205开题报告

第一篇：205开题报告

《基于新课标下中学历史教学方法生态化的研究》

开 题 报 告

课题名称：基于新课标下中学历史教学方法生态化的研究

一、课题的来源

1、生态学和教育生态学的由来

生态学一词最早是由博物学家索罗于1858年提出的，它源于希腊文，有“研究住所”之意。1868年德国生物学家恩斯特•海克尔为它下了一个较明确的定义，即生态学是“研究动物与其无机环境和有机环境的全部关系”的科学。1932年，美国教育学者沃勒在其出版的《教学社会学》一书中率先提出“课堂生态学”概念。1976年，美国教育家劳伦斯•克雷明在《公共教育》中首次提出了“教育生态学”,教育生态学是依据生态学的原理，运用生态学的方法，研究各种教育现象，掌握教育发展规律，揭示教育发展趋势和方向。教育生态学与传统教育学相结合，提供了新的教育研究视角。教育生态学可分为宏观层面和微观层面的研究，宏观层面主要研究社会整体环境与人类教育活动的交互关系；微观层面的研究主要关注学校和课堂环境对人的发展影响。本研究对历史课堂生态中教师、学生和课堂环境从生态系统角度研究，为学生个性张扬提供了空间，也为教师专业发展提供了一个动态的平台。

2、中学历史教学方法生态化研究的必要性

随着生态环境保护和可持续发展观念的逐步深入人心，生态学在教育理论领域的影响也不断渗入。国内有学者指出，教育生态化是指伴随着社会各领域的生态危机，现代教育必须及时调整自己的发展方向和指导方针，逐步走向生态化，建立起符合生态规律的新型教育系统。

中学历史课堂教学是一个系统的立体建构，是实施素质教育的主渠道，课堂教学中教师、学生、课堂环境等各个要素的和谐，直接影响到教学目标的实现和人才的培养。由中学历史教师、学生和课堂环境构成的课堂教学系统作为教育系统中最基本的子系统，它的生态化是当前基础教育课程改革的具体要求，也是关注学生全面发展和提高教师人生价值的需要。

我国传统历史课堂教学是典型的知识课堂，是静态化和统一化的教学，致使学生的主体性品质、创新精神和实践能力缺失严重。不能合理利用历史事件培养学生兴趣和探究能力，忽视学生的体验过程，把学生的学习能力局限于完成“死记硬背”能力。虽然中学历史这门学科与自然、社会、环境联系紧密，但由于历 1

史教学整体上缺乏现实感和生活感，使学生缺少对自然环境、自然资源关心爱护的人文意识和人文精神。从生态学角度看这种中学历史课堂系统，存在着种种不和谐和不平衡。例如，教师与学生之间交流、沟通和互动的不和谐；选择的教学方式与教学内容之间的不和谐；发现学习与有意义接受学习之间的不平衡；学生的创新思维发展与基础知识掌握之间的不平衡；学生动态探究活动与教师指导之间的不平衡等。

因此，中学历史课堂教学方法生态化的研究是非常必要的，它是用“生态学”的原理和方法合理处理中学历史课堂教学方法各个因子的关系，使教师的“教”与学生的“学”在课堂环境作用下能趋于和谐平衡，使中学历史课堂教学活动呈现出生气和活力，从而实现中学历史课堂教学由“知识课堂”向“生命课堂”的转变，体现师生在课堂中的生命价值。

二、研究目的通过对本课题的研究，探讨促进历史教学方法生态化的途径，寻找现行教育政策和拓展学生历史知识之间的生态平衡，使师生双向交流变成师、生、环境多向交流，为了这个平台的实现，要对历史课堂教学方法的生态化进行研究，使中学历史新课标更加充实。

三、研究意义

1、通过研究生态化的教学方法，可以实现教与学之间的生态平衡；

“中学历史教学方法生态化”的研究对于中学历史课堂由“知识课堂”向符合生态规律的“生命课堂”转变具有现实意义和理论意义。

2、解决学生之间协作的生态失衡；

中学历史课堂生态化教学的价值和效果不是即时性的，而是显现于学生终身发展的作用之中。

3、促进教师生态意识的觉醒、提高课堂效率；

这对提高中学历史课堂教学效率和提高教师生态素养具有较强的现实意义，是中学历史课堂教学方法改革的必然趋势。

4、增加历史教师在新课标下课堂管理能力有着特殊的意义

本课题有助于中学历史教师在课堂教学实践中运用教育生态学的观点开展和反思课堂教学，寻找课堂教学中的不和谐和不平衡，然后加以调节，改变课堂教学中生态失衡的现状，使师生在的平衡—不平衡－新的平衡的矛盾运动中寻求发展，让中学历史课堂焕发出生命的活力。

四、课题研究现状

1、国外现状：

美国哥伦比亚大学师范学院院长劳伦斯•A•克雷明1976年在《公共教育》一书中正式提出了“教育生态学(Ecology of Education)”一词.20世纪70年代以来，西方把教学方法视为可以进行多元解读的“方法论范本”。生态教学方法就是“方法论范本”理论发展到一定阶段的产物，生态观下的中学历史生态课堂也就成为尊重自然、尊重学生人权，尊重社会的必然。

在国外，历史教学方法生态化已经是一个相当普遍的现象，从互联网上我们可以搜寻到很多类似的文章。

2、国内研究现状：

从上世纪70年代开始，国内也开始了很多关于教育生态的研究，特别是范国睿《教育生态学》一书问世。从教育生态的视角看，高中历史的教学就是一个多元的生态体系。我们很难用主客两分的思维方式来对它进行满意的解释。这个教育生态系统由很多要素构成，包括受教育者—学生、施教者—教师、教育体制特性、知识系统、社会需要、期望等。事实证明、生态学的方法论与和谐价值观对教育研究有很强的适切性。如果我们依据生态学的原理，特别是生态系统、生态平衡等原理与机制对我们的实际教学活动进行有效的研究和分析，就能使我们能从另一个视角来对高中历史教学进行审视，并能找到促使高中历史教学失调的生态走向平衡的途径。

河南师范大任同芹对高校历史教育生态环境的构建与优化进行了系统的研究，他认为历史教育环境的生态化应体现在以下三个方面:一是教师生态化,包括教育理念的生态化和知识结构的生态化;二是教学内容生态化,包括优化课程结构和对学生进行生态环境教育;三是教学过程的生态化,包括创新教学方式、教学方法多样化和课堂教学生态化。特别提到“课堂是一种特殊的生态,具有独特的课堂生态主体(教师和学生)和课堂生态环境,是由教师、学生、环境之间交互作用而形成的一个动态的“生态系统”。课堂是教学的主阵地,是师生互动、心灵对话的舞台,是师生点燃灵感、集聚智慧的平台,是激发学生的生命活力、展示自我的舞台”（任同芹，教育探索，2010年第8期：54—57）

曲靖师范学院施传柱在《教育生态学视野下的中学科学课程的教学反思》对 “以教育生态学理论为指导,对中学科学课程的教学理念、教学目标、教学过程、教学状态进行反思,就是要协调和处理好教学中各种生态因子之间的关系,保持生态因子在教学中的生命活力,建立一种开放的、多样的、和谐的、可持续发展的教学形态,以提高科学课程的教学质量”进行了研究。特别提到教学要进行反思，而且这种反思是生态型的。

南京农业大张天宝在《教育生态学视角下的教学观念与方法创新》中也强调要“从教育生态学的视角来思考教学系统中的各种要素关系、结构功能,创新教学观念,改进教学方法,提出和谐平等的师生关系、多元共生的教学内容、创新开放的教学方法,以及动态平衡的教学系统”。（张天保，教育生态学视角下的教学观念与方法创新，高等农业教）

五、课题研究思路和方法

（一）研究思路

本文从生态学视角对中学历史教法进行研究，属于交叉学科研究。它在生态教育理论的指导下，立足当前中学历史新课标的现状，对中学历史教学方法生态化取向进行研究，力图为中学历史教学方法的改进提供一定的理论和实践思考。本课题分为三个阶段：

课题申报与准备阶段：迅速成立课题组，召开课题会议，组织成员理论学习，领悟课改理念，更新教学观念，讨论研究方案，明确研究任务。对师生进行访谈、座谈、问卷调查，了解历史课堂的现状，写出阶段小结。

实施研究阶段：按课题研究方案，把课题研究内容细化，分配到各小组。借鉴其他学科生态教学方法，深入课堂，进行案例教学，互相听评，查缺补漏。开展集体研讨，发动组员进行教学设计，课件制作。对前期成果推行效果进行调查。分析结果，找出不足，进行最终解决。

总结阶段：各成员汇报研究成果，对各阶段成果进行整合，形成成果。

（二）研究的方法 ：

1、行动研究法。本课题研究的是历史课的课堂教学方法，是历史教师每天的日常工作，因此，工作即研究，每一堂课的实践都是一次探索和研究。

2、文献研究法。从书籍、网络中查阅与“新课标下中学历史教学方法生态化的研究”等有关文献资料，掌握同类研究的动态，借鉴已有成果，寻求本课题研究的生长点，进行深入研究。

3、问卷调查法。任何理论都离不开实践的指导，因此该课题的研究需要深入学生的实践，进行广泛的调查，获取第一手资料。

4、访谈法

对部分学生及其家长、教师以及相关专家进行访谈。

5、榜样示范法、正面引导法。

请有经验的老师上示范课，开学生座谈会。

六、研究内容和预期成果

（一）研究内容

1、对教育政策导致的传统课堂生态失衡归因研究；（刘传蕊、刘振龙）

2、分析中学历史课堂资源分配失衡的原因及解决方法；（蒋鸿元）

3、探讨学生喜欢历史但不喜欢上历史课之间的生态失衡原因；（杨文翠）

4、研究教师的教与学生的学之间的生态失衡的原因；（时英科）

5、研究历史教师生态意识的觉醒和提高课堂效率的关系；（周德陆、李明霞）

6、探讨增强中学历史教师在新课标下课堂管理的能力。（周睿、郑诗余）

（二）预期成果

1、通过本研究，可为中学历史教师在教学方法生态化方面提供一定的参考，促进教师生态意识的觉醒、提高课堂效率；

2、通过研究生态化的教学方法，可以实现教与学之间的生态平衡；

3、通过本研究，可使学生在中学历史课堂中轻松掌握历史知识，了解人类的过去，促进学生历史学科能力的发展和历史意识的生成，提升学生的人文素养和人文精神，使学生学会以全面、客观、辨证、发展的眼光来认识人类社会。

第二篇：开题报告

开题报告

毕业论文（设计）题目我国金融控股公司的发展研究

学院：经济与管理学院学号：姓名：

一、论文选题的目的和意义

目的：

随着我国金融业的快速发展，固有模式的商业银行、证券机构、保险公司等不能进行有效的业务交叉和产品创新，从而跟不上整个金融业的发展。而金融控股公司的出现恰好可以弥补这些不足，金融控股公司的发展在我国金融业发展、制度转型和健全上起了很大的作用。

通过对中外金融控股公司的发展研究，特别是，将我国与英美两国的金融控股公司的发展情况与历史进行了研究与对比之后，得出现阶段我国金融控股公司发展所存在的问题，认真分析国内外对于金融控股公司发展的经验与措施，找出目前制约我国金融控股公司发展的各种因素，并且结合我国的实际国情，提出自己的看法和解决方法。

意义：

论文的意义在以下两方面得到体现：从理论上来看，鉴于我国金融控股公司发展起步较晚，另外在我国分业经营体制下，金融控股公司的组建和发展对我国体制转轨和金融发展都具有良好的研究意义和价值。并且，国内学术界也十分重视研究金融控股公司的发展创新问题，以求探索和制定出符合我国金融控股公司的发展对策；从政策意义上看，本文通过剖析西方发达国家金融控股公司的创新和发展经验，对比分析我国金融控股公司的发展现状，找出差距，总结经验，吸取教训，对我国金融控股公司的进一步创新发展提出一些建设性思考，具有一定的现实意义。

二、国内外关于该论题的研究现状和发展趋势

国外学术界研究认为，多元化经营的范围经济来自于固定成本和销售成本的节约以及无形资产的共享等方面。Steinherr.A和C.Huveneers(1990)认为，金融控股公司可以将管理客户的固定成本(包括人力和物力成本)摊薄到更广泛的产品中去So Llewellyn(1996.,)认为，从成本节约的角度看，金融控股公司中的银行等金融机构可以利用己有的分支机构和其他销售渠道，以较低的边际成本销售其他金融附属产品，从而获得潜在的范围经济。Rajan(1996)认为，金融控股公司在提供广泛的金融产品和服务的同时，不仅可以获得市场优势，而且还可以提高本机构的声誉和品牌价值，金融控股公司可以利用其在一种业务上的优势来强化其在其他业务上的竞争力。

国内对金融控股公司进行专门研究的学者不多，且大量文献集中在金融体制研究领域。一些学院派的研究仅仅关注国外的理论发展，而政策和实务部门的研究更多的是对实践的总结。如何把两者结合起来，进行“中国式”的整体思考是目前面临的主要挑战。夏斌(2001)是较早对我国金融控股公司进行研究的学者，他对金融控股公司的动因、机制和经营模式以及我国研究金融控股公司的历史背景进行了较为深入的研究，较早地提出了发展金融控股公司是我国金融改革的现实选择。伍永刚(2007)认为，与西方相比，我国国内金融业还有很多需要完善的地方，在这种情况下如果过早地进行混业经营，由于缺少证券、银行、保险等业务间的防火墙，原本在保险或银行内的单一风险会因相互作用而加倍放大，从而使得控制风险更加困难。

三、论文的主攻方向、主要内容、研究方法及技术路线

论文的主攻方向是通过对中外金融控股公司发展轨迹和经验教训，为我国目前的金融控股公司发展提供相应的建议和对策。

论文的主要内容有以下几个方面：第一，研究国内外金融控股公司的现状，分析我国和国外金融控股公司的差距；第二，分析国内外金融控股公司的经验与措施，找出目前我国在这方面的发展所存在的不足之处；第三，针对目前出现的问题和制约我国金融控股公司发展的关键因素，结合我国的实际国情和现行政策，提出自己的看法和解决方法。

四、论文工作进度安排

2010年12月～2011年1月初：与指导老师进行交流，确定论文题目，查阅资料，确定基本的研究思路和方法，撰写开题报告。

2011年2月～3月：确定毕业论文的基本写作思路，弄清核心概念的基本意义；同时进一步查阅和参考各种文献，丰富自己的认识，为毕业论文的撰写做好充足准备。

2011年4月：撰写论文，完成初稿。

2011年5月：联系指导老师，结合指导老师意见和建议，修改完善论文。2011年6月初：论文评阅，准备进行毕业答辩。

2011年6月10日：论文答辩。

五、论文主要文献

[1]安志达.金融控股公司一一法律、制度与实务[M].机械工业出版社，2002.[2]爱德华·S·肖.经济发展中的金融深化[M].上海三联书店，1988.[3]保琳·斯基帕拉.金融市场的全球蛋糕怎么切[N].英国:金融时报，2007.7.17.[4]布拉德福德德龙.花旗的启示[J]，财经，2007.11.12,vol.198.[5]Bernard shull(1999).美国银行业与商业的分离—对关键问题的审视[J].北京奥尔多投资咨询公司:奥尔多投资评论第二辑，2006.10.6.[6]彼得.德鲁克.公司治理[M]，北京:机械工业出版社,1999.[7]常健.我国金融控股公司立法:一个分析框架[[J].上海财经大学学报，2004.4.[8]崔晓峰.银行产业组织理论与政策研究[M].北京:机械工业出版社，2005.6.[9]戈德史密斯.金融结构与金融发展[M].上海三联书店，1995.[10]龚六堂.经济学和金融学的研究方法和研究前沿[J].经济研究

[11]哈特.企业、合同与财务结构[M].上海:上海三联书店，1998.[12]韩刚.我国金融控股公司发展规范研究[D].2004.[13]黄卫华.我国金融经营体制发展趋势探索[D]，西南财经大学，2005.[14]赫米斯，伦辛克.金融发展与经济增长[M].经济科学出版，2001.[15]金祖钧，徐升起.对规模经济观念的新思考[J]江西财经大学学报，2000.6.[16]刘志平.论金融控股公司的几个问题[J].金融研究，2001.4.[17]刘翠兰.美国混业经营六年实践[J].银行家，2006.4.[18]鲁明易.金融服务现代化法弱影响的实证分析—基于美国金融控股公司发展视角[J].国际金融研究，2005.3.[19]郎咸平.严管类金融控股公司[J].证券市场周刊，2004(21).[20]联合论坛.集团内部交易和风险控制原则[K].1999.[21]刘湘宁.金融控股公司将成为混业经营主要模式[N].中国证券报.2005.7.5.[22]王学军.金融控股公司发展的理论基础及启示[J].中央财经大学学报 2004.8.[23]夏斌等.金融控股公司研究[M].中国金融出版社，2001.8.[24]谢平.金融控股公司的发展与监管[M].北京:中信出版社,2004.[25]谢平，蔡浩仪等.金融经营模式及监管体制研究[M].中国金融出版社，2003.[26]张志柏.论金融控股公司[N].证券市场导报，2001.3.4-14.[27]张艳，金融业混业经营的发展途径研究[M].中国金融出版社，2003.11.1

[28]贝政新、陆军荣主编，金融控股公司论——兼析在我国的发展[M].复旦大学出版社，2003.9,vol 1.[29]安志达，金融控股公司:法律制度与实务[M].机械工业出版社，2002年.[30]叶辅靖，全能银行比较研究——兼论混业与分业经营[M].中国金融出版社，2001.8,vol 1.[31]熊波、土志强、陈柳、田晓东等，金融控股公司理论与实践[M].经济管理出版社，2002.2,vol 1.[32]王文宇著，控股公司与控股公司法[M].台北元照出版社，2001.[33]张春子著，金融控股集团组建与运营[M].机械工业出版社，2005.1,vol 1.[34]陈建华著，中国金融监管模式选择[M].中国金融出版社，2001.指导教师(签名)：

年月日

第三篇：开题报告

开题报告，老师一般会给模板，还要看你题目是什么。这是我的开题报告，你参考一下吧。

课题名称

An Analysis of the Different Cultural Connotations of Color Words between English and Chinese

试析颜色词的中英文化内涵差异

课题来源

Self-Selected and Approved by the Tutor

一、课题背景及意义（课题的立题依据及研究意义）

Research Background:

A language not only expresses facts, ideas, or events which represent similar world knowledge by its people, but also reflects the people’s attitudes, beliefs, and world outlooks etc.People of different cultures structure the world around them differently, at least in the language they use to describe that world.Languages differ enormously from one another, and these differences are related to important differences in the customs and behaviors and other aspects of the cultures in which those language reside.In a word, language is a mirror of culture.When we learn a new word we tend to look for its meaning in the word itself.Yet in addition to its dictionary meanings, the same word may stir up different associations in people, because of cultural differences.In our daily life, color words are the common illustrations of the cultural differences in language use.In Chinese and English cultures, color words are in the same way influenced by cultures, and used widely in people’s daily life.Research Significance:

As the differences between Eastern and Western cultures led to the understanding of the color words are not the same.Color words contain a lot of deep meaning, implies a different ethnic feelings.If we do not take into account the impact of cultural differences, we are difficult to understand the implicit meaning of color words.The significance of this thesis is to enable a better understanding of color words, in order to enhance communication skills, avoid conflict of cultures.二、课题研究现状及发展趋势（课题研究领域的发展现状及可能的发展方向）

Research Status:

Study of color words has long attracted linguists’ attention.The bright lights of the objective world and for humankind as a whole are the same, but the national language or in different books of different ages or different geographical dialects often be found to have different understanding about color words.This concentrated and fully prove that language is the result of human cognition to understand and express the objective world, different groups of people in cognitive understanding and expression of the world, due to the different natural environment, social life, cultural traditions.Study of color words in different languages between the similarities and differences.The same object can look at how the differences in cognitive terms showing similarities and differences between how the social and cultural differences and further expansion of the semantic differences, which for the cognitive linguistics, comparative linguistics and culture, linguistics, and on second language teaching of applied linguistics has an important significance..Research Tendency:

21st century’s color words study should stress the originality on research based on the achievements of the previous scholars, domestic or abroad.The study should keep track of the latest development of color words, making breakthrough, upgrading the research quality.三、研究内容及研究目标（对研究的内容进行说明，并阐明要达到的目标）

Research Contents:

A.Cultural Connotations of Black and Reflections in Idioms

1．Positive Connotations and Their Reflections in Idioms

1.1 Black Is Associated With the Solemn and the Dignified

1.2 Black Is Associated With Profit

1.3 Black Is Associated With the Black People

2.Negative Connotations and Their Reflections in Idioms

2.1 Black Is Associated With the Death

2.2 Black Is Associated With the Evil and Unfortunate

2.3 Black Is Associated With the Shame and Disgraceful

2.4 Black Is Associated With Anger

B.Cultural Connotations of White and Reflections in Idioms

1.Positive Connotations and Their Reflections in Idioms

1.1 White Is Associated With the Pure and Lucky

1.2 White Is Associated With Integrity and Honesty

2.Negative Connotations and Reflections in Idioms

2.1 White Is Associated With Death and Poor

2.2 White Is Associated With Worthless and Timid

C.Cultural Connotations of Red and Reflections in Idioms

1.Positive Connotations and Their Reflections in Idioms

1.1 Red Is Associated With Honor and Love

2.Negative Connotations and Their Reflections in Idioms

2.1 Red is Associated with the Obscenity

2.2 Red Is Associated With Revolution and Socialism.2.3 Red Is Associated With Danger and Loss

D.Cultural Connotations of Yellow and Reflections in Idioms

1．Positive Connotations and Their Reflections in Idioms

1.1 Yellow Is Associated With the Noble

1.2 Yellow Is Associated With the Joy and Missing

2.Negative Connotations and Their Reflections in Idioms

2.1 Yellow Is Associated With the Vulgar and Exaggerative

2.2 Yellow Is Associated With the Coward and Disease

Research Objectives:

I write this thesis in order to make English learners have a better understanding of the cultural meaning of color words and enhance communication skills, avoid conflict in Western culture.四、预计的研究难点（课题研究过程中可能遇到的理论难题或技术难点）

With the changing society, people have a view of things may have diametrically opposite point of view, how is the color of the word has become more authoritative to be a problem;how to get people to attach importance to the implied meaning of color words which may lead to cultural conflict is also a problem.As the color words in real life, the widely used, it is difficult in a paper summarizing, so how to form the color words of the formation of an effective system is a difficult.Possible problems also contain:(1)Limited availability of helpful data, especially the books or articles written by the native scholars;(2)Difficulty in the presentation of insightful ideas and the attainment in originality due to lack of the knowledge related.五、创新点（选题、观点、理论、材料、方法等创新点）

The English language is developing constantly, keeping absorbing more color words.What is new in my thesis is that I try to focus my study on color words in modern English, making the research keep pace with the times, with the latest development in loanwords.六、进度计划（根据研究内容及研究目标所预计的进度安排）

1.Nov.16th —

Nov.22nd , 2008 Subject selecting & topic narrowing

2.Nov.23rd —

Dec.20th , 2008

Data gathering

3.Dec.21st —

Jan.10th , 2009

Opening report & detailed outline

4.Jan.11th

—

Feb.8th, 2009

Literature review

5.Feb.9th

—

Mar.14th, 2009

First draft

6.Mar.15th —

Apr.10th, 2009

Second draft

7.Apr.11th —

Apr.20th, 2009

Final version

8.Apr.27th —

May 14th, 2009

Printing

9.May 17th —

May 25th, 2009

Thesis debate

七、资料来源（指能够支持“课题背景”、“课题研究现状及发展趋势”所论述内容的主要文献资料）

[1] Baugh, A.C.& Thomas Cable.A History of the English Language [M].Peking: Foreign Language Teaching and Research Press, 2001.[2] Eckersley, C.E.Brighter English [M].London: Longman, 1979.[3] Gill, R.Mastering English Literature [M].London: Mac Millan Education, 1985.[4] Hornby, A.S.Oxford Advanced Learner’s Dictionary of Current English [Z].London: Oxford University, 1974.[5] Knowles, G.A Cultural History of the English Language [M].U.S.A.: A Hodder Arnold Publication, 1997.[6] Lott, B.A Course in English Language and Literature [M].U.S.A.: Edward Arnold, 1989.[7] Lyons, J.Language and Linguistics [M].London: Longman, 1981.[8] Wales, K.Northern English: A Social and Cultural History [M].London: Cambridge University Press, 2006.[9] Wu Weizen.History and Anthology of English Literature [M].Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2001.[10] Yang Yanhua & Zhang Shufan.Modern English Lexicology [M].Peking: Metallurgical Industry Press, 2007.[11] 陈永烨．“英汉颜色词所表现的中西文化差异” [J]．《辽宁工程技术大学学报》，2005，(7)．

[12] 戴炜栋,何兆熊.《新编简明英语语言学教程》[A].上海：上海外语出版社,2002.[13] 邓炎昌，刘润清．《语言与文化》[M]．北京：外语教学与研究出版社，1991．

[14] 蒋栋元．“论颜色及颜色词的文化差异” [J]． 《四川外语学院学报》，2002，(3)．

[15] 唐振华．“英汉颜色词的翻译” [J]．《中国科技翻译》，1997，(2).

第四篇：开题报告

婚前财产公证问题探讨

一、婚前财产公证的研究背景

婚前财产公证，是婚前财产约定协议公证的简称，指公证机关对将要结婚的男女双方就各自婚前财产和债务的范围、权利的归属问题所达成的协议的真实性、合法性给予证明的活动。

近年来，随着社会经济的繁荣和发展，人民法律意识的加强，由于婚姻财产引起的法律纠纷问题日趋上升,如何认定婚前财产的范围和产权归属成为司法实践中最棘手的问题之

一、也是婚姻纠纷中双方经常争议的焦点。婚前财产公证这一新兴的名词也越来越多的出现在我们眼前，成为一个前沿的话题。一方面，它对于保障夫妻婚后家庭生活的和谐起到重要作用；另一方面，由于传统观念的影响，人们真正接受它仍需时日。

二、婚前财产公证的意义(一)

对婚前财产的认识

对婚前财产公证的理解，首先要必须了解什么是个人财产。《婚姻法》第18条对夫妻个人财产做了明确规定，具体范围包括：一是一方的婚前财产；二是一方因身体受到伤害获得的医疗费、残疾人生活补助费等费用；三遗嘱或赠与合同中确定只归夫或妻一方的财产；四是一方专用的生活用品；五是其他应当归一方的财产。其他应当归一方财产的，应包括夫妻一方从事职业、工作和业余学习、兴趣、爱好等专用的财产；一方具有人身性质的补助金、福利财产、人身保险费、医疗费、伤残费、保健费等；一方在社会贡献中所得的荣誉奖品、奖章等；双方约定为个人所有的财产。

(二)对我国婚前财产公证概况的了解

婚前财产公证的基础首先应为夫妻财产制度。从建国到现在我国《婚姻法》历经了以下几个阶段：

1、1950年4月13日颁布第一部《中华人民共和国婚姻法》；

2、1980年9月10日颁布现行《中华人民共和国婚姻法》，并废除1950年《婚姻法》；

3、2001年4月28日通过《婚姻法》（修正案）。然而在这之中都涉及了夫妻财产的规定。

婚前财产公证包括两种形式：第一种是未婚夫妻在结婚登记前达成协议，办理公证；第二种是夫妻双方在婚姻关系存续期间达成协议，办理公证。(三)

婚前财产公证的现实意义

婚前财产公证在国外早已普遍，在我国的大城市也越来越被更多的年轻人尤其是再婚者所接受。在中国传统文化中，婚前谈财产公证很多人放不下面子，难以接受，然而夫妻、家庭一旦出现问题，财产也是最难以解决的问题。其实，婚前财产公证如果运用得当，不但不会伤害感情，反而会对夫妻今后的共同生活免除许多后顾之忧，对现实生活将会产生重大的帮助作用。

三、自己的见解

公众如何看待婚前财产公证?受调查者态度尚存矛盾。就现今社会一部分人认为“婚前财产不属于夫妻共有，婚前财产公证清楚是应该的”;同时也有人觉得“未来世事难料，这么做是以防万一”。但由于中国传统文化的影响也有人提出质疑：“还没结婚怎么就开始互相不信任了?”，还有人把公证看作“对感情的亵渎”。

在现今社会相信离婚率将会不断增高，但在离婚案中财产纠纷是必不可少的问题。所以，婚前财产公证是适应我国社会和家庭出现的多种新经济形式的需要的。随着我国社会主义市场经济的发展，公民所拥有的个人财产日益增多，夫妻间相应产生采用多种形式处理双方财产关系的要求。

第五篇：开题报告

《回归英语教学实际，优化课堂效率的研究》开题报告

课题主持人：徐州市云兴小学

刘娅莉

尊敬的各位领导、各位专家、老师们：

大家下午好！我校《回归英语教学实际，优化课堂效率的研究》课题，是2011徐州市陶研会研究课题。经领导批准，并经过课题组全体成员的精心准备，今天开题,我代表课题组，将本课题的有关情况向各位专家、领导和老师们汇报如下：

一、课题的研究背景和所解决的问题

（一）研究背景

纵观现代社会要求公民具备良好的人文素养及扎实的知识底蕴，并要求具备创新精神和倡导相互协作的意识，各学科都按照新课程标准提出的要求积极完善课程教学。在教学中力求科学性、基础性、公平性、时代性、创新性，密切联系学生的生活实际和社会实际，引导学生培养综合分析、解决问题的能力。

（二）所解决的问题

本课题主要研究以下四个方面的问题：

1、课堂教学策略的研究，并拟定完善的教学计划，明确具体的教学任务；

2、优化课堂教学模式的研究，进行教学设计探究；

3、依据学生实际学情，进行多元化、多层次的教学活动；

4、重基础，巧记忆；重构建，巧运用；重技巧，巧训练的研究。通过“回归英语教学实际，优化课堂效率的研究”课题的研究，从而明确教学目的是强化学生，夯实基础，重视理解，构建有效地知识体系，加强探究的学习方式和能力，从而有效地提高课堂教学质量。

二、课题研究的现状及发展趋势

目前英语教学的现状：

1、教师的教学理念不到位，学生英语学习的方式较为单调。但部分学校的学生英语启蒙教学开展得较早，学生的英语学习方法多样,学习兴趣浓厚,基础夯实,但一部分学生的英语学习情况并不容乐观。不少学校对英语教学的重视程度不够,有些学生及家长认为英语学习可有可无,只是一门小学科，英语无用论”常挂在嘴边。教师课堂上也只是“蜻蜓点水”，把自己认为重要的句型、语法讲一讲,教学任务就算完成了。学生总是机械地记忆,倍感枯燥、疲劳,学习效率较低。

2、.教学评价机制不够健全，现在的英语中、高考成绩是评价学生英语水平的唯一标准,学生普遍认为是为了考试而学习英语。在单一的评价体系下，学生只关心自己的笔试成绩，从不关注自己综合运用英语的能力。在这样的评价机制的“牵引”下，学生的英语应试能力加强了,但学生说英语、运用英语的能力却没有提高。这样的教学,学生的主体地位没有得到充分体现,也忽视了英语本身的语言功能,没有能挖掘出学生的潜能及教材的内涵。本人想结合自己平时的教学实践谈谈如何提高英语课堂教学的有效性,努力寻找解决当前英语教学现状的措施。

通过此次研究，希望把教师和学生都培养成“学习型”的受惠者，倡导陶行知先生的“建立理想的学习型社会”，在学校环境中发展及保持。提倡“回归教学实际，优化课堂效率”，使教师及学生的素质

都能够提升。

三、课题研究的理论和实践价值

本课题的理论基础是由两部分构成。

一是：“生活教育理论”，这是陶行知先生在长期教育实践中总结出来的教育思想，其主要内容是“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。展开全面的素质教育，不拘泥于课本，根据学生的实际学情，进行多元化、多层次的教学活动，另外重视基础教育，提供灵巧的记忆方法，帮助学生重新构建知识脉络，以便学生能够灵巧地运用，同时重视技巧方面的训练，培养学习型的学生。

二是：多元智能理论。多元智能理论是由美国哈佛大学的心理学教授霍华德于1983年提出的一种关于智力及其性质和结构的新理论。加德纳认为，智力结构由七种智力要素组成，即语言智力、音乐智力、数理逻辑智力、空间智力、身体运动智力、人际交往智力和自我认识智力。每个正常的人都或多或少地拥有这七种智力，只是每种智力发挥的程度不同或各种智力之间的组合不同，因此，每个人都有其独特的智力结构和学习方式，这就要求教师要树立积极乐观的学生观，学生积极主动参与的教学观和多元化的、情境化的评价观。

基于以上理论要求我们在教学中不能无视或忽视学生的各种智力的发展，不应硬性地从外部填充新知识，而应当重视学生独特智力结构，应强化学生，夯实基础，重视理解，构建有效地知识体系，加强探究的学习方式和能力，从而有效地提高课堂教学质量。

四、课题研究的可行性分析

（1）本课题得到市局领导、学校领导的高度重视，得到许多教研专家、优师名师的大力支持与帮助，学校专门提供良好的物力和财力。

（2）课题组的全体成员都工作在教研、教改、教学的第一线，有丰富的教学经验和敢于创新的精神。所有成员不但科研能力强而且热情高。

（3）学校拥有雄厚的教研实力，为课题研究提供了信息保障和物质保障。

在10月18日陶行知先生诞辰120周年之日，云兴小学又被评为“陶研会先进集体”，是本次云龙区唯一获奖的集体单位。由于多方面的支持与鼓励，将使课题研究朝着健康有序的方向不断深化与发展。

五、课题界定与支撑理论

1、回归教学实际

在教学活动中，以学生为中心和重心，讲授的同时加入了学生的参与，让学生根据学到的知识来现场演练，在演练演说的过程中，有好的方面也有不正确的地方，同学们共同分析，改正，课堂气氛活跃，课后也可以各自进行演练，巩固学过的知识。根据教学内容选择合适的方法，已达到最好的教学效果。

2、优化课堂效率

“上好每一节课”,是课堂教学的主旋律,在新课改理念下,课时减少,教材变新,内容增多,都对课堂教学提出了新的挑战,做到“减

负不减质”,“增值不超量”,必须提高课堂教学实效性,向课堂四十五分钟要效率,构建高效英语课堂。

3、课题界定：

本课题研究，是针对中小学生的学习实际和学习效果的实验研究，旨在探索在中小学英语教学活动过程中更好的渗透扎实有效教育的方法和策略，让中小学生在英语的学与教师的教学活动有机整合。

六、课题研究目标

1、根据学生的实际学情，进行多元化、多层次的教学活动。

2、重视基础教育，提供灵巧的记忆方法，帮助学生重新构建知识脉络

3、学生能够灵巧地运用基础知识，培养学习的基本素质，提高并强化技能。

4、培养学生获得亲身参与科研的情感体验。

七、课题研究内容

1、课堂教学策略的研究，并拟定完善的教学计划，明确具体的教学任务；

2、优化课堂教学模式的研究，进行教学设计探究；

3、依据学生实际学情，进行多元化、多层次的教学活动；

4、重基础，巧记忆；重构建，巧运用；重技巧，巧训练的研究。

八、研究过程设计及人员分工

研究过程与方法设计（阶段时间划分、阶段达成目标、阶段

负责人、相应主要研究方法）

1、准备阶段：（2011.5－2011.7）

进行课题论证申报、填写申报表、成立课题组，拟定研究方案和实施方案，落实人员分工，并组织实验教师进行理论专题学习、交流，根据课题精神由课题组成员制定出课题实施方案。

主要研究方法：研讨法、观摩法、分析归纳法、实验法。负责人：主持人和成员。

2、实施阶段（2011.8－2012.4）

在英语教学中进行小型探究活动，并建立起初步的问题，探究模式。通过听课，评课深刻挖掘出英语教学存在的大量问题，撰写相关的案例报告及论文，并能过调查，录像回放等手段，形成一批有特色的教学案例或者课件，形成一些有特色的探究性教学的做法和经验。适时召开不同形式、不同规模的研讨会，推动课题研究逐步走向深入。

主要研究方法：观摩法、猜想法、分析归纳法 主要负责人：主持人和成员

3、结题阶段（2012.5－2012.6）

对实验教师和学生进行测评，研究实验前进行观察、对比性调查分析；完成主体论文和结题报告；推广实验成果，形成课题研究体系，并在一定范围内进行交流，请有关专家对课题鉴定。

主要研究方法：整理法、综合归纳法、研讨法 主要负责人：主持人和成员负责

在整个课题的研究过程中，在每个环节和细节处都要“留笔”，多向同事取经，做有心人，把握“要点”，盯住“热点”。

各位领导、各位专家、老师们，本课题研究得到了学校领导的高度重视，在人力、物力和经费上都给予了大力支持和充分保障，我们课题组全体成员有信心、有充分保障，我们课题组全体成员有信心有决心完成本课题的研究任务。谢谢！