广西师范大学漓江学院思政课实践成果：学生优秀论文32号作品大学生理财现状分析

第一篇：广西师范大学漓江学院思政课实践成果：学生优秀论文32号作品大学生理财现状分析

大学生理财现状分析

[摘要] 在当今生活节奏越来越快的时代越快，消费水平越来越高。大学生理财已经成为我们一个不可忽视的问题。当今大学生消费存在着结构不合理、“月光族”、理财意识不足等问题。解决这些问题，应从家庭、学校、社会以及自身因素等方面综合考虑。大学生理财要有计划、学会合理投资、从生活中找到适合自己的理财方向。

[关键词]大学生投资理财规划

一、前言

眼下随着第三产业的发展，国民收入水平的不断提高直接拉动内需，尤其是

在校学生，成为新生的一支强有力的消费群体。但是，放眼国内大学，近几年在校园里比较流行一个词语----“经济危机”，一到学期末“经济危机”，就在校园里蔓延开来，很多同学都要靠借款度日。“大学理财问题”，越来越被同学们所关注。理财即对财产（包含有形财产和无形财产=只是产权）的经营。多用于个人对于个人财产或家庭财产的经营，是指个人或机构根据个人或机构当前的实际经济状况，设定想要达成的经济目标，在限定的时限内采用一类或多类金融投资工具，通过一种或多种途径达成其经济目标的计划、规划或解决方案。在具体实施该规划方案的过程，也称理财。

可能很多大学生认为理财只是管理自己的钱财，不乱花，有节制。但是这只

是理财的一个方面。理财，不仅是开源节流，精打细算，还更多的包括投资，人生规划。

二、调查数据分析

本次问卷采用聚点整群抽样（按年级，专业，男女生在宿舍现场分发问卷）

方式，共发问100份，回收91份，经核查有效问卷80份。据统计本次接受调查同学中男生占28人，女生占52人。主要数据分析如下：

1、大学生在收入状况上来源渠道狭窄，经济不独立。在接受调查的学生中

有91.2%的学生的经济来源于父母，有8.8%的学生靠父母供给的同时，自己通过兼职和奖学金，或其他投资填补自己的生活费用。

2、绝大部分学生的生活较宽裕，可用于支配金额较多。受访学生每月的月

消费金额在500-800元占35.7%，800-1000元占33.8%，1000元以上占22.2%，仅有8.3%的学生的消费金额处于500元以下。

3、消费结构主要包括饮食，购物，娱乐。约47%的学生在购物上的消费占生活费50%以上，仅有23%的学生有进行投资理财的行为。在饮食花费上所占比例逐渐减少，用于其他娱乐费用增加，部分学生为享乐主义者。

4、消费中存在攀比心理。在调查的学生当中，有相当部分学生消费考虑因素虽主要是价格和商品的实用性，但是仍受到他人的影响，对商品的品牌与档次有较强的追求。

5、在调查结果中，存在“经济危机”的学生占调查对象的76%，其主要原因是消费结构不合理，购物具有盲目性，有些学生过分追求品牌和档次。

6、有37.6%的学生认为自己理财能力较强，56.1%的学生认为自己在消费结构上没有很好的计划，缺乏理财观念。大部分学生应意识到理财的重要性，需增强自己的理财观念和理财能力。

7、在理财知识的认识和态度方面，有78.8%的学生认为有必要进行专业理财知识的学习，且认为学校有必要开设相关课程，普及投资理财的好处和技能，并且对此感兴趣。21.2%的学生认为对于学校开设相关课程无所谓，对此兴趣不大，也没有时间。

三．调查结论

1、消费结构不合理

大学生日常消费本应是在生活费用和学习费用上开销比较大。但是从调查的数据来看，日常饮食消费并不如原来想象的占很大比重，反而出现省钱谈恋爱，买各种名牌服饰，数码产品消费成为主要消费。网络消费，通讯费用也占了很大比重。这种现象是很不合理的。虽然人人都说爱情是大学的必修课，但是如果在爱情上花费太多钱财，不仅自己会出现经济危机，还会祸及身边的朋友（没钱借钱）。一些男生为爱一掷千金，“哪怕三天不吃饭，也得给买花送女友”似乎这成为了大学爱情的心跳。大学生恋爱的主要支出在吃饭、零食、逛街、泡吧等娱乐方面。然而礼品消费又是其中“大头”，在目前中西结合，节日甚多的时代，七夕，情人节，圣诞或是女友生日，恋爱纪念日都要花费大笔钱财在礼物上。更有为爱住房，天天不离的状态。此外，大学生在数码产品中的消费也是非常“情愿”。不难发现，假期一过，有些同学的手机又换了，电脑配置不行又要换配置了，买新的笔记本了。这些数码产品价格昂贵，但却不是日常生活必须品。并且很多大学生之间有攀比心理，为了一些名牌，高档产品，不惜节衣缩食，节省其他开支，以满足消费欲望。在追求消费的同时，人际消费也是占了一个很大比重，在恋爱，交流友情以及同学之间的应酬方面，开销也非常大。

2、大学生“月光族”

“月光族”这个新生的名字在我们之间并不陌生。指的是将每月赚的钱都用

光、花光的人，所谓的洗光吃光，身体健康。只要求吃得开心，穿得漂亮。想买就买，根本不在乎钱财。“月光族”很大部分来源于大学生，预先消费，提前透支，导致的后果就是月底没钱，“经济危机”。这样毫无理财可言，并且一旦出现紧急情况，就会无钱可用。更不会留下钱来作投资，这样只会越花钱越少，并且成为享乐主义的一员，花费在学习方面的更是少之又少。但是大学生“月光族”群体又是一个特殊的群体，因为他们没有收入来源，基本都是依靠父母来满足自己的消费，虽然这样可能对父母和自己有愧疚之心，但是在这个通货膨胀的时代，这也是很多大学生的一种无奈吧。

3、大学生理财意识不足

消费高、理财意识不足、财商低。据调查得出，这三项是现在大学生理财的三大弱点。大学生消费意识先进，消费水平也就很高，但却缺乏理财意识。平时没有记账的习惯，每个月没有自己的消费额度，没有消费计划。很少考虑钱应该用在什么地方，是否合理。也没有银行储蓄的意识，没有积累的意识。再由于没有相应的投资经验，接触投资也比较少，也没有足够的资金投向股票、债券、保险、基金、外汇市场，从而导致大学生的钱，只少，不增。

四、形成的原因及分析

1、家庭因素：

现在大学生大多是独生子女，父母从小溺爱有加，对自己的孩子更是百依百顺，外加上现在家庭生活水平不断提高，手头的资金不像以前只够吃喝，更是容易造成孩子迁就、娇惯。盲目的宠爱孩子，导致现在的大学生完全忽视了理财。再者，一般现在孩子对于钱财的理解不深，因为从小到大都是父母一手包办，从而导致大学生理财能力不足，没有自己赚钱来满足自己的开销，不知道钱财的赚取不是那么容易的。从父母的观念来说，只要孩子上了大学，基本把家庭所有的开销都用在孩子身上，也不管这些开销是否正确，是否必要，把一切能供给的给孩子，也造成大学生没有节约意识，理财意识。

2、学校因素：

据调查了解，许多大学都没有专门开设理财这一门通识课程。虽然图书馆有关于理财方面的书籍，却只能要求学生有自学的意识，但是学校对理财不够重视，也没做必要的宣传，也有很多教育者认为现在让大学生谈理财，接触理财还为时过早。也导致了大学生理财观念淡薄。

3、社会因素：

现在社会崇尚一种拜金风气，社会风气不良，直接受影响的就是我们大学生。因为现在的大学生对于社会上这些洪流较为敏感。现在的大学不像80、90年代，现在的大学与社会联系越来越紧密，大学生更容易受到社会不良思想、风气的腐蚀，攀比、跟风，看到别人买了什么，自己也有欲望要买。再联系家庭环境，就不难想象为什么现在大学生理财意识淡薄。

4、自身因素：

大学生自我理财意识不强，自我约束能力较弱，分辨意识不强。不知道何时用钱，用在什么地方，怎么样用才合理。一方面，他们有旺盛的消费需求，另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费观念超前。

五、大学生理财的建议

1、充分、合理利用家庭提供的经济来源。这是大多数同学面临的理财问题，要尊重和珍惜父母的劳动，完成学业，为今后的独立和更大的理财收益奠定基础。

2、争取奖学金。既然学校设有奖学金，那么我们有什么理由不去争取呢？在这个过程中，我们既获得了知识，有可以拿到不菲的奖学金，当然需要个人的努力以及强大的自我约束能力。如果你学习成绩不错，并且并不讨厌学习，不妨试试去争取奖学金。

3、协助老师搞科学研究。这个可以称作“助学“，利用自己的优势，自己的特长能力。帮助老师研究课题，那么老师也会非常开明的给你”奖励“。在这个过程中，既锻炼了自己的能力，又有外来收入，何乐而不为呢？

4、利用课余时间，做兼职。可能这个方法已经有很多大学生实践过，可以说，这是大学生普遍实用性最高、最容易赚取额外收入的一条捷径。但与此同时，一定要注意自己的时间分配，因为在做兼职的过程中，也就是出售自己的时间，可以做兼职但是一定控制管理好自己的时间，不能因为兼职而丢掉了学习。

六、总结：

大学生理财，已经逐渐成为我们一个不可忽视的问题。现在的大学生消费太盲目，没有一个很好的理财意识，将会对今后的人生造成很大影响。对于以后的家庭、婚姻、孩子都需要有理财意识。理财是一辈子的事，对于现在我们没有稳定的收入来源，大学阶段的财商培养只是日常的训练和比赛前的演练，而不是看重输赢结果的比赛。所以，只要我们树立一定的理财意识、掌握一定的理财知识、经历一定的理财实践，以后的路必然更加开阔、平坦。相对于普通没有理财意识的人来说，更能更快、更好的积累财富、创造财富。自然高人一筹。

[参考文献]

[1]张真，丁晓雷.图书馆目录[M].《青年理财指南》北京，中国航宇出版社2007.106-107.[2]曾昭逸.图书馆目录[M].《一生的理财功课》北京，北京大学出版社 2007.14

第二篇：广西师范大学漓江学院思政课实践成果学生优秀论文9号作品大学生应对突发事件的认知与心态调查

大学生应对突发事件的认知与心态调查

[摘要] 为了在面对突发事件时，更好的保护大学生的安全，应建立和完善科学化、法制化的高校公共安全机制，完善高校安全教育体系，建立高校突发事件的防范及处理机制

[关键词]大学生、突发事件、心理反应、调查、对策

一、高校突发事件存在的问题

高校突发事件是由自然、人为的或社会政治的原因引发，在高校内部忽然发生的事件，突发事件的发生不由学校领导的意志所控制，对学校的教学、工作、生活秩序造成一定影响、冲击或危害的事件。为了在面对突发事件时，更好的保护大学生的安全，应建立和完善科学化、法制化的高校公共安全机制，完善高校安全教育体系，建立高校突发事件的防范及处理机制。

在我国，高校突发事件一直困扰着学生和家长，近几年，事件更是频频发生。这不仅使遭遇突发事件的高校人员、财物受到伤害，引发形象受损、声誉下降等后果，还严重威胁着大学生的人身、财产安全，也给大学生的心理埋了下长期无法祛除的阴影。

二、高校突发事件的调查及结果、分析

为了解突发事件对大学生心理层面造成的影响，促使高校突发事件防范及处理机制的建立，本组成员在同学之间做了一次抽样调查，并进行分析，旨在促进高校突发事件的防范及处理机制。

（一）调查对象：对广西师范大学漓江学院的部分学生进行问卷调查。调查类容和方式：采用中国人民大学编制的《大学生应对突发事件素质调查问卷》和部分本组同学自编的关于大学生面对突发事件的选择题，对在校大学生展开调查。问卷分为大学校园突发事件情况调查、大学生安全意识评价、校园安保安全状况、大学生安全教育情况几个方面，共21题。

（二）调查结果及分析

校园突发事件情况调查。经调查问卷统计，在学校中遭遇的突发事件，“遗失物品”占选项总数的第一名。这表明此类事件对大学生造成的影响最大。在题目“宿舍起火后的第一反应”的选项中，“立刻逃生”占选项总数的第一名，这反应了大学生对生命的重视。

80﹪的同学仅仅参加过2 ~3个关于安全教育的活动，几乎无人知道保卫室的值班电话，表明大学生的安全意识不够。

75﹪的同学遭遇突发事件内心不受影响，25﹪的同学受影响的深度一般般，表明大学生的心理素质相对较好。

95﹪的同学认为学校安全的重要性很重要，说明大学生内心十分渴望安全感，这也反映大学生了对学校加强安全措施的需求。

总体来看，大学生的安全意识比较高，应对突发事件的心理素质也很好。多数学生对待突发事件的认知和心态都很正确。

三、针对调查高校突发事件的对策与建议

从我们的调查来看，在大学生中开展应对突发危机事件的调研和进行突发事件安全知识的教育及培训，怎样在大学生中开展应对突发事件的安全教育及培训，是一项需要深人调查和思考的远大工程。

要建立和完善科学化、法制化的高校公共安全机制，包括突发事件应急预案及突发事件前、中、后的大学生心理干预机制。基于此项调查，为有效防范突发事件的发生，合理处置高校突发事件，同时减轻类似事件发生对大学生造成的心理应激，降低对社会和高校带来的危害和损失，实施高校突发事件的防范机制建设已势在必行。

（一）建立一套科学的高校突发事件预警机制

凡事应做到未雨绸缪，才能防患于未然。高校应该在各方面加强日常的应急教育、应急意识培养、应急预测、预防和演练等，让应急管理深入到学校日常管理工作中。首先，提高师生的危机意识，这是消除和减少危机隐患的有效举措。例如学校可以同有关部门一起组织编写预防地震、雪灾、火灾、洪水、传染病、交通事故等灾害防范和自救知识读本，将预防教育列入高校必修课程，进行预防突发事件知识培训；通过警示宣传、纪念活动、模拟演习等，使大学生居安思危；通过法制宣传教育、思想道德教育、理性爱国教育等，传播法律知识、培养良好的道德情操，增强大学生的社会责任感和遵纪守法的意识，提高辨别是非能力、行为自控能力和自我防范能力。其次，高校应制定和完善应对突发事件的应急预案并组织演练。制定过程中还要充分考虑到事态的发展，各个方面俱全，不要遗漏。根据情况不断修正和完善预案。对于自然事故灾害预案，学校还应组织师生进行演练，以确保预案的可行性和有效性。再次，要提高高校建筑和设施抵御自然事故灾害的能力。学校应严格按照国家和地方防灾减灾标准，做好新建、改建、扩建校舍的规划和选址，保证质量，配备相关的避灾设施建设，提高校舍的抗灾能力；对已建校舍要开展安全检查，整改隐患。综上所述，经过问卷调查，了绝到了大学生对突发事件认知和心态，更有益于学校针对性地实施安全教育，引导、带动同学们更进一步地有效应对突发事件。同学们也可以从调查结果中注意到自己的心态、意识，经过反省，对今后再面对此类事件做出有益的判断和应对措施。

（二）建立健全高校突发事件管理的组织机构

组织机构是突发事件管理的决策、指挥、协调部门，是实现对突发事件进行有效管理的组织保证。一个系统、一个区域、一个学校，均应成立相互独立的突发事件组织管理体系，集中学校和社会资源，及时沟通信息、交流经验，更好地处理学校突发事件。高校应成立一个健全的应急管理组织体系，一般来说这个组织体系应该包括决策组（由学校核心党政领导组成）、执行组（由各院系、行政部门、党团系统、学生社团、后勤等）和咨询协助组（由心理咨询师、信息管理人员、法律顾问、学校医生和社会其他相关部门和人员等）。决策组处于核心地位，负责指挥应对突发事件、确定执行组人员、对突发事件管理做出决策；执行组是决策组制定突发事件管理计划的具体实施者；咨询协助组为决策组提供信息和帮助，三个部门缺一不可，只有大家分工协作才能更有效地应对突发事件。

（三）完善高校突发事件的保障机制

为了实现对突发事件的有效管理，还必须有完善的保障机制。首先应加强突发事件管理的法制建设，这将有效防止处理突发事件时胡乱决策或相互推诿现象发生。一方面在立法上，我国应加快校园安全立法步伐，对于地方上的相应立法行为应给予支持和鼓励，另一方面在制度建设上，教育行政部门应切实负起职责，加强对高校突发事件应急管理制度建设的指导和支持。其次高校应建立心理危机干预体系。心理危机干预是一种心理治疗方式，是对处于困境或遭受挫折的人予以心理关怀和短程帮助的一种方式。高校可以通过课堂教育、专家讲座、团队辅导、社团活动、网络匿名咨询等途径和形式，在大学生中倡导和树立“尊重生命、珍惜生命”的理念，做好心理危机的提前预防，并与社会专业心理咨询服务机构进行合作，为应对突发事件提供有效的保障。

（四）建立校园突发事件应急处理机制

校园是同一年龄段的学生集中学习、生活的场所，由于学生控制行为的能力尚不成熟，打闹伤害、运动伤害、突发病症等校园突发事件难以避免。对此，建议建立校园突发事件应急处理机制，维护学校和学生合法权益，为学校营造良好的发展、育人环境。建议由政府牵头，公安、教育、司法部门及保险公司等参与，成立校园突发事件应急处理小组，下设工作机构，由公安部门牵头负责具体事件的处理；制订校园突发事件应急处理预案，明确校园突发事件处理程序，包括校园秩序维护、事件性质认定、人员死伤原因鉴定与分析、责任划分、经济赔偿及责任人员的处理等；政府及主管部门应从制度层面研究校园各类安全问题的处理原则，引导社会舆论正确认识校园事故，进一步明确学校应承担的责任。

[参考文献]: [1]金舒.国家行政学院出版社[M]．《应对突发事件方法与技巧》 [2]人民大学大学生编制 《大学生应对突发事件素质调查问卷》 [3]贾睿琦、钱振明.部分高校的调查分析[J]．《人民论坛》2011年第11期

第三篇：黄山学院2012级学生“思政课实践2”教学计划

黄山学院2012级学生“思政课实践2”教学计划

为学习领会党的十八届三中全会精神，深刻理解党中央关于全面深化改革的战略部署，依据黄山学院“专业培养方案”和“黄山学院思想政治理论课教学实施方案”的要求，特制定全校2012级学生“思想政治理论课实践2”教学计划。

一、实践教学对象：2012级全体学生。

二、实践教学学时：24学时，计1学分。

三、实践教学安排：本2012级学生“思想政治理论课实践2”活动，主要围绕党的十八届三中全会关于全面深化改革的重大部署精神进行。学生可选择自己家乡所在地近年来在经济发展、精神文化生活、教育状况、医疗卫生、收入分配、社会保障、新农村建设等环节的某一方面，通过实地调查、考察和走访相关部门，对近年来家乡的发展变化做一次深入的调查分析，从而为建设美丽家乡献计献策，做出自己的一份贡献。

实践活动安排在暑期7-8月进行。活动结束后，要求围绕家乡某一方面的发展变化和改革状况撰写相关的调查报告，字数在3000字以上，用Word格式书写，A4纸打印，开学后一周内交到所在学院。

四、考核方式：暑期结束开学后一周内，由相关学院的辅导员收齐学生的调查报告，以自然班为单位装订，并附学生成绩册及名单，各学院统一交到思政部，由思政部安排任课教师，对学生提交的实践教学成果进行评定并登录成绩。90分以上为优，80分至89分为良，70分至79分为中，60分至69分为及格，59以下为不及格。

为了提高思想政治理论实践课的实效性，本将严格考核工作，如果发现抄袭、雷同、弄虚作假等行为，将直接判定为不及格。另外，对于认真进行社会实践的学生将给予表彰奖励。

五、组织实施：全校思政实践课由思政部统一组织实施，相关部门和各个学院协助。具体工作由思政部任课教师承担，相关学院辅导员协助。

黄山学院思政理论课教学指导委员会

2014.6.6 1