班委会的作用

第一篇：班委会的作用

班委会的作用

作为班级管理主要的负责组织，有着十分重大的作用。一个班集体的成绩、卫生、纪律等都离不开一个班委会的巨大作用，班委会在一个班的风气中起决定性的作用。

班委会的导向作用

一个班委会，每一个成员都要与一个带头的已逝和精神，并加以实践，整个班委会虽然才只有几个人，但是在班里发挥的作用是不可同替代的，假如某个班干部有一些不好的习惯或行为，那么他会带动一群人，所以，既然是一名班干部，一定要做好，给同学们树立正确的方向和观念，以身作则，起好这个带头作用。

班委会的管理作用

其实班委会在班里发挥的最大的作用还是管理，纪律卫生学习等各方面都要管，而且要管好，如何管需要自己的大脑去开发，每个人的想法不同，方法也会不同，我们需要在一个大的前提下努力发挥自己，用指甲的方法管理才会得心应手。当学习其他班的方法时，千万不可照抄照搬，要在自己班的实际情况之上甲乙运用，有所取舍。

建议班委会成员

班长副班长团支书学习委员生活委员卫生委员纪律委员生活委员（两个）

如果有必要，可以在班里实行量化管理，也可以实行小组制（4—6人）

给老师的建议

1、首抓纪律，纪律是根本，纪律上不去，其他的也不会特别好。

2、发现人才，利用一切可以利用的能力，培养有正义感的人，并

尽量多的培养管理型人才。

3、时刻维护班干部的形象发现问题时尽量私下解决，给其他同学

留下一个好印象，并且时常奖励有贡献的人。

4、可每两周对班委会成员进行短小的会议，如果有必要可以让同

学们无记名投票，发现好的地方和不足之处。

5、推动班内同学团结一致，让同学们有强烈的集体荣誉感。

6、要时常和同学们聊天，在说话中发现问题，没准还能解决问题。

第二篇：发挥班委会作用

如何发挥班委会作用

我从事班主任工作以来，始终坚持与时俱进的观察学生的特点，始终坚持和其他班主任进行管理班级方面的工作交流，对于如何打造一个凝聚力强、积极向上的班集体是我们共同面对的话题，在不断的交流和实践中，在不断的发现问题和解决问题中，形成了我对于如何建设一个积极向上的班集体一些看法，我们总是要对班级可能出现的问题，做出最大程度的预见性作为一个班主任，一定要有强烈的预见性，通过以往的经验积累要对每个学生特点好好研究，在研究学生之后，就可以从整体上把握每个学生可能会出现的错误，这样才能一旦出现问题，我们才能保持着一颗平常心来面对问题，不会出现没有必要的慌乱，能及时而准确的找到办法解决。而怎么样才能做到准确的对问题的预见性，一定要找到好帮手，这个好的帮手，对于班主任来讲，就是班委会。下面我就对班委会的建设和运用问题谈谈我的几点看法

第一、充分发挥班委会在班级中核心作用

班委会是学生的团体，对学生的影响是最直接的，所以利用好班委会来管理班级工作，能收到事半功倍的效果。所以在班委会成员上要仔细研究。作为班委会的带头人---班长，我一般更倾向于男生，因为我认为男生思维敏捷、知识面宽、主动组织能力强、敢担当、口头边打能力强、当然成绩和道德修养是班长素质的核心。选择好班长，我一般情况下由班长去自己挑选其他办组织成员，班主任把关。这样才能使班长工作得心应手，更有利于班委会成员的向心力和凝聚力，真正成为老师的得力助手。我刚担任班主任工作时，班级有个学生叫王浩，这个同学的特点就是很有个性，与同学关系好，有一定的号召力，学生们也都很信服他，学习成绩突出，与老师的最初设想基本一致。经过一周的时间我观察他，的确符合我的班长要求标准，于是找他谈话，他也很乐意的接受了我的任命，然后XX很有效率的组成了班委会。事实证明，这个班委会的确形成了班级的核心，各项工作都顺利的进行。班委会成员大多是学习习惯优秀的同学，其中有个学生叫XXX，这个学生没当班干部前上课总是走神、打盹，自从吸纳到班委会中，改掉了这个坏习惯，因为他自己知道了要成为别人的榜样，不能再像以前，经过一个多月的时间，他的成绩突出，尤其是化学和生物成绩经常拿到年级第一名。进而为其他学生树立了良好的榜样，并且积极的在学习方面帮助其他同学，赢得了较高评价。文艺文员XXX，没当班干部前，处理与同学的关系不主动、不积极，比较特别，但是

自从当了文艺委员，开始积极的改变自己，积极主动的和老师交流，如何处理一些事情，怎么样才能被学生承认，通过与老师交流和班委会其他成员交流，认真的总结自己，学生也开始逐渐承认她，在学校的歌咏比赛中，她认真组织和策划，学生积极配合，最终在比赛中获得第一名。进一步提高了班委会的权威性，增强了班级的凝聚力和向心力。一个班级的班委会的凝聚力直接关系到班级的凝聚力，关系到一个走向问题，班委会成员就像每面鲜明的旗帜，树立在班级的每个角落，对学生产生着潜移默化和深远持久的影响。学生们会不知不觉的观察着班委会成员的行为举止，而这些都会映射到班主任对这个班级的要求标准。

第二、适时的组织班级活动

学生阶段、需要学习、也需要适时的各种形式的文化活动，因为我们知道，良好的文化素养往往是在各种活动中培养和形成的。并且组织活动是凝聚班集体，表现班委会综合能力的重要手段。学生们可以在活动中彼此了解，彼此承认，彼此学习，进一步增强班级的凝聚力。开展什么样的活动？怎么开展？要最大化的让学生们做主，班委会成员通过协商讨论决定，既不能违背班级的常规教学，又能使学生们满意，这样才能起到“双赢”效果。在拔河比赛中进一步理解“齐心协力”的内涵，在田径比赛中，可以锻炼学生们的“竞争意识”尤其是短跑比赛中，真正理解“不能输在起点上”的道理。在语言类比赛中，锻炼学生们的语言组织和表达能力，在辩论比赛中提高学生辩证思维。通过适时的组织班级活动，使学生们进一步增强班委会的认可度，积极的向班委会靠拢，形成团结的班集体，这样才能使得班级向着一个好的目标前进。班委会主要表现在上传下达和承下启上的作用上，一个是认真贯彻和落实学校和班主任的对班级工作的指导思想和具体问题的处理上，一个对外塑造良好的班级形象，对内树立良好的权威性。在以后的班主任工作中，在发挥班委会的作用上一定要杜绝一劳永逸的思想，不要认为班干部不会出现问题，不能把班干部戏剧化，认为其一定是综合素质都很高的学生，毕竟他们也是学生，所以要更要关注他们的成长，积极的指导他们的各项工作，始终继续在不断发现问题和不断解决问题中，不断的建设和完善班委会，使其发挥最充分的作用，真正辅助班主任把班级工作做好，真正形成很有特色的班委会，引领班级朝向更积极的目标前进。

重视发挥学生在班级管理中的作用

班风，指班级的作风、风气。学生要规范，班级就要有严密的纪律，浓厚的学习氛围，良好的班风和正确的舆论。班风是集体大多数成员思想、情感、意志的综合反映，优良的班风对学生的一切道德行为、良好的表现为一种支持、肯定和鼓励，对一切不到底的行为表现会造成一种强大的压力，促使其转化，这种转化不是教师的强制，也不是学生的哄起而攻之，而是舆论，是班风的陶冶和潜移默化的影响。

我认为在抓班级建设，建立良好的班风的过程中，班主任是主导，学生是主体，必须注意发挥学生的主体作用，调动他们的积极性，使他们认识到个人在班级建设中有着不可推卸的责任，学生有了这种责任感，就会产生极强的内驱力，激发一种自我完善的欲望，由“他律”逐渐变为“自律”，从而形成良好的班风班貌。那么，如何发挥学生的主体作用呢？

一、在班级建设中，建立平等融洽和谐的师生关系

班主任工作应适应学生的身心发展的特点，确定以人为本的教育思想，班主任要关系爱护每一个学生，尊重学生的人格，平等的对待每一个学生，营造一种融洽和谐的班级气氛、让每个学生真正从心里感到集体是温暖的。这种和谐健康的气氛使学生得到潜移默化的影响，心理研究证明：人的友谊的神浅，感情的好坏，对交流思想有极其重要的影响。由此可见，良好的班级气氛、师生关系对学生思想、班风的形成起着相当大的作用。

我在班级建设中对待后进生始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给他们，让后进生能够感受到集体的温暖，感受到自己在班上有一席之地。反之，班主任不关心他们，一心想着学习好、表现好的学生，那么，班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理，班主任的冷淡则强化后进生的自卑心理，使学生与老师之间产生隔膜，班主任对后进生的转化工作难度则加强了。怎样让后进生感受到班主任关心他们呢？安排座位，我坚持好中差搭配，要求好生帮助差生；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；班级活动，我不忘留给他们一展身手，表现自我的机会。对父母离异的学生，我经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。同学们在得到别人爱与爱别人的同时增进了友谊，这种友谊使班级和谐、融洽的气氛又得到进一步升华，这种情感体验将成为学生良好品德行为，良好班风形成的内驱力。

二、发挥学生自我教育功能，让学生自己管理自己

著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”在班级工作中，班主任应坚持“说服为主，灌输为辅”的原则，变“一言堂”的说教为“群言堂”的辨析，让学生自悟。此外根据学生心理特点，建立一种自我管理的模式，采用多种方法管理学生，在管理中，班主任发挥引导作用。我深深的感到教育工作不能简单粗暴，要因势利导，同时还要给学生自我管理和自我教育的自由空间，这样才能引导学生改正缺点，良好的班风在这之中得到巩固。

班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，班主任必须想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。

1、加以启发指导，从方案设计、组织准备到主持活动、总结评价都是由学生自己做。值周小老师还要负责记载班务日志，检查班干部的工作情况。这样极大的激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。

2、改革班干部的选举方法。以前班干部的选举由学生提名，举手表决通过。常常有这样一部分学生，从进小学开始，就因为听话、大胆等原因被选上班干部，以后又因为有了工作经验，有了一定的组织和管理能力，连选连任，致使多数学生失去了锻炼的机会。为了使更多的学生有当干部的机会，我采取干部定期轮换的方法，班干部力求从没有担任过的同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可给更多的学生提供锻炼的机会，有利于学生干部以后走上社会摆正个人、集体的位置，正确处理个人与事业的关系。

3、建立若干管理小组。根据班级管理的具体要求，在班里建立若干管理；小组。每个管理小组职责分明，分别监督学生的日常行为规范，维护班级纪律秩序。如卫生组-----负责教室及包干区的清洁工作，检查个人卫生；课间纪律组-----负责课间纪律的检查，协助解决天下之间的矛盾等。各管理小组建立后，各组的岗位责任明确，并由组长负责。组长是一周一轮，负责记载好当天检查的情况。建立学生自我管理的组织机构，虽然强化了学生是自我管理，但在实施过程中，也不能忽略教师的点拨。为了调控好整个班级管理机制的运转，必须发挥班干部的“火车头”作用。班主任可以把班级日常工作分成学习、卫生、纪律等几部分，每一部分由一位同学主管。每天放学后，个管理小组组长分别向自己的主管同学汇报，主管同学再向值周小老师汇报。值周小老师把个主管同学的情况进行整理归类，并向班主任汇报。

这种形式多样，人人参与，各司其职的自我管理机制，使学生学会了自己管理自己。自己教育自己，自主意识明显提高。同时也为每个学生提供参与管理的机会和条件，使他们在班级中找到满意的位置，担当成功的角色，促进了整体素质的提高。

三、在活动中培养学生主人翁意识和集体荣誉感

集体活动是学生个体为实现与各人目标一致的共同目标而参与的共同活动，活动本身有着极强的目的性，他是实现的重要途径。集体活动为同学们提供了表现自己的机会，使他们的聪明才智得以发挥，特长得以展示，使他们的表现欲得到满足，同时也为学生架起了桥梁，叶圣陶先生曾说过：“凡属于养成习惯的事，光反复将未必由于，一句老话，要能游泳必须下水。因此老师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水，练成游泳的本领。”因此，班主任必须根据班级管理目标，值得学生设计并开展丰富多彩的班级活动，激发他们拼搏向上的劲头，他们的人格受到尊重，参与意识、主人翁精神大大加强。

1、丰富多彩的主题班会。每期初，根据学校的工作计划，《小学生日常行为规范》、班级管理目标的要求，老师有意识地让学生去集思广益，精心设计适合自己的年龄特点的主题班会，制定好一学期的主题班会，并选还主持人，做得人人参与，富有个性。由于这些班对活动从设计到实施的每个步骤都有学生的参与，在参与中，学生的自治能力得到提高。

2、新颖别致的夕会课。夕会课是班级活动的主要阵地之一，也是同学们施展才华的舞台，老师应尽可能地给他们创造表演的机会。值周小老师根据本周的行为训练重点安排一周的夕会课内容，主持人按座位号轮流，一周一轮。夕会课的内容有新闻交流、行为规范举例、小品表演、朗诵等。每周五，由值周小老师总结一周的情况，提出下一周的努力目标，同时推选好下周的值周小老师。

这样周而复始，进行常规化的系列活动，既有针对性，又有启迪教育意义，知识性、趣味性、灵活性、创新性融为一体，既成了学生自主教育、自我管理、展示个性、尝试成功的乐园，又培养了学生的自治能力，对班级体建设起到了积极的推进作用。

四、建立竞争机制，让每个学生得到发展

让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。当今的时代，是充满竞争的时代，在竞争中求发展，在竞争中求生存。竞争可以激发企业的拼搏，可以激起人的潜能的充分发挥。所以，我把竞争机制引到班级管理中，每个学生自找一名对手（水平相当），老师可依据学生的可比性，稍作调整。竞争对手比学习、比思想、比体育。竞争对手名单列表行墙，各自的成绩公布于表，以便时时可激励对方。同时，六年级的学生正处在青少年时期，年轻气盛，不服输，是他们的性格特征，而竞争正与他们的性格相适应，一定能达到我的预想目的。经过认真的思考，我决定试一试，让实验来检验自己的想法是否可行。

第三篇：班委会的作用

班委会的作用

作为班级管理主要的负责组织，有着十分重大的作用。一个班集体的成绩、卫生、纪律等都离不开一个班委会的巨大作用，班委会在一个班的风气中起决定性的作用。

班委会的导向作用

一个班委会，每一个成员都要与一个带头的已逝和精神，并加以实践，整个班委会虽然才只有几个人，但是在班里发挥的作用是不可同替代的，假如某个班干部有一些不好的习惯或行为，那么他会带动一群人，所以，既然是一名班干部，一定要做好，给同学们树立正确的方向和观念，以身作则，起好这个带头作用。

班委会的管理作用

其实班委会在班里发挥的最大的作用还是管理，纪律卫生学习等各方面都要管，而且要管好，如何管需要自己的大脑去开发，每个人的想法不同，方法也会不同，我们需要在一个大的前提下努力发挥自己，用指甲的方法管理才会得心应手。当学习其他班的方法时，千万不可照抄照搬，要在自己班的实际情况之上甲乙运用，有所取舍。

建议班委会成员

班长

副班长

团支书

学习委员

生活委员

卫生委员

纪律委员

生活委员（两个）

如果有必要，可以在班里实行量化管理，也可以实行小组制（4—6人）给老师的建议

1、首抓纪律，纪律是根本，纪律上不去，其他的也不会特别好。

2、发现人才，利用一切可以利用的能力，培养有正义感的人，并尽量多的培养管理型人才。

3、时刻维护班干部的形象发现问题时尽量私下解决，给其他同学留下一个好印象，并且时常奖励有贡献的人。

4、可每两周对班委会成员进行短小的会议，如果有必要可以让同学们无记名投票，发现好的地方和不足之处。

5、推动班内同学团结一致，让同学们有强烈的集体荣誉感。

6、要时常和同学们聊天，在说话中发现问题，没准还能解决问题。

第四篇：如何发挥班委会的作用

如何发挥班委会作用

我从事班主任工作以来，始终坚持与时俱进的观察学生的特点，始终坚持和其他班主任进行管理班级方面的工作交流，对于如何打造一个凝聚力强、积极向上的班集体是我们共同面对的话题，在不断的交流和实践中，在不断的发现问题和解决问题中，形成了我对于如何建设一个积极向上的班集体一些看法，我们总是要对班级可能出现的问题，做出最大程度的预见性作为一个班主任，一定要有强烈的预见性，通过以往的经验积累要对每个学生特点好好研究，在研究学生之后，就可以从整体上把握每个学生可能会出现的错误，这样才能一旦出现问题，我们才能保持着一颗平常心来面对问题，不会出现没有必要的慌乱，能及时而准确的找到办法解决。而怎么样才能做到准确的对问题的预见性，一定要找到好帮手，这个好的帮手，对于班主任来讲，就是班委会。下面我就对班委会的建设和运用问题谈谈我的几点看法

第一、充分发挥班委会在班级中核心作用

班委会是学生的团体，对学生的影响是最直接的，所以利用好班委会来管理班级工作，能收到事半功倍的效果。所以在班委会成员上要仔细研究。作为班委会的带头人---班长，我一般更倾向于男生，因为我认为男生思维敏捷、知识面宽、主动组织能力强、敢担当、口头边打能力强、当然成绩和道德修养是班长素质的核心。选择好班长，我一般情况下由班长去自己挑选其他办组织成员，班主任把关。这样才能使班长工作得心应手，更有利于班委会成员的向心力和凝聚力，真正成为老师的得力助手。

我刚担任班主任工作时，班级有个学生叫王浩，这个同学的特点就是很 1

有个性，与同学关系好，有一定的号召力，学生们也都很信服他，学习成绩突出，与老师的最初设想基本一致。经过一周的时间我观察他，的确符合我的班长要求标准，于是找他谈话，他也很乐意的接受了我的任命，然后XX很有效率的组成了班委会。事实证明，这个班委会的确形成了班级的核心，各项工作都顺利的进行。班委会成员大多是学习习惯优秀的同学，其中有个学生叫XXX，这个学生没当班干部前上课总是走神、打盹，自从吸纳到班委会中，改掉了这个坏习惯，因为他自己知道了要成为别人的榜样，不能再像以前，经过一个多月的时间，他的成绩突出，尤其是化学和生物成绩经常拿到年级第一名。进而为其他学生树立了良好的榜样，并且积极的在学习方面帮助其他同学，赢得了较高评价。文艺文员XXX，没当班干部前，处理与同学的关系不主动、不积极，比较特别，但是自从当了文艺委员，开始积极的改变自己，积极主动的和老师交流，如何处理一些事情，怎么样才能被学生承认，通过与老师交流和班委会其他成员交流，认真的总结自己，学生也开始逐渐承认她，在学校的歌咏比赛中，她认真组织和策划，学生积极配合，最终在比赛中获得第一名。进一步提高了班委会的权威性，增强了班级的凝聚力和向心力。

一个班级的班委会的凝聚力直接关系到班级的凝聚力，关系到一个走向问题，班委会成员就像每面鲜明的旗帜，树立在班级的每个角落，对学生产生着潜移默化和深远持久的影响。学生们会不知不觉的观察着班委会成员的行为举止，而这些都会映射到班主任对这个班级的要求标准。

第二、适时的组织班级活动

学生阶段、需要学习、也需要适时的各种形式的文化活动，因为我们知道，良好的文化素养往往是在各种活动中培养和形成的。并且组织活动是凝聚班集

体，表现班委会综合能力的重要手段。学生们可以在活动中彼此了解，彼此承认，彼此学习，进一步增强班级的凝聚力。开展什么样的活动？怎么开展？要最大化的让学生们做主，班委会成员通过协商讨论决定，既不能违背班级的常规教学，又能使学生们满意，这样才能起到“双赢”效果。在拔河比赛中进一步理解“齐心协力”的内涵，在田径比赛中，可以锻炼学生们的“竞争意识”尤其是短跑比赛中，真正理解“不能输在起点上”的道理。在语言类比赛中，锻炼学生们的语言组织和表达能力，在辩论比赛中提高学生辩证思维。通过适时的组织班级活动，使学生们进一步增强班委会的认可度，积极的向班委会靠拢，形成团结的班集体，这样才能使得班级向着一个好的目标前进。

班委会主要表现在上传下达和承下启上的作用上，一个是认真贯彻和落实学校和班主任的对班级工作的指导思想和具体问题的处理上，一个对外塑造良好的班级形象，对内树立良好的权威性。

在以后的班主任工作中，在发挥班委会的作用上一定要杜绝一劳永逸的思想，不要认为班干部不会出现问题，不能把班干部戏剧化，认为其一定是综合素质都很高的学生，毕竟他们也是学生，所以要更要关注他们的成长，积极的指导他们的各项工作，始终继续在不断发现问题和不断解决问题中，不断的建设和完善班委会，使其发挥最充分的作用，真正辅助班主任把班级工作做好，真正形成很有特色的班委会，引领班级朝向更积极的目标前进。

第五篇：班委会

班委建设

班级就是一个团队，是一个集体，为了建设好一个班集体，增强班级凝聚力、增进同学间的友谊、丰富学习生活、提高学习的积极性、加强学员自律、共同实现学习目标。我们需要有奉献精神、有工作热情的学员朋友能加入到我们的班委队伍中，积极为班集体建设做出有益的贡献。

一、班委会成立宗旨：

1、处理班级内外部日常事务；

2、促进同学之间的交流，增强同学之间的凝聚力，为同学生活和学习提供服务；

3、加强校友、学校之间的沟通，实现资源共享，维护浙江大学时代浙商学校形象。

二、班委的权利和义务：

1、具有一定号召力、影响力，能鼓舞班级学员的学习积极性。

2、班委实行班长负责制，由班长定期或根据需要随时召开班委会。

3、制订班级管理制度，制订学员自律条列，对于违反规定的学员班级内部进行处罚管理。

4、利用学习之余，协助班主任组织学员开展班级活动，增加学习与交流的机会，班级活动应征询全体同学的意见，2/3学员通过后实行。

5、积极配合班主任，做好学习推荐人工作。

6、有权对经常迟到旷课的同学进行说服教育。

三、选举规则：

1、由班主任主持班委的选举工作

2、班委成员设立：班长一名、副班长一名、组织委员一名、团支部书记一名、宣传委员

一名、学习委员一名、纪律委员一名、文艺委员一名、体育委员一名、信息委员一名、生活委员一名。

3、第一届班委会成员通过推荐他人和自我推荐的方式产生，以后每一届均通过选举方式产生；

4、每一位班委会成员任期为6个月（试用期2个月），任期届满后，根据任期表现、个人意愿以及对学校、班级的建议，班委会成员可以选择连任、换岗或者不再担任班委会成员。选择连任、换岗者须进行竞选，得票多者获得任职资格。

四、组织架构与职责

第一条 班级最高权力机构是班级全体成员大会，其主要职责如下：

1、修改班委会章程；

2、选举产生班委会；

3、讨论决定班级的重大事项；

4、听取和批准班委会的工作报告；

5、审查班费开支情况。

第二条 班委会是班级全体成员大会的常设机构，其组织结构如下：

1、班长 1名副班长1名

2、团支部书记1名

3、组织委员 1名

4、宣传委员1名

5、生活委员 1名

6、学习委员1名

7、文艺委员1名

8、体育委员 1名

9、信息委员 1名

10、纪律委员1名

第三条 班委工作职责范围

1、班长

（1）作为班委会工作的总负责人，是班级的代表，并对一般事务进行决策；协助班主任做好本班教务工作，带领班委做好班级建设工作，负责就班内问题与班主任及学校沟通，定期召开班务会议，负责制定班级管理制度。

（2）负责处理班级集体一般日常事务，主持班委日常会议，协助班主任的工作；

2、副班长

（1）协助班长做好班建设工作，并在班长缺席时，执行班长职责。

3、组织委员

（1）负责班委内部组织工作，召集班委日常会议、召集班级全体成员会议等；

（2）负责班委内部制度建设、组织架构调整、组织人事任免会议等；

（3）解决同学们所遇到的网络通信技术问题，增加同学们的交流沟通渠道；

（4）班长缺席会议时，与副班长共同对一般事务经行决策；

（5）负责就外交部、文体部提出的活动计划及宣传计划组织内部讨论、进行内部资源调配等工作。

4、生活委员

（1）为班级各项开支做好预算与决算；

（2）不定期的公布当月财务报表，保留原始单据，以便于同学们监督；

（3）各项支出须先报辅导员或者班长准许后，方能支出。

（4）负责本班教室、宿舍清洁区的卫生安排与考勤。

5、学习委员

（1）及时了解班级学习动态和需求，及时与老师进行沟通。

（2）担任案例讨论之主持人；

（3）解答同学疑问；

（4）其它能促进同学们学习的工作。

6、信息委员

（1）负责网络宣传、同学之间的电子化的信息沟通，以降低大家平时沟通的成本；

（2）不定期的策划班级集体文娱、体育活动，加强同学之间的沟通与了解，提高同学的身体素质，丰富生活，增强同学之间的归属感和集体感；

（3）负责与其它班级进行联谊会等之间的联络与沟通；

7、文体委员

（1）配合班主任，不定期的组织策划同学们的外出旅游、聚餐活动、加强同学之间的沟通和友谊，增强集体感和归属感。

（2）配合外交部共同策划、参与其他班级或机构联系与沟通，组织班级间的联谊和交流活动，定期组织同学企业走访，组织对外交流和考察活动

（3）文娱委员：负责开展团内的各种文娱活动，比如晚会、郊游、野餐、烧烤、早唱、教歌等；或由班级文娱委员兼任。

8、纪律委员

（1）负责维护、监督本班的日常纪律（包括老师在时），对课间操时间其他班级人数，作操质量的审核。

（2）不定期的人员考勤，协助辅导员管理班级的出勤，可以和班级其他班委轮流考勤！

9、团支部书记

（1）全面负责本班团员的学习和管理,配合学校团组织开展各项工作

（2）负责班上以及系上各种大型团日活动的开展级策划，争创优秀班集体的重要组成部分

（3）负责党员的发展相关工作以及党支部工作的开展

10、宣传委员

（1）负责团内宣传工作，也可执行本班的黑板报、手杪报等工作安排，以及班级的宣传工作。

（2）负责和团支部、组织委员密切合作，是团支部的重要组成部分

第四条 工作程序

1、班委轮流提出每月的主要工作策划，交班委会讨论；

2、班委会批准后，由各部按所定计划负责实施，并且为工作结果负责；

3、班委会成员意见不一时，以少数服从多数为原则。允许个人保留意见，但班委会一旦形成决议，全体成员必须全力配合工作，不得推诿、懈怠，更不允许在班委会以外，发表和进行与班委会决议抵触的意见和举动。

第五条 班委例会规则

1、班委会每月进行一次班委会例会，召集人为班长、副班长或组织部长；

2、例会检查上月工作情况，讨论下月工作计划，处理班级重大事项。

五、班委工作建议：

1、班委应实行班长负责制，由班长定期或根据需要随时召集全体班委成员召开班委会，制订班级管理制度、汇总同学的意见和建议、处理班级管理中存在的问题、讨论和策划班级活动（同学企业考察、联谊活动、休闲活动、班级论坛等）、决定班级活动经费的收取与开支等。班委会可以邀请班主任列席。

2、班委可以通过制订学员自律条例，来制约缺课和不守纪律等现象。比如，对于多次缺课，无故迟到或早退，上课期间在教室内使用电话、吸烟、聊天、随意走动等行为，均可制订相应班级内部的处罚方式。如果采取罚款的方式，则所罚款项可交生活委员保管，充作班级活动经费。

3、为了丰富学习生活，增加学习与交流机会，班委应经常性组织班级活动，经费可由全体同学按定额交纳或由部分同学赞助，由生活委员负责管理。班级活动应在班委充分讨论的基础征求全体同学的意见，经费支出应由半数以上班委成员通过。班级活动的组织可请学员服务中心协助，可邀请学校相关部门负责人和班主任参加。

4、班委自发组织的各类活动，应事先通过班主任向学校通报，以免在时间安排上与正常的教学计划发生冲突。