

第一篇：大圩小学“班班通”使用情况经验介绍2

善心·善书·善行

_________________________________________________________________________________________________________________ 大圩小学“班班通”使用情况经验介绍

各位领导，各位同仁：

大家好，我来自大圩祥源小学，今天很荣幸能够在这里发言，就我校关于班班通使用方面的一些做法向大家汇报。

2011年8月县教育局为我校配备了班班通设备，开学后经过一段时间的学习和使用，我们惊喜的发现，班班通设备不仅对课堂教学效能促进日益显现，更是弥补了我校部分学科教师紧缺的大难题。下面就我校班班通的设备管理和使用情况向大家做个汇报，不到之处恳请大家批评指正。

一、加强组织领导，落实规章制度

为充分发挥班班通设备在教育教学中的重要作用，我校成了了专门的领导小组，建立相应的规章制度。

学校成立了“班班通”使用领导小组，校长任组长，副校长任副组长，具体工作由教导处负责。采取由教导处对各班班班通设备使用情况进行检查，督促任课教师用好班班通设备；班主任指定专人对班班通设备使用情况进行详细登记；校管理员老师负责班班通设备的管理、维护和技术支持的方式，三方齐抓共管，为全校教师使用班班通设备的常态化提供了组织保障和技术支撑。同时制定了《大圩小学班班通设备使用管理办法》，坚持班班通使用登记制度，确保了班班通设备管理使用有章可循。

五河县大圩祥源小学

二、开展专题培训，提高应用水平。

21世纪是一个信息化的时代，为了提高我校教师的信息化水平，提高我校教师使用班班通设备的水平，制定了《大圩小学班班通设备使用培训方案》。

开展全员培训：采取定计划、定时间、定内容、定目标、定考核的方式，对教师进行全员培训。坚持每月一次集中培训，由班班通管理员和骨干教师进行讲解。培训内容主要有班班通设备的使用与维护、畅言智能语言教学系统的应用、多媒体课件的制作、教学资源的获取等。培训的结果和教师的绩效工资挂钩，调动了广大教师的学习积极性。现在，全体教师通过培训学会了班班通的操作方法、掌握了操作技能，发挥了班班通设备在教学中的作用。

以研促训：学校规定每位老师每学期至少上一节有班班通设备使用的公开课。教师通过制作图、文、声、像并茂的多媒体课件，使课堂教学化静为动、化难为易、化抽象为直观，学生身临其境，有效地提高了课堂教学效率。同时也提高了教师们的“班班通”应用水平，促进了课堂教学方式的改变。如今，我校的“班班通”教学设备在教育教学中得到广泛运用。

三、加强教育资源库建设，提供技术保障

实现教育信息化，资源建设是核心。为此，我们在抓班

班通建设的同时，还非常重视教育资源库的建设。为了方便老师们上传下载资源，我校搭建了校园FTP资源共享平台。首先，把现有的公开课资料、教案、课件等资料进行整理分类。二是，充分利用四大教育资源平台（即：国家基础教育资源网、安徽省基础教育资源网、国家教学点数字教育资源全覆盖和安徽省教学点数字教育资源全覆盖），将四大教育资源平台的优秀资源进行加工、整理，然后存入我校FTP资源共享平台，供老师参考使用。三是，发动教师有针对性的上网查找资源，发现有价值的资料及时下载，统一整理、归档，充实校园资源库。

四、重视实际使用，创新使用模式

提高班班通的利用率，使其用得上，用的好，我们进行了不断的探索，创新使用模式。

第一种模式：是常规教学使用模式：班班通设备的教学模式在教学过程中的优势已经不言而喻，因为它满足了学生的视觉和听觉的需求，极大的激发了学生的学习兴趣，借助班班通的教学模式，通过文字、声音、图像形成信息空间，改变了传统的教学手段，同时也改变了交流的方式。比如小学语文的笔顺和朗诵教学是农村教师教学的一大难点。但是使用了班班通中畅言智能语言教学系统，问题便迎刃而解，你只要把这个字写出了，软件马上给你演示出字的正规写法

和正确的笔顺。课文中的任意一段，只要你需要，设备系统会自动的有感情的进行泛读、领读。再比如英语教学，畅言语言教学系统的标准带读功能，能够彻底的解决教师发音不准和教师念，学生读的机械、枯燥的练习方法。

第二种模式：是进行视频播放模式的教学

班班通设备的使用，解决了师资不足的问题，通过班班通设备，借助教学点数字教育资源全覆盖和“专递课堂”中的资源，可以解决目前部分学科教师紧缺的问题。兼职教师可以根据自己的需要，到相应的资源平台下载相应的教学资源，就会有相应的教学设计和教学视频供兼职教师参考使用，或通过视频进行直接教学，其教学效果不同凡响。

第三种模式：是利用班班通设备进行主题教育。开学初我校利用班班通设备播放了由教育部和中央电视台联合推出的大型公益节目《开学第一课》，培养了孩子的健康向上的美好心灵，增强了教育的针对性和实效性。再如：我校在进行防溺水和交通安全教育主题班会时，班主任利用班班通设备播放了学生溺水和交通事故的视频、图片，以图文并茂的画面，增强了教育的效果。

五、目前存在的问题

1、教师的信息化水平参差不齐，尤其是年龄偏大的教师，接受新事物较慢，在使用过程中，课件的制作、软件的操作都有些不尽人意，培训仍需提高。

2、电脑的数量有欠缺。学校虽然进行了多次培训，学校老师也都在积极使用，但是教师缺少备课电脑，使得有部分老师不能及时使用电脑进行备课，而不得不改为常规课堂教学。

各位领导、同仁，我校在校园信息化建设方面虽然做了一些工作，但是在管理和应用方面我们还处于摸索阶段，有很多做法还很不成熟，特别是班班通设备合理化使用方面还需要进行不断的总结、反思、改进。我们将会进行进一步的尝试、探索，使班班通设备更好的服务于校园信息化建设、更好的服务于教育教学工作。

谢谢！

第二篇：班班通使用心得

“班班通”使用心得体会

自从教育局领导为我校安装了班班通多媒体教学设备以后。我就严阵以待，认真使用这一先进的教学设备教学。我备好课以外，还和本教研组的老师集体研讨如何让课件最大限度的发挥作用，提高课堂教学效率。

众所周知，语文课是一门艺术课，除了要求学生掌握一些基础知识外，还要求教师用艺术的方式把一篇文章的艺术内涵展现出来，去点燃学生思维的火花，浇灌他们含苞待放的艺术之心。从这个角度来看，语文教学是一种突出形象化特征的感官性教学。然而在一支粉笔、一块黑板的时代，这些东西很难让学生去体会。多媒体技术在教学中的运用，效果大为改观，它可以解决传统教学中无法解决的问题。如古诗教学中，一般都强调通过学习想象古诗所描绘的意境，从而培养学生的想象能力。现在运用多媒体教学，我上网收集一些动画片，通过生动的画面帮助学生在头脑中建立了概念。

如教《石壕吏》这首诗，我先让学生自己想象一下故事情节，并且充分表达出来。然后老师打开多媒体请学生欣赏一个小动画，老师再配上声情并茂的语言描述、讲解。老师用这种方式小结课文，即升华了课文内容，又为进行情感朗读打下了基础。

使用班班通，使语文教学更加形象，更好的调动学生的积极性。能够更好的完成教学任务。

此外，在使用班班通的过程中，我觉得大家要做到以下几点：

一、大胆尝试，尽快熟练掌握使用方法。

对于新兴事物，有一部分老师不敢迈开第一步，总想着下次

再用吧！其实老师们，无怪乎担心操作不当，损坏系统；担心使用不熟练，课上尴尬。其实大可不必，既然是教学工具，我们就不要害怕用坏，只要我们按照培训的步骤使用，就不会有大的偏差，更何况有什么问题不是还有售后服务的吗？对于不熟练，更是需要多加运用，一回生，二回熟，用得多了自然能够熟能生巧，甚至达到得心应手的地步。所以我们要大胆尝试，尽快熟练掌握班班通及电子白板系统的使用方法。

二、潜心备课，精益求精。

虽然在系统资源中有很多教学资源，包括，课件、音频、视

频、习题、资料等。但只有课前经过筛选与整合的资源才更适合自己的课堂。因而，即使教室里可以直接进入上课系统，但几乎没有老师会直接“拿来主义”，因为那样生搬硬套的上课，不管老师还是学生都会很被动。我们应该充分利用优势资源，巧妙地安排自己的课堂流程，让自己的课堂如行云流水般流畅！

三、不断探索，创造性运用。

经过几节课的尝试使用，我觉得班班通以其图文并茂的场景

再现形式，互动的交流平台，促使学生由被动学习到主动学习，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。所以我们要不断提高子的业务水平，扩大自己的见闻阅历，创造性的运用该教学系统，让其成为师生学习，交流，展示的舞台！

班班通，让教与学更轻松！让我们都尽快学会使用班班通吧！

第三篇：班班通使用管理制度

村里集中心小学“班班通”设备使用管理制度

1、各班级班主任为所在班的“班班通”设备的管理第一责任人，负责多媒体设备的全面管理工作。班主任要经常检查设备使用情况，如发现设备出现故障，应立即停止使用，及时反馈，如需维修请填好“设备报修单”送学校，由学校信息中心管理人员处理；班级任课教师为第二责任人，应协助班主任管理。

2、各班级要做好防盗安全工作，课余时间应及时锁好门窗，发现门窗存在安全隐患要及时向总务处申请加固门窗，平时随时检查门、窗、锁是否安全完好，班主任和任课教师要及时发现问题隐患，及时报告学校进行处理。

3、各班指定一名班级设备管理员（班主任可指派一名品德优秀、责任心强、工作认真的学生担任）协助科任教师认真填写“多媒体设备使用情况登记表”，并于每周日晚交教导处存档。

4、教室多媒体设备未经学校领导批准，任何人不得借出给他人使用。

5、教师在使用电脑时，注意经常对电脑设备除尘，保持电脑设备及讲桌干净整洁，养成定期查杀毒习惯，爱惜办公用电脑。不得在上班期间利用电脑炒股票、玩游戏、浏览不健康网站等。电脑在不使用时应及时关闭，不得在控制柜上试用各种设备或更改系统设置，不准擅自改动仪器设备的连接线、移动或拆卸任何仪器设备或将仪器设备拿出教室外使用。

6、各班级要教育学生爱护多媒体设备，不得在桌椅、屏幕上乱写乱画，不得随意拉动屏幕与窗帘。严禁学生使用多媒体设备，随意开关电源等各种设备，不得占用多媒体设备的专用插座，各班级应每天对设备进行清洁除尘，除尘清洁时切忌用湿布进行，同时要经常保持讲台附近地面的干燥，严禁用水冲洗讲台地面。

7、教师使用多媒体设备时要严格按照操作规程进行操作，课前应检查设备的完好情况，课堂上要正确使用网络资源，严禁利用教室多媒体设备进行与教学无关的操作，同时要养成爱护设备的良好习惯，保持设备的清洁，养成定期杀毒习惯，设备使用完毕后，要及时按程序关闭各种设备，并及时填写使用记录，发现问题要及时反馈。

8、不准在放置主机的操作台里放置其它杂物，保持电脑主机能够正常通风散热。

9、违背操作规程或管理不善造成损失的由相关责任人照价赔偿。因管理不善造成设备人为损坏或丢失，要按照维修或更换设备的实际费用由所在班级承担赔偿责任。如果属于学生责任，由班主任负责处理并督促责任人将赔偿金交学校财务室。

10、学校政教处加强管理，定期检查，将多媒体设备管理情况的检查评比列入班级检查常规。

第四篇：班班通使用心得体会

班班通使用心得体会

篇一：班班通使用心得体会

随着班班通的开通和近一个学期使用，我收获颇多。

使用班班通资源，方便了我的教学，在课堂上，我可以为学生呈现更多的学习资源，无论是相关视频还是相关资料，都方便快捷，而且资源呈现的方式是大屏幕，教室里的学生都可以看到，字体大，学生看得更清晰，动态的教学设计更代替老师干巴巴的语言描述。直观展示更有效，对学生的视觉、听觉都有很大的冲击力。

而我也利用班班通这一有效的资源，向学生展示一个有用、有效的学习空间，让学生了解如何通过网络查找资料、整理资料，可以很有效的帮助学生有效的使用网络、利用网络进行学习，而不是利用网络来玩游戏。

班班通的资源丰富，我任教的学科有美术、品德，以往上这些课，都是老师干巴巴的说教，而今通过班班通也可以利用课件向学生展示多彩的世界，信息知识量进一步扩大，了解的内容也更丰富，即使有些问题不是很清楚的或者学生有更多的疑问，也可以通过网络进行查找，及时解决疑难问题。

但是，再好的资源如果准备的不充分或者没有及时备课的话，上课时会显得很被动，因为你不知道下一张幻灯片的内容是什么。每位

教师备课有自己的感受和想法，并不是所有的班班通课件或者拓展都适合自己，要学会有选择的利用，只有如此，才不至于学生对学习失去兴趣。

所以教师一定要事先备课，对自己有用的资源合理利用，删除那些无用或多余的资源，教师要做到心中有数，唯有如此，才能更好的发挥班班通的功能。

我任教的有语文学科，我认为班班通的课件不是每课必用的，教师要能筛选，增减内容，我就将自己设计的课件进行上传，因为那是适合我的，只有适合的东西才是值得利用的。语文学科有朗读、背诵等隐性的知识，这些只是通过课件是无法学习到的，只有学生反复去读，反复体会，才能印象深刻，所以在我的课堂上我绝不让课件泛滥，必要时关掉课件，让学生注意听、认真读、用心悟，反复斟酌和思考，比直观的课件更有效。

任何东西利弊都会转化，尽可能发挥利的一面，为学生展现一个既丰富多彩又有自己感悟的课堂。

篇二：“班班通”使用心得体会

过去，农村初中条件不成熟，设备不完善，学生在上数学课的时候仅仅局限在一支粉笔、一块黑板的落后条件中。学生的数学课堂活动没有新变化，特别是人教版实验版一些新增加的内容，落后的教学

设备已经满足不了教学的需求，更是缺少好的媒体来达到动态演示的良好环境，因此学生的思维开发跟不上，获得数学信息的机会也不多，造成了许多学生对数学产生厌学心理。

去年，在县教育局的大力支持下，在教管组领导的殷切关怀下，我们学校添置了多媒体设备，使多个教室实现了上网、演示课件和进行视频节目的播放，班班通走进了我们初中课堂。“班班通”的教学模式，在教学过程中，颜色、声音、动作时空方面的优势更加突出，因为它充分满足了学生眼睛和耳朵的感官需求，兼顾了学生学习参与行为，又能激发学生的学习动机。

班班通的使用实现了教师备课资源的共享，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、更生动，尤其在我们初中数学教学中发挥了巨大的作用。与传统的初中数学教育相比，有了“班班通”的初中数学教学，有效的增强了学生学习数学的兴趣，提高了学生数学学习的效率。在这里，浅谈一下个人的心得体会。

首先，教师的教学手段改变了。第一，教师的备课方式改变了。“班班通”的实施，促使教师“换笔”，从原来的手写走向键盘输入，从纯文本方式实现超文本方式。更重要的是实现了教师备课资源的共享。我们学校的教师可以通过学校的电子备课系统进行备课，进行课

件的设计和制作，当然也可以在自己的家中进行备课和制作课件，然后通过网上“资源共享”互相交换我们的课件、教案，极大的方便了我们集体备课。第二，教师的上课手段改变了。多媒体辅助教学应用于课堂教学，可以使教学活动集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动，激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。通过这一手段有效地突破重点、难点，从而来激发学生的兴趣，取得了比较好的效果。

其次，学生的学习方式改变了。让网络成为学生的第二课堂。网络的飞速发展，改变着人的生活方式、工作方式，也改变着人的学习方式，对网络知识的掌握，能否快速正确有效地通过网络检索到自己所需要的信息，解决实际问题，成为衡量现代人信息素养的一个重要标志。为了提高学生的学习能力和学习兴趣，我让学生学习如何在网上搜索自己喜欢的数学名人故事，如何通过网络和同学交流学习心得等。

最后，数学课堂教学效率提高了。在课堂教学中通过班班通设备，创设教学情境，利用声音、画面，给学生身临其境的感觉，实现多渠道信息传递，可最大限度地激发学生学习的兴趣和对知识的吸收率，有助于对知识的记忆、理解和运用，促进知识向能力的转化。同时班

班通设备以生动的画面、逼真的音乐，给数学课堂教学增加了音乐美、画面美，为教学注入生机，从而引发学生的求知欲。

经过最近的使用和教研，我觉得班班通的使用并不容易，班班通可以给学生新鲜感，让他们兴趣浓厚，可是如果用的不恰当或是用的度把握不好，反而会影响正常教学。班班通的运用是一把“双刃剑’，在以后的教学活动中要积极探索,努力扬长避短,采取有效措施。“班班通”让教与学更轻松，“班班通”给我们的教育教学带来的效益是明显的，为我们的教育教学改革注入了新的活力。

通过以上几点，足见“班班通”带给我们当今教学的重要性，作为现代辅助教学的主要手段，“班班通”在很大程度上提高了教师的授课水平，加强了教师的教学理念的更新，更好的为学生创造了好的学习氛围，更提高了数学课堂的教学效率。

当前，不可否认的事实是，首先，我校还没有全部实现每个教室都能应用上“班班通”。其次，我校所投入的电子交互白板在一定程度上还不能满足教育教学的使用，毕竟投入少，屏幕小，反应慢，大班化，这些都阻碍了多媒体在实际应用中的效益最大化的实现。但这些希望在以后的不断改善中能够得到解决。

第五篇：班班通使用心得

班班通的使用实现了教师备课资源的共享，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、更生动，尤其在我们初中数学教学中发挥了巨大的作用。下面是写写帮文库带来的班班通使用心得，希望大家可以更好的了解班班通的使用效果。

班班通使用心得范文一：班班通学习心得

去年，在县教育局的大力支持下，在教管组领导的殷切关怀下，我们学校添置了多媒体设备，使多个教室实现了上网、演示课件和进行视频节目的播放，班班通走进了我们初中课堂。“班班通”的教学模式，在教学过程中，颜色、声音、动作时空方面的优势更加突出，因为它充分满足了学生眼睛和耳朵的感官需求，兼顾了学生学习参与行为，又能激发学生的学习动机。

班班通的使用实现了教师备课资源的共享，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、更生动，尤其在我们初中数学教学中发挥了巨大的作用。与传统的初中数学教育相比，有了“班班通”的初中数学教学，有效的增强了学生学习数学的兴趣，提高了学生数学学习的效率。在这里，浅谈一下个人的心得体会。

首先，教师的教学手段改变了。第一，教师的备课方式改变了。“班班通”的实施，促使教师“换笔”，从原来的手写走向键盘输入，从纯文本方式实现超文本方式。更重要的是实现了教师备课资源的共享。我们学校的教师可以通过学校的电子备课系统进行备课，进行课件的设计和制作，当然也可以在自己的家中进行备课和制作课件，然后通过网上“资源共享”互相交换我们的课件、教案，极大的方便了我们集体备课。第二，教师的上课手段改变了。多媒体辅助教学应用于课堂教学，可以使教学活动集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动，激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。通过这一手段有效地突破重点、难点，从而来激发学生的兴趣，取得了比较好的效果。

其次，学生的学习方式改变了。让网络成为学生的第二课堂。网络的飞速发展，改变着人的生活方式、工作方式，也改变着人的学习方式，对网络知识的掌握，能否快速正确有效地通过网络检索到自己所需要的信息，解决实际问题，成为衡量现代人信息素养的一个重要标志。为了提高学生的学习能力和学习兴趣，我让学生学习如何在网上搜索自己喜欢的数学名人故事，如何通过网络和同学交流学习心得等。

最后，数学课堂教学效率提高了。在课堂教学中通过班班通设备，创设教学情境，利用声音、画面，给学生身临其境的感觉，实现多渠道信息传递，可最大限度地激发学生学习的兴趣和对知识的吸收率，有助于对知识的记忆、理解和运用，促进知识向能力的转化。同时班班通设备以生动的画面、逼真的音乐，给数学课堂教学增加了音乐美、画面美，为教学注入生机，从而引发学生的求知欲。

班班通使用心得范文二：学习班班通体会

本学期以来，上级领导给我们配备了“班班通”设备。给过去生硬的课堂注入了新的生机和活力，促进学生积极思考，主动参与，从而有效提高了课堂教学效率。通过半年的课堂实践，谈谈我个人的体会：

一、使用班班通资源，方便了我的教学。

在课堂上，我可以为学生呈现更多的学习资源，无论是相关视频还是相关资料，都方便快捷，而且资源呈现的方式是大屏幕，教室里的学生都可以看到，字体大，学生看得更清晰，动态的教学设计更代替老师干巴巴的语言描述。直观展示更有效，对学生的视觉、听觉都有很大的冲击力。而我也利用班班通这一有效的资源，向学生展示一个有用、有效的学习空间，让学生了解如何通过网络查找资料、整理资料，可以很有效的帮助学生有效的使用网络、利用网络进行学习，而不是利用网络来玩游戏。

2、激发学生的数学学习兴趣

教师在教学过程中对枯燥的数学问题，可以利用“班班通”使抽象的教学内容具有声形并茂、生动活泼的表现形式，使教学活动情理交融，使学生置身其中，引发他们多种感官共同参与，更准确生动地感知所学知识，同时也更有利于学生理解掌握知识。在教学 “轴对称图形”这一课时，就可以应用多媒体的鲜艳色彩、优美图案，直观形象地再现事物，给学生以如见其物的感受。教师可以用多媒体设计出多幅图案：如：等腰三角形、飞机、几幅古建筑图片等，一一显示后，用红线显现出对称轴，让学生观察。图像显示模拟逼真，渲染气氛，创造意境，使学生很快掌握了轴对称图形的特点，有助于提高和巩固学习兴趣，激发求知欲，调动学生积极性。再例如：在讲授“圆的周长”这一节时，教师可以让学生通过演示周长的两种测量方法，然后让学生按照演示的方法进行小组测量，可见这样的情景给学生留下多么深刻的印象。这样通过声情并茂的电教媒体对学生形成刺激，使学生产生学习的心理需要，进而主动参与学习活动。通过动画、声音、色彩等来创设情境，渲染气氛，从而调动学生的学习兴趣和热情。

三、化抽象为直观，培养学生的理解能力

数学是从实际生活和具体事物中抽象出来的，具有高度的概括性和抽象性。小学生生活知识面窄，感性知识少，因此，小学生对抽象的数学问题很难理解，这就需要利用多媒体将抽象的数学问题具体化，可以给学生身临其境的感觉，为学生学习数学知识架起一座由抽象到具体的桥梁。

在《圆的画法》的教学中，可先让学生观察一条线段绕一个端点顺时针旋转，直至另一个端点扫成一个圆，让学生初步感知圆的形成过程。接下来将画圆的步骤分解展示给学生，使学生获得画圆的完整信息。这样，学生会记住画圆的每一个步骤和要领。借助课件可以将那些看似静止的、孤立的事物活动起来。从而找出事物之间的来练习，促进对知识的理解。

四、化静为动，让学生感受知识的形成过程

数学是研究数量关系和空间关系动态变化的自然科学，而这种动态变化的关系在教材中是以静态的方式呈现的，在教学中如何如何将这种动态变化的数量关系和空间关系再现出来呢?借助于班班通进行教学就会达到理想的目的。例如在教学“圆的面积”时，我根据教学内容设计出课件，在教学中进行圆的分割、组合动态的演示，让学生通过观看演示过程，从而理解从圆演变为长方形的过程，知道圆和长方形之间关系，从而推导出圆的面积公式。通过直观的画面，使静态的知识动态化，不仅能有效的激发学生探究新知识的兴趣，而且使学生深刻理解了数学知识的本质。

自“班班通”安装以来，在我们小学教学工作中发挥了巨大的作用，让我们不再因为地区局限而得不到优质的教学资源，让我们不再局限在“粉笔+黑板”单一的上课模式里，难以提高教学质量。但教师一定要事先备课，对自己有用的资源合理利用，删除那些无用或多余的资源，教师要做到心中有数，唯有如此，才能更好的发挥班班通的功能，吸取宝贵的教学经验，我们能得到优质的教学资源，充实课堂，我们能采用多样化的教学形式，提高上课效率。总之，“班班通”的安装将对提高农村中小学的教学质量起到了关键作用。

班班通使用心得范文三：使用班班通心得体会

过去，农村初中条件不成熟，设备不完善，学生在上数学课的时候仅仅局限在一支粉笔、一块黑板的落后条件中。学生的数学课堂活动没有新变化，特别是人教版实验版一些新增加的内容，落后的教学设备已经满足不了教学的需求，更是缺少好的媒体来达到动态演示的良好环境，因此学生的思维开发跟不上，获得数学信息的机会也不多，造成了许多学生对数学产生厌学心理。

去年，在县教育局的大力支持下，在教管组领导的殷切关怀下，我们学校添置了多媒体设备，使多个教室实现了上网、演示课件和进行视频节目的播放，班班通走进了我们初中课堂。“班班通”的教学模式，在教学过程中，颜色、声音、动作时空方面的优势更加突出，因为它充分满足了学生眼睛和耳朵的感官需求，兼顾了学生学习参与行为，又能激发学生的学习动机。

班班通的使用实现了教师备课资源的共享，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、更生动，尤其在我们初中数学教学中发挥了巨大的作用。与传统的初中数学教育相比，有了“班班通”的初中数学教学，有效的增强了学生学习数学的兴趣，提高了学生数学学习的效率。在这里，浅谈一下个人的心得体会。

首先，教师的教学手段改变了。第一，教师的备课方式改变了。“班班通”的实施，促使教师“换笔”，从原来的手写走向键盘输入，从纯文本方式实现超文本方式。更重要的是实现了教师备课资源的共享。我们学校的教师可以通过学校的电子备课系统进行备课，进行课件的设计和制作，当然也可以在自己的家中进行备课和制作课件，然后通过网上“资源共享”互相交换我们的课件、教案，极大的方便了我们集体备课。第二，教师的上课手段改变了。多媒体辅助教学应用于课堂教学，可以使教学活动集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动，激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。通过这一手段有效地突破重点、难点，从而来激发学生的兴趣，取得了比较好的效果。

其次，学生的学习方式改变了。让网络成为学生的第二课堂。网络的飞速发展，改变着人的生活方式、工作方式，也改变着人的学习方式，对网络知识的掌握，能否快速正确有效地通过网络检索到自己所需要的信息，解决实际问题，成为衡量现代人信息素养的一个重要标志。为了提高学生的学习能力和学习兴趣，我让学生学习如何在网上搜索自己喜欢的数学名人故事，如何通过网络和同学交流学习心得等。

最后，数学课堂教学效率提高了。在课堂教学中通过班班通设备，创设教学情境，利用声音、画面，给学生身临其境的感觉，实现多渠道信息传递，可最大限度地激发学生学习的兴趣和对知识的吸收率，有助于对知识的记忆、理解和运用，促进知识向能力的转化。同时班班通设备以生动的画面、逼真的音乐，给数学课堂教学增加了音乐美、画面美，为教学注入生机，从而引发学生的求知欲。

经过最近的使用和教研，我觉得班班通的使用并不容易，班班通可以给学生新鲜感，让他们兴趣浓厚，可是如果用的不恰当或是用的度把握不好，反而会影响正常教学。班班通的运用是一把"双刃剑’，在以后的教学活动中要积极探索,努力扬长避短,采取有效措施。“班班通”让教与学更轻松，“班班通”给我们的教育教学带来的效益是明显的，为我们的教育教学改革注入了新的活力。

通过以上几点，足见“班班通”带给我们当今教学的重要性，作为现代辅助教学的主要手段，“班班通”在很大程度上提高了教师的授课水平，加强了教师的教学理念的更新，更好的为学生创造了好的学习氛围，更提高了数学课堂的教学效率。

当前，不可否认的事实是，首先，我校还没有全部实现每个教室都能应用上“班班通”。其次，我校所投入的电子交互白板在一定程度上还不能满足教育教学的使用，毕竟投入少，屏幕小，反应慢，大班化，这些都阻碍了多媒体在实际应用中的效益最大化的实现。但这些希望在以后的不断改善中能够得到解决。

1.班班通心得体会

2.班班通使用心得体会

3.班班通培训心得体会