班级管理方法之我见

第一篇：班级管理方法之我见

班级管理方法之我见

主讲：任 航

在班主任工作岗位上，我也算走过了八九个年头。有人说：“班主任是世界上最辛苦的主任”，虽然这话诙谐中带有些夸张，但个中道理却不言而喻。勿用置疑，班主任工作是烦琐和辛劳的，但辛劳中也伴随着成就与欣慰，回首走过来的班主任的工作历程，我觉得既辛苦又无悔。下面我就前一段时间的班主任学习粗略谈谈班主任工作中的几点感悟和心得谨与大家交流。

《师说》：“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。”不错，教师应以传授学生知识为己任，但教师教育学生不仅仅是智力的培养和知识的灌输，更重要的是应该是如何“做人”的教育。这是每位教师的责任，更是班主任的责任。二十一世纪信息网络经济的快速发展，改变着人们的生活方式，思维方式，科技的进步又给教育带来了全新的挑战。新时期的班主任必须把握时机，不断学习，依据班主任工作的新特点，树立全新的教育观念，掌握全新的教育方法，以新的工作理念来指导自己的班主任工作。

对班主任我们要有一个明确的定位，可以这么说：班主任是学校任命、委派，全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康和生活等方面工作的教师。随着教育改革的实施和教育理念的发展，班主任的职责也发生了较大变化。班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学生思想道德教育的骨干，是沟

通家长和学校的桥梁，是学校领导者实施素质教育、完成教学工作计划的得力助手。简言之，新时期班主任的主要职责就是组织、教育、引导学生并且与学生一起管理好班级。

通过班主任校本培训和多年的班主任工作实践，我体会到要想建立一个遵规守纪、勤奋好学、健康活泼、积极向上、稳定而具有凝聚力的优秀班集体，必须要结合所带班级的班级特点，带着新思想，新认识，新做法，不断地探索，积极发挥和创造性地开展工作，在班主任工作的实践中，摸索育人的新理念，创造出育人的新方法。从学习中我认识到要做好一个好班主任必须从以下几个方面去做。

一、提高自身素质，言传身教，以身作则。

一个积极向上的班级是班主任和全班学生共同建设的结果。班主任是学生的典范，所以在班级建设的工作中，班主任应重视自身人格修养，不断提高人格品格和专业素质。在日常的班级管理中，班主任要注意自己的一言一行给学生带来的影响，要求学生做到的班主任自己首先要做到。正像李镇西在《做最好的教师》中所说的“教师是学生思想的引路人，教师首先要有思想，有思想的魅力“。作为班主任更应该如此。不仅这样，班主任还要有过硬的专业知识，只有掌握精深的专业知识才能让学生真正地信服。李镇西老师也说过：最好的教师应该努力使自己成为一名专家，课上的棒，专业上有所造诣”。当然专家这一目标离我们太远，把课上好，通过我们的努力还是可以实现的。也就是说，把课上好就能吸引住学生，得到学生的尊重。亲其

师才能信其道嘛。孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。《中小学职业道德规范》要求教师“模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教”。每天与学生打交道的班主任更应如此。一个优秀的班主任，无不注重身教，以身作则，给学生树立良好的榜样。班主任要充分认识到，做到严格要求自己，以身作则，言传身教，用实际行动教育学生，才能树立的威信，完成教书育人的任务，培养德才兼备的人才。长期坚持，学生就会把班主任的一言一行看在眼里，记在心里，受到潜移默化的影响。

二、师生共同参与制定班级规则，奋斗目标，增强学生的主人翁意识。

班主任“管”学生，主要形式是规则与纪律的管理，如果把规则与纪律管理和学生的自管与自律结合起来，通过班主任的引导，就会激发学生的潜力和动力。当然我有时管班就像魏书生在《如何当好班主任》里所说的“我管你听，我说你服，我压你老实，我盯着你守纪律”没有根据不同学生的性格、不同学生的起点提供不同层次的服务，这样班集体也就不能充满生机和活力。现在我认为一个班级不能老师说了算。例如，在新班级组建时，我们可以成立班规征集小组向全班同学征集班规条款，一条一条的制定并修改，并在班会上一条一条的表决通过，在表决中只要有个别同学有意见就让他充分表达，这样在全班

合作下学生自己制定《班级学生行为规则》，班级目标，就会增强学生的班级责任感。当然制定的班级规则要少而精，内容表述以正面引导为主，多用积极的语言，这有利于促使学生积极主动自觉地遵守班级规则。师生共同制定班级规则要遵循学生心理发展的特点，制定规则时要充分发挥班主任的引导作用，使学生懂得遵守班级规则的重要性，激发学生主人翁意识。同时，班主任要引导学生结合本班的具体情况制定班级奋斗目标。在实现班级奋斗目标的过程中，要充分发挥班级中每个学生的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一个班级目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，从而形成集体的荣誉感和责任感。

三、建立健全班级组织机构，发挥班委会的核心力量。

一个良好的班级，必须拥有一批团结在班主任周围的班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。班主任要在班级中挑选有热情，有正气，有组织能力的学生作为班、团、队干部，根据他们的特长与能力，将他们科学地分工，让他们负责班级管理。在班级有了明确目标之后，班主任有意识的培养一批班干部可有效的组织班级展开各项工作，提高班级的向心力和凝聚力。当然，在具体实践中，为了让学生参与班级管理，可以采取班干部定期轮换制，在这方面二班崔老师就做得很好，数学课代表轮换着当。班长由全班民主选举产生，再由班长组建班委，可以让有某种特长的学生参与相应的组织管理。同时班长和班委会成员在任职前应向全班同学述

职，谈谈怎样搞好班级建设的设想。此外，班主任还向新班委会介绍上届班委的工作和经验教训，帮助他们制定计划、实施计划，保证班级工作的连续性。这样班级才能和谐、才能充满生机和活力也才能有凝聚力。

四、实行工作细致化，实现班级管理民主化。

我们经常说：“细节决定成败。”班主任工作只有细致入微，才能使班级管理卓有成效，而在细致管理基础上还应充分发扬民主。班主任要有意识地让学生参与班级管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个学生的积极性，形成民主管理气氛，使学生自我表现心里得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。例如值日班干部制度，就能较好地体现民主管理。具体做法就是每天指派一名值日生负责检查监督全班同学的班规执行情况，让每个学生都有机会管理班级。值日生要在《班级日志》上记录当天的执行情况，并向班主任、班委会或班会汇报。使班级人人都参与班级管理，就像魏书生老师所说的“班级人人有事干，事事有人干”。这样，班上的每一名学生都可以成为值日生，都有参与班级管理的责任和义务，让学生觉得自己是班级集体的主人，才敢说话，敢出主意，敢参与管理，敢负责任。由此增强集体荣誉感，也能提升个人精神境界。

总之，班级管理是是我们广大班主任很值得探讨的课题，作为班主任，必须要不断学习新鲜的教育理念，改进教育方法和管理方法，只有这样才能做好班主任工作，培育具有实践能力和创新精神的创造

型人才。

最后，我就前两周班主任校本培训个人感言与在座的各位老师共勉。

个人感言： 除了父母之外，我们班主任是学生成长过程中影响最大的人，我们的一言一行，一举一动都有可能影响他们今后的人生。我们不妨让学生喜欢自己。多给他们好的影响。在欣赏学生的同时也让学生懂得相互欣赏。让学生在富有感召力的集体氛围中共同成长。我们要像魏老师李老师这样的好班主人学习。他们在班主任这条道路上奉献着、享受着。他们用美好的心灵和爱的真谛让我们领略到人类最美好的境界的同时，也留下了无尽的回味与遐思。

第二篇：班主任班级管理方法之我见

班主任班级管理方法之我见

---如何管理班级知识讲座

班及管理是指班主任对全班学生的品德、学习、体育卫生、劳动、生活等工作的管理。要使班级成为一个井然有序、运作正常、不断前进的集体，班主任在班级管理上要注意哪些方法呢？以下就我自己做 法，说点浅议。

一、建立班委机构

在班级管理中，建立健全班委机构，正确选用班干部是一个非常重要的环节。正确选用班干部对班主任日后的班级管理工作有很大的帮助。在班干部们的引领和督促下，不仅可以让学生思想品德受到教育，好的学习风气得于养成，对学生的日常行为活动也有所监督和互相教育的作用。反之，就会对整个班级的管理目标相挬而行。

例如，当你接的一个班，第一次走进教室时，教室内的场景真让我大吃一惊。同学们对我的出现不理不采，课桌和椅子零乱不堪，纸屑、果皮满地都是。再想想之前对他们各科成绩的了解，我的心不由自主的凉了半截。自问，我有能力把他们拉到积极向上的轨道上吗？但是最终坚强好胜的心不允许我退宿。我认为造成这样的消极局面是因为他们对学习没兴趣，学习成绩差。于是，我选了几个相对成绩好的当本班的班干部，想通过抓典型来影响他们，引领他们养成良好习惯。可两个星期过去了，这个局面不但没得到改观，反而比开学初更糟糕。迟到、旷课、不完成作业，练习等情况非常严重。经过观察了解，所选的班干部领导能力不够强，其他同学不服，所以我下定决心，改选班干部。由同学们自己选出他们心目中的领导人物。结果第二天马上就有见效，一早我推开教室的门，看到的场景让我欣喜若狂，课桌排得整整齐齐，地上干干净净，教室后门的角落里，扫把摆放得整整齐齐，同学们都在认真的读书。所以说，正确选用班干部对班主任班级管理有很大的帮助。

二、教室布置

环境作为人生活于其中，并能影响人的一切外部条件的综合，既包括人在社会生活中的条件和社会关系的综合，也包括人们赖以生存-------的自然条件的综合。我国古代墨子所谓：“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变”。所以说，教室布置也是非常重要的。利用环境育人，就要努力创设良好的育人环境，因此每次教室布置时，我都非常用心。例如：每月让学生们设计一次学习园地，来培养他们对艺术的兴趣，了解外界环境和课外知识；教室内放置一块小黑板，让学生们每天都写给同学们的寄语，来培养同学之间的感情，提高他们的素养；为了时刻提醒和增强班干部们的责任心，在教室内张贴了“班委机构”；为了鼓励同学们多做好事，培养同学们乐于助人的精神，我设计了一栏“光荣榜”；为了激发同学们的学习积极性，让他们时刻知道自己的成绩提高还是退步，我设计了“成绩栏”，栏内不显示实际分数，只要“十？”号表示增加多少分，用“一?”号表示减少了多少分等。在这样的环境下，同学们的思想改变了不少，同学们责任心强了，学习积极性有所提高，班内也形成团结、向上的氛围。

总之，一个好的环境可以造就一批品质好的人，可以使一个人在成长过程中得到好的教育，形成良好的道德习惯，习惯成自然，最终形成高尚的道德品质。

三、制定班级管理制度

俗话说得好，“没有规矩，不成方圆。”一个优秀的班集体，必然有良好的秩序，而井然有序的班级秩序是班级制度来保障的。因此，健全班级规范，完善班级制度文化，是班级文化建设的重要方面。

班规的制定，我一直以来都认为是全班师生共同的事情。要由班级全体成员一起讨论，共同决定。首先让学生参照学校的规章制度，结合本班实际情况起草，然后小组讨论，拟出草案，再在班上通过，最后才定下来。学生自己制定班规，他们就会自觉地认真执行，把班规视为自己的行为准则。

例如，迟到、旷课、早退、未佩戴红领巾等行为，不能超过多少次，如果超过规定的次数，应该怎样处罚，让大家讨论决定等。

实践证明，这样的作法非常有效。学生们对自己共同所立之法，从始到终，心中都有他在，平日一举一动，都为大家自立的纪律所影响。

四、组织班级教师和家长共同管理班集体

想搞好班级管理，单单依靠班主任个人力量是很难的，必须依靠集体的力量，其中班级教师集体的力量和班级家长的力量是不可缺少的，必须有他们的配合和协作。例如，这个学期，我班同学，由于迷上网络游戏，上课时心不在焉，成绩下降了不少，通过教师们孜孜不倦的教诲和家长的耐心开导与宽容，该同学慢慢地走出了这个困境。可见这种情况下，单靠班主任个人的力量是不够的，只有靠大家的共同努力，班级管理才能有成效。

总之，“教有法，但无定法”，班主任要能掌握把理论与经验结合起来去解决具体问题的技巧，才能把乱班变成好班，把松散的班变成好的班集体。

家长眼中的好老师:

1.教师就是要把全部热情和努力,用来热爱,了解和引导学生.2.不断学习和充实自己(教师为人师表的准则)3.做好老师要有理想信仰,要有道德情操,要有扎实学识,要有仁爱之心.

第三篇：小学班主任班级管理方法之我见

小学班主任班级管理方法之我见

沙湾小学李一兵

尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：

大家好！首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言。回首这十几年的班主任工作，让我感到当一名小学班主任确实有些辛苦，但这其中有苦也有甜，我也没什么经验可谈，或许只是自己对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家交流一下。

班及管理是指班主任对全班学生的品德、学习、体育卫生、劳动、生活等工作的管理。要使班级成为一个井然有序、运作正常、不断前进的集体，班主任在班级管理上要注意哪些方法呢？以下就我自己做法，说点浅议：

一、建立班委机构

在班级管理中，建立健全班委机构，正确选用班干部是一个非常重要的环节。正确选用班干部对班主任日后的班级管理工作有很大的帮助。在班干部们的引领和督促下，不仅可以让学生思想品德受到教育，好的学习风气得于养成，对学生的日常行为活动也有所监督和互相教育的作用。反之，就会对整个班级的管理目标相挬而行。

例如，我上学期任教的五年级，班上就有这么个女同学，叫唐洁仪。这个女生做事认真负责踏实，老师布置的事总能认认真真完成，从不让人操心。如：班上的劳动卫生安排，交广播稿等，都由她负责，所以根据这个特点我选她当卫生委员很不错。班上另一个女生，叫黄雯琪。这个女生上进心强，性格活泼开朗，成绩也不错，在班上有一定的号召力，所以选她做班长。班上的学生被她管得服服帖帖。班上有了这些得力的班干部，让我班多次获得“星级班级”，也着实让我省心不少。，所以说，正确选用班干部对班主任班级管理有很大的帮助。

二、教室布置

环境作为人生活于其中，并能影响人的一切外部条件的综合，既包括人在社会生活中的条件和社会关系的综合，也包括人们赖以生存的自然条件的综合。我国古代墨子所谓：“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变”。所以说，教室布置也是非常重要的。

利用环境育人，就要努力创设良好的育人环境，因此每次教室布置时，我都非常用心。例如：每月让学生们设计一次学习园地，来培养他们对艺术的兴趣，了解外界环境和课外知识；在教室里的黑板上右下角留一处空白作为每日一语，让学生们每天都写给同学们的寄语，来培养同学之间的感情，提高他们的素养；为了时刻提醒和增强班干部们的责任心，在教室内张贴了“班委机构”；为了鼓励同学们多做好事，培养同学们乐于助人的精神，我设计了一栏“光荣

1榜”；为了激发同学们的学习积极性，让他们时刻知道自己的成绩提高还是退步，我实行个人日常行为量化管理，看谁表现好可以加分，谁的成绩进步了加分，谁退步就减分，实行小组合作学习管理，每组选派负责的人当组长进行管理，得优之处就可以加分。到一定时间段进行评比，看哪个个人分多，看哪组分最多，谁就是优秀个人？谁就是优秀小组？到时给学生一定的物质奖励，学生是非常高兴老师的奖励的。在这样的环境下，同学们的思想改变了不少，同学们责任心强了，学习积极性有所提高，班内也形成团结、向上的氛围。我们又何乐而不为呢？

三、关爱关心学生，培养学生自觉意识，使班级具有一定感染力，教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。作为一名教师，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，也就是对学生有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，把学生当作自己的小孩，班级就象一个大家庭，教师就是家长，要对自己的子女充满爱，这就要求我们得扮演多重角色，既是教师任的角色，又扮演家长的角色，当学生有困难时，我们总是尽心尽力地关心，让学生在校读书有一种在家里的感觉，时时对学生有一种牵挂。

四、组织班级教师和家长共同管理班集体

想搞好班级管理，单单依靠班主任个人力量是很难的，必须依靠集体的力量，其中班级教师集体的力量和班级家长的力量是不可缺少的，必须有他们的配合和协作。

例如，这个学期，我班的周圣荣同学，由于迷上电子游戏，上课时心不在焉，成绩下降了不少，通过教师们孜孜不倦的教诲和家长的耐心开导与宽容，该同学慢慢地走出了这个困境。可见这种情况下，单靠班主任个人的力量是不够的，只有靠大家的共同努力，班级管理才能有成效。

总之，班级管理工作是一项复杂的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子，这样我们就成功了一半。

最后祝愿各位领导、各位老师工作顺利、身心健康！

第四篇：小学班主任班级管理方法之我见-班级管理

小学班主任班级管理方法之我见

班及管理是指班主任对全班学生的品德、学习、体育卫生、劳动、生活等工作的管理。要使班级成为一个井然有序、运作正常、不断前进的集体，班主任在班级管理上要注意哪些方法呢？以下就我自己做法，说点浅议。

一、建立班委机构

在班级管理中，建立健全班委机构，正确选用班干部是一个非常重要的环节。正确选用班干部对班主任日后的班级管理工作有很大的帮助。在班干部们的引领和督促下，不仅可以让学生思想品德受到教育，好的学习风气得于养成，对学生的日常行为活动也有所监督和互相教育的作用。反之，就会对整个班级的管理目标相挬而行。

二、教室布置

环境作为人生活于其中，并能影响人的一切外部条件的综合，既包括人在社会生活中的条件和社会关系的综合，也包括人们赖以生存-------的自然条件的综合。我国古代墨子所谓：“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变”。所以说，教室布置也是非常重要的。

利用环境育人，就要努力创设良好的育人环境，因此每次教室布置时，我都非常用心。一个好的环境可以造就一批品质好的人，可以使一个人在成长过程中得到好的教育，形成良好的道德习惯，习惯成自然，最终形成高尚的道德品质。

三、制定班级管理制度

俗话说得好，“没有规矩，不成方圆。”一个优秀的班集体，必然有良好的秩序，而井然有序的班级秩序是班级制度来保障的。因此，健全班级规范，完善班级制度文化，是班级文化建设的重要方面。

班规的制定，我一直以来都认为是全班师生共同的事情。要由班级全体成员一起讨论，共同决定。（班级管理）首先让学生参照学校的规章制度，结合本班实际情况起草，然后小组讨论，拟出草案，再在班上通过，最后才定下来。学生自己制定班规，他们就会自觉地认真执行，把班规视为自己的行为准则。

四、组织班级教师和家长共同管理班集体

想搞好班级管理，单单依靠班主任个人力量是很难的，必须依靠集体的力量，其中班级教师集体的力量和班级家长的力量是不可缺少的，必须有他们的配合和协作。

总之，“教有法，但无定法”，班主任要能掌握把理论与经验结合起来去解决具体问题的技巧，才能把乱班变成好班，把松散的班变成好的班集体。

第五篇：班主任的管理方法之我见-班级管理

班主任的管理方法之我见

文/胡晓倩

通过学习郑学志老师的管理经验，我也照猫画虎进行了一段时间的实验，心中不禁沾沾自喜。按捺不住心中的喜悦，结合自己方法的归纳了两点，希望和大家共同分享。

一、“圈养”与“散养”双管齐下。

借鉴优秀班主任的经验，我认为班级纪律、班级规章制度以及集体价值观的建立要“圈养”.要求要具体，管理要严格，考核要细微。一个班级建立之初，一定要让学生树立正确的价值观，班荣我荣。日常生活中点点滴滴的小事，看似简单，但体现了道德建设的真谛，微不足道的小事可以展现一个班学生的总体素质。要建立一个优秀的班级，就必须遵守社会公德，必须从身边小事做起。在学生建立规矩意识之前，班主任要亲力亲为、悉心指导，增强学生的集体意识和行为规范。

对于班主任的得力助手——班干部，要“散养”.要建立并锤炼一只高素质的管理队伍，就要放手让他们在实践中去适应、去摸索、去作为。一味的靠班主任的操劳和包办，班主任的工作永远也得不到减轻，办事效率也不会提高。

二、“勤”与“懒”统筹安排

我先与大家分享这样一个故事：

一队天鹅每到冻结都要从严寒的地方飞到南方过冬。一对住在严寒地带的老夫妇看着天鹅在深秋的天气里冷的难受，就把自己的粮食拿来让天鹅们吃，天鹅开始不习惯，但过了一段时间，天鹅理解了老夫妇的善良，就随老夫妻到了他们的屋里，屋里很暖和，即使到了大雪纷飞的冬季，也不用再飞到南方过冬。这群天鹅一直陪伴老夫妻度过了数个寒冬。老夫妻随着年龄的增长，身体一天不如一天，最后无法自己生活，就离开了这个地方，到其他地方谋生。但这年的冬天，这群天鹅却被冻死在老夫妻的茅屋里。这个例子说明：如果没有老夫妻的照应，说不定凭着天鹅的本能，也定不会冻死在这里，是安逸害了这群天鹅。

这个故事说明作为班主任，该放的就要放，不要因为自己的包办而害了孩子。通过学习，我也明白了班主任管理的最高境界就是不管。一名优秀的“懒”班主任是我今后的追求。“偷懒”是一门博大精深的艺术，现在的我只是跨出了学会做一个会“偷懒的”班主任的第一步。偷懒之前先要勤。首先必须勤于完善自己的班级管理制度，执行过程中可以遵循“懒”的原则。要达到班主任不在教室，但教室里学生秩序井然这一理想场景需要平日里的勤与动手和动口。班主任一旦学会偷懒，就离成功不远了。这样做即培养了学生自主管理的习惯，让学生在规定的时间里都有自己的事情可做，又可以腾出时间来忙自己的其他事情，我们何乐而不为呢？在我的鼓励下，我的管理方法已被我校几位班主任所认同，这一点使我享受到极大的幸福感与成就感。

最后我想和大家再来分享郑学志老师的《做一个会“偷懒的”班主任》这本书，此书让我们学会了偷懒，学会了“为与不为”.在平凡的工作中，我们要充分发挥自己的聪明才智，让班主任这个复杂的角色做的多姿多彩、游刃有余，那么，你也会品尝到当一名班主任的丝丝甜蜜。