中学生职业理想的调查报告（5篇模版）

第一篇：中学生职业理想的调查报告

中学生职业理想的调查报告

关键词：职业理想现状职业指导现状职业理想教育

题记：花开了，我们期待果实。

十八、二十是花一样的年纪，在一点一滴的生活中，我们在成长。在一步步的跋涉里，我们将走进自己的位置。

高中生涯求知若渴的蓄积里，我们等待破茧重生……

我们寻找重生的方向……

一、调查目标：

1.了解学生的职业理想

2.了解学校职业指导的实际情况和职业理想教育现状

二、调查的方法：

问卷调查（学生问卷详细内容见复印稿，共发放900份，有效回收694份）、学生当面了解、采访学校教师和领导

三、调查结果分析：

从15到20岁的左右的六年里，现在的孩子一般都要从中学里走过。六年的漫长时间，可以改变一个人很多的东西，甚至所获得的改变可以左右一个人一生的道路。特别是人在中学阶段的当口。人的身体，人的大脑每分每秒都在发生着奇异而深刻的变化。一点点，人从一个稚气未脱的少年成长为一个青年。这个过程中所接受的每一种思想，所做出的每一个决定，都是一个开始，而在这个阶段确立人的理想就是人生最紧要的第一步。

人的理想可以分为三个层次：生活理想、社会理想、职业理想。生活理想是基础，是人生理、心理的基本要求，应予以合理的满足；社会理想是人理智上的最高追求，包括国家的，民族的，人类的。而职业理想是生活理想和和社会理想之间必要的过渡阶段和中介环节。换句话说：生活理想应提升到职业理想的高度上去，社会理想应落实到职业理想的实际中来。

在人一生的活动中职业生涯既是一个人谋生的手段，实现自身价值的必需，又是服务社会、造福人类的人生实践。树立正确的职业理想，就是中学生实现生活理想与社会理想的最佳结合点。

然而，当代中学生的职业理想现状如何呢？对此，笔者对一所普通高中的高

一、高二两个年级进行了一系列的调查，从中发现了不少的问题。

问卷显示，虽然经过了初中三年的成长，到了高一高二仍有近16%的学生认为：理想与职业理想的概念是一样的。这充分说明一个问题：这部分学生连职业理想最基本的概念都没有，更不用谈自己树立什么职业理想了。自然的，问卷相关显示：有的学生未曾考虑过自己未来的职业。那么，在其余近84%的学生中，他们对于职业理想就一定有比较清晰的认识吗？根据我对一些学生和老师的近距离了解，多数学生对职业理想的问题是比较混沌的，或者说是没有责任型的，职业理想对他们来说并没有起点或者目标的意义。有的学生曾想过有关职业的问题，实际上，也仅仅是一种对未来美好的想象，对于他们来说，最眼前的学业才是他们所应该关注的。

在问卷的主观题中，有很多学生明确地写出：理想就是考上一所好的大学。那么考上好的大学是为了什么呢？为了以后有更好的生活和工作！但是，这种好生活好工作对他们来说是极其抽象的，并没有清晰的想法和设想。他们实际上把考上大学看成了终极目的了。考上大学之后呢？再说吧！正因为有这样的思想，大学生中才会有这样的情况：学中文的不喜欢中文专业，学外语的转学法律，有的甚至放弃了学业。

在问及“是否关于职业理想的问题以后再考虑会更好一些？现在主要是学习？”时，62%的学生选择了“是”，还有近7%的学生选择了“其他”。我不禁想起了资深顾问式培训专家倪砥的《我不是在教训你》这本书中的一句话：错就错在不知要到那里去。为了说明这个问题他举了一个例子：1962年克林顿作为阿肯色州的学生代表，到华盛顿出席了全国青少年代表大会。他们参观了白宫，受到了肯尼迪总统的接见。而年仅16岁的比尔在当时就做了一个决定，他要当美国总统，成为影响世界的人。这以后他所做的每一件事都是为了走进白宫，几乎没有走什么弯路，在他46岁那年如愿以偿。

用三十年的时间哪一种合理的目标达不到呢，怕就怕南辕北辙。我们的学生，他们中很多人都脚踏实地没错，眼朝地下，背负着学习的铁犁向某一所大学开垦着，而这所大学所学的东西真正是他自己想要的吗？只要看看下面的问卷结果就可想而知了：对于已分科的高二年级，有近50%的学生所选的班科与自己的职业理想不一致或不知道是否一致。连最眼前的分科都没法保障是学生自己所需要的，大学就可想而知了。这显示出学生学习的盲目性，这种盲目性要持续多久，而我们的学生究竟要往哪里去？

撇开上面“有没有”的问题，我们来看看“是什么”的问题。首先，要交代的是：我调查的是一所设于小镇上的普通高中，吸收的学生大多是来自周遍地区农村的孩子，有一定区域局限性。

对于“我的职业理想是什么”这个主观题，我仔细翻阅了完整的四个班级的问卷，（其中两个高一班，两个高二班）我惊异的发现这四个班分别是全班45人中有18人，58人中有13人，67人中有18人，73人中有20人的职业理想是教师。另外，比较多的是医生，每个班里也都有10人左右，此外较多的就是警察、律师。当然也有其他种类的，但这种分布状况实在是不平衡。

四、调查反思

是什么左右了我们学生的选择？是选择的范围！又是什么规定了选择的范围？是周围社会所给予学生们有关的职业信息！学生在社会、家庭、学校的重重围困以及学业的重压下，他们的眼睛所能触及并能够比较了解的也只能是这些。更何况，学生大多来自农村和小镇，视野更加狭窄，也就更加需要有关这方面的系统的指导和教育。

然而，令人担忧的也正是目前的传统教育，升学率是学校日程的重中之重，而忽视了学生发展的长远需要。现代社会的现状是高度信息化、科技化、多元化，社会发展一日千里，传统的三百六十行其实早已被打破。据统计，全国现有一万多种职业，新职业仍在不断涌现。闭目塞听就不可能得到发展的机会。中学阶段是学生吸收外在信息，定下生长基点的紧要时期，在新的形势下，非常紧要的是让学生了解社会发展状况，了解世界形势，开拓视野，这样学生才会有较高的人生起点和更高的人生标准。而对于学生职业理想教育更是起着目标性的启示作用。

1994年9月原国家教育委员会基础教育司颁布了《普通中学职业指导纲要》之中，明确表示，职业指导是普通中学教育的一个组成部分，它的任务是：帮助和引导学生了解社会；了解职业和专业；了解自己的生理、心理、兴趣、才能和体质等特点；教育学生正确处理国家、社会需要和个人志愿之间的关系；增强职业意识和对未来职业的适应能力，使学生能够正确地选择符合社会需要及其身心特点的职业或专业方向。

而且明确规定：职业指导的教学课时，在初中阶段不低于15课时（一般在初二设置为宜），在高中阶段不低于20课时（一般在高一设置为宜）。职业指导的目标和内容，分初中和高中两阶段分别加以说明，并说明了职业指导的途径和方法。

然而，职业指导在学校的现状如何呢？据我了解，类似的指导往往集中在学生毕业前填报志愿时进行。其实进行的指导只是升学指导中的一部分。一般教师也往往根据学生的学习成绩进行指导。重要依据即是高校历年招生的分数线，主要是注意学生的专业限制和录取可能。虽然减少了一些填报志愿的盲目性，但这显然比较忽视学生的兴趣，身心素质，学习潜能和个人理想，也忽视了行业的发展和社会的需求。再则职业指导的内容并不是单纯的最后选择，更重要的是帮助学生了解自己，提高素质，发展潜质，使学生达到自我发现，自我分析，自我教育，自我发展，自我决策的高度。这些都需要从入学到毕业全过程的系统启蒙与引导，需要学生在平时就有一种对职业与专业信息较广泛的耳濡目染以及对自身的科学的观察与分析。显而易见，在现行的指导下，要求学生在仓促的时间里决定自己的命运，似乎可能违背问卷里显示的的人所支持的一个美好的少年愿望——“会努力使职业理想成为现实选择”！显然这样的指导已不符合学生发展的需求，离人的全面发展、自由发展、充分发展的目标更远。

中学生正值富于幻想，树立理想，建立人生基点的最佳时期，职业理想教育更成为当代中学生潜在的强烈需求。学校的职业理想教育作为素质教育的一个重要组成部分必定任重道远，只有不断完善不断创新和落实到位才能够适应当代学生的需求和社会发展对人才的召唤。

第二篇：调查报告---中学生职业理想

中学生职业理想调查报告

调查目的：

1、了解现阶段中学生的职业理想的状况；

2、了解现阶段学校在关于中学生职业教育方面的努力和不足；

调查方式：

问卷调查（共发放215份问卷，收回的实际有效问卷数是190份）。

样本范围：

高一学生

调查数据分析：

中学时期是学生们人生观、世界观形成的关键时期，也是职业理想孕育的关键时期。理想的职业选择，不仅是更好地发挥自己的聪明才智，实现个人谋生的需要，也是把个人价值的实现和满足社会需要有机结合起来，实现和谐社会发展目标的需要。

那么当下中学学生的职业理想现状究竟如何呢？根据调查数据显示，整体表现是浮躁好动，学习目的不清，职业理想不明，不知为何读书。或者即使有理想，也很短浅，且不牢固，一般是功利性的、从众性的或父母要求的，没有根据自身特点确定学习目标，昏昏然的情况突出。

其实，中学阶段正好处在职业的预备期，由于年龄、知识与身心发展水平的关系，思想还不成熟，他们尚缺乏明确的奋斗目标，其职业理想的内容会因时因地因事的不同而变化。在问到是否有长远的职业理想时，回答“我有目标，但不止一个”和“有一些考虑，但不确定将来做什么”的比例分别达到40.77%和42.73%，而回答“我的目标很明确，只有一个”的仅有12.07%。中学生的理想缺乏持久性和坚定性，中学生对自己今后最适合从事何种职业，回答“分析过,但不太确定”的最多占60.96%的比例。中学生对于自己实现职业理想的信心度，回答“90%以上”的只有7.81%，回答“50%” 的最多为49.28%。

根据我对一些学生和老师的近距离了解，多数学生对职业理想的思考是比较混沌的，或者说是没有责任型的，职业理想对他们来说并没有起点或者目标的意义。有的学生曾想过有关职业的问题，实际上，也仅仅是一种对未来美好的想象，对于他们来说，最眼前的学业才是他们所应该关注的。我不禁想起了资深顾问式培训专家倪砥说过的一句话：错就错在不知要到那里去。试想，用三十年的时间，有哪一种合理的目标达不到呢，怕就怕南辕北辙。这种盲目性要持续多久，而我们的学生究竟要往哪里去？

撇开上面“有没有”的问题，我们来看看“是什么”的问题。当前中学生职业理想的特点是寻求“ 铁饭碗”，追求“高层次”。这是社会上“ 高考热”、“ 文凭热” 的集中反映。高中毕业生有的只希望走进高等学校, 不多计较什么学校、什么系科, 只求有文凭, 不愁无职业;有的希望能进重点大学、名牌大学, 所选系科要属“热门”、“ 尖端” , 毕业后能得到较高的社会地位和较好的工作单位、工作地点

并且，在这种传统教育下，升学率是学校日程的重中之重，而忽视了学生发展的长远需要。现代社会的现状是高度信息化、科技化、多元化，社会发展一日千里，传统的三百六十行其实早已被打破。据统计，全国现有一万多种职业，新职业仍在不断涌现。闭目塞听就不可能得到发展的机会。中学阶段是学生吸收外在信息，定下生长基点的紧要时期，在新的形势下，非常紧要的让学生了解社会发展状况，了解世界形势，开拓视野，这样学生才会有较高的人生起点和更高的人生标准。而对于学生职业理想教育更是起着目标性的启示作用。而相当多的中学生对于将来所学专业、社会相关职业工种及职业生涯规划了解不多。在问到“你对将来所学专业及社会上相关的各种职业工种的了解程度”时，回答“了解不多”和“很不了解”的人数合计达到37.86%，远多于回答“了解”和“很了解”的人数。同样对

于职业生涯规划“没听说过”的比例也高达59.51%。

中学生了解职业相关知识的渠道很少来自学校。中学生对将来所学专业及社会上相关的各种职业工种的知识了解最主要来自父母亲友的生活言谈和电视媒体的广播合计达60.44%，而来自学校老师的仅占8.98%.。大多数学校并未开设职业指导课程。这，是大遗憾。建议和措施：

加强职业指导教育，对于中学生正确树立职业理想，合理定位人生目标具有重要意义。从普通中学开始强化职业指导教育，增加对职业工种的了解，加强就业形势教育，了解社会环境，因势利导，纠正一些急功近利、好高骛远、迷茫盲从的思想意识，正确定位职业理想。

要加强对学生的升学指导。多数中学生眼往升大学方面盯, 他们已选定大学文科或理科为主攻方向, 并做出一定的努力, 但也存在只有“ 读大学才有出息” 的思思意识。每年能考上大学的仅少数人, 大多数学主上不了大学。因此, 要教育学生树立正确的升学动机和目的, 引导他们把学业理想.国家的利益和社会需要结合起来考虑并统一起来.“一些地方政府习惯于用升学率评价当地教育工作和学校办学水平，实际上形成了片面追求升学率的奖惩机制，极大加重了学校和校长、教师的负担，社会舆论热衷于炒作‘高考状元’和升学率，在一定程度上导致出现学校减负、家长加负的的现象，结果是活了市场，累了家长，苦了孩子，扰乱了正常的教育教学秩。”普通中学必须彻底从围着“考试指挥棒”组织教学转变成为学生实现职业理想和人生值提供教育服务的高度。

总结：

有一首抒情诗中说，“理想，有雄鹰的理想，有母鸡的理想。雄鹰渴望搏击万里风云，母鸡满足于谷糠一两”。就同一职业来讲，心有多大，舞台就有多大。中学生正值富于幻想，树立理想，建立人生基点的最佳时期，职业理想教育更成为当代中学生潜在的强烈需求。梁启超先生所言：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”学校的职业理想教育作为素质教育的一个重要组成部分必定任重道远，只有不断完善不断创新和落实到位才能够适应当代学生的需求和社会发展对人才的召唤。

第三篇：大学生职业理想调查报告

大学生职业理想调查报告

班级：13409

小组成员：1340902 崔杰

1340903 熊兰兰

1340905 罗雪仪

1340906 于晓羽

目录

一：前言..........................................................................................................................................3

（一）调查背景.....................................................................................................................3

（二）调查时间.....................................................................................................................3

（三）调查目的.....................................................................................................................3

（四）调查对象.......................................................................................................................3

（五）调查形式及基本情况...................................................................................................3 二：调查结果分析..........................................................................................................................3

（一）个人信息类...................................................................................................................3

（二）：择业观.......................................................................................................................5

（三）：创业观.......................................................................................................................8 三：对就业问题的建议...................................................................................................................9

（一）择业问题.......................................................................................................................9

（二）创业问题.....................................................................................................................10

一：前言

（一）调查背景

当前大学生就业形势严峻，为此了解大学生职业理想，分析影响大学生择业的择业因素，探讨大学生就业指导的对策有深刻的现实意义。高校作为大学生专业知识及思想品质教育的培养基地，只有为大学生树立和锻炼积极正确的择业观，才有可能使其在社会上找到真正适合自己的发展空间，才能在祖国的繁荣兴旺中真正实现自我价值。在我国人才部门就业压力日趋巨大的今天，大学生的择业问题越来越受到政府部门，教育部门以及企业事业单位的关注。当代大学生的职业理想如何适应新时期社会经济发展要求已成为近年来教育学，社会学等众多学科共同关注的热点话题。

（二）调查时间

2015年3月18日~2015年3月28日

（三）调查目的

通过对大学生职业理想现状的调查，了解大学生职业理想的现状和趋势，并作初步分析。了解大学生对职业的认识和想法。为帮助大学生树立正确职业取向提供一定的帮助。

（四）调查对象

南京部分高校大学生，武汉部分高校大学生

（五）调查形式及基本情况

本次调查问卷采取网上调查的形式，共发放150份，回收135份，回收率90.0%。

二：调查结果分析

此次调查结果分为三类，下面进行分类分析。

（一）个人信息类

我们可以看出，在专业里，理工类人数占绝大多数（68.89%），医学次之（14.81%），然后是经济（8.89%），最少的是人文类（7.41%）。这个也大致符合现在社会的岗位分布，对理工类人才的需求比较大，人文类的相对少很多。

通过以上两题可以看出大学生在择业过程中考虑到的因素，工作经验和知识技能有助于理想工作的选择，而发展空间的大小和能否发挥个人特长是大学生认为选择工作时最重要的因素。进入21世纪以来，人类开始进入一个全新的知识经济时代，大学生的择业观由更看重经济收入开始转变为更看重未来的发展前景。大部分学生认为，一个单位的发展前景决定了它能给员工提供的发展空间和学习机会，有发展前景的企业能给人信任感和拼搏的动力。这种转变并不是偶然的，建立在知识和信息技术基础上的社会，要求社会成员不断学习以提升自己来适应迅速变化的环境。大学生择业时更看重“未来发展空间”也就不难理解了。

在选择工作单位方面，33,33%的大学生愿意到中外合资或外资企业就业，25.19%的大学生更偏向国有企业，14.81%和14.07%的同学愿意到事业单位和民营企业工作，只有12.59%的人愿意进入国家机关单位。这说明随着竟争的加剧和职业风险的增加，越来越多的大学生愿意放弃国有企业的“金饭碗”，而转向薪酬更高，更有发展前景的外资企业或者中外合资企业。

本题反映出部分大学生的就业地域选择，大部分学生倾向于发达城市和回到家乡，仅有3.7%的大学生想去国外发展。因为发达城市经济发展有更多的政策支持，经济的竞争力和活力不断加强，与此相随的就业机会和职业收入也水涨船高。另外，随着市场化改革的推进，人才自由流动的空间迅速增加，发达城市有更好的生活，教育，医疗条件，因此吸引了大量的大学生。另外随着独生子女的数量增加，很多大学生考虑到父母的因素，会选择回家乡就业。

此题调查了大学生认为企业选择员工时最看重的因素，绝大多数的同学认为个人能力是最重要的，个人能力的高低与其他因素相比较，对今后就业的影响是较大的。现在的企业无论大小，都有自己的招聘原则和人才需求，大学生们也开始关注到底现在的工作需要什么样的人才。在大多数大学生的眼中，现在的公司最需要的是有主见，有创新精神的人才。虽然文凭学历在现在这个社会就像是个人等次一样，但是进入公司工作之后，你必须要踏实肯干，有团队意识和无私精神，才会被这个公司所接受，才是公司所需要的。因此，我们大学生从现在开始，就应该珍惜在学校的一分一秒，不荒废时间，努力学习专业知识，适当了解一些课外知识，拓展自己的视野，这对今后就业一定是有很大帮助的。

（三）：创业观

当代大学生队伍不断扩大，大学生的就业形势愈显严峻，于是大学生自主创业就应运而生，为大学生的人生提供更多的可行之路，但自主创业从产生开始就一直备受争议，经了解，家长大多还是希望子女找一份安稳的工作，而大学生的想法却和父母有较大的出入，正如17题数据显示：

64.44%的人认为现在就业形势严峻，自主创业机遇难得，12.59%的人认为太辛苦，还不如找个安稳的工作，但仍然有22.96%的人没想过这个问题。可见大多数人还是比较赞成大学生自主创业，自主创业将是一个不错的选择。随着经济全球化、政治多极化、文字多元化、社会信息化等飞速发展的社会现状，飞速发展的科学技术把我们带入了知识经济时代——知识不仅成为了发展经济的必要因素，而且带来了社会的变革和政府的大力扶植。这些都为大学生创业带来了契机。社会的发展和产业结构的调整也为大学生自主创业带来了良好的条件，但创业也并非是我们想象中那么容易，从18题的调查数据中我们可以看出：

虽然认为创意更重要的多一点，但是资金，机遇，技术也占有不可小觑的比重，这表明创业过程中，大学生会遇到种种难题，他们面临着各方面的压力，任何一方面的问题解决不了可能都会使他们中途而费，这可能就是为什么很多大学生有意尝试自主创业却不得不放弃这个念头的原因。

三：对就业问题的建议

就业问题将成为所有大学生不能避免也无法避免的问题，而就业问题大致分为两类，择业和创业，下面我们小组对这两个问题分别给出了一点建议。

（一）择业问题

在这个社会里，使大学生能够立足的是所选职业，它不仅是生活的基础，更重要的是它所体现出每个人存在的价值。但经过调查发现，相当大的一部分大学生对于自己将来的职业没有一个非常明确的定位。特别是所学专业不强的同学。他们从学校走向社会，许多人一开始根本没有考虑到事业发展会怎么样，在找工作时一个是看哪个单位的牌子大，再就是哪个单位能出国，高，而并没有考虑到自身的发展问题。因此，前期进行职业规划，针对每个人的个人特点，来确立未来发展方向，对一个人的一生开端来说，显得格外重要。但职业怎么发展，是有一系列科学讲究的，这个科学实际上就是职业生涯设计的过程或者方法。大学生们要根据职业生涯规划理论与原则以及职业成功的标准，掌握正的职业生

设计方法，准确进行自我定位，合理规划职业人生，列出具体措施和日程，通过具有前瞻性的职业生涯设计，减少在人生路上的徘徊犹豫，避免浪费时光，为主动迎接未来职业发展的挑战好充分准备。

（二）创业问题

如今大学生创业是一个必然趋势，并且随着经济的不断发展，这一趋势还会持续，因此，学校和社会也应给创业者提供一个良好的创业环境，同时学校还应做大力的宣传，让每一位学生都能够了解国家及政府的相关政策，必要时还可进行一定的培训。作为大学生在了解自己的兴趣，明确自己的创业方向的同时也应当积极主动的去了解国家更新的相关政策，以便随时做好准备。由于在大学期间，大学生的空余时间很多，为了不荒废青春，不虚度光阴，大家可以多参加学校组织的各类创业大赛，选择一个合适的创业项目，也是一个不错的选择，这也使自己提前与社会接触，从而使自己终身受益。

第四篇：关于大学生职业理想调查报告

大学生职业理想调查报告

学院：教育学院 专业：教育管理 班级：13级一班

调查人： 黄世麒 1309401306 邓俊芳 1309401137 蒙春妹 1309401125 宁 垦 1309401112 李佳桓 1309401135 罗丽勉 1309401131 何洪焕 1309401114 覃艳姣 1309401132 指导老师：韦春林 日 期：2015-5-15

大学生职业理想调查报告

一、前言

职业理想是人们在职业上依据社会要求和个人条件，借想象而确立的奋斗目标，即个人渴望达到的职业境界。它是人们实现个人生活理想、道德理想和社会理想的手段，并受社会理想的制约。职业理想是人们对职业活动和职业成就的超前反映，与人的价值观、职业期待、职业目标密切相关的，与世界观、人生观密切相关。那么，当代大学生的职业理想现状如何？是否有明确的职业理想？其职业理想又是否符合实际？为了弄清这些问题，我们于2015年5月15日星期五进行了一次关于大学生职业理想的调查。

我们以问卷的形式进行本次调查，主要是面向钦州学院西校区大

一、大二的学生。此后我们进行了问卷的回收并进行了数据的统计和分析，由于是人工统计数据，数据存在着一定程度的难以避免的误差。

经过分析，我们小组成员认为绝大部分大学生的职业理想是现实可行的，认识到实现职业理想主要靠个人的能力，并表现出进行实践的意愿，整体上呈现出积极的一面。但同时，在职业理想的实现上又呈现诸多矛盾，需要社会、学校以及个人的努力共同解决问题。

二.调研情况概述

1.调查时间：2015-5-15 2.调查地点：钦州学院西校区

3.调查对象：钦州学院西校区大

一、大二学生

4.调查目的：针对当今社会就业形势，特别是由大学扩招引起的高校学生就业压力增大问题，特通过本次调查来了解大学生职业理想情况，从中学习并探求解决方法。5.调查分工：问卷由罗丽勉、蒙春妹、覃艳姣完成初稿，经小组讨论后确定；问卷分由五人在不同地点分发、收集；数据统计及分析由邓俊芳、李佳桓、宁垦协作完成；总计报告由黄世麒、何烘焕完成初稿，小组讨论并修改成文。

6.调查方法及数据统计：

调查以问卷形式抽样调查，问卷请见附表1。本次调查发放问卷共80份，实收问卷75份，有效问卷72份。问卷由十七个问题组成，询问了学生的基本信息，职业规划情况，对自身的认知及关于职业理想的相关情况。大一学生59.7%，大二学生40.3%；男生占52.8%，女生占47.2%；图表如下：

三.调研分析：

1.大学生职业规划情况：

（表一）

对于不同的群体，他们的职业规划情况也不尽相同。所以对大学生的职业规划情况调查得到数据，如（表一）所示。通过表一不难看出大部分同学拥有模糊的职业规划，有系统的职业规划和‘走一步算一步’的同学也占一定比重，而‘从未想过’职业规划的同学也少量存在。拥有系统或模糊的职业规划中，其中男生占55.7%，女生占44.3%；大一学生占37.7%，大二学生占62.3%。

通过上面的分析对比，我们可以看到绝大多数学生拥有职业规划，这对他们的专业学习及将来的就业有一定的帮助。而少数没有职业规划的同学或许会在大学期间感到迷茫，影响毕业后的就业去向。另外对于职业规划，男生比女生更清晰准确些。而大

一、大二中比重的差距说明了大学生学生在学习、实践中不断地调整自己的职业规划，使之更趋完善。

2.大学生对当前就业形势的认识（1）就业中企业最看重的方面：

（表二）

（表三）

针对表

一、表二，我们可以看出占绝多数的同学认为当前就业企业最看重的是大学生的个人素质及能力、大学知名度等，而对专业及学历并不是很看重。在对当前就业形势的认识中，多数人认为就业形势较为严峻。所以就业形势严峻加上用人单位对大学生的个人素质等方面的看重，或许能够激发广大学生的学习积极性，但也可能使得学生压力过大，产生失落感。

3.当代大学生对自身情况的认识：(1)对自己适合的职业的了解程度：（2）对当前就业形势的认识：

(表五)（2）了解自己适合职业的大一大二比例：

（表六）

从图表五、六观察到大部分同学对自己适合什么职业并不了解，并且在对自己比较了解适合什么职业的学生中大二比例大于大一，所以通过专业学习可以使自己更加明确自己的职业去向。由此可见大学中寻找自己适合的职业的重要性。

（3）对自身目前缺失能力的认识：

（表七）

基于此表（表七），我们发现同学们对自身的沟通协调能力，相关工作经验及实践能力不是很满意。并且根据问卷第十小题统计数据，发现同学们都希望通过担任学生会或班级干部，来锻炼交往能力，增强实践能力。

4.大学生对职业的期望：（1）理想的职业类型：

（表八）

关于大学生理想职业类型，我们可以看出‘商业工作人员’比重最大，专业技术人员、国家机关和事业单位人员次之。然而，大多数大学生向商业领域的涌入也可能会加剧当前的就业压力，所以在选择自己的理想职业类型中，应当结合实际，认真把握。

（2）就业时首先考虑的因素：

（表九）由图表九可知在就业首选因素中，发展空间比重较大，其中薪水、工作地点、兴趣爱好也起到了很大的影响。而对于工作的稳定性不是绝大多数同学所首先考虑的，这也表明了年青一代大学生敢闯敢拼的精神，但在当今就业形势严峻的情况下，工作的稳定性也是我们应当考虑的一个方面。并且绝大多数同学对薪水要求较高，其中以农村学生较为突出，希望通过高薪的方式来改善自己的家庭生活等。

(3)毕业后，倾向于工作的地点及理想月收入：

（表十）

对于毕业后首选的就业地点，同学们以发达城市和家乡为主，有少量的选择大学所在地及西部等欠发达地区。这也说明了大学生为了寻求更好的就业环境、更高的薪酬等纷纷希望在沿海等发达城市发展，而同时这也可能加剧了沿海地区严峻的就业形势。希望在家乡就业的同学以大一同学为主，这说明了大一学生刚入住大学，还有着浓厚的恋乡情结。然而，在当今就业形势不容乐观的情况下，选择去西部等欠发达地区就业也不失为一种较好的就业方式。因为西部等欠发达地区虽然不能提供比发达城市更好的工作条件，但是却有着众多的就业岗位和施展才能的机会，同时也响应了政府的相关号召。

四、调查结论与建议

经过对数据的统计与分析，我们发现大学生普遍认识到了进行职业规划的重要性，拥有自己的职业理想，并且有意愿在大学期间付之努力。大学生的职业理想整体上是良好的，但也存在着一些问题。

1.绝大部分人拥有自己的职业规划，但是欠缺系统性明确性。占84.7%的拥有职业规划的学生中有系统的职业规划的只占四分之一左右。很多大学生并不清楚自己适合何种职业，对职业缺乏了解。我们认为这可能与大

一、大二学生实践经验较少，对自身特点并不十分清楚有关；同时，也可能是大学生生活环境相对比较封闭，很少接受到关于这方面的专业知识有很大关系。

2.职业理想过于集中化理想化。在对未来从事职业类型和工作地点的选择中，相当大的一部分学生选择从事商业工作或专业技术工作，希望在沿海发达城市发展。而很少有学生希望从事服务生产方面的工作，也很少有学生希望去西北部等欠发达地区工作。这说明大学生受传统就业观念影响很深，不愿意去艰苦的地方锻炼自己，缺乏吃苦耐劳的精神。职业理想远大固然很好，但也不能一味追求高目标，好高骛远容易让理想化为泡影。

3.职业理想很美好，自身能力很有限。在当前的就业形势下，大学生普遍认识到个人的能力高低是能否实现自己职业理想的决定因素。在对就业中企业最看重的因素的选择中，大学知名度和个人能力及素质占绝对重要的位置，而能考上知名度如何的大学还是取决于自身能力。但是，调查中发现大学生的沟通协调能力和实践能力迫切需要提高，相关的学习工作经验也需要长期积累。高要求与地能力形成尖锐的矛盾。

4.部分学生对就业形势认识不清。在调查中发现，有三分之二的学生认为就业形势严峻，但也有三分之一的学生认为就业形势较好或并不清楚。就业形势的变化直接关系到大学生职业理想能否实现。希望大学生能积极关注就业形势变化，并且对其认真思考。针对上述问题，我们提出以下建议：

1.大学生应多多学习有关职业规划的专业知识，并结合自身特点尽早制定出自己的系统明确的职业规划。关于专业知识的学习，大学生可以充分利用图

书馆的资源，或者利用网络，找一些据权威性的资料来看。同时，学校也应多组织一些讲座之类的活动，增加大学生学习职业规划知识的机会。

2.大学生在确定自己的职业理想时，要考虑到多种因素，切忌好高骛远，眼高手低。确定适合自己的职业理想也要考虑到国家社会等因素，响应国家号召去西北地区施展自己的才华，到社会最需要的岗位上去，都是不错的选择。3.大学生在大学四年（也许更长）里 不但要学好自己专业的知识，而且要积极参加实践活动，在多种活动中不断提高自身能力。最好的选择是参加学校组织的活动或参加社团活动。在活动过程中，大学生应有意识的锻炼自己，培养自己的沟通协调能力和实践能力。

4.大学生对就业形势的认识应清晰明确。在平时，大学生应关心时政，胸怀世界，对相关问题深入思考，以提高自己对就业形势的认识程度。同时，大学生也可以向老师、学长请教相关问题。

5.学校、社会应对大学生职业理想规划给予关心。学校可以提供各种帮助，例如，开设相关课程，提供心理咨询服务，加强教育，以帮助大学生树立正确的职业理想，为理想而奋斗，展现当代大学生的风采。

附表1 大学生职业理想调查问卷

您好：

我们是教育学院2013级学生，为了了解当代大学生职业理想情况，特想通过此问卷来了解你的观点和看法。希望你能抽空为我们填写，由此给您带来的不便我们深表歉意，感谢您的配合！1.你的专业类型（）

A、理工类 B、文科类 C、艺体类 2.你对自己所学专业是否满意()A、很满意 B、基本满意 C、不满意 3.你是否拥有自己的职业理想规划()A、有系统的职业规划 B、有模糊的职业规划 C、走一步算一步 D、从未想过

4.你了解自己适合什么职业吗()A、很了解 B、了解 C、不怎么了解 5.你希望自己的学历达到()A、本科 B、双学士 C、硕士 D、博士 6.你毕业后打算()A、找工作 B、读研 C、出国 D、不清楚 7.你希望自己未来的职业类型是()A、专业技术人员 B、国家机关、党群组织、事业单位人员 C、商业工作人员 D、服务性工作人员

E、从事生产方面的劳动者 F、不便分类的其他人员 8.你觉得你现在所学专业对你以后就业有帮助吗()A、有很大帮助 B、有一定帮助 C、没有帮助 D、不清楚 9.找工作时你优先考虑的是()A、兴趣爱好 B、薪水 C、发展空间 D、工作地点 E、工作的稳定性

10.你觉得为了自己的未来的就业，哪些是你希望在大学期间完成的()

A、英语能力及计算机知识 B、担任学生会或班级干部 C、成为中共党员 D、锻炼交往能力，并建立自己的关系网 E、学好专业知识 F、增强实践能力 11.你认为自己目前欠缺的能力是()A、基本的解决问题的能力 B、沟通协调能力 C、相关的工作学习经验 D、实践能力 12.大学毕业后，你倾向于哪里工作()A、大学所在地 B、家乡 C、发达城市 D、西北部等欠发达地区 13.你有过自主创业的想法吗()A、有过 B、没有

14.你认为自主创业最重要的是()A、资金 B、机遇 C、政策 D、创意 E、技术 15.就业中你认为企业最看重()A、专业 B、大学知名度 C、个人能力及素质 D、学历 16.你的理想月收入是()A、1500-2000 B、2000-3000 C、3000-4000 D、4000以上 17.你认为当前的就业形势是()A、就业形势较好，无压力 B、就业形势严峻，比较困难 C、没怎么关注，不清楚

您的性别：————— 年级：—————

（您所填写的信息我们将为您保密，再次感谢您的配合）

第五篇：天门中学教育实习调查报告——中学生的职业理想

天门中学高中学生职业理想调查表

姓名：性别：班级：年龄：

第一, 你的职业理想是什么？

第二，你的特长是什么？

第三, 家庭经济状况如何？

第四，你的学习情况如何？

第五, 你的职业理想的就业现状和发展前景如何？

第六，现你这一理想你应具有哪些素质和技能 ？

第七，准备为实现这一理想作何努力？

天门中学教育实习调查报告

——中学生的职业理想

调查目的：1.了解目前中学生的职业理想，目标和抱负；

2.通过正确途径帮助学生建立完善的职业理想观。

调查群体：天门中学高一（62班），学生。

调查方式：1.设计问卷，问卷发放，统计有效问卷；

2.课后走访调查。

调查时间：2008年10月25日——2008年11月15日

调查结果：1.发放问卷56份，回收有效问卷49份。

2.职业理想：教师占40.8%（其中语文老师占40%，美术老师占30%，体育老师占30%），自由职业者占20.6%（其中作家占40%，个体经营占35%，摄影家占25%，医生占19.4%,艺术家占10.8%，（其中画家占30%，服装设计师占30%，书法家占20%，演员占10%）建筑师占8.4%。

一个月的教育实习快要结束了，我的教育实习调查报告也在今天整理结束了。通过和学生们

近一个月的时间接触，我和学生们建立了良好的师生关系。考虑到大学生就业倾向错位，所学专业和所在职业岗位脱节，难就业的种种问题，我想到这种就业指导和职业理想其实应该更早的在高中阶段建立起来。以便在大学四年中能够更好的把握自己的职业目标，为自己的职业理想奋斗努力。并希望将来的大学生难就业的问题能够得到有效的缓解和控制。所以，就激发起我对天门中学高中生职业理想的调查和研究。

通过47份问卷整理，很容易发现一个明显的问题：个人的职业理想和家庭经济状况密不可分。这突出表现在，家庭经济好的同学职业理想多为高薪职业，例如：医生，演员，建筑设计师和个体经营。而家庭经济差的的同学，他们的职业理想多为稳定职业，例如：老师和政府工作人员。从中我们可以看出个人的理想就业受家庭经济状况的制约，从而导致家庭生活条件好的同学对自己的就业趋向稍微偏高，家庭生活差的同学对自己的就业去向就较显保守。看到这样一个结果，其实是我之前预料之中的。然而他们却忽视了一个间接性的可变性的问题，那就是后天的努力和自己的拼搏。改变能够改变的，接受不能够改变的。周恩来从小就有一个远大的理想“为中华之崛起而读书”。这个理想够大，但是却跟周恩来的家庭经济状况成反比的。所以目前来说同学们的职业理想还没有真正的从实际出发，还没能够给自己拟定一个正确的位置。这就需要我们的教育工作者平常多了解名人白手起家的故事，多讲一些伟人的人身经历和同学们一起分享，帮助他们改变这种心理落差，让他们最终体会到起点低不气馁，起点高不骄傲的心理。

第二个突出表现的问题还在于学生的职业理想和自身的学习成绩密切相关。学习成绩好的同学目标远大些，能够联想到更远更高的职业理想。成绩差的不敢“妄想”好的职业理想。于是也就全都体现在他们的调查表上，这种属于受学习成绩影响导致的心里落差。作为老师，我们应该更多的鼓励他们，更多的看到他们自己的优点和长处，比如平常在班集体讲话落落大方的同学，作为老师，我们应该给他们指明这样的前进之路——央视主持人。再如，学习成绩不好调皮的同学我们要告诉这些同学以后可以做社交活动者等等。这样才能够真正帮助同学们树立正确的职业理想价值观。

再一个反映的问题在于个人特长和个人职业理想挂钩。这表现在有体育特长的同学，希望自己以后能够做体育老师，运动员；有美术特长的同学则希望自己以后能够从事与美术行业相关的职业，例如：画家，设计师等等。所以在高中阶段最重要的除了学习成绩以外，还要建立起他们各自的特长，有自己的特长就有自己的喜好。就会有自己的目标，不管走到哪里都有一用。现在社会需要的是复合型人才，各个方面都要会而且能够精于一行，“百无一用是书生”就让它成为过去式。所以我觉得培养中学生特长一定要最为一个重点来抓。

从每个人的职业理想中我们又能看出一个边缘问题，同学们理解的这种职业理想相对比较局限。只停留在基本的常见的宽泛的职业上，有些同学可能连自己的职业理想是做什么的都不清楚，只是有一个大概的了解而已，这和他们的见识多少是分不开的。这是因为高中课程中还没有职业理想与就业这门技能课，所以只能借助于学生自己通过图书馆或是电视了解，老师平常能够给同学们多介绍多拓宽他们的思维也是必要的。现在越来越多的大学都有这门职业理想选修课程了。希望这个问题能够在日后的课改中加入到高中课程。

从调查报告中我们还能看到一些好的东西在里面，服务性行业例如教师，占到了40.8%。这是一个非常高的比例。说明他同学们眼中的教育还是相对比较重要的，社会和政府的付出还是值得的。通过这个调查也许从侧面能够帮助同学们恢复好好学习的信心和动力。也希望天门中学的学生能够通过这份报告更多的了解自己，让自己的职业理想能够更好的朝着稳，准，高的目标发展。

吉首大学美术学院05级美术学2班刘铠铭

2008-11-15