立志征文

第一篇：立志征文

愈是艰难，愈是困顿，愈要坚强，愈要崛起，愈要在逆境中开出一朵傲然的花！

励志征文开出一朵傲然的花 ——题记

当得知自己获得国家励志奖学金时，闪现在我脑海中的是弯腰劳作在低矮潮湿的煤窑中的父亲的身影，是一边煎着药一边焦急等待张望窗外的母亲的眼眸，是孤身一人远在北京打工的姐姐的倦容。可是转念，我便觉释然，因为我终于给了我挚爱的亲人们一个精神上的莫大安慰。

自儿时起，我就清楚地感受到贫穷和落后带给生活的种种钳制，可是父母的质朴和坦然让我看到了生活中美好而积极的一面。随着年龄的增长，我渐渐认识到，一个人的健康成长并不取决于外部环境或条件，而是取决于其自身的追求和付出，正如险峻的悬崖上依然有松柏之翠，凛冽的寒风中依然有梅花清香。于是，背负着父母殷切的希望和沉甸的关爱，一路求学的路上，我始终保持积极向上的姿态，用优异的成绩当做对他们最好的回报。走到今天，有过欢笑，也有过泪水，点点滴滴的记忆让我铭记。我也终于明白，艰难的生活其实是一笔财富，因为正是艰难的生活磨练了我的意志，我才拥有一颗强大的内心，任凭时间流逝也不会磨折和屈服；也是因为这艰难的生活我学会了珍惜和感恩，学会了自强与自立。

作为一名当代大学生，我深知肩上有着比以前更加沉重的责任，在努力学习的同时，我更加注重自身综合素质的提高。生活上我不求奢华，没有华丽时尚的衣服，素面朝天，但可以有自信灿烂的微笑。怀着平和但向上的心态，友好大方地对待周围的同学，我的生活依旧怡然。学习中我力争上游，认准目标便不懈追求，没有天生聪颖的资质，只有自觉更多的付出。学习之余我积极参加班级和院系的各

项活动，乐于锻炼自己，展现自己，最终赢得了老师和同学的信任，担任班级宣传组织委员，并在学生会任宣传部部长一职。不管遇到什么样的困难，我总是勇敢面对，积极想办法解决问题，因为我坚信，人生只有一条路不能选择，那就是放弃的路。

修养的花儿在寂静中开过去了，成功的果子便要在光明里结

实。当不悔的付出换来最终的回报时，我是开心的，欣慰的，但更多的是充满了感恩：感恩家人的照顾和鼓励，让我在爱心和呵护中幸福成长;感恩同学的理解与帮助，让我在分享的快乐中享受友情的美好；感恩老师和领导的关怀与信任，让我在学习和工作中努力做到更好；同时，我也感恩生活，感恩生活带来的挫折与磨难锤炼我的品质，使我更深刻地理解生活，让我学会了勇于面对生活的种种考验，怀抱一颗感恩之心，去努力克服困难，战胜挑战，不向生活低头，不向命运屈服。让我的生命之路行进得更扎实，更稳固。我感谢生活的多姿多彩，让我生命奋进的火花不断碰撞新的理念，闪烁出新的光芒。

很喜欢冰心的那句话：“成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。”是的，每个人的成长都充满了曲折，每个人的成功都经历了磨难，所幸经历风雨过后的彩虹是最炫彩的美丽组合。人的生命就如同奔流的洪水，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。只有不惧艰险，迎难而上，在艰难的跋涉中自强不息，才能到达生命的最巅峰。

世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广

阔的是人的心灵。即便泪水泡白了昨日，我依旧拥有笑对未来的资本。

把自强自立当做心中的一盏明灯，在迷茫徘徊的时候，告诉自己应该坚如磐石；骄傲的时候，告诉自己应该虚怀若谷；怯懦的时候，告诉自己应该勇往直前。在残酷的现实下，自强如同一团燃烧的火焰，它熔化了我在恶劣环境下产生的懈怠、消沉，促使我以坚毅的态度积极面对生活的每一天。

温室里培养出的牡丹虽然娇嫩，却过于柔弱，无力经受风霜的打击；户外生长的月季却可以在萧瑟的冬风中绽放出冷艳动人的花蕾。相比之下月季的暗香远比牡丹的芬芳更令我欣赏不已，因为我热爱并钦佩有韧性的生命。如果说生活是一段艰辛的征途，那么我就要以自强精神为依托，在困境的泥沼中开出一朵傲然的花！

第二篇：热爱祖国立志成才征文

热爱祖国，立志成才征文︰

我爱你，祖国

803班 指导老师︰贵玮

祖国，我亲爱的祖国，我为你骄傲，为你自豪。你是我心中的太阳，照亮我前行的路；你是我心中的太阳，指引我们走向光明；你是我心中的太阳，引领我们走向富强„„

曾记得，火烧圆明园时连天的火焰染红了你的裙襟；曾记得，那夜卢沟桥畔挑衅的枪声惊扰了你的甜梦；更记得，南京的屠杀中冤死的儿女发出撕心裂肺的声音激起你的满腔怒火„„痛如墨染。我们无法忘记曾经的民生凋敝，无法忘记曾经的满野战乱，硝烟不断，更无法忘记曾经的“华人与狗不得入内”和东亚病夫的耻辱。

新中国成立六十七年，在国家和党的领导下，我们渐渐走向富强。

看今朝日新月异令人欣喜。当鸟巢的上空放飞迷人的烟火；当五星红旗高高飘扬在南极昆仑科考站；当宇航员迈出“神舟七号”漫步太空；当“嫦娥一号”传回了月球影像图；当运动员身披五星红旗奔跑；当天安门广场上走过整齐的现代化军队„„多少中国人欣喜若狂，多少炎黄子孙欢欣鼓舞，多少泪水和血汗终有回响！

回顾过去，我们雄心激昂；盛世年华，我们信心百倍；展望未来，我们豪情满怀。繁荣的祖国正兴盛，这一个个令人瞩目的成就，是中国由贫弱走向富强的见证。沉睡的雄狮终于觉醒，仰天长啸，威震八方。

“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。”我们是祖国的未来，我们肩负着立志成才，振兴中华的重任。面对未来，我们应向雏鹰一般，不惧风雨，搏击长空展翅翱翔于云霄。不能因为过去的失利而驻足不前，不能因为挫折而一蹶不振，更不能因为面前的困难裹足不前。失利了，站起来！遇到挫折了，站起来！面对困难，迎难而上！我们应时刻铭记，我们是新世纪的少年，我们是龙的传人，应学习党的坚强勇敢，不在山脚下战栗，不在半山腰叹息，必将努力奋斗。

少年兴则国兴，少年强则国强，少年独立则国独立，我们既然在祖国的怀抱下沐浴阳光，就应该在温暖的环境下树立坚定的民族自信心，传承并弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，今天为振兴中华而学习，明天为创造祖国的辉煌未来贡献自己的力量。今天，我们为祖国而自豪，明天祖国将以我们为骄傲。

我心中的太阳，你给我们带来了活力与生机，我亲爱的祖国，你给我们带来了机遇与挑战。无论何时，无论何地，我们都会为你祝福，我们都会为你自豪！无论何时，无论何地，我们都不会忘记铭记历史，立志成才，振兴中华！

第三篇：立志

立志

一．主

题：立志

二．教学目的：通过学生对自己希望报考的学校的简单介绍，以及联系自身情况的进一步的探讨，使同学们明确立志方向，引导他们顺利地走上成才之路。

三．班会内容：

主 持 人：时光飞逝，转眼已经到了高二下半学期了。我们马上就要面临会考和文理分班的问题，同学们对此是否已经有了些头绪了呢？如果还没有，就请听听以下各位同学的一些见解吧。首先，有请学习委员李昌赞同学通过对他自己希望报考的学校的简单介绍，谈谈他的一些想法。

李 昌 赞： 同学们马上要面临分班了，我来介绍一点有关高考选校的东西。

我所要报考的学校是交通大学。交通大学分文、理两科。理科大致来分共有四个专业，有数学应用、农业、医疗和技术应用。文科也有分了好几个专业，我就不一一介绍了。交通大学作为上海著名的重点高校，录取分数一定不低，去年理科最低录取分数线也要514，文科也要477，对我来说，有较大的难度，但同时也十分具有挑战性，有难度不代表没希望。而交大的招生情况是在本地招120%，我们在上海就读是有优势的。我现在所要做的是好好学好每一科，不管高二期末时分班是选文还是选理，不过我对化学比较感兴趣，而我进大学后所要选修的也可能是化学应用或计算机。不管如何，现在努力学好就好了。

主 持 人：交通大学对在座的许多同学来说，可能只是一个梦想。接下来，方逸钦同学的建议一定会更接近在座的同学们的实际情况。

方 逸 钦：我的目标是华东政法学院。华政共有9个学院，21个系，分别是法律学院，国际法学院，刑事司法学院，商学院，政治与公共管理学院，外语学院，人文学院，知识产权学院，社会学院。它是华东六省地区隶属司法部门的唯一一所以司法为专业课程的专业化大学。华政是文理兼收的学院，分数在470-480之间。

我比较中意它的国际法专业与外语涉外法律专业。当然，距离这一目标，我还有相当的距离，不过，正因为这样，我才应更加努力，提高自己的外语与数学，不断战胜自己，超越自己，努力成为华政的一员。

主 持 人：我们班有许多想选文科的同学和方逸钦同学的想法不谋而合，那么那些想选理科的同学又如何呢？有请李文心同学谈一谈吧。

李 文心：我的口号：希冀未来，着眼现在

学校地处繁华的国际大都市上海的西南隅，目前拥有徐汇和金山两个校区，奉贤新校区正在积极筹建中。学校环境优雅，绿树成荫，是上海市花园单位。校园总占地面积74万余平方米，各类建筑总面积50万余平方米，建有体育馆、游泳池、塑胶田径场等一批标准体育设施。校图书馆总藏书170万册，收订中外文期刊3500种，拥有CA、EI等大型光盘数据库20余种和美国全套专利缩微胶卷；是全国化工院校情报协作网组长单位，建有北京图书馆光盘信息中心上海分中心、教育部科技项目咨询及成果查新中心工作站、上海高校外国教材中心等机构。校分析测试中心、宝石检测中心为国家计量认证单位。

学校设有化工学院、石油化工学院、生物工程学院、化学与制药学院、药学院、材料科学与工程学院、信息科学与工程学院、发展学院、机械工程学院、资源与环境工程学院、理学院、工商经济学院、社会学院、文化艺术学院、哲学与政治学院、外语学院、城市管理学院、中德工学院等18个专业学院及继续教育学院、网络教育学院，有34个系，50个本科专业。学校建立了研究生院，有65个硕士授权点、20个博士授权点和5个博士后流动站。化学工程学科为上海市重中之重学科和国家重点学科；生物化学工程、化学与制药工程学科为上海市重点学科和国家重点学科；材料科学和工程为上海市重点学科；工科化学建有国家级课程建设基地。学校现有在校全日制学生17000多人。教职员工近4000人，其中两院院士2人，兼职院士17人，国家级有突出贡献专家10人，长江特聘教授4人，有各类正副高级职称的人员近1000人。一大批中青年学者崭露头角，其中3人被评为上海市科技精英，1人被评为上海市青年科技英才，6人入选国家级《跨世纪优秀人才》培养计划，2人获国家杰出青年科学基金，11人获国家优秀青年教师基金。

学校建有43个研究所、1 个上海市重点实验室、2个教育部重点实验室、2个国家重点实验室、5个国家工程研究中心或分中心和国家技术转移中心，拥有一支老中青结合的、有800多名专职和兼职科研人员组成的科研队伍，年科研经费8000万以上，2001年以来连续超过一亿。从1980年至2003年累计承担的5000余项科研课题中，获奖成果500多项，其中获国家自然科学奖、国家发明奖及国家科技进步奖34项，获省部委科技进步奖400多项，获得国内外专利200多项。GMT复合材料、化纤钛白、人工钙骨水泥、冶炼厂SO2回收、汽车尾气净化技术、新型自控发酵罐等一批高新技术成果实现产业化，取得了重大经济效益和社会效益。

各年分数线:2001 450 2002

479.5

2003

443

2004

460

我感兴趣的：材料科学与工程学院

学院现设有高分子材料与工程、无机非金属材料工程、材料物理和复合材料与工程4个本科专业。其中，高分子材料与工程和无机非金属材料专业是我国首批博士和硕士学位的授予点，现有材料学博士点1个，材料学、材料加工工程、高分子化学与物理、材料物理与化学这4个硕士点以及材料工程领域工程硕士学位授予点。全院共有教职工137余人，其中正教授28人，副教授42人，博士生导师19人，硕士生导师60余人。学院重视师资队伍的建设，已经建立起了一支职称、学历、年龄分布基本合理的教师队伍。

主 持 人：我们班有同学想学医吗？如果有的话，那就请竖起你的耳朵听好苏嘉霖同学的建议吧。

苏 嘉 霖：创立于1956年的上海中医药大学，是新中国诞生后国家首批建立的四所中医高等院校之一。学校位于浦东张江高科技园区科研教育区内。新校区占地500余亩，建有教学楼、实验楼、图书信息楼、行政楼、外事楼、体育中心、博物馆楼等，教学设施齐全，环境优美。建校近50年来，为国家培养和输送了各级各类中医药专门人才，校友遍布60多个国家和地区。学校拥有600多名专家和教授。有院士、全国名中医、国家级重点学科带头人等。全校系统在职教职工4449人（包括附属单位）。

学校现有16个二级学院及部门。3所直属附属医院，曙光医院、龙华医院、岳阳中西医结合医院，均为三级甲等医院。1个E-研究院。12个附属及共建研究所。8个研究中心。另外还成立了由上海17家中医机构组成的医教研联合体。3个教育部基地：中国大学生武术训练基地、国家大学生文化素质教育基地、国家理科基础研究和教学人才培养基地；3个一级学科授权的博士点：中医、中药与中西医结合学科，同时也都是博士后流动站；15个二级学科博士点；23个硕士点；24个本、专科专业（方向）；同时，学校还有7个继续教育的本、专科专业。

目前，学校各类在校生有5700余人，其中博士生280余人、硕士生580余人、本专科生（包括高职）3850余人，成人教育500余人，长期外国留学生440余人。除上海生源外，学生还来自全国各个省市，其中台港澳学生230余人。另外，目前学校已与14个国家和地区建立了合作关系，有来自日、韩、俄、法、英、美、德、意等30余个国家和地区的短期留学生每年600余人次。外国留学生规模居上海市高校前列。

我校实行研究院与学校合署的管理体制，上海市中医药研究院是全国七大中医药研究中心之一。学校现有国家教育部重点学科3个：中医外科、中药学、中医内科。国家中医药管理局学科建设单位4个。上海市重点学科2个。上海市教委第四期重点学科3个。上海市重点实验室1个。国家中医药管理局重点实验室3个，三级实验室14个。

学校的办学目标是朝着高层次、研究型、外向型方向不断努力，建成为国内一流、世界著名的中医药大学。

现在谈谈我的看法。我非常想当一个医生。也许是受我妈妈的影响。我的妈妈是学药的。所以也了解一些医方面的知识。

我觉得中医和西医各有个的好处。西医讲究疗效快，但副作用大。而中医则主要将就调养，在用药方面几乎没有副作用。

我想，要当一名好医生就毕须有一点特色。我希望当一名把中医学，西医学以及药学结合在一起的一名医生。

在这所大学里我所中意的专业一个是医药结合，另一个是中西医结合，考分在2004年一个是451分。另一个是465分。全是一本的专业。我现在的水平连二本也搭不上。更别说一本了。不过为了在将来的生活可以更充实，可以治好更多的病人，在今后的高中生活中好好拼一把。争取可以达到我的目标。

主 持 人：假如有同学有意向新闻行业发展，也许何天同学的话将会给你一点启示。

何

天：复旦大学创建于1905年，原名复旦公学。复旦两字由学校创始人，中国近代知名教育家马相伯先生，选自《尚书大传〃虞夏传》中“明光华，旦复旦兮”的名句。1917年改为复旦大学。

复单新闻系建立于1929年9月，是我国高等院校中历史最悠久的新闻学专业。

培养记者，编辑，管理人才以及新闻教学和研究人士，具有学士，硕士，博士授予权。迄今为止已培养了近8000名毕业生。毕业生理论功底扎实，知识结构合理，进入新闻媒介适应能力较强，因此，深受各地新闻界的欢迎与好评。一大批毕业生已成为当今我国新闻界的骨干力量。

想要报考复旦大学的新闻系决非易事，从事新闻方面的工作，是会十分辛苦劳累的，但是，那份充实是我所向往的。从事于新闻这个行业，是需要极强的书面以及口头表达能力的，这些技能是从事这份工作不可缺少的必备条件。为了这个目标，我们要好好学习，力争上游。

主 持 人：将来想从事的职业是决定立志方向的一个重要因素，下面就听听严幼敏同学的建议吧。

严 幼 敏：我想进入的高等院校是上海财经大学。下面，我就简单地介绍一下这所大学内的一个学院——金融学院。金融学院共包括五个系。其中，金融管理系是与国外的院校合办的。如果成绩优异，管理能力出众，英语过硬，就有可能会获得出国深造的机会，甚至留在国外工作。其他的专业，例如保险精算，对数学能力要求较高。而这些可以说都是我的强项，但距离我的一位表哥高考时的数学成绩（146分）还差得很远。因此，我现在要努力学好各个学科的知识，并不断磨练自己，让自己能够踏入梦想进入的大学校门。

主 持 人：听了以上各位同学的介绍，你是否已经对自己的将来有了目标了呢？如果还有些疑惑，就看看我背后的标语——“Listen to your heart”，听听自己的心声，尽早确立自己的目标，不要在今后的人生道路上留下遗憾。

本次主题班会到此结束，谢谢同学们的积极参与！四．后

记：

这次班会收到了预期的效果，同学们积极参与，反响热烈。同学们找了许多 的相关资料，并认真听取其他同学的意见和建议。在会考和文理分班的时刻即将 来临之际，举行这次主题班会，使同学们进一步了解了自己，对如何确立自己的 志向有了更深层次的认识。并且，这次活动也将对同学们在高三时决定填报什么 志愿产生积极的影响。

第四篇：立志

一、立志

1、立志多在少年，但宋朝文学家苏洵27岁开始发愤，立志就读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。

2、我国明代画家王冕，少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。他不分昼夜地绘画，立志不移，后来成为当时着名的画家。

3、越王勾践被吴国军队打败，忍受奇耻大辱，给吴王夫差当奴仆。三年后，他被释放回国，立志洗雪国耻。他卧薪尝胆，发愤图强，终于打败了吴国。

4、有志者事竟成，百二秦关终归楚；苦心人天不负，三千越甲可吞吴。——蒲松龄

5．陈胜的鸿鹄之志（见《陈涉世家》）

6．鲁迅弃医学文：青年时期鲁迅，曾到日本仙台医学专科学校学医，希望以医救国。在第二学年里，学校增加了一门学科——细菌学。教学这一门课程时，细菌的形状全部是用幻灯片显示的。有时穿插放映一些时事幻灯片。有一次放映有关日俄战争的纪录片，画面上出现很多中国人围观一个被说成是俄国间谍的中国人，这个人将砍头示众，周围人在看热闹，画面上观众体格强壮而精神麻木。鲁迅深受刺激，心情十分痛苦，他深深感到，学医在当前并不是一件要紧的事，思想愚昧精神麻木的人们即使体格再健壮，也只能被示众或作看客。最紧要的，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是文艺。于是，他毅然弃医学文。终于成为我国现代伟大的文学家、思想家，文化运动的先驱和旗手。

7．为了中华之崛起：新学年开始了，沈阳东关模范学校魏校长为了测验学生的学习目的，在课堂上向学生提出一个严肃的问题：读书是为什么？有的回答：“为家父而读书。”有的回答：“为明礼而读书。”也有人回答：“为光耀门楣而读书。”魏校长指着坐在后排的一位学生说：“周恩来，现在你谈谈为什么要读书？”“为了中华之崛起。”周恩来庄重地回答。由于他的南方口音，魏校长一时没有听清楚，于是周恩来又沉着有力地重复了一遍：“为中华崛起而读书！”周恩来是这样说的，也是这样做的。他为中华民族的崛起奉献了一生。

8、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。《论语？子罕》

10、立志无恒，终身无成。中国谚语

11、青年人第一要有志气。谢觉哉

12、有志者事竟成。范晔《后汉书》

二、拼搏

1、逆水行舟，不进则退。

2、人生能有几回搏，此时不搏何时搏。——容国团

3、生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照

4、贝多芬拼搏成长：大作曲家贝多芬小时候由于家庭贫困没能上学，十七岁时患了伤寒和天花之后，肺病、关节炎、黄热病、结膜炎等又接踵而至，二十六岁不幸失去了听觉，爱情上也屡遭挫折，在这种境遇下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉”。在与生命的顽强拼搏中，他的意志占了上风，在乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。

5、司马迁写《史记》汉朝司马迁继承父业，立志着述史书。他游历各地，阅读了大量书籍。不料正在他着手编写《史记》时，遭到了李陵之祸的株连。但他矢志不渝，忍辱负重，身受腐刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了鸿篇巨着——《史记》

三、勤奋

1、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。（韩愈）

2、少壮不努力，老大徒伤悲。——《乐府诗集》

3、莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞

4、一分耕耘，一分收获。——徐特立

5、王羲之与“墨池”王羲之是东晋有名的书法家。他每天坚持练字，练完后就在家边的一口池塘里洗笔。

这样日复一日，竟将整口池塘的水染成了黑色，像墨一般。于是人们把这口池塘叫作“墨池”，也叫“洗砚池”、“洗笔池”。

6、达芬奇画蛋（具体事件略）„„从此，达芬奇用心学习素描，经过长期勤奋艰苦的艺术实践，终于创作出许多不朽的名画。

7、司马迁从42岁时开始写《史记》，到60岁完成，历时18年。如果把他20岁后收集史料、实地采访等工作加在一起，这部《史记》花费了他整整40年时间。

8、天才来自于勤奋。爱迪生一生有一千多项发明。他为了发明电灯，阅读了大量资料，光笔记就有四万多页。他试验过几千种物质，做了几万次实验，才发明电灯。

9、“哪里有什么天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在了工作上的。”——鲁迅

10、方仲永就是因为没有勤奋学习从天才变成一个平庸的人。

四、毅力

1、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。英？狄更斯

2、人要有毅力，否则将一事无成。——居里夫人

3、在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭的山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——马克思

4、张海迪砺志成才：张海迪自幼就患有严重的高位截瘫，几次濒临死亡的边缘，身体可算弱小，可是20多年来，她学会了4门外语，翻译了16万多字的外国着作，获得了哲学硕士学位，并自学了针灸技术，为群众治病1万多人次，作出了巨大贡献，与张海迪相比，我们这些身体健壮的人又当做些什么呢？

5、成就与汗水

①晋代着名书法家王献之写字，用尽18缸水，终于成为一代书法大师。

②李时珍花了31年功夫，读了800多种书籍，写了上千万字笔记，游历了7个省，收集了成千上万个单方，为了了解一些草药的解毒效果，吞服了一些剧烈的毒药，最后写成了中国医药学的辉煌巨着——《本草纲目》。

③马克思写《资本论》，呕心沥血，花了40年时间。

④英国生物学家达尔文研究进化论，花了22年时间，写出了《物种起源》一书。

⑤法国着名物理学家居里夫人，历经12年的实验，不怕挫折失败，从几十吨的矿物中提取了几克镭。

6、贝多芬“扼住命运的咽喉”；日本首相田中角荣不怕嘲笑，力纠口吃；李白遇老妇，“铁杵磨成针”；司马迁的事例。

五、逆境（磨难）

1．司马迁、海伦凯勒、奥斯特洛夫斯基等事例。

2．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。

3．多灾多难的塞万提斯：塞万提斯，西班牙16世纪着名作家。他的代表作《堂吉诃德》风行于世。被称为不朽之作。塞万提斯一生多灾多难，出身没落贵族，家庭贫寒，从小就跟父亲外出奔波谋生。22岁参军，在与土耳其海战中，左手致残。后曾被海盗俘获，卖到阿尔及利亚为奴，历尽艰辛。被

父母赎身获得自由后，曾在海军中充任军需，后又蒙冤入狱后生活无着，当时一家7口人过着饥寒交际花迫的生活。他就在这样的困境中写出了《堂吉诃德》等一批有影响的作品。

4、生于忧患，死于安乐。——孟子

5、故天将降大任于是人也„„曾益其所不能。

6、《生于忧患，死于安乐》中所举的事例。

7、吴王夫差立志为父报仇，打败强国——楚国；贪图享乐，败于自己曾打败过的小国——越国。

8、经受磨练，方能“称王”：球王贝利成名后，有个记者采访他：“您的儿子以后是否也会同你一样，成为一代球王呢？”贝利回答：“不会。因为他与我的生活环境不同。我童年时的生活环境十分差，但我却正是在这种恶劣的环境中磨练出我坚强的斗志，使我有条件成为球王；而他生活安逸，没有经受困难的磨练，他不可能成为球王。”

六、成败

1、失败是成功之母。

2、成败不是永恒的，而是可以转化的。

3、胜不骄，败不馁。

4、失败往往是黎明前的黑暗，继之出现的就是成功的朝霞。——霍奇斯

5、爱迪生发明电灯，历经了几万次失败，但他始终不气馁，最终发明了电灯。

6、威灵顿失败而不气馁，重整旗鼓打垮拿破仑。（《失败是个未知数》）

7、越王勾贱先败后胜（卧薪尝胆）、吴王夫差先胜后败。

蓬荜生辉、一蹴而就、漫不经心的误用

一、使用蓬荜生辉”要弄懂什么叫蓬荜“

蓬荜生辉，意思是使陋室增添光辉，表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非常光荣。如明冯梦龙《醒世恒言》卷一五：尼姑谢道：小尼僻居荒野，无德无能，谬承枉顾，蓬荜生辉。清石玉昆《三侠五义》第七十八回：今日那阵香风儿，将护卫老爷吹来，真是蓬荜生辉，柴门有庆。李劼人《大波》三部七章：求大人法书，使卑职蓬荜生辉，卑职实实感激不尽。这条成语使用频率不高，但误用的比例却不低。误用的原因就在

于没有弄懂蓬荜是什么意思。蓬是蓬草，荜是荆条竹木之类。蓬荜是蓬门荜户的缩略语，即用蓬草、荆条、树枝等编成的门户，借指穷苦人家简陋的房屋或穷苦人家。称自己的家为蓬荜是谦虚，称对方或别人的家为蓬荜那就近乎侮辱了。所以蓬荜生辉是谦辞，只能说别人的到来或题赠给自己的家增添了光辉，而不能说自己给对方的家或一个人使另一个人的家增添了光辉。有人恰恰忽略了这最关键的一点，以致造成误用。例如：

1.德国百年品牌德世朗有几款锅在本报以特优价推出，其时尚的品位和高档的材质必将令你的厨房蓬荜生辉。（《成都晚报》，2009年10月10日）

2.一幅挂在国民党中央党部二楼主席会客室中的孙中山画像，日前经法国画商鉴价，高达美金100万元，顿时成为国民党党史馆的最具历史与文化价值的压箱宝，也让主席会客室真的 蓬荜生辉（人民网，2010年4月6日）

3.走进吴仁宝的家，陈设异常简朴，墙上挂满了被他称作最好装饰的照片，挡住了已经有些破烂的墙壁，是名副其实的蓬荜生辉。（人民网，2006年7月3日）

例1是说《成都晚报》推出的德国商品可以使顾客的家“蓬荜生辉”，这是典型的误用。

例2是说孙中山画像使国民党中央主席会客室蓬荜生辉”，这种话只有国民党中央主席自己可以说，记者是绝对没有资格说的。例3是说吴宝仁的精心布置使自己家蓬荜生辉，自己 使自己“蓬荜生辉”已经不像话，而出自记者之口，更是“名副其实”的误用。

还有一些人不懂得“蓬荜”只能借指陋室或穷苦人家，而不能指其他事物，也因此造成误用。例如：

1.（杨利伟）使所有的演职人员激情满怀，他使这部即将上演的电影蓬荜生辉。（光明网，2009年9月5日）

2.人们又把教师比作蜡烛，比作春蚕，比作粉笔，是呀，多么形象而贴切的比喻，教师的形象立刻蓬荜生辉。（中国基础教育网，2010年1月24日）

无论是“电影”还是“教师的形象”，都超出了“蓬荜”所能借指的范围，都不能使用“蓬荜生辉”。

更有一些人根本不懂这条成语是什么意思，置“蓬荜”二字于不顾，只读懂了一个“辉”字便“创造性”地把“蓬荜生辉”同“金碧辉煌”、“富丽堂皇”、“光芒四射”、“熠熠生辉”、“闪闪发光”之类混为一谈，这就纯属滥用了。例如：

1.进到里面，有一些小小的失望，因为台北故宫没有想象中的那样的蓬荜生辉，但是很精致很耀眼！（央视网，2010年4月19日）

2.你瞧瞧，现在的政府大楼，不是富丽堂皇的有多少？官员的住房，有几家不是蓬荜生辉？（光明网，2009年11月13日）

3.晚上，当地灯打开，整个广场顿时蓬荜生辉。（新华网，2009年8月26日）

4.他们在灯光的锤炼下，灿灿金光，蓬荜生辉，好似金碧辉煌的宫殿一般，在星夜下格外耀眼。（央视网，2009年12月11日）

二、“一蹴而就”的应是较高的境域

“

一蹴而就”语本宋·苏洵《嘉祐集·上田枢密书》：“天下之学者，孰不欲一蹴而造圣人之域。” 蹴：踏；造：至。也作“一蹴而至”，如宋·朱熹《答何叔京》：“由今观之，始知其为切要至当之说，而竟亦未能一蹴而至其域也。”后多作“一蹴而就”（“就”和“造”、“至”同义），意思

是踏一步就可以达到，形容轻而易举就能取得某种成就或完成某项艰巨复杂的任务。多用于否定句或反问句。如晚清吴趼人《历史小说总序》：“从前所受皆为大略，一蹴而就于繁赜（复杂深奥），毋乃不可。” 刘少奇

《论共产党员的修养》五：“共产主义事业，真如我们所说的是„百年大业‟，是决不能一蹴而就的。”杨沫《不是日记的日记》：“科学上的成功哪有一蹴而就的呀！”

这是一条很常见的成语，不难理解，也不难运用。要注意的是，4 所谓踏一步就可以达到的，必须是人们向往、追求、为之奋斗的较高境域，而且必须有明确的目标，如前引书证中的“圣人之域”、“共产主义事业”、“科学上的成功”之类。有人没有把握住这一点，以致造成误用。例如：

1.身心耗竭综合征的出现不是一蹴而就的，而是身体和心理状况 不断恶化的结果。（《生命时报》，2009年12月3日）2.事物的衰减不是一蹴而就的。（《经济参考报》，2009年10月9日）

3.大部分贪官的外逃计划都不是一蹴而就，都要经历一段时间。（《羊城晚报》，2009年11月27日）4.现在大家习以为常的过年习俗也并非一蹴而就，而是经历了多年的演变。（《渤海早报》，2010年2月18日）

5.矿石类资源买方高度集中，谈判效果不会一蹴而就。（人民网，2010年3月7日）

6.蓝筹股行情难以一蹴而就。（中国证券网，2009年12月31日）

身心耗竭、事物衰减确实是一个渐进的过程，但都是消极事物，贪官外逃更是犯罪的行为，这些都不是人们向往、追求的境域；习俗是人民群众在长期的生活实践中自然形成的，也不是某些人奋斗的结果。因此都不能使用“一蹴而就”。“效果”有好有坏，“行情”有涨有落，都存在两种可能，不是一个明确的目标。只能说谈判取得预期的效果、行情涨到预期的目标不会“一蹴而就”，而不能说效果、行情不会“一蹴而就”。

此外，还有人把“一蹴而就”混同于“一挥而就”（形容创作诗文、书画等大笔一挥就能完成）或“一步到位”（把可以分几次做的事一次做完），更属于明显的误用了。下面各举一例：

1.她的每幅作品都不是一蹴而就的，有的要画几个月，有的甚至下笔前已构思了一年多。（《江门日报》，2010年2月26日）

2.不搞一个模式，不搞一刀切，也不搞一蹴而就，要“走小步，不停步，不走弯路回头路”。（中国政府网，2010年3月5日）

三、漫不经心”与“漠不关心”、“不知不觉”

“漫不经心”意思是随随便便，不放在心上（漫：随便；经心：留心）。形容态度不认真。如明·任三宅《复耆民汪源论设塘长书》：“连年修西北二塘，责重塘长而空名应役，漫不经心，以致渐成大患，愈难捍御。”鲁迅《两地书·序言》：“直到事实给了我教训，我才分明省

悟了做今人也和做古人一样难。然而我还是漫不经心，随随便便。”萧乾《凤凰坡上》三： “她漫不经心地用手捋着土岗上白色的野山楂，穿过四周的树丛，朝山底下望。” “

漫不经心”不难理解也不难运用。但是第一，要注意同“漠不关心”相区别。“漠不关心”指对人对事态度十分冷淡，一点也不关心；而“漫不经心”指做事情随随便便，一点也不真。二者有明显的区别。以下诸例“漫不经心”都应改为“漠不关心”。1.我们的同志如果忽视政治、政策和理论，对国内外的政治形势漫不经心，就可能在社会主义建设和社会主义改造事业中迷失方向。（中国共产党新闻网，2009年8月7日）

第五篇：立志

第十四单元：立志 为中华崛起而读书 教学目标：

1、认读本课16个生字，会写本课9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：

（1）、通过拼读独立识字。

（2）、通过朗读理解“为中华崛起而读书”的意思。

情感与态度：在通过朗读中体会“为中华崛起而读书”的含义，从小树立爱祖国，长大报效祖国的壮志。

教学重点：

1、掌握生字词。

2、能够正确、流利、有感情的朗读课文在阅读中体会人物的思想感情。教学难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。

教学过程：

一、谈话导入，激发欲望：

1、今天我们一起学习一句名言：“为中华之崛起而读书”（板书）齐读，个别读。问为什么这样读？（你们知道这句话是谁说的吗？）

2、交流课前搜集的资料，了解课文的时代背景和周恩来的生平事迹。

二、初步读文，扫清文字障碍：

1、学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。

2、指名读全文，正音。解决“华、索、模、振”在文章中的正确读音。

3、同桌互读。

三、整体感知，理清思路：

自读思考：课文章写了哪几件事。（文中写了三件事，中间有两次过渡。第一次是过渡句：“一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。”这句话承接的上文是周恩来在听到伯父说的话之后经常想问题，说明正是这些问题激起了他的好奇心，他要去租界看个究竟，这也就很自然地交代了周恩来闯入租界这件事情的起因。第二次是过渡段，即课文的第9自然段。“从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。”紧承上文周恩来在租界里切身体会到“中华不振”的含义。“直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。”这一句话巧妙地把课文引入了下文对修身课上这件事的叙述。）

四、学习课文的第一部分：

指导有感情朗读的方法引导学生体会。如，在读周恩来与伯父的对话时，“为什么？”“那又是为什么呢？”要读出不解和追问的语气，体会周恩来对这些事情的关注；“为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗……”要读出疑惑不解的语气，体现出周恩来在疑惑中不断地追问和思考。

五、学习课文第二部分：

1、让学生一边读一边想象：当时那位妇女是怎样哭诉的，那个中国巡警又是怎样训斥她的，站在一旁的洋人会说些什么？

2、谈一谈作为中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受。（结合课前搜集的有关资料，体会当时我国贫穷落后、遭受帝国主义列强侵略的社会现实，更加深刻地理解“中华不振”的具体含义，体会周恩来当时的心理感受。）

六、学习课文第三部分;

1、思考“为中华之崛起而读书”是什么意思?（联系图片过去的中华、现在的中华在你心中的样子。）

2、讨论：是什么使周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向？（联系全文体会周恩来从疑惑到静思到立志的心理变化过程。从“同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么”，“周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言”，到“周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：„为中华之崛起而读书！‟”学生可以体会到周恩来绝不是出于一时冲动，而是在此之前经过了认真充分的思考才立下了远大志向，他的志向异常坚定，以后也不会有丝毫动摇。）

4、抓住“同学们常常看到周恩来一个人在沉思”一句，结合周恩来看到“中华不振”的现实和他在修身课上铿锵有力的话语等内容，推想一下周恩来一个人在沉思什么，让学生谈一谈或写一写自己感受到的少年周恩来的内心世界。

5、学了这篇课文，谈谈你的感受。

6、诵读课文。

（1）让学生分角色朗读课文。（2）小组读。（3）个别读课文。

七、学生有感情地朗读课文。板书： 为中华崛起而读书 从小立志 周恩来 报效祖国 本课作业：

1、抄写生字，2、把这个故事讲给你的朋友听。女娲补天 教学目标：

（1）正确流利地朗读课文。

（2）认识13个生字，会写8个生字。（3）理解课文内容，感受神话中的奇特想象，理解人对改造自然的幻想，激发阅读神话故事的兴趣。

过程与方法：

（1）通过拼读独立识字。

（2）通过朗读感受神话中奇特想象，了解人对改造自然的幻想，激发阅读神话故事的兴趣。

情感与态度：在朗读中感受神话中奇特想象，了解人对改造自然的幻想，激发阅读神话故事的兴趣。

教学重难点:读懂课文内容，激发阅读神话故事的兴趣。教学过程: 第一课时 教学过程：

一、谈话激趣。

同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》…… 师：今天，我们再来读一个神话故事。

二、出示插图投影，指导看图。图上是谁?她在干什么？

三、揭题，释题。

1、板书题目：女娲补天

2、引导学生据题质疑。

3、学生讲自己知道的女娲补天的故事。

四、录音朗读，学生自由读。

五、检查学生自学生字词情况。

1、出示生字卡片，指名拼读。（1）读准”窟隆冶”的读音。

（2）指导书写生字。注意以下字形。

娲：右下部是”内”。隆：右边中间的一横别漏写。窟窿：两个字都是穴宝盖。冶炼：冶字是”两点水”不是”三点水” 炼：是火字旁，右边不是***。

六、读生字，查字典或联系上下文理解字意。轰隆隆：像声词。塌下：倒，下陷。窟窿：洞，小孔。

山冈：地面形成高低不平的山脊.洪水：指可能酿成灾害的大水。熄灭：停止燃烧。纯青石：指颜色只有青色的石头。

五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。

冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。

七、指名读文，正音。

八、齐读课文，边读边想：课文讲的是一件什么事？

九、生讨论后汇报**，师小结。

课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危险把天补好的事。

十、指导熟读全文。练习设计

1、抄写生字词。

2、有感情的朗读课文。板书设计

女娲补天

1.女娲为什么补天？ 2.女娲怎么补天？

3.女娲补好天后，会是什么样的情形呢？ 第二课时

一、复习。

1、看卡片读生字词。

2、读后说说课文主要内容。

二、学习课文，解决上节课学生提出的三个问题。

1、女娲为什么补天？

2、女娲怎么补天？

3、女娲补好天后，会是什么样的情形呢？

三、学习课文第一自然段，解决第一个问题。

1、默读，想哪些段分别写补天的起因，经过。

2、小组讨论以上三个问题后，汇***学习收获。

学生A：因为天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来痛苦。学生B：女娲见此情景，很难过，求雨神熄灭大火。造船救出人们。学生C：女娲去找五彩石，回来冶炼成水，把天补好。学生D：女娲把天补好后，人们又过上安居乐业的幸福生活。学生E:人们还记得………

3、指导学生从内容想开去：

如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面体会女娲看到这场面的心情）

四、指名读第二自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及原因。

1、女娲难过极了。联系课文第一句来体会。”创造了人类”人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。

2、从立刻，求等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情

3、小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火；造船救人。

五、学习课文第三、四自然段，了解女娲补天的经过，解决第二个问题。

1、大声自由读文。

2、找出文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。“她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”

生：我从她原以为……费多大力气这儿看出她原来找石头费了很大力气。

生：她忙了几天几夜这句话中也看出女娲是一个很有耐心的人。生：有她找啊找啊这句话也可以看出。“五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。”

（1）结合挂图理解这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第三自然段中的”女娲决定冒着生命危险，把天补上”。

（2）引导生用自己的话说说天的经过。3 导朗读这两段话。

六、齐读第五自然段，了解大自然的美丽，解决第三个问题。后来，女娲补好了天，没有了危胁人们的大火，人们又可以安居乐业，过上幸福快乐的生活。

七、联系科学上的补臭氧层漏洞，培养学生对科学、对环保的热爱之情。

八、引导学生读课前备好的神话故事，激发学生对我国古代文化的热爱之情。

九、齐读课文，小结。

十、有感情地朗读课文。

板书设计 女娲补天 原因 经过 结果

天塌地 求雨 灭火 人们又安居乐业 起火发洪水 造船救人 炼石补天（爱心、吃苦、勇敢）本课作业:

1、比一比，组成词语。

祸

佛

模

熔 张 炼 歇

恼 锅

沸

摸

溶 帐

练

竭

脑

2、填一填

一（）汪洋

一（）小锅

一（）帐篷 一（）大火

一（）乌龟

一（）石子 语文天地 教材分析：

本单元的语文天地包括组词、造句、找成语、阅读、口语交际等内容。比一比，组成词语，让学生辨析形近字并组词。

造句练习用“立志、下决心、发誓要”三个词语造句，一是为了强化本单元的教学重点，二是引导学生感知近义词的细微区别。

仿照例子写一写，练习使用两组关联词语，“为…而…”和“虽然…但…”。找出课文中的成语这个练习，是验收从8单元开始学生积累的成语，本单元的成语有：浓眉大眼、恼羞成怒、日月星辰、筋疲力尽、专心致志等。阅读是自读《爱写诗的小螃蟹》，这篇童话说明要实现自己的愿望，应该坚持不懈的努力，即使暂时失败，或者别人不承认，也不要放弃。

口语交际：说志向。这是一个初步树立理想的口语交际，让学生知道为了美好的未来要努力，要及时给自己定一个努力的目标。

教学建议：

辨析形近字这一练习，可让学生独立完成，做完后小组内有针对性地互相帮助，这几组字集中在《女娲补天》一课，可以与该课结合进行。

造句练习中，“立志”比较笼统，着眼于未来；“下决心”比较具体；“发誓要”语气强烈，不达目的不罢休。学生可以试着把三个词语都用一用，再读一读，利用语感选择用哪个词语最合适，教师不要讲解太多。

仿照例子写一写，这一题要求不应太难，要使学生通过这样的练习积累词语，在这一练习中，教师要看看全班学生是否都能通过音序查字法解决不会写的字。

找出课文中的成语，教师要借这个练习验收两个月来积累的情况，表扬那些自觉坚持学习的同学，督促忘记的同学。

自读《爱写诗的小螃蟹》，要让学生通过读文，认真讨论文后的题目，明白自己不能总是听赞扬和鼓励的话，谁都可能遭遇失败、挫折或孤立，重要的是坚持下去，要在日记中写下自己的想法或类似的经历。

口语交际：说志向。老师要关注插图中后两个孩子的发言，检查开学初，学生自己定的目标是否实现了，进步了多少，还需要怎么努力。简单的写下来，作为本学期期末评价的重要内容。在讨论的过程中，学生说什么都不要紧，要充分肯定他们美好的志向，特别要表扬那些有切实想法的孩子，避免喊一堆空洞的口号。