班级管理年度总结5篇

第一篇：班级管理年度总结

2012年，在班级管理上，我用心颇多，效果良好，具体总结如下：

一、尖子生的培养效果明显。

二、班干部成长迅速。

一个优秀的班主任，一定善于发现优秀的学生干部，并能充分的利用学生的才能，给学生锻炼的舞台，成长的空间。

本年度，在班干部的培养上，我下了一定的功夫。掌握选拔班干部的原则，探索班干部培养的规律，这很重要。班干部一定要选在学生心目中有威望，有一定的管理能力，愿意为班级发展做贡献，品行端正，学习成绩不错，这些都是要掌握的原则。本学期，我能突破思维，大胆起用几个有管理才能，且对班级忠心耿耿的同学，这几个同学经过培养，已经茁壮成长起来，成为班级管理的骨干。由于班干部的成熟，班级问题日渐减少，学习风气渐浓。

三、扭住学习不放松。

这是班级工作的重点。以学习带动其他班级事务的发展，以学习促进班级其他事物的转变，这是我们班级工作的一个重大原则。没有学习做保证，其他都是空谈，因此我们从学风入手，狠抓学习风气，狠抓学习习惯的养成，让每一个学生想学习，学好习。本学年，学生的学习劲头高涨，比、学、赶、帮、超的局面已经形成。班内绝大多数同学已经很投入的学习，计较的自己学习，关心自己的学习成绩，特别是学生在我的引导下，学会了互助学习，合作学习，学会了大胆质疑，大胆探究。

四、日常量化管理成绩优秀。

本年度，我们认认真真的抓平时的班级量化，并且效果良好。班级量化不是仅仅分数的问题，更重要的是关系到学生行为习惯的养成，关系到班级的声誉。因此，必须抓好，并且不能松懈。我们把学校的制度和班内学生的量化考核结合起来，和学校对学生的要求严格结合起来，让学生有规矩可循。学生要对自己的每一种行为负责，要认认真真对照自己的行为找差距。实际上，抓量化，就是促学生的行为习惯的养成。

五、学生关系师生关系融洽。

六、班级纪律大有好转。

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第二篇：班级管理总结

谈谈我参与班级管理工作的心得体会 安乐逸夫小学王爱香（2012年1月）

作为一年级一班的副班主任，一方面我要配合班主任的工作，让班主任满意，另一方面我要下定决心把将普通而又平凡的班级管理工作做好。学校是一个大家庭，班级就是组成这个大家庭的单元。班里的教师关系处好了，劲头才能往一处使；师生关系处理好了，大家才能迎难而上，争先创优；家校关系处好了，家长支持工作，孩子追求上进，这是多么舒畅的事情！

一、校信通和家校活动促进家校联系

本学期开学初，一位家长急冲冲来找我。问我《小学生学习报》的征订的事情，听了几遍，我有点明白了，家长的意思是问订报的钱到底交几次，我说“一次，就一次！请你放心，我们不会收第二次钱的。”家长说：“孩子昨天说把钱交给语文老师，今天又说交给数学老师，我以为语文、数学都要订报，就又来给你交费了。”我连忙解释说：“不是这样的，今天中午我不回家，语文老师交代学生可以把订报费用由我代为转交！不管是交给哪位老师，只交一次钱就是了。”这位家长听了解释，豁然开朗。我连忙通过发送校信通的形式，再次告诉家长：“《小学生学习报》是孩子们的良师益友，订报对孩子成长有益。订报的费用交给语文、数学两位老师都可以，只交一次订报费！请不明白的家长相互转告提醒及时交费。”校信通信息发过之后，家长也没有再打电话问订报的事情了，订报费用也很快到收缴到位。

每到家长会和班级活动的时候，我就主动承担了宣传版面设计的事情，新颖、漂亮而富于教义的版面对于扩大家长和学生的视野、增进家长和孩子对教师工作的认同感都是有益的，每当学生、家长对我们的班级工作报之以掌声的时候，我深切感受到工作的快乐和甜蜜！因为我对这个小小的班集体同样注入了心血和汗水！

我坚持每天给家长发送校信通短信，向家长汇报当日孩子们的表现，表扬先进，鼓励后进，虽总是寥寥数语，总能令家长随时获得第一手教育教学信息，也增长了家长与孩子沟通的积极性。有时候，校信通的内容会常常涉及到具体的教学内容，我会把个别思考题的做题思路首先告诉家长，让家长在家中教孩子正确思考的方法。这样，也可以促进亲子关系的良好发展。

二、板报，开展宣传教育活动的乐园

我主动分担了我班每月一期的黑板报设计工作。因为一年级的孩子小，黑板又大又高，孩子们体力有限，个头又小，无法完成那么“宏大”的“工程”，这些事情也都需要我身体力行。我主持的黑板报也是一度获得全校师生的好评的，也在全校黑板报的评比中得过一等奖。这些小事看着不起眼，其实孩子们看在心里，爱在心头。每当优美的板报板式在我的手上一挥而就的时候，孩子们振奋的叫好声，也给我的工作加了油！

三、为了孩子们，我不感到辛苦

孩子们都是富于想象力和创造性的。我喜欢、热爱他们，甚至有点崇拜这些一尘不染的心灵！为孩子付出，从来不计得失！

一次，周于榆的家长来学校给孩子请假，说是孩子的父亲去国外参加维和部队执行维和任务，她要陪孩子送送孩子的父亲，陪陪孩子的父亲„„听了他们一家人的故事，我感动的就要流泪了。我把自己绘制的教学资料图片，送给于榆，说：“拜托了，请于榆妈妈代我在校外给孩子讲课学习吧！请把这几天的学习内容记下来，抽空辅导孩子，祝福于榆的爸爸维和成功，早日载誉归来！”

于榆的妈妈翻看了我画的一堆数学图画，惊讶地问：“真的，都是你画的？”我说：“喜欢写写画画，这样吸引孩子们的注意力，孩子们喜欢，教学效果就好得多！这些纸张和原材料都是我自己买的，为了孩子们，怎么付出都是值得的！”

于榆妈妈握住了我的手，诚恳地说：“谢谢王老师，太谢谢了„„”我知道那都是真诚的，她说每一个字都是内心的真诚流露，丝毫不掺假！

四、感谢我的工作搭档和同事们

1、一个好汉三个帮！集体的智慧力量是无穷的！集体的力量就是1+1＞2的效果！

在工作上，我和我的搭档赵老师配合默契，相得益彰，互为补充和促进！赵老师是一个很有能力的人。人的能力不在于她为自己做了多少，要看她做好自己的同时，为他人付出了多少。一出校门就是菜市场，很多次，我回家带的东西比较多，我的搭档看到了，尾随其后，把我手提的、肩扛的东西一一放在她的电动车上，径直送我家去；我邀请她到家里坐会，她却只是说：“孩子还在学习班等我，我还得去接孩子！跟孩子做饭！做我的搭档，不许客气！”我的搭档待我像家人一样，我怎么不心存感恩呢？

2、另外，我常常与低年级的几位数学教师姐妹对话、切磋，向她们请教心得要领，也是最快获得优异经验的好办法！本办公室的萍萍老师、群群老师、冉冉老师，都是非常聪明智慧的数学教学能手，我在她们身边，受益不浅！她们三个对于我的发问，总是认真对待，研究对策，并拿出最好的方案，帮助我解决教学困境！

唯有一句：“谢谢！”其中的幸福甘甜自知！

五、培养孩子们的良好学习习惯

1、爱孩子，不在于溺爱，而在于培养良好的生活与学习习惯！让他们掌握成长的本领和要义！

本学期，新生一报名入学。第一件事就是交给小朋友们律己口令，让他们根据口令要求学会自我管理。我编的新生律己口令简单又好记，如：

课前口令：一要坐正，二要安静，三要整齐。静听口令：一听老师，二听同学，三听广播。朗读口令：一读课本，二读黑板，三读作业。作业口令：一写课本，二写黑板，三写本子。队列口令：一要立正，二要安静，三要整齐。„„

这样让孩子们每天熟记自律口令，自我管理，相互督促，使教育教学工作很快走上正规，并得以顺利开展！有了这些法宝，工作起来得心应手！

2、从一年级开始培养小组学习的良好习惯。

人，是不喜欢孤零零存在的。就算是学习也一样。小组学习可以打破儿童自我学习的孤独感，增进趣味性，富于借鉴意义。

譬如在中字格内画三角形、正方形和长方形，有些孩子动手能力差，需要借鉴，小组活动就为他们提供了便利。

首先我把准备好的相当于6张中字格纸张大小的方格图，分发到每个小组，每组3—4人，每组发一张方格大图，每组小组成员稳定，学习程度和悟性不等。然后，再要求同学们在小组共有的方格大图内各自画出一组符合要求的图形。能力强的孩子先画，能力弱的边看边画，能力差的在其他同学的指点和帮助下完成绘图任务。这样既培养了团队意识，也促进了同学们之间的友谊。本来需要教师指导的那些较落后的孩子，在小组内同学们帮助下完成了任务，不仅节约了时间，效果还很不错。

小组学习活动，告诉我们，后进生不仅仅可以在教师的帮助下进步，他们更多得可以在小组活动中，学习、借鉴、锻炼和成长！

在我们班，小组合作、探究样式的学习早已蔚然成风，效果显著！

六、数学教学教学效果良好

1、同学们不仅在奥数知识方面获得了能力，而且对于解决各类艰涩的数学问题，也获得了不少经验和方法！

譬如：

举一反三

1、一条绳子剪成5段（6段、7段、8段„„），需要剪几次？ 绳子的段数—1=剪的次数

5（6、7、8„„）—1=4(567„„)（次）以此类推

2、一根木头，锯成10段（11段、12段„„），需要锯几次？ ——也是同样道理

逆向思维

3、五根绳子连成一根长绳，需要打几个结？ 绳子根数（段数）—1=打结次数

„„这些题目，极具趣味性，也很有生活价值，常常练习，耳聪目明！

2、本学期的学校组织的几次大考（月考），锻炼了孩子们的应变力，提高了学习效率，每每闻风而动，排山倒海，步调一致，势如破竹！至今已经进行的三次月考成绩分别是：九月月考：本班6名学生总成绩打入年级排名前十名，数学单科平均成绩92.1分；十月月考：本班5名学生总成绩打入年级排名前十名；数学单科平均成绩93.98分；十一月月考：本班7名学生总成绩打入年级排名前十名，数学单科平均成绩:86.78分。

本学期的最后一次考试将在2012年1月6日举行，希望同学们有良好的表现！

校领导，老师们，同学们，请继续检阅我们的行动吧！我们将会检验自我的不足，广纳良训，发挥潜力，成长，再成长！进步，再进步！

第三篇：班级管理总结

班级管理总结

时间飞逝，转眼，又送走一届学生。这三年，我对班级的管理工作又多了分更深刻的认识，并做了如下的总结。

一、实施自我管理，培养学生的管理能力

班级，也是六十多个学生自己的班级。班级的常规管理也是一项育人工程。把学生的积极性调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，在班级组建的开始，我尽可能多的设置班干部岗位，让同学们毛遂自荐，并由同学自己票选，使更多的同学获得服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，积极主动的参与到班级的管理工作中来。例如，我们班的某某同学，通过自荐和票选，成为了我班班长。三年来，她努力地做好班长的工作，积极主动地参与到班级的管理工作中来。她对待工作认真负责，凭借自己的努力和我的引导下，树立了威信，使同学信服。她在班级工作中增强了自信，锻炼了自己的能力。

二、培养习惯，形成良好的班风

此阶段的学生要养成良好的习惯。兵马未动，粮草先行。要做好事，更要做好人。“人”由一撇一捺组成。这一撇是知识构成，这一捺是道德品质。唯有捺的支撑，才有撇的存在，并有可能向上发展。习惯就是那一捺。在班级管理中，我要求学生不吃膨化食品，不喝奶茶。有一个纠错本，把错题总结出来。等等。好的习惯使人终身受益。

三、引导学生发现自己的潜能，给于机会展现

每个学生都是特别的。每个学生都有他的闪光点。作为班主任，应该引导学生发现自己潜能，给与合适的机会让他们展现。让他们发现自己的优点特色，从中得到自信，并可以帮助学生在以后选择道路时找到正确的方向。例如，在校举行的一次辩论会上，我鼓励某某同学努力参加。这个学生在学生中并不显眼，不够自信，与老师交流甚少。但据我的观察，和与他比较熟悉的同学说他的口才其实很好。我鼓励他去参加。在辩论会上，他作为我班二辩，反应灵敏，语言流畅，知识丰富，帮助班级在比赛中取得优异成绩。通过这场比赛，展现了他自己，得到同学的夸奖，增强了自信心。

四、尊重热爱学生，建立良好的师生感情。

师德之魂在于“爱”，“爱”是师生交往的粘合剂。作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前提，是教育的力量所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀。要允许学生犯错，给予正确的引导。班主任也要讲自己的想法说出来，让学生明白教师要他们学到的是什么，让学生清楚地知道教师的想法，教师的要求，教师的标准。理解是一种更重要的爱，对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲，家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈，想不通的问题愿意从我这儿找答案。我们班已形成了这样的班风，我们班学生有什么想不通的事都能主动找我谈心。

第四篇：班级管理总结

班主任工作总结

渚河路小学 韩 宁

一直以来，教师工作都是我梦寐以求的，终于在2013年9月底，我顺利通过教师招聘考试成为邯山教育的一员，并且成为一名班主任。

但开始却并不像我想的那样顺利。我所接的班

二、4班是我校陈丹主任的班，陈主任是全国优秀教师，教学经验丰富又深得学生和家长们的喜爱，因此，我面临很大的压力。果不其然，我上任的第一周就受挫了，家长们的不满响彻班级的QQ群，有的呼唤陈老师回来，有的对我充满质疑，更有甚者要找学校领导把我换掉。好在还有几位理智的家长说，“不如先看看，也许年轻老师有年轻老师的优势。”就这样，家长们的情绪才逐渐稳定下来。我也暗下决心：一定要把这个班带好！就这样，伴着质疑，我的工作开始了。后来听到家长很欣慰的一句话就是，“当初幸亏没把我们的韩老师换掉。”

一、方块字班成立了

班级管理是一门艺术，需要老师的智慧。我利用课余时间，给自己充电，看了魏书生、李镇西等名家的有关班级管理的书籍。老师是班级的灵魂人物。一个老师有怎样的理念，就会将这个班级的发展引向哪个方向哪个层面。小学三四年级的学生，是良好行为习惯养成的重要时期，我希望把传统文化——写字作为切入点，来浸润孩子们的心灵，引领他们学会做人。因此,“方块字”班成立了，班级的口号是：写方方正正字，做堂堂正正人。结合我的教育理念和孩子们的想法，我们一起制订了班级公约、班风等，为了适应三年级孩子的年龄特点，我还将班级公约编成了顺口溜。比如早晨到校，孩子们会遵守这样的约定：“到学校，放书包，交完作业静悄悄，我要开始读书了。”无形之中，孩子们学会了珍惜时间；课前,孩子们会遵照这样的要求来静静等待老师上课：“课前书本准备好，铃音一响进课堂，端正坐姿齐背诵，不得离位把话讲。”以此来规范学生课前准备工作。还会利用每节课的课前，由班委组织“课前一首诗或课前一支歌”活动，要求在诵读或唱歌时，每个孩子腰板要挺得笔直，眼神要聚向黑板中心，瞧，男生俨然堂堂正正的男子汉，女生也是个个神采飞扬。一学年坚持下来，孩子们能迅速进入课堂状态并且注意力也有了极大地提高，诵读能力也日渐长进。去年六一，我们班的诵读节目还取得了特等奖的好成绩。

有了班名、班级公约，为了进一步落实学生良好行为习惯的养成。我们用拟人化的方法，在班级里粘贴了很多标语，比如垃圾桶。我们班的垃圾桶周边总是有纸屑，说过多次，但效果就是不理想，于是在班里开展了征集一则环保标语活动！于是乎，班级热闹起来，孩子纷纷讨论，都希望能采纳自己的标语。最后，段家祺写得“文明，只差一步”，王雯涵写得“请把垃圾送回家”突出重围，又经过大家的讨论，一致推选王雯涵的“请把垃圾送回家”，之后，由我们班心灵手巧的李雨桐做好了一个漂亮的卡通标语贴在垃圾桶旁边。这以后，垃圾桶旁边总是一片清洁了。还有劳动工具处标语：“请爱惜使用我”；书柜上：“手不释卷，日有所诵”等等，班级处处散发着文化的气息，浸染着每个孩子。另外，我要求学生每天读书并做读书笔记，每月定期一次读书分享课，孩子们带来自己的一本好书进行小组分享、全班分享，并且还会评选出优秀的读书笔记（展出范学然的读书笔记）。还要求学生养成记日记的的习惯，有位教育家说过，坚持记日记的人更容易培养健全人格，因为他将日常生活的事经常记录下来并且能及时释放自己的情绪。我想，我们小学班主任最义不容辞的责任就是在小学阶段培养学生的良好习惯和健全的人格。

二、小班干部走马上任啦

还记得刚接手的第一学期，有一次外出听课没及时赶回来，第二节课间操没有人带队下去，回来一问，孩子们竟然站在楼道做课间操。这件事引发了我的思考：一个班级，离了班主任就不

能正常运行，这哪行？于是我决定开始发展培养班干部。家长纷纷支持，孩子们也热情高涨，积极地想当班干部，了解了这样的想法，干脆就给孩子们这样一个机会，除了班长、学习委员这类的传统职位，我们又商量着设臵了许多新奇的职位。比如“护花使者”——王雯涵、“垃圾桶管理员”——李坤育、“小门神”——刘晨宇 张子煜、“劳动工具管理员”——徐忠博、“图书管理员”——韩添玥 马子豪等等，几乎每位孩子都有了职位，每个同学明确了自己的职责。每周我还要对核心班委进行班干部培训，让这些班干部每周发现一个优秀的小干部，并请他来分享管理经验。比如第一周发现的敬业小门神——刘晨宇。他为了让同学们早点进入教室，每天都要比别人早起一刻钟，早早赶到学校开门，甚至发烧了还让妈妈把钥匙送到学校来。这样一个有责任心的孩子，对班集体是如此的热爱，这样的正能量值得每个孩子学习。我还对班长以及同学们强调，“如果老师不在，班长就是班主任，老师平时怎么做，班长就怎么做。”这样即使老师不在，班级也能正常运转。

现在，早晨一到校，就能看到李恒洲在卫生区指挥搞卫生，上到二楼，就看到马思维的身影在楼道里站着。那便是我们班的两位负责任的卫生委员！班干部细化管理，明确分工，不仅班干部得到了锻炼，老师也管理得轻松！还有今年的新年联欢会，也充分发挥了小干部的优势！还记得去年新年我“声嘶力竭”的主持，今年一定不能再这么傻干了～先选好了四名小主持人，然后他们自己准备好台词，真是有模有样的，结果孩子们表现特别棒，给他们一个平台，他们便能撑起整个场。培养孩子们的责任意识，能放手的事情就放手，做一个“懒”老师才能培养出勤学生。

三、小组考核，激励多多

进入三年级，我们开始进行小组合作的学习方式，因此班级内部的考核也以小组为单位进行。在班级黑板的一角，我们从纪律、卫生、读书、作业几方面每天进行考核，表现好的小组加一

分，每周一下午利用班会课时间进行总结，并且在后黑板专门设有一个版块请班长为每周得分最高的小组张贴“大拇指”，每个组员还会得到一个小文具作为奖励。有了这样的激励措施，课堂氛围正能量满满,任课老师都来点赞。

此外，对个人我们采取争夺“素质评价卡”来激励。（展示卡片）在某个方面表现好的同学将会得到相应的卡片，集满三张便可换购：免作业、免请家长、免考试、自选座位。对于三年级的孩子来说，这可极大地调动了他们的积极性，个个劲头十足，争夺卡片。

四、家长大讲堂开始了

我们班成立了家长委员会，今年已经是第二个年头，家长委员们总是和学校及时沟通，为老师工作添光添彩。首先，在班级的各项大型活动，比如班级的“追月”节目、黑板报设计和班级文化布臵、“红领巾淘宝节”、“元旦联欢会”、班旗的设计（可打印展示一下）等活动都有家长的热心参与，并取得了良好的效果。

此外，在本学期我们迎来了多位家长参与“家长大讲堂”活动，为孩子们带来了有关“礼、孝、爱”、“卫生常识”以及“交通安全知识”为主题的讲座。家长们精心备课，制作了精美的课件，还准备了丰富的礼品，赢得了学生们的热烈欢迎。为孩子们补充了一些生活的常识，也拓宽了孩子们的知识面。例如上最近一次的“交通安全大讲堂”，本来只邀请了聂靖雯的爸爸，没想到他又邀请了他更具工作经验的交警大队的同事，还引起了河北交通广播电台以及邯郸电视台的关注，两家电视台在班级里进行了课堂实录。孩子们听得不亦乐乎，在快乐中学到了许多课本上学不到的知识，丰富了他们的课堂，大大拓宽了他们的视野。家校沟通，益处多多，今后还会继续加强。后来，听到家长们比较欣慰的一句话：“当初幸亏没把我们的韩老师换掉。”有这一句话，我的努力值了！

本学年，在校领导的鼓励下，我参加了很多活动，也是在这些活动中迅速成长：2014年9月，参加了河北省的“微课”设计大赛，取得了邯郸市二等奖；2014年11月，参加了邯山区的说课比赛，取得了一等奖；

3、2014年11月，参加了邯山区班主任技能大赛，取得了一等奖；2015年1月，辅导的三年级四班的经典诵读《咏月》获得邯郸市第四届读书节三等奖；指导两篇学生作品在中原商报发表。

教育是一项伟大的事业，而班主任的工作是平凡的，内容很多，也很细碎，但班级管理需要不断摸索，需要智慧，没有最好，只有更好！

在这入职的一年半中，虽然有时喉咙嘶哑，虽然有时满脸冒压力痘，虽然有时感觉疲惫，但这些经历却让我迅速成长，也很感谢校领导的培养。我进步很大，也成长许多，但自身还有很多不足，许多地方还很稚嫩。今后我会继续努力，多阅读相关的书籍给自己充电，争取更大的进步！2014已画上圆满的句号，期待崭新的2015！期待我的成长！

第五篇：班级管理总结

班级管理工作总结

中学生学习动力缺乏案例调查分析

牛浩琦

二〇一六年一月十日----

中学生学习动力缺乏案例调查分析

牛浩琦

参加工作已经十年了，当班主任也十年了。总觉得作为学生，学习是天经地义的职责。想起当年自己上学时，每个周末回家的旅途就是一次彻底的心灵洗礼，看到家庭现状，自己明白除了努力学习改变现状外，再没有任何出路。但最近在心理教育活动中，我根据主题班会的内容，给学生布置了一篇周记：认识自我。当批阅这篇周记时，我的内心除了震惊更多的是担忧。社会进步了，生活小康了，学习环境更加优越了。但现在的中学生却缺乏这种忧患意识，大部分学生学习动力缺乏。学习动力缺乏不同于厌学，从表象上看学生都在学习，而且可能很努力，成绩也不错。但是内心对学习知识的最终目的迷茫，对学习兴趣不高，情绪失落，思想消极，缺乏奋斗的动力，这将严重影响学生的长远发展。

一、案例展示：

他的成绩在我们班前五名，性格内向，学习刻苦努力，做事认真负责。但不善沟通，平时很少参加课外活动。下面是他的周记摘要：

“小学三年级以前，是我觉得最快乐的一段时光。那时，我也是一个乖孩子，每天做的与现在都一样，不同的是，那时我是发自内心的想要学习，而不像现在只是强迫自己去学。没错，是强迫。”

“因为我考的很普通，老师当时说：我听你妈妈说你学习很好，怎么考得这么差呢„„。老师说了很多，但我只记住了这一句，而且是永远。那段时间，我连做梦都会梦到老师说的这句话。后来，我变了，我不再为了学习而学习，而是为了成绩。”

“凭心而论，我觉得我做的还不错。平时我每天都按时到校，好好学习，认真上课，不在课堂上和老师顶嘴，我的成绩也勉强过关。这一切看起来都很好，但是，我每天所做的，我都不想做。”

“为了提高成绩，我努力模仿班里其他人，学习成绩终于提上来了，但我却忘了学习的意义。”

二、现状分析：

经过和他单独谈心了解到，他学习动力缺乏的主要原因是父母的教育方式。他说：“父母平时只知道批评，不会鼓励。时间一长自己就没有了信心，也没有了学习的动力。”为此我对九年级574名学生进行了一次问卷调查。

调查发现：14.6%的学生学习动力时有时无；75.6%学生学习动力不足；9.8%的学生对学习充满动力。31.7%的学生学习动力来源于自己，他们有明确的人生奋斗目标，为了自己心中的梦想在努力奋斗。68.3%的学生学习动力来自父母和老师。他们看到父母日夜操劳，为了生活奔波劳累，看到老师辛苦的身影，感受到老师发自内心呼唤，就从心底产生了学习的动力。

三、产生学习动力缺乏的原因分析： 1.自身原因：

58.3%的学生认为学习动力缺乏的主要原因在自身。主要有以下几点原因：贪玩，自控能力差；懒惰，觉得学习枯燥无味；学习基础差，觉得力不从心，经过努力进步不大就放弃了；学习方法不科学，学习效率低；学习习惯没有养成，学习漫无目的；学习怕吃苦，不愿付出。

2.学校制度和老师的原因：

23.6%的学生认为学习动力缺乏的主要原因在学校和老师。他们觉得在校学习时间太长，自由活动时间太少；学校学习生活内容单调乏味；课业负担重，作业多；部分教师的教育教学技术水平不高，课堂气氛沉闷，甚至部分教师对学生的心理进行人格侮辱，造成学生对该老师的讨厌；学校对学生的评价实质上最终还是看考试成绩。

3.家庭原因：

6.2%的学生认为学习动力缺乏的主要原因在家庭。他们觉得父母要求过高；父母关心少，沟通少，指责和批评多；家庭不和睦，导致学生情绪低落，对学习没有兴趣；学习环境不理想，父母对学习干扰多；忙于工作或生意，对学习指导少，留守和单亲学生的表现尤为突出。

4.社会原因：

11.9%的学生认为学习动力缺乏的主要原因在社会。他们认为现在社会上诱惑多，尤其上网聊天、打游戏，看小说等；金钱至上理论，读书多不一定挣钱多，当看到同龄人，尤其同学朋友辍学后外出打工挣了几个钱；当今社会就业难，看到大学生甚至研究生都在为就业发愁。

四、解决措施：

1.培养学生的责任意识，做有担当的中学生。让学生明白一个有作为的人，首先是一个有责任感的人，要懂得对自己负责，对他人负责。我们中国人有一个最基本的义务---将来为自己的父母养老送终。就为了这个目标，不能唯我独尊,我行我素。我曾经碰到这样一个同学，他也是姊妹三个，他排行老三。在初二时我发现他不像以前一样开朗活泼，而且学习动力不足，学习成绩不理想。通过家访我才知道：他家特别贫穷，住着窑洞。和他交谈也明白了他的想法。他看到好多同龄的青年出去打工，每年能给家里挣不少钱，他明白父母的难处。我告诉他：“作为子女中唯一的男生，你有一个重要的责任—赡养父母。现在出去打工能挣钱，可老了干不了体力活怎么办？农民的孩子只有通过上学彻底改变命运。你现在在学校的责任就是学习。”最后他以全县前20的成绩考上高中，以全县前10的成绩考上大学。作为老师我们还要让学生明白身处不同的环境，身份不同，自己的的责任也不同。要让责任感成为学生的一种行为习惯，成为生命的组成部分，成为自觉的行为，成为潜在的内部动力。

2．健全学生的人格，做阳光向上的中学生。我觉得学生在学校有两个最重要的任务：学习做人和获取文化知识。做人是首位，学习做人就是健全人格。高尚的道德情操、高雅的兴趣爱好和高层次的人生目标，都是健全人格的内在要求和重要内容。具体的说就是自我控制、自我平衡和自我排除干扰的能力。我曾经碰到这样一个男生，他在学校属于问题学生。留着个性的黄发，不交作业，经常迟到，经常和同学打架，和社会上一些不良少年交往密切。学习成绩不理想。我和他谈心以后才知道：他的父母做生意，比较忙，对他的教育基本是放纵型的。而他自己觉得学习没有希望，考不上高中，所以自暴自弃。我告诉他：“你在学校有两个最重要的任务：学习做人和获取文化知识。做人是首位，也是更重

要的。学习只要尽力而为就行了，可做人容不得半点马虎。”后来，根据他的特点我建议他参加学校篮球队的练习，慢慢的他的行为规范了很多。最后以体育特长考上了高中。因此，作为老师要让学生明白一个道理：要在社会上立足，就必须学会如何做人，若只顾学习不顾品德，再好的成绩也无法适应社会。

3.提高教学的艺术性，激发学生的学习动力。教师的教学艺术是激发学生学习动力的有效途径。因此在教学过程中要做到：语言抑扬顿挫，过程快慢有致，信息深入浅出，教法灵活多样。具体操作中要做到：平时少布置书面作业，多留一些有体验性的实践作业；课堂教学中引入多媒体、游戏、竞赛和歌曲；运用展示和激励评价手段，激励学生；创设丰富多彩的课外活动，丰富学生的校园生活。如果教学不能适应学生的现状，学生就会在课堂上恹恹欲睡，甚至完全丧失学习兴趣。

4.加强学习习惯和学法指导，提高学生的学习效率。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”。教学过程中，要注意指导学生的课前预习和课堂认真听课的方法，引导学生积极思考、勇于探索、合作学习、质疑问难、规范书写、注重积累、积极自学、动手操作等学习习惯及能力的培养，利用学习习惯带动行为习惯，行为习惯促进学习习惯。

社会在进步，教育环境和教育对象都在不断的变化，我们教育工作者不能用老眼光去看待我们的学生，只有不断学习，深入思考树立“先育人 再教书”的思想，帮助学生树立远大的奋斗目标，培养学生强烈的责任意识和健全的人格。不断提高自己的教学艺术，加强学法指导，才能有效解决学生学习动力不足的问题，才能在教育的转型期轻松的工作，胜任这份工作。