班主任工作经验交流一

第一篇：班主任工作经验交流一

班主任工作经验交流一

班级是学校的基本单位。班级工作千头万绪，学校的大部分工作都与班级管理有关。若单纯依靠班主任一个人管理、跟踪，即使一天24小时工作，效果也不会很好。班级管理属一门管理科学，有一定规律，我的体会有以下两点：一民主管理班级

一个团体不论大小，如果搞独裁、一言堂，那就愚昧落后，肯定搞不好。要管理好一个班级，就应该最大限度地发扬民主，充分调动学生的积极性，提高班级管理工作的效率。怎样实行民主管理呢？

（一）班主任应该有一颗公仆之心

实行民主管理，班主任首先应摆正自己的位置、心态，如果班主任总是高踞于学生之上，指挥学生，命令学生，动辄呵斥学生，那就没有民主。我认为：班主任不是保姆，不是警察，也不是监工，教师的职责是教书育人，就是为学生的健康成长服务的。所以我认为班主任是园丁，是船工，是学生的良师益友，更是学生的公仆。班主任的一切工作都是为学生服务，基于此，班主任应该俯下身子甘当“牛马”为学生服务。

（二）建立融洽、信任、互助的师生关系

“亲其师，信其道”，在平常的学习、生活中，我利用各种机会，努力与学生建立一种融洽、信任、互助的师生关系。师生关系融洽了，学生学习、生活就觉得轻松愉快，班主任工作起来也感到不紧张、不吃力；师生互信，便少了猜疑、对立，少了敌对情绪，班级工作也就得心应手；师生互助，班集体就有了无穷的力量克服前进中的阻力。一位教育家曾经说过,发火、打骂学生只能说明班主任无能。在建立这种师生关系的过程中，我体会比较深的一点是：对待学生要少批评多鼓励，少喝斥多赞扬，更不能打骂体罚学生。试想：一个动辄就批评、讽刺、挖苦、打骂体罚学生的班主任怎能与学生产生感情共鸣？怎能建立融洽、信任、互助的师生关系？

(三)充分发挥学生的主体主人作用

班级民主管理,班主任应该把每一个同学看成是班主任的助手,使每个学生认识到自己是班级的代表,是班级的主人翁，人人都是班级的主人.班级的凝聚力增强了,班级的管理工作就好干.学生在班集体中的主人翁作用发挥的越充分,对班集体就越热爱越关心.如何发挥学生的主体、主人翁作用呢？我的做法是：班级的人，人人有事干，班级的事，事事有人干，每个人都有各自任务。例如：有专门负责修桌椅的；有专门修电器的；有有专门负责浇花的„在日常班级管理活动中，力求使每个学生对班级的各项制度、规定、活动都有表决权、建议权和批评权。例如：学生平常身上都有零花钱，用来买好吃的、好玩的，既养成了坏习惯，又浪费了父母的血汗钱。针对这种情况，班上凌萍同学主动向我提出：在班内建立一个小“银行”,日常的零花钱都存在小“银行”里,用时再取.又如,为了扩大阅读量,开阔视野,班长李慧敏同学提议,班内每个同学至少贡献一本课外书,在班内建立一个小小图书角,然后经同学推荐，由比较负责的杨雪同学担任图书管理员.以上两件事情,在建立之初,学生只是征求了我的意见,其他都是由学生完成的,这样班主任可以节省大量时间去研究教育教学、班级管理,同时也培养了学生的动手实践能力.二依法治班

班级师生关系融洽了,学生的主人翁的作用得到了发挥,班级管理还不够完善,因为仅凭热情不够,还应该有一定的规章制度遵循,为此我带领全班同学根据需要逐步建立、完善了一系列班规班法.(一)建立班规班法

在班中,班会是最高“立法”组织,所有的班规班法的制定，都有全体同学通过班会制定.根据需要,我班先后制定了<<班级管理条例>>、<<班级工作分工制度>>、<<教室物品承包制度>>、<<图书借阅制度>>、<<学习反馈制度>>等.这些班规班法,使班级走上以“法制”为主的轨道,避免了学生因认识、情感的不稳定、不持久而导致的行为偏差.当然,制定班规班法需要广泛发动学生参与,要经过不断讨论、修改才能逐步完善.(二）建立检查、监督系统

单有班规班法还不够,还应有一个完善的监督、检查系统,才能保证班规班法的顺利执行.我班采用的检 1

查监督方法有:

(1)个人反馈每周一采用写“周末回顾”的方式,让每个学生总结上一周自己做到好人好事及违纪情况,总结学习情况.“周末回顾”要实话实说和自我批评.(2)班干部反馈班干部根据各自分工,每天早晨利用晨会时间把昨天各自分管的情况在班级公布,包括好人好事,违纪情况,及时对班级工作提出意见或建议.(3)班主任反馈班主任在星期一班会时间,根据一周内观察、记录的情况作一总结,表扬先进指出不足.班集体有了较完善的班规班法,又有了切实可行的监督反馈系统,班集体的管理就基本上比较科学了.总之,只要班主任能够尊重学生,关心、爱护学生,充分发扬民主,调动学生的积极性,再加上完善的班规班法和有效的监督反馈系统,班级管理工作就会得心应手.

第二篇：班主任工作经验交流材料（一）

班主任工作经验交流材料

（一）各位领导，各位同仁：

大家好！今天很高兴能与各位老师在这里共同探讨关于班主任工作的一些体会。

因为在座的班主任都比我有经验，比我优秀，而我刚到这里就接了班主任的工作，我对这里的一切都还不熟悉，同事不认识，管理制度陌生，学生不熟悉。总之一切不熟悉。接的是一个现成的班，和接初一是完全不同的感觉，我一开始的工作很难，比如说有什么事要找某领导某老师我都不认识，甚至就在对面。我一来就开始工作，刚开始真是不适应。我要去适应环境，又要展开工作。一个月过去了，我总算适应了熟悉了这里。不过多亏有我的好学生处处提醒我，比如说要收零花钱等等。我的同事告诉我怎样值班，什么时候开班主任例会等等很多，不然我也没有这么快进入角色。所以我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈我这一个月工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

1、要有一颗爱心。我首先尽快认识学生，不用座次表直接叫出学生的名字。然后开始从各方面了解每位学生，尽量了解全面。

“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，每次回家要注意安全。学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。

2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。（班主任工作 http://www.xiexiebang.com【xiexiebang.com范文网】

[班主任工作经验交流材料] [班主任工作经验交流：从“保姆”到“导演” ]

第三篇：班主任工作经验交流材料(一)

精选范文:班主任工作经验交流材料

（一）(共2篇)班主任工作经验交流材料

（一）各位领导，各位同仁：大家好！今天很高兴能与各位老师在这里共同探讨关于班主任工作的一些体会。因为在座的班主任都比我有经验，比我优秀，而我刚到这里就接了班主任的工作，我对这里的一切都还不熟悉，同事不认识，管理制度陌生，学生不熟悉。总之一切不熟悉。接的是一个现成的班，和接初一是完全不同的感觉，我一开始的工作很难，比如说有什么事要找某领导某老师我都不认识，甚至就在对面。我一来就开始工作，刚开始真是不适应。我要去适应环境，又要展开工作。一个月过去了，我总算适应了熟悉了这里。不过多亏有我的好学生处处提醒我，比如说要收零花钱等等。我的同事告诉我怎样值班，什么时候开班主任例会等等很多，不然我也没有这么快进入角色。所以我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈我这一个月工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

1、要有一颗爱心。我首先尽快认识学生，不用座次表直接叫出学生的名字。然后开始从各方面了解每位学生，尽量了解全面。没有爱就没有教育在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，每次回家要注意安全。学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。

2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。我利用班会课对学生进行道德规范的教育，日常行为规范的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。三是学习要认真，我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。

3、完善班级管理。班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生，提前进教室，宿舍整理等。各种集体活动等，班主任都得到场。每周班会，平时不定期的班干会，布置教室，出黑板报，主题班会，各项收费等工作都要到位。加上每天发生的偶发事件，家长来访，学生请假等琐事，耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责，这也多亏有一个好班长，但各项具体工作分工到各个班委。饭费生活委负责，值日班干部轮流负责班长负总责，学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导，大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。哪里不干净，找到当事人立即补课。大扫除后及时总结，表扬先进，指出不足。我发现班上有些成绩好的学生不爱劳动，做事一副娇滴滴的样子，我问他们，你们将来想做大事吗？他们说想，那一屋不扫何以扫天下这句话是什么意思？他们的理解能力还是比较强的，都能理解。我乘机对他们进行教育：一个人连教室都扫不好，还能干什么事？要想干大事，必须从小事做起，一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。你们要踏踏实实地做好每一件小事，不能浮躁，何况你们是班干部，对良好班风的形成起着重要作用，己不正，何以正人？学生在我的教育下，转变了态度，变得热爱劳动了，每次大扫除还主动领任务。他们有不少小毛病，例如喜欢转笔，转书，喜欢答下茬，我是每天必说，见了就说，现在好多了只有少数人有时管不住自己还会转，只要看他一眼就知道错在哪了，他们懒不喜欢写作业，我就看着他们写，我知道这不是好方法，只能利用课上监督他们完成。虽然我作了工作但不一定收效好。我的工作虽已步入正轨，可是还有很多细致的工作没有做好，宿舍卫生纪律屡次被扣分，卫生区也被扣分，学生不是没有做，而是做的不够好，我以后会在这方面多抓。有时我也因此训学生，可一想是自己没有做好，而且不能放松，要坚 持长久。在宿舍管理这方面我更是没有经验可谈，我还要向大家学习。总之，班主任工作繁重而艰巨的，班主任工作方法也千差万别。在座的各位领导和老师都是教育的行家，今天我所讲的是班门弄斧。以后还要向各位老师取经，讲得不好，请领导、老师们多多指正，谢谢大家。[班主任工作经验交流材料

（一）(共2篇)]篇一：班主任工作经验交流材料2010(1)各位领导，老师，大家好！

很高兴有这个机会把自己班主任工作的一点心得和体会与大家交流一下，称不上什么经验，主要是抛砖引玉，恳请大家指正。

自从我担任班主任以来，深深地感受到：当一名教师不容易，当一名班主任老师更不容易。因为班主任工作是琐碎、繁忙的、具有挑战性的。每一个学生都是一个鲜活的个体，需要无限的爱心、耐心，更需要如针般的细心，才能创造出学生茁壮成长的良好环境。有人说：班主任是世界上最小的主任；也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在担任班主任工作中，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的洗礼，我认为做班主任工作不是乏味的、枯燥的，而是充实的，美好的。而一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上所做的一点一滴，仅仅是完成了自己分内的工作。

一、我对班主任工作的看法和实践！

我认为：一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。而我们班主任就要努力营造这样一个温馨的班级！

作为一名班主任，要有一颗炽热的爱心。爱是人类永恒的主

题，也是做好班主任工作的灵魂。在我的眼睛里，学生就是自己的孩子，甚至要超出自己的孩子。“爱”学生，就要懂得尊重学生。“这世上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人”，在老师面前，每个学生都是平等的，没有高低贵贱之分。对于后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点。在这方面，我作为班主任，首先做到了以正确的态度对待他们，因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友，加强心理辅导，帮助他们消除或减轻心里担忧，让他们认识到自己的价值，创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时表扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。只有学生的人格和生命得到了尊重，才能让每个生命放出光彩。例如我们班的王磊同学以前对学习没有兴趣，态度不够端正，成绩很不理想。在日常的接触中我发现这个孩子性格活泼开朗，动作滑稽有趣，模仿起小品片段更是惟妙惟肖，于是就有意识的鼓励他参与到班级的班队会活动中，还亲自帮他选节目，排动作，背台词。当他

生，获得他们的信任。我通过座谈、家访等多种形式走近学生，了解学生，了解他们兴趣特长，了解他们志向，了解他们的写作水平，以及学习成绩。这样使得孩子把我当作亲人，当作真正的朋友，愿意和我亲近，愿意向我敞开心扉，甚至把不愿和父母、亲人言说的秘密讲给我听，寻求帮助。记得还是以前送走的班级里有一名叫作刘耕伯的女同学，五年级时的一个午休她和同学在一起玩追杠，自己不小心摔伤了，嘴唇出了好多血。我赶紧联系家长，可是他爸爸出差了，母亲的工作单位又在郊区，不能马上赶到。正好她的舅舅在校门外修车，我就赶紧找到他，一起把孩子送到了医院救治。在作处理时大夫要求家长留下一人陪孩子，我的想法当然是孩子亲舅舅留下来，我到外面去等，可是当我转身要出来时，孩子却满脸委屈的把我叫住：老师，你别走！我害怕！于是就由我陪着她处理伤口，一直到她的母亲赶来。这件事对在座的各位来说是再正常不过的了，可我毕竟是一名男老师，所以多年以来这件事一直深深的刻在我的心里。每一想到孩子那信任、期待的目光，我真正体会到教师职业的伟大，也让我更加热爱我的工作。因为我觉得所有的辛苦付出和我的收获相比都是那么微不足道。

“爱”学生，也要从点滴做起。老师的一言一行，应该处处体现出爱的博大。如生病时老师的一句问候，离校时的一声叮咛，劳动时的一次援手，取得点滴进步时的一个鼓励的眼神——都会让学生铭记在心，表现出来的就是纪律更好了，学习更刻苦了，同学们之间更团结了，总之，老师在点滴的小事中渗透自己的爱，就会有意想不到的收获。当我教师节收到学生的一张张贺卡时，我心里有一种说不出高兴。

二、勇于探索班级管理模式

班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。我在班级常规管理中，一是发挥学生干部的模范带头作用，对班干部实行分工责任制，既锻炼了班干部，又使班级工作井然有序。二是靠老师督导，老师要勤看、勤问、勤教，认真细致的督导每项工作的各个环节。经过努力在我们班级内建立了一支有管理能力，有责任心的受大家信服的班干队伍。其中的夏天、于佳良、李天柱等同学更是在各个方面都起带头作用有着强大的号召力的好干部。选好班干部后，放手让他们去管理班级，自己多做点“幕后”工作。通过两年来的实践，这一办法效果良好。此外，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，除了应有的班干部、科代表以外，板报、饮水机、电灯开关、桌椅板凳都有指定负责人、教室、分担区都有卫生监督员。让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。在这期间我也通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质。又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自主设计自主组织班队活动，充分发挥班

[班主任工作经验交流材料

（一）(共2篇)] 干部和积极分子的协调作用和模范带头作用。在他们的带动下，全班同学都关心集体，热爱集体，积极参加集体活动，努力为班级争光。

每一的新学年开始时，我都要学生写出自己的座右铭和自己的新学期计划，甚至是学习上的竞争对手，把它写进日记里，贴在自己的文具盒上。让孩子们有明确的学习目的和努力的目标，这样就有了动力和干劲。同时注意引导他们理解竞争的真正含义，使得他们端正学习态度，有正确的竞争意识，渐渐的班级形成了良好的学风，总体成绩稳步提高。并且我认为作为一名小学教育工作者，尤其是高年级的老师，我们不能只是甘于充当一名接力手，把小学的知识给孩子讲会，然后把孩子象接力棒一样交给中学老师，就什么都不用管了，那不能算是一名称职的老师！考虑到学生们很快就要升入初中的实际，我在课堂教学中注重培养他们良好的学习习惯，教给他们学习方法，比如：课前如何预习，课堂上怎样边听讲边抓重点记笔记，课后又如何结合作业自检自查，复习、巩固，以便更好的和中学的学习生活接轨。经过长期的训练，现在我的学生越来越“会”学习了。记得上学期一次领导听课时，我每讲到重要的知识点，孩子们就不约而同的，齐刷刷的结合我板书的内容，开始在教材上作笔记。看到孩子们能够作到这样，我真是由衷的感到欣慰。

作为高年级的班主任，孩子认为自己长大了，有能力处理一些事情了，因此对于班级里学生之间发生的矛盾，自己遇到的一

下页 余下全文篇二：班主任工作经验交流材料1 班主任经验交流材料

马莲小学 龚勇

班级是一个学校的基本单元，班主任也是学校最基层的管理者，仅仅从班主任的基本职责来说，带一个班并不是一件难事儿，但要带好一个班可能就需要很多的技巧，这是一门艺术，在我十多年的班主任工作中，学习了不少也体会了不少，今天在这里和大家一起交流，希望大家批评指正。

一、管与放的尺度

作为一个班主任可以“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。不得不承认，这种管理有其好的地方，因为你一天到晚的跟着，假如你有足够的精力和时间，三年如一日的坚持，班级绝对不会坏到哪里去，但这种管理是最没有技术含量的管理，它最大弊端在于管得过多过死，容易造成学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，最突出的表现就是，班主任在的时候是一个样，班主任不在的时候就是另一个样，从这样班级出来的学生在大学的发展空间不会很大。同时，这样的管理也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利其自身的完善与发展。陶行知先生说“教是为了不教”，魏书生老师也认为“管是为了不管”。其思想从根本上说，是要充分挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。

我认为有些地方班主任是必须管到的，具体而言，班主任要管的方面主要包括：

调动学生的激情，也可以调动老师的激情。

的处罚也要讲技巧，班主任一定要注意不能完全的一视同仁，不同的人要有不同的处理方法，一是惯犯与偶犯，我常给我的学生说，人无完人，谁都可能犯错，所以我允许大家犯错，比如说迟到的问题，我敢说，就是在座的各位，谁都不敢说自己从来没有迟过到，所以我认为学生偶尔迟到是一件非常正常的事儿，但是一定要区分偶尔迟到和经常迟到，偶尔迟到是可以原谅的，但是经常迟到就变成了一中习惯，有迟到习惯的同学绝对不能姑息，所以有时候我们班同样两个同学迟到，但一个可以只是稍微提醒就回到自己的座位上上自习，但另一个则只能站在教室后排上完自习，有时候甚至还有更严厉的处罚，比如说跑步，甚至联合家长一起做专项治理。二是不同身份的同学的处理方法也应该有所区别，对于班级的主要班干部，在公共场合有问题一定要处罚，但同时也要爱护，你想啊，任何一个管理者都需要有自己的铁杆，如果所有人都不和你站在一边，自己不就成了光杆司令了吗，以后自己的治班思路和[班主任工作经验交流材料

（一）(共2篇)]各项规定还怎么贯彻下去呢，所以这些同学一定要打一下还要摸一下，也就是不能把自己的核心队伍打散了（但如果你觉得某个班干部不适合还是要果断的换掉）；对于那些成绩很好的同学犯了错误，一定要敢于批评，因为往往这些同学都是班里的榜样，榜样的力量是无穷的，如果这些同学不能管下来，他们产生的负面作用将是巨大的，班上一定不能有特殊的尖子生；最后是对于那些屡教不改的顽固分子要学会冷处理，要通过管理的手段在班级舆论上孤立他，让他在班内没有市场，甚至有时候他犯了错也不理他，让他和班级的同学都感觉他是一个特殊的人，当他感觉到孤独的时候，他自然会慢慢的回到主流中来的，和这样的人对着杆，吃亏的往往是班主任，受损的往往是班级氛围，最得意的是那些想出风头的学生，除非你已经决定让他离开或者判断他可以用强硬的手段一次性把他拿下。在处理一些问题的时候，也可以通过选择性发现来回避一些矛盾，也就是自己不太想处理的人和事可以巧妙的移开自己的视线，假装没有看见，而对于必须要处理的人和事则要明察秋毫，这也是一种技巧，也需要一个尺度的把握。最后，在原则问题面前，就没有这么多区别了，不管是谁，只要犯了原则性错误，那就是毫不客气的，比如说影响他人学习的，扰乱课堂秩序的，顶撞老师的，考试舞弊的等等。

严还必须与宽有效结合起来，灵活处理。当然，不管是谁，处罚之后，班主任要私下做好被处罚学生的思想工作，使其正确认识错误，并努力改正。同时，对学生违纪处罚的方式要多样化，要寓教育于处罚之中。大家耳熟能详的魏书生老师对学生犯错误的处罚的三个一：唱一支歌，做一件好事，写一份关于错误的说明。他就把处罚变为生动的自我教育的做法，对我们是一个很好的启迪。工作实践中，严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能达到预期的教育效果。

第四篇：班主任工作经验交流材料(一7)

班主任工作经验交流材料

神木四中高

一、7班:薛向荣

几点具体做法做法：

1、细致接班，快速布局 一是填好班级学生情况调查表。用书面形式介绍自己，内容包括一般信息和个性表达。一般信息包括姓名、出生年月、父母的姓名及工作单位、家庭地址及联系电话。个性表达包括目标理想，面临困难，在新班对集体和新班主任有什么希望或建议等，目的是尽快全面地了解学生。二是班级管理尽快进入正轨。包括座次合理安排，值日生安排，班干部分工和检查、课代表工作、学习小组划分级互帮互学安排，班级日常管理常规等，使学生学习生活进入有序状态。三是以班训约束学生行为。敬竞净静意不同，七班班训记心中。自尊自爱敬为先，自立自强竞成龙。干净添美入仙室，安静凝志出神功。师长尽心我尽力，不领风骚亦英雄。因为做了多向的交流和安排，所以暑假开学时，两天之内班干、座位、班规、宣传口号等一步到位，快速形成了一个新的集体，日常事务马上进入正轨。良好的开头，为日后的工作奠定了基础，减少了不必要的日常琐务的干扰，使师生都能集中精力搞好学习。

2、严格纪律，适时激励

班风不正，学风难振。要抓好学习，首先要抓好纪律。从高一一开学，我就严格管理班的纪律。从出勤、仪容仪表、卫生值日、自习课秩序，到教室内的卫生行为规范等，班里都有明确要求和记录，我也会经常抽检。明确纪律很重要，执行纪律更重要。纪律面前人人平等。在处理班务时，我一直秉持“对尖子不捧不惯，对差生不离不弃，严而有度，爱而不纵”的原则。上到尖子、班干，下到最普通的一位学生，违反了规定，又没有合理的原因的，都同样处理。

3、爱学生，交知心

爱是人类最美的语言，爱是教育的灵魂。教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是深沉的，它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。学生们只有感受到老师的爱，才会有学习的动力，才会在生活中，在学习上一步一个脚印地踏实前进。在工作中，我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生；始终以期待的目光关注着每一个学生。既为学生取得好成绩而感到高兴，也能谅解学生在学习中的失误，让学生时时刻刻感受到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。

班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提宝贵意见。

第五篇：班主任工作经验交流发言稿一

班主任工作经验交流发言稿

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！今天，能在这里与大家一起做班主任工作交流，我倍感荣幸。首先感谢各位领导对我的信任，同时也感谢大家多年来对我工作的帮助和支持，在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着现代教育教学理念、年轻的富有朝气的新教师，所以我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地在班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

在上次的班主任工作经验交流会上，我以《我的班主任工作艺术》为题从自身修养、品德教育、智育三个方面阐述了三个热爱（热爱学校、热爱学生、热爱班级工作）、五个注重（注重“营造积极向上的班风”在班级管理中的作用、注重“细节”在班级管理中的作用、注重“学生的参与意识”在班级管理中的作用、注重“合作交流”在班级管理中的作用、注重“规章制度”在班级管理中的作用）。今天，我以《班主任是在学习中成长，成长中学习》为题从学习的三个方面谈谈我的班主任工作体会：一是不断向书本学习；二是不断向同仁们学习；三是不断向学生们学习。

一、不断向书本学习

记得在十八中当班主任的时候，我什么都不会，只知道关心学生的生活，关心学生的学习，把一切爱都给了学生，和学生打成了一片，导致我在班级中没有了威严，所以学生也不把我放在眼里，对我的讲话他们不屑一顾，总是油腔滑调的讨好我，每一件事如果我不亲自去处理，全班学生不知所措，全班学生都给我做样子，我到教室了，他们就开始

拿起放好的书看，如果我一离开，教室里立刻大闹天宫，然后我一进去，又开始装模作样，害的我一点办法都没有，所带的那个班乱得没法说，第二学期学校不得不把我的班主任给撤了。现在想起来那就叫溺爱，因为我没有教给学生管理的方法和技巧，没有培养学生良好的行为习惯和学习习惯。后来到了十七中，学校又给我安排了班主任工作，而且老公又是主抓教学的副校长，我想既不能搞特殊化，把班主任工作去掉，又不能给老公难堪，所以我下定狠心一定要把班主任工作做好，于是我找来了一些?德育报?、?班主任?杂志以及有关班主任管理的书如饥似渴的开始学习，把一些好的方法、段落、案例摘抄下来，例如有讲给学生的故事，毕业生怎样离校、班主任心语、魏书生德育浅谈、魏书生学法指导、怎样搞好班级文化……如果文章较长，我就把它裁剪下来粘贴在笔记本上，反复看反复琢磨，遇到什么问题及时查阅，及时找问题的根源，及时找解决问题的办法，通过学习我知道了爱要有度，我们要把真诚的爱撒向每一位学生，既让学生感觉到你是爱她的、关心他的，又让他深刻认识到自己应该干什么，不应该干什么，要让他明确认识到自己的错误所在，有些错误可以犯，但有些错误绝对不能犯。要树立起班主任的威严。当好班主任最重要的的是培养一批优秀的班干部队伍，更多的给学生展示自己才华的机会，放手让学生自己去管理自己，严禁一切包办，那样不但学生得不到应有的锻炼，自己也感到力不从心，班主任威严更无从谈起。

二、不断向同仁们学习

我不断向书本学习的同时，仔细观察好的班主任的一些做法，经常

到别的班的教室去看，一旦发现好的做法就立刻仿效。例如，我班的拖把和大扫帚堆在教室后面既不雅观，又弄脏教室的后墙。我看到薛发芸老师的拖把和大扫帚不在教室后面，教室里干干净净，整整齐齐，非常好，我以为他可能放在外面什么地方了，我仔细一看，原来她把拖把和大扫帚放在靠墙的桌子缝里了，我像发现新大陆了一样非常兴奋，我立刻照他的样子做了，我的教室也立马整齐干净多了；当我看见苏志刚老师班的窗帘用一个漂亮的丝带扎着非常好看，我也立刻做了一个比他的更好看、更方便、更便宜的窗帘腰带放上去，我的教师显得更加舒适、更加温馨。我到永登城关初中去监考，发现一个的教室布置非常大气、非常舒服，而且赏心悦目，仔细一看，原来她用彩色胶带勾勒整体轮廓，里面整整齐齐张贴了同学们自己做的明星卡片，怪不得格外应人注目，后来我的教室布置也具有了这种风格；细节彰显品位，只要我们在某个细节方面做的到位，我们就显得与众不同了。我了解到史春英老师每天课前把前一天讲过的典型题反复考、反复改，再差的学生经过这样的反复做，也就自然而然的会了。我也试着做了一学期，果然效果不错，不但减轻了我的教学压力，而且减轻了学生学习的负担，布置的作业自然而然就少了，不用再漫无目的的去做大量的练习题；魏书生的让每一个学生承包班级管理的一个项目，做到事事有人管，人人有事管的管理模式让我尝足了甜头，我让每一位学生都在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。尽可能让每个学生都有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中

找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。到半学期，我基本上不直接参与班级管理了，这样不仅增强了同学们的管理意识，锻炼了同学们的管理能力，而且把我从婆婆妈妈的繁琐事务中解放出来，使我有时间思考、有时间学习、有时间做同学们的思想工作，我们班的成绩也有了大幅度的提高。

三、不断向学生学习

除了不断向书本学习，向同仁学习以外，我还经常请教我的学生，比如遇到迟到的同学处理还是不处理？怎样处理？大家通过激烈的争论，说一定要处理，有的说罚一个星期的卫生，有的同学说太重了，罚一天就对了，如果罚的太多她不认真搞，还不如只让他认认真真搞一天，再说偶尔迟到一次是非常正常的，只要他认识到错误并及时改正就行了，如果是惯犯，那就另当别论，不但罚他搞卫生，而且罚他给班级拿花，我们班的花不是很少吗？我一听到这就喜出望外了，他们的注意比我高的多？你看，这样既教育了全班同学不准迟到，又轻松解决了迟到问题，而且还解决了拿花的问题，不是比我们自己决定到底应该怎样处理合适好吗？我还为拿花的事绞尽了脑汁，让全班每人那一盆虽然公平，但太多了，再说也不现实，只让团员拿既不公平，团员又有意见了，这样大家决定的事谁都没意见，只管执行就行了，多好啊，从此以后不管遇到什么问题我都请教同学们，看看他们有什么高招？只要你鼓动的到位，学生们就会特别热心地帮你出谋划策，你就不必绞尽脑汁了。只有充分信任学生、尊重、关心、爱护、培养他们，教育就会在孩子们身上显现出其应有的作用。

班主任工作并不能简单的用时间和量来衡量，学生占据你的不只是时间还有你的思想和灵魂。要教育好学生，你面对的不只是他的整个家庭，还有他的成长环境，你要操心的不只是他们的学习还有他们的思想。有人说她是一门艺术，也有人说她是一顿酸甜苦辣样样滋味皆在其中的晚餐，我觉的她更像是一本永远也学不完的书，既有规律可循，又没有固定的模式。不管怎么样，有什么样的班主任就会有什么样的班级，一个班风学风好、管理有序、生动活泼、奋发向上的班集体，必定有一个热爱教育事业、热爱学生、善于经营、责任心强的班主任。只要我们善于学习、善于观察、善于发现、善于思考，善于总结。每个人都能经营好一个班，都能成为一名出色的班主任，每个人都能写出一本让人百看不厌的书。