第一篇:学习型班组策划方案
创建学习型班组策划方案
第一阶段:预备发动阶段7.21——8.1
1.搞好活动的安排部署。制定活动方案。(工会、班组长讨论确定)
2.确定本班的长远远景和阶段目标并制订学习计划和讨论题目。(制作本班远景及目标展板)
3.分析个人思想、业务、作风的优劣点,确定个人学习目标。(制作个人学习跟踪档案,每次学习均要填写)
4.宣传创建活动的目的和意义,统一员工思想,为开展活动做好积极预备。(制作活动宣传展板)
5.就“如何创建学习型组织”对班组长及组织人员进行培训。(7.23日,培训)
第二阶段:活动实施阶段8.2——9.15
1.组织班组员工就开展“创建学习型班组”签名活动,填写个人学习目标承诺书,实现员工从“要我学”到“我要学”的转变。(制作签名条幅和个人承诺书)
2.开展“我做设备的好主人”活动和“供电知识你问我答”活动,认真钻研工作中的疑点和难点问题,形成“比、学、赶、帮、超”的学习热潮,形成“勤学、勤问、勤实践”的学习氛围。(班组长组织)
3.根据不同员工业务技能优劣点,结成帮扶对子,在学习中互帮互助,共同提高。(帮扶对子名单上墙)
4.组织员工在工作和生活中,认真学习各项规程、学习业务技术、学习新的理念、政治思想等;个人要结合本职岗位的实际工作,通过不断地学习,使自身综合素质得以全面提高,以适应岗位工作的需要;使工作达到标准化、规范化、制度化的要求。(班组长组织)
5.根据变电站自身特点,建立24小时阅览室、学习室,供员工自学使用。(班组长组织)(制作学习室门牌)
6.每周固定时间组织集中学习,也可以是组织大家有针对性地讨论某项工作,解决某个问题;也可以是现场教学、观看录象等,总之学习教育的形式可以多种多样。(班组长组织)
7.举行一次“安全与学习”知识竞赛.(班组、工会、安全共同组织)
8.举行一次“创一流供电班组”知识答题活动。下发学习资料,指定试题范围;班组全员参加。(班组长、工会组织)(购买变电站管理类书籍)
第三阶段:总结提高阶段9.15日以后
这一阶段的主要工作是总结和交流。
1.召开一次班组学习经验交流会。工会和班组人员汇集一起,对“创建学习型班组”活动进行总结,交流对在“创建”过程中碰
到的问题和经验,探讨如何更好地创建学习型班组,并对表现突出个人进行奖励。
2每位班组成员写一篇关于创建学习型班组的深刻体会(不少于800字),上报工会。
总的原则:整个创建活动要以多留书面文字、照片、展板等活动材料为主。
第二篇:学习型班组文化建设方案
“学习型班组文化建设”方案
一、班组
1、学习型班组建设,班组会有以各车间各工种为单位进行划分。组成以工种为单位的小型班组(比如机修工 电工 轧钢工 叉车工等工种)参加会议。
二、学习型班组建设方式
1、每个班组以会议方式进行举行。
2、每周举行一次,长白班人员每周五下班之后举行40分钟。倒班人员上夜班前40分钟举行(或者下夜班后40分钟举行),一般倒班人员应在周五举行。
三、建设学习型班组的目的1、增强班组的凝聚力,组织性,有利于加强班组的管理。
2、通过会议方式,可以迅速使各员工学习到公司下达的学习文件,部门下达的学习文件和本岗位本班组的学习内容等。并且可以学习本岗位的安全知识,讨论本岗位的工作技巧、讨论工作中出现的问题等。
3、通过会议方式,能够逐渐提高全体员工的安全意识、纪律意识、以及整体素质。并且通过学习探讨,可以提高员工的工作技能。
四、“学习型班组”的组织结构
1、以各部门各岗位的班组为单位,本班组的所有成员参加,本班组班长组织。
2、各部门主任、安全员每周选择一个班组参加会议,主任
对出现问题较多的班组,给予指导。
3、“6S安环科”对各部门“班组建设”举行情况进行监督,本部门安全员对本部门的各个班组的“班组建设”举行情况
进行监督。主任对本大班组,各个班组的“班组建设”情况
进行监督。
抽(班组建设情况
和班组评比反馈)
查
(“学习型班组文化建设”组织结构图)
五、“学习型班组文化建设”的学习内容
1、学习公司下达的文件内容。
2、学习本部门下达的文件内容。
3、学习本班组制定的学习内容。
4、对当周出现的工作问题,比如生产问题、安全问题、员
工之间配合的问题等,进行提议、讨论、寻求解决措施。
5、学习公司的规章制度和本岗位的操作规程,对本岗位的理论知识进行学习,争取在理论、工作技能上同步提高。
6、对本岗位的危险源进行汇总整理并存档,组织班组成员
学习,对新入职的员工班长或师傅应该详细讲解本岗位的危
险源,并告知预防措施。新员工必须要经过班组的“安全教
育考试”。试卷存档。
7、在会议中班长应对表现较差的员工给予指导,对表现优
秀的员工给与表扬。
8、公司(6S安环科)制定公司的学习文件内容,各部门(安
全员)制定部门的学习内容,各班组(班长或班组成员)制
定本班组的学习内容。具体见下图:
检查监督
(学习内容制定图)
六、“学习型班组文化建设”台帐
1、每个班组都应该将本班组的学习内容、学习情况、学习
人员进行记录,即本班组“班组建设”台帐。由班长或班长
指定人员记录。
2、每个班组的班组安全教育考试试卷放入台帐中。
3、本班组的危险源进行统计汇总,纳入台帐之中。
七、“学习型班组文化建设”的奖惩措施
1、“6S安环科”每月对各车间“班组建设”进行抽查,若
发现某部门有人员未参加,或者发现某班组“班组建设”台
帐不全,“6S安环科”对该部门进行扣分。并反映给该部门,该部门对该班组进行处罚。
2、部门安全员每周对本部门“班组建设”情况进行检查监
督,对未参加者给予XX元/人/次处罚。对“班组台帐”不
全者给予班长XX元/次处罚。
3、各部门安全员每月对本部门的“班组建设”情况进行评
比,对第一名的班组进行奖励,奖励该班组XX元。
八、“学习型班组文化建设”的实施时间1、2013年3月15日至2013年3月20日,对试行部门的安
全员和所有班长进行培训,培训内容为“学习型班组文化建
设”的意义、目的、方式等。
2、3月20日至3月30日,试行部门的所有班长对本班组成员进行宣传、沟通,消除员工抵触情绪。
3、从4月1日开始,试行部门正式实施“学习型班组文化
建设”方案。在试行期间,部门安全员,“6S安环科”进行
指导和检查监督,班长在开会前一天负责通知所有班组成员。
4、从5月1日至6月1日。“6S安环科”对公司所有安全员、各部门所有班长进行培训。
5、从6月1日开始全公司各部门正式实行“学习型班组文
化建设”方案。
第三篇:学习型班组建设方案
争创学习型班组实施方案
综采三队采煤四班,在领导的正确领导下,全班职工团结一致,统一思想,以安全为中心,以工程质量为重点,坚持分工明确,责任到人出色的完成了各项生产任务,班组建设亮点不断,获得“优秀班组”称号。
班组职责
1、认真落实安全生产责任制,开展好安全活动,做好隐患查找上报和事故预防工作。
2、做好机车工装设备的维护和保养,保证设备完好率。
3、加强机车技术技能学习,保证机车修理质量,保证机车的安全运行。
4、全面落实段内各项管理制度及5S管理工作,积极完成好段领导下达的检修和临时性工作任务。
在日常的生产实践中也总结出了班组建设方面的管理方法:其主要内容可以概括为“六个三”:即“三勤”、“三细”、“三到位”、“三不少”、“三必谈”、“三提高”。
“三勤”:勤汇报、勤沟通、勤动脑。
勤汇报(问题票):对生产过程中发现的隐患和问题,及时向领导汇报,以便领导及时了解情况,迅速采取应对处置办法;
勤沟通:经常与班员沟通,了解班员对班组建设的好方法;了解掌握班员工作和生活情况,及时化解可能对生产安全构成危险的因素。
勤动脑:对各种机车故障(记录每次定检定修及临修时发生的故障),勤于分析思考,总结其中的规律,寻找有效解决问题的办法,以便在出现同样问题时,能够迅速处理,保障机车冶化作业。
“三细”:心细、安排工作细、抓修理质量细
心细:从召开班前会开始,针对出勤状况,安排各修理部位人员配置,做到心中有数,特别是有高空或危险作业时,班前会上要仔细观察这些岗位人员的精神状态。
安排工作细:认真考虑什么机车故障安排什么人去做,量才使用,发挥长处,提高效率,减少因个人因素可能带来的隐患和工作延误; 抓修理质量细:分配各部修理任务时,认真讲解机车修理工艺、技术要求及安全注意事项,完工后及时了解处理结果并做相关记录。
“三到位”:布置工作到位、检查工作到位、隐患处理到位
布置工作到位:班前布置工作详细、清楚,工作任务、安全措施等向班员交待明白,做到双方心中有数。
检查工作到位:对自己班组范围内,不厌其烦地巡回检查,每个环节、每个设施设备都及时检查,不放过任何一个安全隐患;每周要求各区域5S责任人对该进行检查及改善发现的问题,坚持5s常态化保持自我监督自我改善形成班组考核制度。
隐患处理到位:无论到哪个地方,发现隐患和问题,能处理的及时处理掉,做好安全隐患处理责任到人,并做记录。当时处理不了的,就记录下隐患情况,找相关人员处理。
“三不少”:班前检查不能少、班中排查不能少、班后复查不能少 班前检查不能少:机车修理前对各个环节、设备依次认真检查,排查现场隐患,确认后再作业;
班中排查不能少:坚持作业中对各个区域进行排查,对不符合5S标准的及时改善,对习惯性违章、班前隐患整改情况和生产过程中的动态隐患进行巡查。
班后复查不能少:对修理完毕后的作业现场物品恢复情况及机车故障处理情况进行检查,遇到处理不了的故障和安全隐患及时汇报。
“三必谈”:发现情绪不正常的人必谈、对受到批评的人必谈、每月必召开一次谈心会
发现情绪不正常的人必谈:注重观察班员在工作中的思想情绪,发现有情绪不正常、心情急躁、精力不集中或神情恍惚等问题的班员,及时谈心交流,弄清原因,因势利导,消除急躁和消极情绪,使其保持良好心态投入工作,提高安全生产注意力;
对受到批评的人必谈:对受到批评或处罚的人,单独与其谈心,讲明原因,消除抵触情绪;
每月必召开一次谈心会:每月召开一次谈心会,组织班员聚在一起,学安全,学政治、学习机车技术知识,交流机车故障处理经验,共同提高。
“三提高”:提高安全意识、提高岗位技能、提高团队凝聚力和战斗力,提升岗位奉献。
提高安全意识——“三坚持” 即:一是坚持工作前的危险点预想和安全措施的超前介入,对机车检修项目制定出一整套标准工作票,设立工作“安全带”;二是坚持操作过程的安全监护和工作指导,以机车质量为安全工作重点,以安全措施到位为内容,设立工作“警戒线”;三是坚持工作后的安全巡查,着力做到安全生产的防微杜渐与整改完善,设立工作“保障线”。
提高岗位技能:
1、大力开展岗位练兵,邀请武钢、武南的专家现场讲解安机车知识与故障判断与处理,在以老带新、互问互答及现场练兵中,青工骨干脱颖而出,机车修理技术水平明显提高,讲责任、比奉献的精神也在学习力的提升中转化为最好的工作原动力。
2、每月对每周所出问题进行汇集,利用定检定修时针对不同部位的人员随机抽取问题进行考核并上车实际操作讲解,在技术范围内按照要求拆装所涉及的零件,提高大家的动手能力。对月考核知识、操作综合提高比较好的班员用班费予以奖励。
3、对机车定检定修前,由每部位人员口述基本工艺流程,大家相互学习指正,达到熟悉到掌握。着力提高班组每一名班员的综合素质;
4、积极参加岗位技能鉴定考试,先后都获得了高级技工的证书,积极落实班组“双四”即班组每周集中学习不少于四小时,个人每周学习不少于四小时。
“能吃苦、能战斗、能攻关、能奉献”是我们班组一直坚持的目标。班组成立几年来,全体班员以企为家,以企为荣,多次主动放弃节假日,一门心思将精力放在机车故障处理现场,将宝贵的时间与青春年华无私奉献到自己热爱的岗位中。在夏天机车动力间温度达到50-60度的情况下又是拆卸设备,又是排除故障以最快的速度恢复机车的正常运行;在冬天不论白天黑夜机车故障时总能及时出现在故障现场,四季如一日的战斗在岗位上,因此也赢得了车间、公司的肯定。班组每年必做一个QC课题来解决和改善生产中遇到的问题,先后完成了“降低机车燃油消耗量”“降低机车轮缘磨耗”“增设浮止油箱”等课题不仅节省了成本支出还使我们从中不断地学习创新,学会团队奉献精神。
在今后的工作中我们将开展更多的窗口,努力实现 “学习-实践-创新-提高”的良性循环,切实通过工会创建活动,提高企业核心竞争力,拓展企业更广阔的发展空间。
第四篇:学习型班组
上周,学校中层以上干部召开专题研讨会,分析如何在新的一年中,不断创新各个部门的工作机制,践行学校的办学理念,推进学校各项工作又好又快地发展。
各个处室围绕学校办学理念和新学期工作计划,分别谈了自己的设想,比如说政教处的“在社会实践活动中养育心灵,在社团文化建设中增长才干”;教务处的“培养学习兴趣,激发学习动力,提高自学能力,培养创新精神”;科研室的“爱人,爱知,爱美”的心灵养育课题;总务处的“注重内心激励,增强服务意识”等等,给了参加讨论的干部很多启发。
在讨论的过程中,大家一致认为,学校现在面临着很好的发展机遇,但要能够抓住这些机遇,并将其转化为学校真实的发展,需要学校的全体教职员工不仅能“埋头拉车”,还要“抬头看路”,需要老师们不仅要能站稳讲台,还要加强学习,紧贴教育改革的脉搏,把握学科发展的动向。为此,学校在全体教职员工中倡议,创建“学习型班组”,以积极主动的姿态迎接学校发展的新机遇。
1.“学习型班组”的内涵
所谓学习型班组,是指通过培养弥漫于整个班组、整个学校的学习气氛,充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。
学习型班组的核心内涵是使班组所有员工都自动自发地全身心地投入到工作和学习中,不断地提高学习能力。使班组成员在快乐工作中体现自己的人生价值,发挥自身的创造力,并将个人的智慧整合成班组的团队智慧,形成不断创新的能量。
2.“学习型班组”的几个特征 学习型班组具有下面的几个特征: 1)班组成员拥有一个共同的愿望
组织的共同愿望,来源于员工个人的愿望而又高于个人的愿望。它是组织中所有员工共同愿望的镜像,是他们的共同理想。它能使不同个性的人凝聚在一起,朝着组织共同的目标前进。
有这样一个故事,说的是三个泥水匠正在工地上干活。有人问他们:你们在干什么?第一个人回答:我在砌砖;第二个人回答:我在筑墙;第三个人回答:我在建造大教堂。
显然这第三个人表达的是他们这个集体的共同愿望,他非常清楚自已人生的价值,他最能圆满达到成功,因为他有明确的奋斗目标。当我们的班组中的每一个成员都能从内心中有类似这第三个人这样的愿望的时候,班组的前进就是不可阻挡的。
2)班组由多个创造性的个体组成。
在学习型班组中,团体是最基本的学习单位,团体本身应理解为彼此需要他人配合。班组的所有目标都是直接或间接地通过团体的努力来达到的。
同时,作为一个团队,也要充分发挥个体的独特的创造作用。每个人都有自己的长处和短处,团队的建设需要的是个体长处的创造性发挥。我在杨高任教的时候,我的徒弟的多媒体制作技术很好,我对课堂教学的把握有些心得,我们在共同的愿景下充分合作,很快就出了一批成果。
3)善于不断学习。
这是学习型班组的本质特征。所谓“善于不断学习”,主要有四点含义:
一是强调“终身学习”。即班组中的成员均应养成终身学习的习惯,这样才能形成班组良好的学习气氛,促使其成员在工作中不断学习。
二是强调“全员学习”。即班组内从一般工作人员到班长全部都要不断学习,“班长”要在不断的学习中,总结出管理理念。
三是强调“全过程学习”。即学习必须贯彻于班组系统运行的整个过程之中。不要把学习与工作分割开,应强调边学习边准备、边学习边计划、边学习边推行。四是强调“团体学习”。即不但重视个人学习和个人智力的开发,更强调班组成员的合作学习和群体智力(组织智力)的开发。
学习型班组通过保持学习的能力,及时铲除发展道路上的障碍,不断突破班组成长的极限,从而保持持续发展的态势。
3.“学习型班组”建设是一个持续的过程
毛泽东同志说:“学习是我们注重的工作,特别是干部同志,学习的需要更加迫切,如果不学习,就不能领导工作,不能改善工作与建设大党。”小平同志也说:“学习是前进的基础”,选择学习就是选择进步。
对我们每一个教职员工来说,学习就是工作,就是必须承担的责任和使命。学习型班组建设本身就是学习,而学习是无止境的,因此,创建学习型班组将是一个持续的过程,也是使教职员工和班组与学校共同进步、成长、发展,不断创造成功未来的持续之路。
阳泉供电分公司是山西省电力公司直属的大型二类企业,位于山西省东部,与河北省接壤,区域面积4600平方公里,公司辖属4个县区支公司和7个专业工区(所),全民职工1360人;多经系统包括修造、施工、设计、基建、科技开发、物业管理、卫生教育、汽车运输、餐饮服务等23个单位500余人,统一由聚源电力实业总公司管理;公司拥有固定资产15.77亿元,辖属35KV及以上变电站35座,主变压器容量203万千伏安,35KV及以上输电线路89条1017公里,担负着阳泉市两县四区4.6万余工农业用户和120多万居民的安全供用电任务。2003年公司售电量36亿,创历史新高,截止2004年4月12日,公司安全生产903天。
近年来,公司党政一班人团结进取,开拓创新,与时俱进,以创国际一流供电企业为目标,积极创建学习型组织,培育企业崭新理念,转变职工思想观念,营造改革创新氛围,大力倡导企业文化建设,逐步形成了公司特有的价值观和精神风貌,企业双文明建设硕果累累: 2002年被国电公司命名为一流供电企业和双文明单位,并获山西省“职业道德建设十佳单位”和“五一劳动奖状”殊荣,2003年被省文明委命名为省级文明行业。并于2003年11月在我市召开了学习型班组创建现场会,得到了省公司及兄弟单位的普遍认同。
一、与时俱进,发挥优势,走学习型班组创建之路
当今社会是知识经济崛起的时代,教育职工不断提高思想道德、技术业务和科学文化素质,建设有理想、有道德、有文化、有纪律的职工队伍是工会组织的职责。那么,怎样更有效地履行职责、发挥作用,在党的领导下团结带领广大职工,积极投身改革、发展、稳定的伟大的实践,是在新形势下创新工会工作的落脚点。抓班组建设是提高全员素质的有效方法,是企业管理水平的有效载体,也是充分依靠职工办企业、维护职工权益的有效途径。
班组是企业的细胞,是企业最基层、最活跃的组织,也是企业各项工作的具体实践者。职工素质的高低,直接决定企业可持续发展能力和竞争力,班组建设的水平,直接体现企业综合实力和战斗力。多年来阳供工会在狠抓提高职工素质方面,做了卓有成效的工作,班组建设走出了一条适合自身特点的发展之路,现有111个班组,“一流班组”率达46%,公司曾荣获省公司“班组建设先进单位”称号,班组建设硕果累累,正是有着这样一批富有活力的班组,大大推动了企业的发展进步,同时也总结出了很多经验。然而,当今社会唯一不变的就是变化,班组建设也要与时俱进,不能停滞,更要创新。班组建设如何创新更应是我们思考的课题。
学习型组织理论作为风靡世界的新型组织管理技术或方式,能使组织在现代创新、竞争和快速发展的现代经济社会中有着更强的生命力,它充满活力和创新精神,使管理者胸怀远志,员工勤奋快乐工作,已成为许多企业所追求和向往的企业组织和管理方式之一。它是人类共同创造的财富,是信息社会、知识经济时代催生的理论,这已成为众多有识之士的共同选择。班组作为组织的一种形式,如果企业有一批学习型班组做支撑,企业将孕育不竭的动力,使企业充满生机。
通过对学习型组织理论的学习,我们认为:学习型班组是班组建设的更高层次,是前沿管理理论在班组管理中的实践和应用,是班组建设崭新的领域,走创建学习型班组之路,是班组建设的更高境界。基于以上认识,公司领导统一思想,形成共识,全面启动了学习型企业的创建。先后出台了二OO二、二OO三年、二OO四年创建方案和活动安排,并有计划、有步骤地实施。我们将学习型组织创建分为五个层面,即:学习型企业、学习型区队(部室)、学习型班组、学习型家庭和学习型个人。
学习型企业是一个复杂的系统工程,不是哪级组织或哪个部门的事情,需党、政、工齐抓共管,统一部署、全员参与、步调一致。但就学习型班组这一层面而言,工会工作的优势和特点,决定了它在创建学习型班组这一领域,有着更大的潜力和空间。我公司设立的创建办公室,最初设在人力资源部,切入点更多考虑了职工的教育培训,曾做了大量的工作,收到了良好的效果,根据省公司工会的创建思路,结合公司实际,创建办公室调整到工会,实践证明由工会整体推进、各部门默契配合的班组创建模式是正确可行的。
二、导入理念,层层推进,营造全员学习氛围
学习型组织是当今最前沿的管理理论,既抽象又深奥,为了深刻领会其理论内涵,我们采用了“走出去,请进来”的方法,先后组织公司领导、中层干部和部分管理人员分别到安徽、北京、山东、上海等地学习调研学习型组织的理论和经验,并参加了2002年北京创建学习型组织高层论坛,聆听了专家教授的讲课,一系列前期准备工作,为公司全面启动、实施创建学习型企业系统工程奠定了良好的理论基础。
在创建学习型企业启动大会上,我们还邀请了上海明德学习型组织研究所张声雄教授为公司中层以上干部及班组长近200人进行了学习型组织理论讲座,将学习型组织理论普及到班组长。同时,我们选择了文化高、素质高、责任心强的骨干人员,培育了一支28人的培训师队伍,于2002年12月上旬由分公司领导带队,参加了为期十天的上海明德学习型组织研究所举办的培训师培训班。各区队还自行组织人员外出学习,郊区供电支公司组织了22名创建中的学习骨干到北京参加拓展训练,使广大员工进一步感受到了学习型组织的深刻内涵。
同时,为了进行深入地宣传发动工作,我们还利用内部报刊、局域网、电子大屏幕、宣传看板等多种手段进行学习型组织理论宣传。并组织了论文征集、知识竞赛、“我心中的学习型组织”深度汇谈、交流座谈等活动,让广大员工熟知并会讲解学习型组织理论中的“蝴蝶效应”、“木桶理论”等故事,在全公司营造了浓郁的创建氛围,从而使员工确立了学习型组织的理念,加深对学习型组织理论的理解。
班组建设最具有实质性的内涵——就是以人为本,强化职工素质教育。我们结合“职工素质工程”将学习型班组创建推向深入。
我们的做法是推行“36+4”的学习模式,保证每周4小时团队学习时间,要求每个职工充分利用业余时间每周至少自学5个小时,坚持“每天一小时,季度一本书”。
实践中,我们充分利用这4小时,采取集中讲课,自学、做游戏、讲故事、小型体育活动、深度汇谈等多种形式,向广大职工宣讲学习型组织是什么性质的理论、学习型企业的六大特征、学习型组织的五项修炼、专业知识、技能、安全、法律等方面的知识。广大职工通过学习,重新认识了学习新概念,树立了终身学习的理念,形成了“向一切可以学习的人学习,向一切可以学习的事学习”,树立“学习工作化、工作学习化”的学习观,提出了“知识和技术是自己最好的名片”的学习理念。
在具体学习中,我们还着力解决“六个定位”,即:学习动力上定位一个“需”字,内容上定位一个“精”字,方式上定位一个“活”字,态度上定位一个“实”字,制度上定位一个“严”字,思考上定位一个“深”字。推进职工队伍素质由体能型、普通型向学习型、知识型、智能型和创新型转变,充分调动广大职工学知识、学管理、学技术、学技能的积极性,培养造就一支德才兼备、品德第一,掌握较高劳动技能,又具备“精一门,会二门,懂三门”的新型职工队伍。
三、健全机制,理顺体系,稳步推进学习型班组的创建 “宏观指导,自主创建”是公司制定的创建原则,创建办公室起着重要的作用,主要职能是宏观设计、信息共享、计划制定、培训师队伍培养、检查考核、动态沟通、创建指导等,并负责组织“三会”,即:创建学习型班组领导组会议、创建学习型组织推进会、培训师学习交流会,抽调专人负责创建办工作,设立专门办公场所,建立健全了内部管理办法。
学习型班组创建与日常班组管理融为一体,避免“两张皮”的脱节现象;追求不拘一格的个性化,发挥班组自主创建能力,不搞“一刀切”;结合班组自身特点,找准切入点,解决工作中的实际问题,杜绝形式主义;一切从学习开始,感悟学习型组织理论真谛,强调学习工作化、工作学习化,杜绝教条主义。学习型组织创建“急不得、慢不得、等不得、靠不得”,努力做到有序推进,着力点放在提升学习力,提高创新力,让员工活出生命意义上来。
学习型企业的创建模型有多种,专家们普遍认为彼得·圣吉提出的“第五项修炼”是整合得比较好的艺术和务实,先行企业在创建过程中,也都感到“五项修炼”的可操作性强,易于借鉴。张声雄教授也建议我们把“五项修炼”作为初创阶段的“抓手”。公司在2002年6月7日启动大会后,这本书就成为创建必读之书,尽管有很多地方不容易懂,但号召广大干部职工坚持一读再读,必将会在心灵上潜移默化地影响行为,我们坚信:只要找到路,就不怕路远。
企业文化是企业在各种活动及其结果中,所努力贯彻并实际体现出来的,以文明取胜的群体竞争意识,即人们在日常生活和工作中自觉行为的总和。它包括物质文化、行为文化、制度文化和精神文化。通过价值观、精神、道德、形象和目标等的建设,起到了导向、凝聚、激励和规范的作用,是决定企业兴衰成败的关键因素,是学习型企业创建的理论基础,学习型组织理论是实现先进文化、创新理念成为现实的桥梁和纽带。所以在创建学习型企业初期,提升和整合先进的企业文化显得更为重要。对此,公司各层面的文化气息较浓,各具特色,为创建学习型班组奠定了基础。
我们结合阳泉市总工会安排部署,结合我公司实际,提出了“创建学习型班组,引深“一基五本”(基础管理、人本、成本、质本、资本、智本)劳动竞赛”。总的措施和要求是:“树立四种理念、健全四个机制、构建一个载体、营造一个氛围”。
四种理念——学习是生存和发展需要的理念;终身学习、终身受教育的理念;学习工作化、工作学习化的理念;与时俱进、不断创新的理念。
四个机制——学习的动力机制;学习的投入机制;学习的领导、组织机制;学习的协调、平衡、高效的运行机制。
一个载体——学习的载体,即“一用、六学、六结合” 一种氛围——学习的氛围
通过全员学习,大多数职工转变了学习观念。过去班组学习,有的职工以各种理由不参加,认为学习是一种负担,是一般意义上的学习技术、学习文化、学习理论等,组织起来较难或效果欠佳,狭义地理解为格式化培训,因而出现没有时间,孤立无援,毫不相干,言行不一四类现象,也正如彼得·圣吉所提出的创建初期的“四大挑战”。现在职工都很珍惜班组组织的每一次的学习,有的宁肯牺牲休息时间也不放过任何一次学习机会,这是在深入学习学习型组织理论后职工思想认识上的提高,是一种自我超越。通过进行深刻的宣传教育,促使职工树立这样的观念:在接到新的任务或指标时,不是看原来有没有干过,看能不能干,有没有条件干,而是应该想如何克服困难去干好。职工们坚信,办法总比困难多,只要不断的超越自我,肯动脑筋,总能实现自我超越,找到解决问题的办法。
四、围绕中心,创新制胜,激发班组职工聪明才智
创建学习型班组要围绕“安全生产、经营管理、优质服务、科技进步、民主管理、精神文明”这个中心,找到结合点,突出着力点,应用学习型组织理论,全方位开展创新,让学习型组织理论在班组绽放出绚丽之花。
输电工区检修一班通过双环学习理论,自创实行的“带电警戒卡”,佩带在现场工作人员的袖臂上,卡面有颜色区分,它在线路较长、人员分散、带电作业中,有效地促进了安全员对班长、班长对小组长、小组长对班员的安全监督和工作质量跟踪检查。输电运行班通过共同愿景的确立,设计出了《安全亲情岗位标牌》,它共分六部分——员工工作照、员工全家福、职工简介、安全警言、座右铭、个人“三不伤害”保证书。其中安全警言和工作格言都是职工自己精心琢磨、发自内心的心理话,它是职工对待本职岗位的一种心声表白,更是保证职工人身安全的生命图。郊区调度所通过自我超越理论的应用,将网站技术应用到班组管理中,台帐资料管理、培训综合台帐、专业管理、生产管理向数据库、无纸化迈进,民主管理开辟论坛、在科技管理、定置管理、精神文明方面都有所创新。市区调度中心通过外援学习,消化吸收REM精细化管理模式,既对每个人、每件事、每一天、每一处实行精细化管理,从以下六个方面(简称6S)做起:整理、清洁、准时、标准化、素养、安全,6S行为的实施推进了可以实现一流班组的六化要求:人员管理军事化、器具管理定置化、资料管理档案化、综合管理微机化、文明服务格式化、工作考核指标化。客户中心的“四个五管理”又是一个团队学习的典型案例,其中,“一个五”是根据优质、方便、规范、真诚方针而制定的,即体贴服务、延伸服务、应时服务、便捷服务、引导服务,“一个五”是“值班员在受理业务时,推行„脑、手、言、表、行‟”五字法,通过“四个五”管理,提高了服务质量,树立了良好的社会形象。
在创建学习型班组过程中,部分班组还通过做游戏、讲故事,在不知不觉中传达自己的管理理念。调度所通信调度班、计量中心三相表班通过做游戏魔术腾空、人浪,体验到很多,知道了集体的力量,增强了团队凝聚力,班员们知道了个人在集体中的作用是多么得重要。再比如通信调度专业在电力主系统中不是主要专业,但稍一放松,完全可能产生蝴蝶效应,后果不堪设想。通过做游戏、谈感受,班员们“班组一盘棋,团队一盘棋”意识加强了。
五、试点引路,全面推进,总结经验再创佳绩
在公司一次创建领导组会议上,大家共同赞同这样一个观点,即:创建学习型企业,从思路上应定位在“根在全员,花在机关,果在班组”,所以在创建初期全员参与,营造氛围的基础上,用典型引路的方法还是有效的。经创建领导组研究决定在各个区队推选创建中的先进班组,共推广出16个先进班组。同时分不同类型选树和推广先进典型。通过对典型班组分类指导,重点培育,以点带面,大力推广,形成了具有鲜明特色的班组建设。如继电保护专业——大处着眼,小处入手。本着“以小见大”的创新思路。用精巧的小手笔推出了“七小管理法”,即:定出小规矩,树立小楷模,开辟小园地,搞好小核算,解决小问题,征纳小点子,执行小惩罚,可供检修班组学习借鉴。客户服务中心的“四个五管理”可供服务型班组借鉴。市区配网调度中心开展“REM精细管理”,通调班的人性化管理经验具有通用性,可供所有班组借鉴,使公司广大班组都有了贴近的榜样可学,较好地发挥了闪光点的辐射作用,进一步引深了班组的标准化建设,在全公司范围内形成了后进赶先进、先进更先进的良好局面。今年年初,公司好中选优,命名了10个学习型班组。经过一年来的创建,创建学习型班组在公司全面展开,增强了团队凝聚力,提升了班组学习力、创新力。2003,我公司班组创新成果、QC成果数目明显多于往年,质量明显优于往年,而且涉及面广,发布形式多样。
2003年11月18日至20日,山西省电力公司在阳泉成功地召开了创建学习型班组现场会,2个班组在会上进行了现场演示,受到了与会代表的一致好评,这对我们既是鼓励又是鞭策。回顾我们的创建历程,我们有如下体会:
1、创建学习型班组根在全员,只有在全员导入理念,转变观念的基础上,才能创新。
2、创建学习型班组是一个系统工程,各个部门要齐抓共管,长期坚持。主要领导要亲自倡导,身体力行,发挥核心作用,并做好仆人、教练、设计师三个角色。
3、创建学习型班组没有固定模板,强调心灵的改善,强调创新,是班组管理的更高境界。
4、创建初期要有一个强制过程,要加强考核。
5、创建学习型班组要重在培养个人和团队学习力。
同时我们认为也存在诸多问题,如:全员学习理论的深度不够,目前是个人学习多,团队学习少;班组创建状况参差不齐,需进一步加强区队创建。提高自主创建能力;宣传、咨询、指导力度不够,科学的评估机制尚未形成;学习型家庭、个人的创建工作才刚刚起步等。
二OO四年,我们将进一步提高全员理论水平,全面提升个人、团队学习力;营造“追求卓越与创新”氛围、“反思共享”文化氛围;培育一批学习型区队、班组、家庭和学习型个人群体,在二OO三年选树10个学习型班组的基础上,再树5个学习型班组,4个区队、2个部室;力争创新成果在数量上、质量上比二OO三年有较大幅度增长;为实现公司安全生产1000天近期愿景和公司二OO四主要奋斗目标而努力。我们生活在一个快速变化的时代,这个时代完全打破了原有的游戏规则,传统的思想习惯、陈旧的知识、技能正加速折旧,需要我们以创新的精神、顺应时代的发展要求,在创建学习型班组的征途中互相学习,共同进步,携手共创美好明天。彼得·圣吉博士有一句名言:学习型组织的建立不是一种神秘和高不可及的艺术,而是有具体可行的做法、技巧,与经由不断修炼便能熟能生巧的一种艺术。这正是创建学习型班组的指路明灯。
Ø 培训目标:
1.帮助学员掌握成人学习的特点,建立丰富多彩的学习模式
2.掌握学习型班组的组织机制,用工作学习化解决员工快速成长问题,解决工学矛盾 3.掌握学习型组织的建设模型,用组织学习促进班组绩效 Ø 授课对象:企业班组长,现场主管 Ø 授课时间:1天(6小时/天)Ø 课程大纲
一、学习型班组建设—组织竞争力提升的加速器 1.信息时代的竞争是组织学习力的竞争 2.员工成长力分析,主动还是被动
3.组织学习、团队学习、终身学习、向实践学习4.建立学习型班组的六项原则
二、学习型班组的机制建设 1.学习型班组的职能建设: a)如何培育学习文化 b)如何发起学习公约 c)如何制定学习目标 d)如何完成课题开发 e)如何推进学习绩效
2.推动学习绩效的管理机制:激励机制、评比机制、竞赛机制,荣誉机制 3.学习型组织的八位老师:角色老师、问题老师、现场老师… …。4.学习型班组的日常管理,“五个一工程”
三、学习型班组的基础平台—案例培训法 1.向伟人学习—在战争中学习战争
2.向成功者学习—实践是培养能力的唯一课堂 3.案例—全员学习的催化剂 4.案例—激活潜能的人本工具
1.、确立目标:共同认可愿景,熟知班组的目标和任务,并具有共同的价值观。具有勤奋工作、拼搏进取、求学上进及学习工作化、工作学习化的浓厚氛围。
2、班组创建目标计划并落实
按照班组确定的目标与愿景,制定班组的创争计划与实施措施。每个成员都有明确的个人愿景及月度学习目标。
3、提升学习力,重视团队学习
每个成员都有学习目标和计划,并积极开展读书活动,有切实可行的学习制度与机制,有开放互动、充分交流共享的学习的平台,班组QQ群和班组博客,经常以讨论和汇谈等各种形式进行团队学习,学习紧密联系工作实际。
4、.班组对学习的投入
全体成员每周在学习上投入1至2小时,班组学习交流经费有安排、能落实(目前班会费支助),有学习场地和设施(学习角、板报、学习园地等),有激励学习的制度。
5、岗位操作技能和技术水平提高,本班成员要求一年以内要有明显的提高。
6、增强凝聚力,具有团队精神
打造相互信任、相互支持的环境,能平等交流与沟通,对班组有归属感,能共享实现目标的成就感,遵章守纪、团结协作,重视集体荣誉、勤业敬业、乐于奉献,创造性地共同完成工作任务,积极实践,敢于承担责任。
7、班组长要起带头作用
要求思想领先、知识技能、品德素质等各方面做到班组的表率,不时增强创新和竞争意识,能团结同事并发挥核心力量,起到凝聚班组成员的作用。
8.提高执行力
提升班组工作效率与工作效果,圆满完成各项工作指标,做到全年零事故,工作效率高、工作效果突出。力求班组竞争力明显提高。
9、班组各项能力的提高
班组形成合理的工作、学习结构。班组大部分成员掌握或正在学习纺丝设备操作和纺丝理论运用,达到一专多能。完善班组成员的知识结构、创新学习方法、激发潜力和鼓励学以致用等。班组自主管理能力明显提高,学习能力、执行能力、竞争能力、创新能力明显增强
10、拓展创新力 营造创新氛围,倡导自我超越,推崇创新精神,形成比学赶帮超的环境与氛围。善于运用各种创新方法,经常开展课题研究、合作攻关、创造发明、专题讨论等创新活动
11、实现创新成果
实施班组内部创新行动计划,合理化建议、技术攻关、发明创造的评比,效果的评估。加以宣传、推广。
第五篇:学习型班组材料
学习型“十佳班组”事迹材料
------设备部继电保护班
继电保护班,现有成员18人,35岁以下的青年人就有11人,是一支专业特殊、技术力量相对比较强的年轻队伍,主要负责全厂两台300MW机组的继电保护及电气自动化的检修与维护工作。班组自组建以来,基础建设工作扎实,工作成绩显著,一直得到了公司及厂级领导好评和赞扬。2010,班组获得厂级“文明先进班集体”、“青年文明号”、“教育培训先进集体”荣誉称号,荣获发电公司2010度“学习型红旗班组”荣誉称号,荣获集团公司2010“青年文明号”荣誉称号。
2009年5月,班组组建初期,新进人员相对较多,技术水平比较差,为了让新进人员尽快走上工作岗位,班组根据现场设备情况把设备划分到每个人,使每一台设备都配备有主专责、专责以及学徒,主专责由有经验的师傅和技术骨干来担任,并带领新进人员尽快熟悉掌握设备的性能,使培训工作的任务和目的明确,并将责任落实到人,既保证了设备的安全稳定运行,又调动了大家工作和培训的积极性和主动性。为了提高班组人员学习的积极性,并有效的掌握专业技能,保护班推出了“人人上讲台,各个动手练”的岗位练兵活动,要求全班每个人先掌握自己专责内的所有设备的性能和使用及维护,然后每周轮流上讲台讲解自己的“强项”,通过这种“强强联合”的培训方法,使大家在较短的时间内全面地熟悉和掌握全厂的设备状况。为了更好地掌握
理论,大家一有时间就在保护试验室进行模拟演练、实践操作,并请师傅进行现场讲解、分析和指导,使大家能更好地把理论与实际相结合,更快地实现“学以致用”、“学有所成”目的。为了检验大家的学习培训效果,班组根据年初培训计划,积极开展技术比武活动,要求班组人员全员参与。为了在班组形成“比、学、赶帮、超”学习氛围,班组积极开展课件讲评活动,使人人都能走上讲台,各个都能展示自我,把自己掌握的最好的技术面的技能知识展示给大家,通过课件讲评活动,既培训了大家,也提高了自己的技术水平,均收到了良好效果。
为了尽快适应大机组安全生产的需要,班组负责人注重班组
年轻人的技术培养,想法设法加大人员培训力度,在有效地提高班组专业技能水平的同时,注重安全教育培训和安全技能培训,始终把安全生产管理融入日常工作中。为积极响应集团公司“盈利年”的号召,根据厂工会2010年工作报告中提出的创新机制,强化管理,深入开展“杯”安全劳动竞赛的要求,班组结合自己专业的重要性和特殊性,以竞赛促安全、以竞赛促培训、以竞赛促效益、以竞赛提高素质的工作思路,充分调动职工安全生产工作中的积极性和创造性,2010年,班组以“班组无非停、工作无差错、人员无失误”为主要目标,在班组中深入开展“人员无差错”安全生产劳动竞赛活动,取得了良好的培训效果。
为了更快地培养青年技术力量,继电保护班还根据本厂专业人员的实际情况,积极开展三层两级的阶梯式的一对一的“导师
带徒”活动,更好地促进专业技术队伍建设。2010年,继电保护班共签订导师带徒合同7份,2011年,共签订导师带徒合同11份,涉及人员18人,占到班组人员的100%,达到了全员参与,共同成长,共同进步,共同提高的目的。通过开展阶梯式“一对一”的导师带徒活动,既培养了徒弟又提高了师傅,同时,也拓宽导师的传导、授业、解惑的思路,积极开发青年人力资源,全力提高青工岗位技能,引导和促进青工岗位学习成才。通过“导师带徒”活动的开展,对师徒的职业道德水平得到明显提高;学习业务知识的积极性和主动性得到明显加强;师徒关系融洽,增强了班组的凝聚力和向心力,师徒的专业技能和素质得到了明显的提高。
班组自组建以来,已取得了很大成就,也得到了长足的发
展,并得到了公司及厂级领导好评和赞扬,年轻人个个脸上喜气洋洋,精神显得朝气蓬勃。近年来,班组已经有2人进入集团公司“112”技术人才库,2人取得的中级技术职称资格证,4人取得中级技能资格证,3人新取得中级技能资格证书,1人取得国家级注册安全工程师执业资格证,1人推荐参与集团公司2010年技师、高级技师考评工作。2009年,班组成员 两同志在集团公司组织的技能考试中分别获得第一名和第四名的好成绩绩,2010年,两同志又分别获得厂级青年岗位能手和优秀团员得表彰奖励等等。
总之,班组自成立以来,就得到厂级各管理部门的关心及关
注,特别是共青团、工会、人力资源部等牵头抓班组人员技术培训和班组建设,并经常深入班组指导检查,进一步促进班组工作的开展,目前,班组人员思想稳定,队伍稳定,学习风气浓厚,技术力量逐渐壮大,成员相处和睦。但据我们要求的目标还相差甚远,我们将一起继续努力奋斗。2011年是集团公司“争创年”,继电保护班将继续以人为本,促进班组队伍建设;继续创新管理,促进班组人才培养;继续强化安全意识,确保现场安全生产;继续培养爱岗敬业,实现成才愿望。成绩只能代表过去,开拓未来还需我们去努力奋斗,我们已站在较高起跑线上,继电保护全体成员将再接再砺,团结拼搏,努力为电力事业做出更大的贡献。