第一篇：09年春班主任培训心得
摆正教育姿态坚定教育信念
——2009高中班主任第一次集训心得
覃坤雁
平时，我常常在语文课堂上给学生讲解我国唐宋诗词中婉约派的含蓄美，总爱说这是我们祖先遗留下来的为人处世的优雅姿态和言语美德，并在学生面前大力宣言和极力推崇。然而，在自己平常的教育言行中，却常常将“婉约”之美抛在脑后，每次见到屡教不改的学生违纪，我总是控制不住自己气冲冲地把他（她）请到办公室来进行无效的教育。对此我曾多次苦恼：为什么我没日没夜地管教着这批孩子们，他们不但不能体会，反而软硬不吃，在班级里和我开展捉迷藏似的“地下违规违纪活动”呢？多年来我百思不得其解，主观地认为这是因为现在的孩子大多在蜜罐中长大，以自我为中心，不懂得感恩，过于冷血的缘故。可是经过这次集训，我心眼一亮，恍然大悟：原来，我对部分学生教育的失败，关键原因并非学生，而是自己教育姿态的粗暴和教育信念的动摇。
我为什么会有这种感悟呢？这次集训的老师们到底改变了我什么？下面就请各位师兄师姐师弟师妹们耐心听我慢慢道来。
孙老师：提升了我关于建设优秀班集体的教育理论
孙有福老师是我们的班主任，他个头不高，体形偏瘦，平头，脸上一直挂着和善的微笑，给人的第一眼感觉是：一个弱不禁风又平易近人的“小老”男人（其实他不小也不老。之所以说他小，是因为他瘦小的个头；之所以说他老，是因为他具有老人般和善又沉稳的微笑。）。集训第一天我们便在《如何建设一个优秀的班集体》的专题讲座中认识了他，他深沉而抑扬的嗓音吸引着学员们的听课注意力，使我至今记住要建好一个优秀的班集体，班主任必须做好的三大要点：
第一，班主任要学会营造好一种积极的班级氛围。
孙老师说，积极的班级氛围是班级维持良好秩序的保证。而要做到这一点，班主任就得学会处理好三个关系，即人与物、人与事、人与人之间的关系，使人、物、事三者和谐发展。而要使他们和谐发展，孙老师又给我们支了四大招：
（1）创造良好的班级第一印象，使学生尽快对班级产生感情和责任感。比如：班主任在暑假里预先给每位学生写一封热情洋溢的欢迎信；精心设计教室的布置；开学第一天在班级向学生开展“我心目中的班集体”、“我理想中的班主任”等问卷调查；报名那天通过领新教材、搞教室卫生等让学生体会为集体服务的光荣；开学第一天开展主仆问答等等。在这里尤其令我耳目一新的是：创造所谓良好的第一印象是班级的，而不是班主任的。以前，我虽然也在班级的始业教育课中做过不少类似“创造良好第一印象”的教育工作，但它被我称为“创造良好的班主任第一印象”。
（2）抓好机会教育，彰显班主任的教育情感和智慧。我们都是教育前线的老师，在我们的身边总会发生许许多多真实的教育事件，孙老师告诉我们，班主任只要抓住这些教育契机，让学生亲身经历老师处理问题的过程，学生的体验和记忆就会非常深刻，同时还会感觉到老师对班级的希望和期待，从而培养学生的自觉自律精神，促进班级氛围的改进和巩固。
（3）换位思考来待生，让学生体会到班主任对他（她）发自心底的理解、信任和尊重。先人们早有古训：“亲其师，信其道”，班主任之“道”要想得到学生的信任，让学生觉得你可亲可近非常重要，而要让学生觉得你可亲近，孙老师说，换位去想学生所想，爱学生所爱，理解和尊重学生的发展，为学生的发展找到快乐的教育人生体验，显得至关重要。
（4）要不断强化、巩固和激励班级宣言。在我们平时的班集体建设过程中，班级宣言往往一个学期定下一条，比如我上学期担任班主任工作的高一（1）班的宣言是：“力争第一，不言放弃。”我把它贴在讲台黑板上方最醒目的地方，每遇到一项赛事，或是有部分同学开始精神萎靡时，我都不忘让学生大声温习此条宣言，于是，我们班在校级运动会、卫生检查、班容布置、黑板报、星级班级等评比中总是稳拿冠军。孙老师这一招同时也强化了我。第二，班主任要学会制定明确的班级目标与计划。
孙老师的讲座使我明白，制定班级目标一定要抽象，千万不能具体。而计划则要具体而有操作性。班主任要完成好这项任务，在操作过程中还需注意四个小细节：
1、班主任要善于把学生对集体的感情转化为对集体的责任；
2、在制定班级目标时，班主任只能指导，不能一手包办；
3、班主任要大胆相信学生实现班级目标的能力；
4、在制定班级目标时，要能体现目标操作的远景性、具体性、时段性和现实性。第三，班主任应懂得让集体参与去落实民主制定班规。
孙老师告诉我们，班规的确立应遵循三大原则：可行性、广泛性和互制性。这就决定了班规的制定需要集体参与，民主探讨，让每一个学生都成为班规的制定者，并形成统一认识：“没有规矩难成方圆，班规与学生守则不尽一样，而且班规面前，人人平等。”在这个过程中，教师还得注意把教师个人的意志和权威转化为班级的意志和权威；明确制定班规的真正目的是培养一批能够自治的人，而不是要别人管理的人。
关于以上这些，我也许平时都已做到，但未曾从教育理论的高度去思考和总结，更别谈更新个人教育理念，摆正自己的教育姿态了。现在，听了孙老师的专题讲座，我的教育理论提升了，教育理念也得到了一定层次的更新，教育姿态更会在即将来临的新学期中得到摆正。
唐老师：建立了我“留心处处皆教育”的教育理念
唐云增老师是个年逾古稀的专家型老师，第一天集训后班主任孙老师向我们介绍他时，言语中流露的是“空姐”对乘客的虔诚，而我们的学员代表介绍他时，言语里流露出来的则是美国诗人惠特曼对林肯总统那样充满景仰和诚意。这究竟是何许人呢？我睁大了眼睛期待，就像山里娃进城，一路上天真地期待曾经听说的城市繁华景象一样，总盼望着目标早点出现。“工夫不负有心人”，第二天一大早，我们景仰的唐老师就已笑容满面地穿梭于六十多位学员中间。他矫健的身资和激昂的声调，让我们很轻易就忽略了他一口不太标准的普通话。
他进行了一番幽默的开场白之后，在黑板上矫健地写下了他本次讲座的专题：《班主任专业化与班集体建设》。
唐老师从“好班主任应‘大音惜声’（《道德经》）”入题，开始漫谈“班主任与差生”、“教育与人生”等等生活故事。他说自己小时侯是个差生，但因为班主任的教育得法，才使他有了后来令自己相对满意的人生。他说着说着便引出了本专题内容“班主任专业化的本质属性”：班主任是学生的精神关怀者；班主任要有自己的班级教育操作系统。
接着，唐老师又开始漫谈。他先谈影响自己一生的四本书：《生命的曲线》、《英雄》、《心灵写诗》、《遇见未知的自己》等，引出优秀班级体建设的第一条：班主任一定要让学生明白“天下兴亡，同学有责”和“人要成材，必要学会自转”等道理。然后，他再谈自己和老伴几十年风雨同舟过程中一些语言冲突的小插曲，引出班主任在建设优秀班集体过程中文明用语（如：与学生谈话一定要把原来的语调降低半度；多用“我”、“行”等字和陈述句；少用“你”、“不行”等词和反诘句。）的重要性，从而导入班级和班集体的概念界定，告诉我们：班集体是共同具有“明确的目标、良好的人际关系、健全的组织机构、良好的规范和推进班集体活动的力量”等因素的，而班级不必一一具备。之后，唐老师又开始进入书里书外的人生故事漫谈状态，期间还和学员们互动，做着各种在他眼里都能看出教育理论和教育科研价值的小游戏。起初有点漫不经心听课的我，在唐老师看似随意实则精心营造的课堂氛围的耳濡目染中，渐渐地也进入了教育的思考状态。在思索中我逐渐明白：唐老师就像一个散文高手，每一堂课中的不经意“一笔”，都体现了“形散而神聚”的特点。
下午的那场讲座，唐老师课前拿来一张A4的白纸，让每个学员在上面随意写下自己的名字。班级里有位与唐老师接触较多，也比较了解唐老师的学员在白纸的醒目处写下：“留心处处皆文物。”就这么一行化用“留心处处皆学问”的普通文字，竟乐得唐老师合不笼嘴，在讲台上他还不停地叨念：“这可是我来这里讲课的最大收获了，因为这纸里不仅有同学们的签名，还有‘知己’的留言，这可是世界上独一无二的一张纸啊！”我望着唐老师老顽童一样的情态，想起自己多年教育生涯中未能留下只言片语的那份空白，内心深感愧疚的同时，对唐老师珍惜教育资源的精神更是油然而生无以言说的倾佩与景仰。
不错，对孜孜勤勉的学者而言，留心处处皆学问；而对热爱教育科研、勤于搜集教育文物的唐老师而言，留心亦可处处皆文物。但是，对于将终其一生从事教育事业的我而言，留心又将处处皆如何呢？唐老师的课堂讲学情态让我禁不住思考再三，感觉没有用“教育”一词代替“如何”更恰当的了，于是决定建立个人的教育新理念：
留心处处皆教育！
沈永铭、陈建尧、方海东、陈丽等四位老师——
坚定了我“一分付出必将有一分收获”的教育信念
沈永铭、陈建尧、方海东、陈丽等四位老师是来自我们身边的，和我们一样在中小学学校教育前线任教的老师，并且他们和我们一样担任着班主任工作。我听了四位老师的讲座，体会最深的还是在他们身上共同体现出来的一种精神品质：务实！
其实我在自己的学校也是个出了名的务实的班主任，我也因此在学校里以及县里获得过很多荣誉，甚至在全校班主任交流会上作为典型班主任代表发言。我还曾被学生在私底下夸为“我们学校高中段最受学生欢迎的老师”。可就是这样一个我，在上个学年接任了一个由我校问题学生集中起来的职高班班主任之后，我对自己曾一贯坚守的“一分付出必将有一分收获”的教育信念产生了动摇。我甚至怀疑我眼前的这些学生还算不算是学生，我对他们的教育付出究竟还有没有价值？他们从小练成的刀枪不入的厚脸皮，以及差到无可救药的自尊心，曾经是那么让我伤心，以至顺理成章地大削着我的教育信心。然而这次集训中四位老师的亮相，重新又让我坚定了“一分付出必将有一分收获”的教育信念。
沈永铭老师对于《对90后高中生班集体心理辅导模式研究的实践与思考》课题讲座让我明白，对于那些有着被批评过多后遗症的学生，我们教师需要的不是对他们简单的批评或者表扬鼓励等的教育方法，我们需要对这批学生开展心理健康个案跟踪诊疗，这不是老师一天两天能看到教育效果的，因为“冰冻一尺，非一日之寒”，解冻当然更需要时间。陈建尧老师关于《如何营造人本化育人环境》的专题讲座更让我明白，营造一个人本化的育人环境不仅需要教师在教育过程中处处以人为本，更需要“愿为孺子华发白，甘将心血润红花”的教育精神与信念。而方海东老师关于《我的“梦想”班集体建设》的实践解读过程，让我看到的是一个成功班主任每天四个“一”（读一万字书、写一千字随笔、上一节好课、和一位学生谈话）的教育坚持，我总想：能这样天天坚持做好教育工作的老师，他能不成功吗？然后我把这个问题迁移到了自己的教育工作中来，也终于感悟：无论教育生涯中发生怎样的问题，我都不应该动摇自己的教育信念。至于陈丽老师对她个人《班主任工作的“六大法宝”》的经验介绍，我虽不觉得有过高的教育理论和创新的教育思路可令我吸取（因为她所谓的“六大法宝”在我们平时的工作中几乎是班主任例行的），但她的教育务实精神和遇事冷静不变教育信念的精神，也潜移默化着我对“一分付出必将有一分收获”这个教育信念的坚定。总之，这次班主任集训让我感悟颇多，最后总结一点心得，那就是——人“活到老，学到老”，我们教师更应该永远处于开放的、学习的状态，不断超越自己，努力完善永远处于“未完成性”状态的教书育人的生命过程。
第二篇：XX年班主任培训心得
XX年班主任培训心得
五月，有幸被学校安排去上海参加班主任培训，聆听专家、名家的思想和做法，可谓感触颇多，唯久久在心里翻腾的是对教师、对班主任工作的本质的认知。
做大餐而不是快餐，这是我对教师这个工作的新认识。快餐是什么，方便、快捷，但只是填饱肚子，无所谓口味的优劣，更无任何营养可言。而大餐则不同，色香味俱全，讲究营养搭配，是健康生活的首选。做为教师，特别是小学班主任，我们不仅要做事，更重要的是育人，教会学生如何做人，如何做一个好人，这远不是几天、几月就能做到的，需要几年甚至十几年持续不断的培养和引导才能实现。从全国劳模李莉到国家突出贡献专家赵谦翔，从原团中央青少部教育顾问王芳到华东师范大特聘资深心理咨询师，他们的事迹和讲述的经验无一不透示着这一观点。
李莉是全国优秀班主任，她的班级学习好，行为习惯好，她常说的一句话就是“全国劳模是人，不是神”，全国劳模取得的成绩也是一点一滴的汗水积累而成的。她的班，开学头几个月，训练孩子的坐姿、回答问题的姿势、写字姿势，教会学生记笔记的方法，利用班级里每天发生的任何微小的事件对学生进行情感和规范的教育……一点一点的渗透，最终让她班上每一个孩子成人、成材，这岂是做快餐的速度能够做到的?
赵谦翔，是全国优秀教师、全国劳动模范、清华大学附中教师，他谦虚地说：“我就是靠坦实做班主任工作才走到了今天，取得了今天的成就。”他的学生作文水平很高，当赵老师在会上深情地读着学生一篇又一篇的美文时，我们看到了赵老师脸上幸福的表情，我们听到了赵老师自豪的声音，要知道这可不是一日之功能够得来的。赵老师的实验班，东方时空课一开就是三年，让学生每天收看一小时的东方时空，感受东方之子的人格魅力，激发心中的感悟——做人与做文。试问，这岂是做快餐的心态能够等待的?
懂得等待才有收获，懂得付出才有回报，想起自己常常想凭一两句话就把孩子培养成德、智、体、美全面发展的好学生，心中充满惭愧和内疚，今后，必当沉下心来，一步一个脚印，与孩子一同健康成长！
第三篇：2016年春学期班主任培训心得
2016年春学期班主任培训心得体会 以心灵赢得心灵，以人格塑造人格
6月22日，我有幸参加了教育局组织的小学班主任全员培训，透过这次培训我收获很多。我深感教师这个职业是无比的光荣神圣与任重而道远。这次的学习，深深触动我的是在班级中看似不起眼的小事，也能折射出深奥的教育思想，班主任工作要认真执着，对每件事情都要认真进行反思、总结，才能不断进步；班主任工作中没有小事，任何一件事情，都要认真对待。现将自己参加这次培训以后的一些个人的想法——如何做好小学班主任工作总结一下：
一、努力充实自己
做一个合格的班主任，务必努力去学习，不断提高自身的管理水平和潜力。一是向书本去学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段；二是向同行学习，要经常向管理有方、管理有成效的优秀班主任学习，同他们互相切磋、互相交流、取长补短；三是做中学、学中做，人们常说教师要给学生一杯水，自己得有常流水，这就要求班主任在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改善完善，让自己的班主任工作做得有声有色。
二、爱学生
爱是教育永恒的主旋律。作为班主任更要爱学生，对于每一个学生都像对待自己的孩子一样来关爱。要用真诚的爱去感化学生，触动他们的心灵。在学生偶尔犯错时，要动之以情晓之以理。对于留守儿童和学困生，尽一切努力，给他们爱，给他们尊重，给他们期望，不仅仅教师如此，还要教育其他学生如此，要学会欣赏他们，发现他们的闪光点。班主任用自己博大的爱心关心爱护自己的学生，让孩子们感受到时刻生活在爱的家园里。“亲其师，信其道”，这样，教育管理起学生来就会起到事半功倍的效果。
三、建立良好的师生关系
班主任对全班所有学生都要一视同仁，公平对待，不能歧视任何一个学生，对于有生理或心理残疾的学生应给予他们更多的关注与关爱。要用换位思考替学生着想。在教育学生的过程中，要多思考事情发生的来龙去脉，想一想自己在与学生同龄时的行为与想法；正确把握学生行为的性质，分清是故意的，还是无意的，是恶意的，还是善意的，要从有利于学生的健康发展出发，选取合理的解决问题的方法方式，不简单粗暴，不去伤害学生。在课余时间，走到学生中，到学生休息的课间中去，到宿舍中去，到学生食堂去与学生平等交流，营造一种平等气氛，让师生关系更加融洽。
四、用人格去影响学生
老师的言行对学生有潜移默化的影响。班主任是班群众的教育者、组织者和指导者，是班级工作的主要操作者，在班群众建设中起着主导、决定作用。如果我们能以自己的人格品质-23
第四篇：2018春中心小学班主任培训
2018春中心小学班主任培训·第一期 题目：班主任幸福篇
时间：4月3日 地点：会议室
主持人： 李爱国
会议内容：
尊敬的各位老师：大家好！
幸福是一种心态，更是一种对人对事的更高的看法。幸福是一种能力，看你是如何去理解这种幸福、享受幸福和成就幸福。心态决定命运，态度决定高度。只要你心中有“爱”，无论人生的路多艰难、多痛苦、多困厄、脸上带着微笑，心里就有着宁静与平和，这就是幸福的人生。好心情是花，是虹，它让你心花怒放、豁达乐观，享受生活的鸟语花香。而坏心情如魔鬼，如瘟疫，让你时时体味着一腔苦水如满天愁云，使你郁郁寡欢，倍受煎熬。在我眼里，小学班主任是件充满诗情画意的事情，孩子在你的眼前嬉戏欢笑，孩子在你的耳边浅吟低唱，这使我长长在他们中间驻足，孩子们像花儿一样在我的身边绽放。俯身嗅花香、低头闻花语，还有什么比这更动人的事呢？所以我常常把自己幻想成一只蜜蜂，我渺小，可我丰富，我在花朵中舞蹈，聆听花儿的歌唱，这世界上还有比这更华丽的舞台，比这更动听的音乐吗？
当见证孩子每个点滴进步时，当听到孩子那发自内心的一句句“老师好！老师早！”时，当每一次与孩子共同取得班级荣誉时；当看到孩子的缺点在你的手中改正时；当孩子默默地为你端来一杯水、送上一枝鲜花时，你还会有烦恼吗？你还会为一天工作的疲惫而牢骚满腹吗？
教书是工作，又是生活。要让学生快乐地学习、成长，教师必须是一个能播种快乐的人。
当班主任真幸福！我愿就这么静静地享受，就如享受风的柔媚，雨的缠绵；也如享受春天的紫薇花开，夏夜的蛙声一片，直到永远……
2018春中心小学班主任培训·第二期 题目：班主任爱心篇
时间：5月3日 地点：会议室
主持人： 李爱国
会议内容：
尊敬的各位老师：大家好！作为班主任，尊重和爱护学生是做好班主任工作的前提，也是一个班主任在工作中取得成功的基础。在现实生活中，人人懂得爱生的重要，但不一定人人都懂的爱，因为爱生是要讲究一定的艺术和技巧的，古人说的好：感人心者，莫先乎情。如果班主任能从情感上打开突破口，寓情与理，以情动人，就能与学生形成一种真诚相待，水乳交融的师生关系。
“用慈母般的师爱塑造学生的高尚心灵，用伯乐的慧眼关爱每一位学生的成长”这一句话一直是我做班主任的座右铭。俗话说：“好言一句三春暖，恶语伤人六月寒。”良好的师生语言交流氛围是和谐师生关系的润滑剂，不管在什么场合，什么时间，作为班主任都不能挫伤孩子的自尊心和积极性的语言。班主任如果能经常用激励的话来赞美自己的学生，用亲切的爱来教育学生，必定会起到：“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
“差生”是班级中最容易受伤 的花朵，所以更需要我们班主任的格外扶持，格外关心，倍加爱护。陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”泰戈尔也曾经说过：“不是锤的打击，而是水的载哥载舞才形成了美丽的鹅卵石。”这些话道出了师爱的重要意义。班主任应该用爱去呼唤学生，用智慧去启迪学生，努力去寻找他们身上的闪光点，让他们放出耀眼的光芒。所以班主任爱学生是没有界限，一视同仁的。用爱润物，物会感人，用爱奉献，终有收获！（学生谢洁金、李京艳、尹其的例子）、（帮助老师拔白头发的例子）
有句名言说：“世界上最宽广的是海洋，比海洋宽广的是天空，比天空宽广的是人的心灵。”作为教师我们应该是爱的传播者，唤醒学生爱的意识，引导学生如何去表达爱，培育学生爱的能力。爱所有值得爱的事物，让学生拥有一颗博爱之心（学生生日签名、母亲节的感恩教育例子）（用爱打动心。爱是要能力的，让所爱的人来爱你，那才是爱的能力；爱是一种储蓄，达到一定的程度就会被释放出来。）
爱是一只点燃的火把，当你用爱心去点燃学生这只心灵火把的时候，你会收获满园成功之果。如果学生生活在批评中他就学会了自责；如果学生生活在鼓励中，他就学会了自信；如果学生生活在认可中，他就学会了自爱。我们班主任应该用爱走进学生的心灵，用灵魂影响灵魂，用人格塑造人格。为孩子的健康成长营造一个温馨的氛围。
2018春中心小学班主任培训·第三期 题目：班主任批评表扬篇
时间：5月28日 地点：会议室 主持人： 李爱国
会议内容：
尊敬的各位老师：大家好！
俗话说：“工欲善其身，必先利其器。”恰当的批评与表扬不仅有利于良好的班风的形成、班级的建设而且有利于学生心理健康发展、提高学生自我认知能力、培养学生正确的是非观念。因此掌握批评与表扬的艺术对于班主任作好学生的思想工作尤为重要。
批评学生时，效果如何，并不单纯决定教师讲得正确与否，很大程度上在于找准了学生“切入口”。切入口找准了，犹如庖丁解牛，得心应手，毫不费力。（陶行知的经典案例：4粒糖的故事、“体验式”批评、苏霍姆林斯基摘玫瑰花的故事。）
著名特级教师王兰说过：“不是聪明的孩子常受表扬，而是表扬会使孩子更聪明。”班主任应该做一个美的发现者，善于挖掘不明显的优点加以表扬。爱因斯坦曾经这样说过：别人赞美他思维能力强，有创新精神，他一点儿也不激动，他作为大科学家听这样的话都听腻了，但如果谁赞扬他小提琴拉的棒，他一定会兴高采烈。因此，表扬不要老是停留在学生习以为常的优点上，而是要去挖掘学生身上那鲜为人知的优点，表现出老师的独特眼光，让学生得到一些新的肯定效果反而会更好。当你想激发学生的斗志，与学生进行情感交流时，不妨轻轻一展笑容，就胜过千言万语，千万不要吝啬你的笑容，因为微笑是一种不着痕迹的表扬。其实有时我们发现背后表扬法也非常有效果，在背后与其他同学交谈，热情赞扬某同学的长处，让听者自发的转告给受夸奖的学生。这样受表扬的同学听后，会深深感觉到自己在老师心目中的分量，从而会自觉地发挥自己的长处。
人都会犯错误，更何况孩子。犯错误是孩子的权利，而正确引导孩子更正错误是我们的义务与责任。我们应该以一颗慈爱与博大的心善待孩子的缺点与错误，多给他们机会，引导他们走向成功。
2018春中心小学班主任培训·第四期 题目：班主任接新班篇
时间：6月4日 地点：会议室
主持人： 李爱国
会议内容：
尊敬的各位老师：大家好！
定好弦，方能唱好曲。新班级建立之初，重视并做好管理中的“第一次”，才能在第一时间内树立班主任的威信，为以后班级管理工作的进一步开展打下坚实的基础。定好“亲和弦”。第一次见面要能叫出学生的名字，能拉近学生与班主任的距离，让学生感受到班主任的亲和力。古语云：“亲其师而信其道”，有亲和力的班主任才能带出团结奋进的班级。定好“团结弦”。第一次班级活动要亲自参与，班主任深入学生中，不仅能很好地指导学生活动，还能培养学生团结合作意识，有效地增强班级凝聚力，促进良好班风的形成。定好“信任弦”。第一次许诺要兑现，班主任兑现对学生的承诺，才能让学生觉得老师是一个有责任感的、可以信任的人，才会对班主任敞开心扉，师生之间的沟通就能畅通无阻。定好“交流弦”。注重和学生的第一次单独交流。无论是接手一个新班，还是新学期开始，要不失时机地尽快和没一个学生进行单独交流。一方面让学生感受到班主任对他的重视和关心，另一方面也是为了自己尽快了解情况。不过第一次交流一般不在办公室这种正式场合可以在走廊里，也可以在校园里，给学生创设一种宽松、平等、轻松的环境。定好“卫生弦”。组织好班级第一次卫生大扫除。我通常安排全班都参与，人人有任务。完成后，师生共同检查，让每一个学生都明白，新学期卫生大扫除的任务范围、完成的标准，注重的细节。之后的卫生大扫除分小组为单位来完成，再进行小组之间的评比。定好“家长弦”。开好第一次家长会。这是家长面对面地直接了解班主任的工作情况，更是班主任向家长阐述自己的教学理念，展示才华的绝好机会。因此他的成败将直接关系到班主任在家长心中的威信，为今后班主任的工作是否顺利开展埋下伏笔。所以家长会前一定要认真组织，做好充分准备。定好“发展弦”。第一次班会要帮助学生树立目标，制定好班级规则，班训（班上荣辱，我有责任。讲解案例）
班主任工作中，免不了要面对无数个第一次，让我们重视班级管理中的“第一次”，让“第一次”效应充分发挥作用。定好班级管理的弦，定能奏出一曲健康、文明、积极向上的凯歌。
第五篇：2014春班主任培训主持稿
班主任培训
开场各位老师下午好
经过学校推选出2位优秀的班主任为我们讲述他们感人至深的教育故事，在班主任岗位上他们甘做春天的播种者，用爱心与智慧精心守候、陪伴学生的成长，有失败的苦涩也有成功的甘甜。在岁月的磨砺中、沉淀下历练出纯美的琼浆。让我们一同走进他们精彩分呈的故事分享他们的教育智慧品味他们的教育艺术。
这2位班主任分别是宋璐、范本岩，无论是深入浅出的精彩分享还是涓涓细流式的感人故事都一定会使在座每一位班主任思索、感动、震撼。在座的各位老师，今天的培训你可能从点到面全面收获禅悟到了班主任的智慧与方向，或许你在一个点一个理念上感悟了班主任的艺术与思想，或者你的思维拐了一个弯换了一个角度。无论怎样总之在你的心弦上颤动着跳跃着一缕思绪、一股冲动、一种共鸣勾起你的班主任工作中的一段段的难忘故事，喜事、乐事、遗憾之事碰撞出一团团思想火花。
宋： 班主任的主要工作是管理。一个班级管理不好，就不会有一个好的班风，也
不会有一个好的学风，也就不能保证教学工作的顺利进行。可见班主任的工作应该是管理为主，育人为本。
一、管理要以“严”字为首;
二、管理中要充满爱心;
三、管理中要用“细”字来贯穿;
四、班级管理“耐心”很重要;
五、班主任必须随时给自己“充”电
范：做为一个班主任对学生的爱不能仅仅是表现出来的呵护与关心，而应该是以积极的人生态度影响他的学生，用他的智慧开启学生的智慧，不仅要带给学生丰富的知识，更要送给学生指引其前进的一盏心灯，教师的爱不仅要带给学生快乐的读书时光而且要陪伴学生走的更远，一个有思想的班主任就是要用他的思想构筑一种真爱陪伴他的学生走好一生。
把我喜欢的一段话作为今天培训活动的结束语吧“其实教师无非就是孩子们的朋友在人生的某个特定时期见证他们的成长。让玫瑰成长为玫瑰吐露芬芳，让小草成长为小草装点大地，让栋梁成长为栋梁撑起长天。让孩子成长为他们自己，就像塞林格《麦田里的守望者》的霍尔顿，让孩子们像蜻蜓一样飞过来飞过去，只有等到他们跑到悬崖边才把他们捉回来然后放飞。” 这段话可能是对教育最有诗意的解释之一了。
总之，班主任工作是一项复杂而又富有创造性的工作，只要我们能从点滴的小事做起，不求做的惊天动地，但我们要力求走过的每一段路，均能留下自己的足迹，都能反映出自己的生命价值。这样我们就能找到自己的乐趣。也许为此我们要失去很多，但我无怨无悔，因为我深爱着自己从事的这一神圣的职业，“既然选择了远方，便风雨兼程”。
今天培训活动到此结束谢谢大家。散会。
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