对高三班主任工作的感受555

第一篇：对高三班主任工作的感受555

对高三班主任工作的体会和感受

我担任班主任工作多年了，担任了不同类型的班主任，初中班主任、高中文科班班主任、高中理科班班主。如何抓好毕业班工作，我就谈一谈自己的体会和感受。

一、付出爱心，多点细心

高三是学生课业负担最重、心理压力最大、学生成长最关键的一年。这需要我们老师，尤且是班主任，根据学生发展变化的实际，帮助学生不断调整学习和生活节奏，不时释放他们肩上的压力，让学生在奋力拼搏中不断进步。

高三的学习形式是复习与考试，让学生了解高三的复习过程和学习特点，可以使学生按照老师的计划踏踏实实做好当前的复习工作，避免一些同学情绪化冒进，而一旦付出看不到明显回报，又灰心丧气，情绪低落。因此我们倡导学生跟着老师复习，促使学生各课成绩平衡发展，提高总分成绩，这是高三这一年班主任工作的重中之重。每次考试后班主任要认真的分析情况，研究对策。增加工作的针对性和实效性，帮助他们确立一个合适的进取目标。通过一次一次的谈话，学生对自己的成绩和所处的位置有了一个更深的认识，学习有了更加大的针对性了；同时学生与我的关系也更加密切了，因为他们知道，班主任老师不是口头上对他们进行学习上的教育，更是实实在在地一点一滴地为着他们的学习而做着的。

二、注重心理健康教育与毅力的培养与训练。

高三抓什么？抓心理与毅力。无数次的考试，不断的打击与挫折，理想与现实的巨大差距，不断的考验着学生的心理。因此，激发学生的斗志和勇气置关重要。首先，班主任要保持激情，无论在什么情况，我只要走进教室，出现在学生面前，始终精神抖擞，积极组织学生参加学校的活动，在比赛与活动中激发斗志，树立信心，不断的拼搏、挫折与胜利让他们懂得了：有付出必有收获，使他们树立了信心。

高三考试频繁，有月考和模考，还有平时的限时练习。考得好，自然信心十足，同时也容易滋生自满情绪；考得不好，自然情绪低落，同时也容易清醒认识自我。大多数学生在成长过程中，还是失败的经历多于成功的体验。进入高三，考试多了，失败的次数就会随之增多，逐渐少数同学就开始害怕考试了，因此对考试的定位显得尤为重要。高三考试不仅是检查自己对所学的知识的掌握情况，发现问题，找到努力方向，以便于在后续的学习中解决这些问题，其实考试本身就是一种学习，学习在限定的时间内审题、分析和表达。把考试定位成一种学习，成有所获，败有所得，这样便能坦然面对考试。在平时学习中我们强调要有明确的目标，在考试时目标要转化为如何减少失误，会做的题目尽可能都做出来，不会做的题目也能抢得一定的分数，这样学生在考试过程中遇到意外问题时就能较好地调整心态。

三、团结全体老师，加强学习指导。

经常与任课老师沟通。大家知道，一个班仅仅靠班主任一个人是远远不够的，只有班主任和任课教师团结一致，齐心协力，才能把整个班级搞好。要做到这一点，就需要我们班主任积极主动地去协调、去沟通。每次模拟考试结束之后，我都要与任课教师一起分析一下学生的考试成绩，总结一下近一段时间的班级情况，讨论一下后阶段的工作该怎样去做。只有与任课老师之间形成默契的配合，才能对工作的计划有一个统筹的安排，工作起来才能有条不紊。同时通过各种渠道获取高考信息和高考复习资料，发现高考的心动向新趋势，使工作更有针对性。

第二篇：浅谈班主任工作感受

浅谈班主任工作感受

刘雪莲

我走上三尺讲台不过短短三载，承担班主任工作的时间也不长，今天借这个机会我想和大家交流一下我当班主任三年以来的感受。

一、班级管理从关注细节做起

班主任工作是一项考验耐性和智慧的工作，作为寄宿制学校的班主任，学生的衣食住行，言谈举止，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心，工作琐细而繁重。我很幸运，初次担任班主任工作，就有一位优秀的前辈——向宏佳老师给予了我全方位的指导和引领，让我认识到班主任工作应该着眼于班级管理中的细节。古人说得好，“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”只有从小事抓起，从学生学习生活中的一点一滴抓起，才能逐步培养学生良好的习惯，构建良好的班级氛围。

还记得刚刚成为一名班主任的时候，在新生入学的第一周，我将整个班级管理工作放在让学生适应初中的规章制度上，像宿舍管理工作就从宿舍卫生的入门要求一条条开始教起，牙膏牙刷怎么摆放才叫做整齐，被子折叠成什么状态才合乎要求，脸盆、鞋子要如何分门别类„„看似都是一些很不起眼的工作，但是当学生逐条能够达到要求之后，将各项细节都规范后，宿舍卫生自然而然就做得很好了，这远比老师一遍遍强调做好卫生来的有效率。

二、班级管理从因材施教做起

要让学生成材，身心健康成长，就必须关心爱护他们，做他们的知心人。一名班主任，没有对学生的详细了解，就无法有针对性的解决班级工作中的矛盾和冲突。就像世界上没有两片完全相同的树叶一样，每个学生都有着他独特的性格和想法，这就决定了教师在处理学生问题时必须根据学生不同的性格特征，采取合适的措施，“因材施教”不仅仅适用于课堂教学，在班级管理中同样发挥着举足轻重的作用。

每个班级中或多或少总存在着一些“问题学生”，在班主任为解决这些学生带来的麻烦而头痛时，更应该关注这些问题学生产生的缘由，从而寻找恰当的解决方式。像我所带的班级中，有个学生会因为和同学之间的小摩擦而发生较大的冲突，看起来是个执拗好斗的问题学生，但实际上这个学生来自一个单亲家庭，性格十分敏感脆弱，对待同学的强势态度是他的一种自我保护机制。当我了解清楚情况之后，没有采取比较强硬的态度与措施来教育学生，因为我清楚的知道，在教育这个学生时强硬并不能解决问题，反而会将学生推向远方，从此失去学生的信任，激起学生的逆反心理。我采取了比较柔和的手段，从和学生聊天开始，逐步引导学生谈谈发生冲突时的心理感受，发现这个学生很清楚自己的错误所在，但是事情过后又拉不下面子向对方道歉，下次再发生相似的事情又无法控制自己的情绪，类似的事情发生过几次之后，班级中其他同学对他观感十分不好，自己也有点破罐子破摔。我建议这个学生首先向对方诚恳道歉，说明自己的错误所在，希望对方原谅自己，扭转其他学生对自己的看法；然后教了他一点控制自己的情绪的小技巧，像是要和同学发生摩擦时，迅速远离眼前的同学，找点事情转移自己的注意力，将情绪用打球、跑步等方式发泄出来。渐渐地，这个学生被打小报告的次数减少了，和同学的关系也变得融洽了，性格也没有最初的敏感尖锐了。

三、班级管理从包容引导做起 这个世界上没有什么是完美无缺的，更何况还是个孩子的学生？每个学生的身上都存在着这样或是那样的缺点，作为一名教师，我们更应该有着一颗包容的心，走近每一个学生，真心实意地促膝交流，像朋友一样倾听他们的心声，了解他们的内心世界，逐渐释放他们的心理压力，随时随地同他们心理换位，想其所想，再晓之以理，导之以行，使自己真正成为学生们学习生活中的良师益友。

像初中阶段的学生，正处于青春期，加上电视、手机等媒体设备的普及，让很多学生对异性充满了好奇与好感，这种情况下，堵是堵不住的，关键是以一种包容的心态去面对这种现象并且做好正确引导。我在班级中开诚布公的和同学们探讨过这个早恋问题，首先我告诉我的学生，现在这个阶段对异性有好感才是正常现象，我认为你发自内心的喜欢一个异性的外貌、才华、性格是一件值得高兴的事情，因为你能够发现别人的美好之处，懂得欣赏别人，但是这种喜欢是否就是爱情，却是需要慎重思索的。然后我讲了一些自己读书时候的例子和感受，通过以心换心的交流、引导，让学生明白什么才是真正的同学情、朋友情、爱情，同学之间的交往能够更加透明、积极，而不是沉湎于对爱情的假想中。

以上是我个人的一点工作体会和感悟，我相信在座的老师比我做的更好，希望我们在这方面多交流，多沟通，各位老师给予批评指正，让我们的班主任工作做的更好。

第三篇：班主任工作感受

尊敬的各位领导、老师们：

大家下午好，首先感谢领导对我的信任，我也很荣幸，一毕业就担当了七年级五班的班主任。在这里让我说经验我真的不敢说，因为刚一毕业其实真的没有什么经验可言，还需要慢慢的向各位老师请教和学习。我就把我这半学期以来做班主任的感受和各位老师交流一下，请各位老师能够批评指正。

首先我要说的一点是：真诚，沟通心灵的桥梁。我一直坚持两个原则：一是我是孩子我会怎么做。二是要是学生是我的孩子我会怎么做。只要我们用自己的心认真执着的爱，那么我们的学生其实个个都挺可爱的。多和学生沟通多了解学生的内心世界，和他们建立一种真诚的友谊。我建立了一个班主任笔记，就是学生一些不方便当面说的问题可以通过班主任笔记反映给我，像班里的问题宿舍的问题以及自己生活中的困难等等，我都会认真的一一解答，实在不行的我就找这个同学当面谈心。

第二个：在班里实行区域自治。所谓的区域自制就是给学生们分好组，然后选出一个组长，你们小组内自己制定你们小组的规章制度。包括自习纪律，迟到等等的一些问题都有小组长负责。有一次我查宿舍看到学生在做蹲起，我说你怎么做蹲起？他说我们宿舍规定谁要是熄灯去上厕所就做十个蹲起然后进宿舍。这样学生们自己制定出的规则他们自己都会信服。我只是了解一下每个小组的规则，然后把不合适的和那些身体不好的学生给他们分出来，修改下他们的规则以确保不出现问题。

第三个，班级考勤考察制度。也许有的老师晚点或者自习时间会看到我们班的学生有的是站着的，那些都是同学们迟到后自己站起来的。我只给他们规定时间，有小组长负责考勤小组内的成员，如果一个小组内一个月没有迟到的或者违反纪律的那样这个小组就被评为月优秀小组。然后给予适当的奖励。

第四个：多给同学们上一些道德课。我曾经在网上看了一个视频，叫一个22岁黑社会说的话。他说我在学校老师只是教给我们知识和技能，为什么没有老师给我们灌输道德思想？也有人说：初中拉下知识以后可以补，但是道德品质以后想补是补不回来的。我经常给学生们看一些教育的视频，想一横老师。邹越老师等等。然后让们看完之后写下自己的感受以及以后的目标和打算，为自己的目标努力。

以上是我这半学期以来班主任的工作感受，请各位老师多批评指正。谢谢大家！

第四篇：感受班主任工作

感受班主任工作

尊敬的各位领导，老师，评委们：

大家下午好！很荣幸能在这个阳春三月的下午，和大家一起来交流班主任管理工作。作为一个初来乍到的新手，我想在这里我没有什么经验可谈，但我却能够和大家一起分享一下我在班主任工作上的一点点小感受。当然来到这里，更多的是要向在座的各位学习你们的管理心得，吸取你们的管理经验，以用于我以后的工作实践。

我想在座的各位很多都还是比较的了解村小的，因为那也是你们曾经创造辉煌的地方。在莲花村小我是四年级的班主任，也是他们所有科目的老师。这个特殊的班级，总人数只有十四人，几乎全班同学都是留守儿童，他们的父母都在为了生计在外打工，家庭教育的重任于是就落在了爷爷奶奶身上，这样的孩子也许就这样的缺少了一种我们认为很平常的爱。我想这样的一群孩子需要我们付出更多的爱，更多的关心。因为让他们能快乐的成长是我们义不容辞的责任。我应该就是他们一天中接触的最多的人了，他们也都很听我的话，我和他们相处的也很融洽，既像是他们的朋友，又像是他们的家长。难怪他们并不是称呼我为所谓的“胡老师”，而就是那样简单，却亲切的两个字“老师”。

我通过课下找学生谈话，叫学生家长来学校面谈，或者做个简单家访的形式，来了解学生的情况，来了解他们面临的困难。我想作为一个班主任，不仅要关心学生的学习，还应该去关注他们的生活，去了解他们的生活，去为他们解决一些问题。教会他们怎样去做人，怎样去生活。我也常常给学生讲一些名家的励志小故事，然后和他们一起来谈论其中的道理，以此来教育他们养成良好的行为习惯，帮助他们从小树立远大的理想。

我班学生成绩两极分化严重，针对这一特点，我慢慢的采取了一种阶梯教学的方式。因为我班的学生人数少，所以较易实现。我将班上成绩较好的五个学生划为一类，把中间部分划为二类，把班上几乎什么都不懂的三个学生划为三类，其中中间部分又可以分为两个小类。对于每类学生的要求和任务是依次降低的，我想这种能力分级，更能充分挖掘他们各自的潜能，让他们各有所得。同时我还划分了不同学习小组，鼓励他们多合作学习，小组间也要做比较。这样，在一个班上就既有了合作，又有了竞争，他们学习的积极性得到了很大提高。

对于学生的教育，我想表扬是远比批评有用。我相信每个孩子都希望自己被别人认可，都期待自己被表扬，因为这个阶段的他们就是在这种表扬和鼓励中不断进步的。我偶尔会买一些小糖果或者小本子之类的东西做为奖品，找出各种理由来奖励给他们，他们每次都非常的开心，我心里也感到很欣慰。当然批评也是常有的事，这样做是为了加深他们对错误的认识，让他们以此为戒，下次不犯相同的错误。对于那些成绩较差的学生，我充分保护他们的自尊心，绝不轻易批评他们。只要他们有了一点小小的进步，我都会当场表扬他们，我想这样做，他们收获的更多的是自信和动力。

在班主任管理工作中，我发现了自己还存在很多的经验不足和缺陷，我想通过这次这么有意义的活动，我必将会收获很多。我也将会不断的学习，不断的总结，向一名合格并优秀的班主任奋斗。

以上就是我的经历感受，希望大家下来能给予我你们宝贵的意见。谢谢大家！

莲花村小 胡永超

２０１１年３月２日

第五篇：2000高三班主任工作

2000-2001学年下学期高三班主任工作总结

３０班主任 李美芬

高考在即，一年一度的教育教学工作已接近尾声，为了很好地总结过去，指导将来的工作，现将一年来的班主任工作总结如下：

一、班主任对培养学生德、智、体全面发展负有重要责任。班主任既是引导学生成长的带路人，又是联系科任教师、家长、社会的纽带。在工作中，我以脚踏实地的工作作风，认真执行《中学班主任工作职责》，完成班主任的任务，做好班主任的各项工作。

二、在政教处的领导下，根据学校计划和中心工作从本班实际出发，认真落实德育大纲，搞好本班的德育活动。每学期初制定班主任工作计划，每周一次班会，每月一次主题班会，每学期末做好班主任工作总结，以便更好地指导今后的工作。

三、热爱学生，对学生全面负责。经常深入教室、学生宿舍，关心学生的生活和身体状况，全面掌握本班学生的思想、学习、身体等各方面的情况，熟悉每个学生的性格、爱好、优缺点，并随时掌握学生各方面的发展变化，做学生的知心朋友。

四、抓紧抓好班集体的建设，注意学生干部的培养，组织并指导班委会开展工作。良好的班集体，是促进学生德、智、体、美、劳全面发展的必要环境，也是矫正学生缺点错误的重要场所。在工作中，我把班集体的形成，优良班风的培养，学生的自我教育，自我管理能力培养当成一项重要工作抓紧抓好，努力贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及学校的各项纪律要求，对本班学生遵守纪律情况、考勤情况、卫生情况，做到及时了解，及时教育。

五、经常与本班科任教师保持联系，负责协调本班科任教师之间的相互关系，调整各项教育教学措施。了解本班学生各科学习情况，协调各科作业负担以及课内外出现的问题，必要时召开本班科任教师会，共同研究，设法解决。

六、召开家长会，通过家访、信访等各种途径同家长保持经常联系，沟通学校教育和家庭教育，发挥家长在学生教育中的作用。

七、认真做好学生品德评定，认真负责地写操行评语。