在那个尘封的世界里，我们踽踽独行——游金牛山有感

第一篇：在那个尘封的世界里，我们踽踽独行——游金牛山有感

在那个尘封的世界里，我们踽踽独行——游金牛山有感

不顾家人的反对，我们启程了——

一路上，司机对我们说：“这么热的天，你们去爬山，还是去金牛山！哎，现在的孩子真知道怎么玩呀！”我也暗暗在想，天公好会开玩笑，刚刚还阴着脸，让风儿更加猖狂些，好送我们去那里，现在倒好，笑的比谁都开心，毒辣辣的燎着这片天！

其实也没有什么怨言，出来走走，去撷取点大自然的清秀，洗涤一下自己有些麻木的心灵，也好！不知道为什么，我不喜欢平顶山的天空，虽然是我的家乡，但我从来没有主动地去了解它，欣赏它。或许是记忆深处那充斥着肮脏和不雅之风早已让我失去了知觉。玻璃窗里，装载着现代的空气和现在的我们，而窗外，仿佛是未与时光接轨的世界，到处刮着黑压压的风，云也是灰灰的白。一扇窗，隔开了两个世界，上帝怎么可以这么粗心，忘掉了一个地方和一群人，那里还有无知和愚昧扯着他们不要向前走！就这样，遗忘了，就再也追不上了······

走到山脚处，下了车，哥哥指着一条路，说：“应该这就是上山的路！”我瞪大了眼睛重复了两个字“应该”！“我也没有来过呀，只是听一个网友说的这里，才带你们来的！”天啊，我已完全没有力气上山了，早说这是一条探险之旅，我也可以做好准备嘛！“嘿，我偷石榴给你吃，这可是个石榴园哦！”我软软的抬起头，好大的一个园子，一眼望不到边，站在旁边，仿佛有一种求生的力量在荡漾着，看！它们在热烈的拥抱着阳光，拥抱着那片天，拥抱着那份绝乎仅有的生命！是啊，生活中没有太多的故事上演，有的只是那份执着，和走下去的勇气，即使前途坎坷，我们也要面对，因为上帝只给了我们一次生的权利，而我们的义务就是要好好的活！

“偷吧！偷来了我也不吃，又苦又涩！”然后我们爽朗的笑了，怀着一颗不谙世事，但却活力四射的心，便开始了我们的登山之旅！

哥哥在前，弟弟在后，我在他们之间，一步一步，一步一步地走。重重的脚步声，重重的回荡在耳际，像跳动的脉搏一样，沉稳有力！

到了一个房子处，在那里，有两条路，一条是正路，平平坦坦，一条是山路，野草丛生。两个人一同选择了小路，或许这就是为什么我们会在山顶公园打车来到这里。如果只是一味的一阶阶上山，那还有什么意思呢？登山，不只是要登上山顶，更重要的是一个过程。充实的经历过，享受过，那样的沿途之美才会永远的留在心里，不曾失去！哥在前面，我可以隐约的感觉到他在小心得探路，不时的回头看我们。当我踩在松动的岩石上时，我没有慌张，因为弟弟在身后护着我，所以我不怕！第一次发现，生命真的好脆弱，脆弱的可以在眨眼间碎得面目全非，而生命又是慷慨的，赐予我们信念，在失望之后给予拯救。我想，因了这生命的慷慨，我们必须尊严的活下去，就如同生命本身，尊重我们的存在！

到了，终于到了，我看见金牛在阳光下骄傲地挺着胸脯，瞬间阳光变得柔和了，慵懒的打着卷，躺在树叶上。我张开双臂，想要拥抱整个世界！风把云儿吹散了，碎成了满天的白，飘飘洒洒的，好美！大自然真的好奇妙，它把万物雕刻的精致入微，连那种巧夺天工的艺术品都不能与之媲美，可谓鬼斧神工之奇异也！

也许旅程到这里便结束了，但是我们却莫名的闯入了另一个世界，那里像是一粒生锈的弹丸，被不珍惜的人狠狠地扔掉，深深浅浅地都是灰色，阳光也打了个弯返回天际。单调的黑白，像褪了色一样，单调的存在着。疏疏懒懒的几个人在说着什么，古铜板的颜色，像雕像伫立在那里，一种只属于他们世界的语言，伴随着漫天飞舞的灰尘，埋葬在风里肆意的拉扯着。心的四野，被死寂包裹着，霎时长满了烟草，在风里舞动着荒凉。我听到知了有气无力的叫着，这静默碰击，我不由地屏住了呼吸！此时，我只是一种茫然的幻觉，自己走在滞留的时空里，任凭乱风撩起我的衣襟，一步步的远离背后的雄山金牛，一步步的进入这个尘封的世界······

大地倾斜，憔悴衰老的样子让我感到心痛，不似海市蜃楼的奇美，却有那种飘渺的虚无感，在这种过于苍凉的地方，我觉得自己渺小的连悲哀都是徒劳！终于找到了一个小店，走进去，破旧的电视，乱乱的座椅，时不时的狂笑声和着电扇的呼呼声混杂在耳际。进来了一个老者和一个小女孩，目光对峙，我震惊了！是的，我想起了《汉家寨》，那个被人丢弃的棋子，孤零零的存在于巨大得恐怖的自然中。我不解的想，难道这又是一个被丢弃的棋子吗？我们走出了那里，我不忍再看到那个小女孩，那新奇的目光中，有呆滞，有苦楚，有屈服，有无奈，而这一个小小的心又怎么会知道呢？那双黑亮的眼睛衬着皱皱的破衣，在我心中挥之不去！我想，任何一个真实的文明人都会自觉不自觉的在心里上过着多种年龄相重叠的生活，没有这种重叠，生命就会失去弹性，很容易风干和脆折。而这里，已经失去了弹性！一群人，被上帝遗忘在了角落里，呆滞地望着前面，一脸茫然。他们也要像汉家寨一样，坚守千年吗？而那种坚守又是什么？

千年以来，人为了让生命存活曾忍受了多少苦，像我这样的人是无法揣测的。我只是隐约的感到人的坚守，感到了那坚守如这风景一般苍凉广阔。我不知道那尘土堆积了多少岁月，我也不知道那时光隧道把我们倒回来多少光阴，只是强忍着内心的激荡，在离开那个世界的时候，为这生存的毅力作揖，为这灵魂中深刻的思想与错乱作揖，为生命的顽强与脆弱作揖！

一路跌跌撞撞走来，我不禁为之感叹1

生命的水，总是将坚强的石淹没，你们要坚守着，水落之时，那湛蓝的天空仍然是你们的！请记住：上帝的天平不会倾向给谁，活着，已是一种幸运，命运，没有永恒的不公！

踏着脚下的路，我继续前行······

第二篇：在爱的世界里,我们拥有阳光

爱的世界里，我们拥有阳光——

如何教好每一个学生

广州市番禺区南村镇里仁洞小学 谢俭仪

摘要：在社会疾呼教育要创新、要教好每一个学生的前提下，我们作为教师的，必须承认没有差生、只有差异，必须明确怎样是“教好”，接着以身作则，教会学生爱；以育人为着眼点，挖掘学生的闪光点，激发兴趣爱好；因材施教，重点辅导学困生。教好每一个学生，当前教师特别要重视社会实践活动和劳动教育，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。使每个学生找到自信和自尊，获得不同的成功。

关键词：教好每一个学生

兴趣爱好 因材施教

我们经常会听到老师抱怨学生不听话，成绩差又爱惹是生非，上课不专心等等。其实，每个孩子都有问题。做老师的要了解，没有一个孩子是完美的，都有不同的问题，有的孩子害羞，有的孩子倔强，有的孩子懒惰，每个孩子都有他的个性。但做老师的不可以就此认定他永远就是这样，如果你认定他这个样子了，他就是这个样子了，他就不可能改了。老师要认定的是：他有什么问题，然后想办法来帮助他。所以，我们老师要有一个信念：优秀是训练出来的，每一个学生都能教好。

教好每一个学生，怎么算是“教好”呢？是以成绩作为标准吗？随着教育改革，我们教师深刻地认识到成绩不是衡量学生好坏的唯一标准。所谓教好每一个学生，就是要以人为本，面向每一个学生，坚持以“面向现代化，面向世界，面向未来”为指导，德、智、体、美、劳五育并举，全面发展。当前特别要重视社会实践活动和劳动教育，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。作为教师，我们要承认学生中没有差生，只有差异。要找到学生之间的差异，然后因材施教，适时施教，实施成功教育，使每个孩子都能获得不同的成功。只有这样，才能使每个孩子体会到自己存在的价值，才会有生命的尊严，才会找到自信，从而获得不同的成功。那么，在实施素质教育，进一步转变教育观念的今天，应该如何才能教好每一个学生？

一、以身作则，教会学生爱。

有人说：一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育者对学生无比热爱的炽热之中。”在教育战线上，我们每天面对的是充满朝气的小孩，活泼好动的小孩，任性、顽皮的小孩，所以，教师要教好每一个学生，必须做到爱。这爱是博爱，又是无私的爱。教师的爱是神奇而伟大的力量，可以让学生找到自尊，找到自信，找到自我，找到快乐。教师以身作则，为人师表，用自身高尚的道德素养影响学生，在潜移默化中美化学生的心灵，造就学生良好的道德品质。“榜样的力量是无穷的”，尤其是对小学生而言，由于他们仍处于懵懂不会判断的年龄，故对教师的所作所为会有意无意地进行模仿。如果教师具有高尚的道德品质，则将使学生在敬佩中得到熏陶，在模仿中提高修养。所以，我们的言谈举止对学生有一种无声的强大教育力量。用自己的实际行动，伴之以生动透彻的说理，才能产生感染、陶冶学生情感的力量。教师必须做到：（1）爱是永久的忍耐。孩子有时候是无知的，会顶撞老师，这时，老师必须有一颗宽容的心，不跟学生计较，学会忍耐，找出解决问题的办法。做老师的，要训练学生，就要有正确的出发点：爱。如果学生不觉得你爱他，那么你管教他，他就不服气。教师必须做到永久的忍耐，才是真正爱学生，忍耐他们的无知顶撞，忍耐他们的懒惰，忍耐他们的成绩不理想，忍耐他们的恨铁不成钢。在平时，如果教师能做到方方面面地忍耐学生的错误，那么他就会理性地看待每一个学生，真正做到用心教好每一个学生。（2）爱是谦虚，不张狂。教师本身是很谦卑的话，那么他不会拿学生的成绩，带班的成绩来炫耀，而是真心从学生的需要为出发点，处处为学生着想，让学生也学会谦虚。每一个孩子都需要得到老师的关注，尤其是那些性格内向、孤僻的孩子。当他们受到挫折后，老师如果能再给一次“机会”，用微笑、鼓励，友善的目光去抚慰那受伤的心灵，就能顺利地在师生之间架起一座沟通的桥梁。老师能做到爱是永久的忍耐，爱是永不止息，爱是谦虚，学生相信老师，学生也会在爱的熏陶下学会爱。懂得爱的学生不就是好学生了吗？所以，教师能发自内心地爱学生，就能教好每一个学生。

二、慧眼挖闪光点，激发兴趣爱好

学生的个体差异是客观存在的事实。我们要充分认识学生差异的多样性、普遍性和客观性，满足学生不同的需要，要全面观察、评价、分析每个学生，善于发现和挖掘他们潜在的素质和闪光点，因材施教，以使每个学生都能得到充分的发展。这既是对每个学生的尊重，也是新课程标准对人类素质的要求。其实，小学生的可塑性很强，教师的眼睛不能只盯在分数上，以分数来衡量一切，而应该努力挖掘学生的闪光点，用欣赏的眼光看待每一位学生。

我们的教育不应是灌输式的，而是充分调动学生的兴趣。孔子说：“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。”所谓“乐”就是产生学习兴趣。陶行之先生也说过：“学生有了兴趣，就肯用全副精神去做事，学与乐不可分。”学生学习兴趣不一定都是用在课本上，可以对绘画、唱歌、跳舞、下棋、打篮球等产生浓厚的兴趣。只要孩子对某种活动产生兴趣，他就不会把精力耗在上网、打游戏机等有害身心的活动中。确实，我们评价一个学生好坏的时候，不一定用成绩来衡量。一个学生的成绩属于合格档次，但是思想品质优秀，爱好打篮球，也可以说，这个学生我们教好了。甚至，我发现个人的兴趣爱好可以内化为学习动力，促进学习成绩的提高。学生本来对学习有厌烦心理，我采取的办法是从培养特长入手，让他有成功感，从而有信心学习文化课。他酷爱画天马行空的画，我就让他负责出黑板报，参加学校的现场绘画比赛、做手抄报等。他在绘画比赛中获得了一等奖，这给他很大的鼓舞，绘画的自信心慢慢还转化为学习的动力，语文上课积极了，爱思考，爱发问，各科成绩都提高了。兴趣是“智力之母”，兴趣有一种魔力，是一种求知的源泉。所以，教师要教好每一个学生，首先要善于发现他们的兴趣。可以通过日常观察、家访、个别谈话、学生周记等途径来了解和发现学生的兴趣所在。其次，要培养、提高他们的兴趣，可以通过参加兴趣班，参加各项比赛等形式来提高。有兴趣爱好的孩子不容易学坏，所以，我们做老师必须要有一双慧眼，注意孩子的一言一行，挖掘他们的长处，有针对性地栽培，这才是一位有智慧又会创新的好园丁。

三、因材施教，重点辅导学困生

既然我们承认学生的差异，就要因材施教，提高教学效率。根据学生的差异，我们可以把学生分成几个层次来培养。不同层次的学生针对性地提出不同的目标要求。教师在备课时既要备教材，又要备学生。教学设计中，根据学生的差异，设计不同层次的问题，有针对性地提高学生的阅读能力。作业可以课内统一标准，课外分层设计，量力而行。

对于学困生，我们应该多一点信任，少一些责骂；多一份理解，少一点讽

①刺；多一份关爱，少一点怨恨。据悉江苏省洋思中学从校长到教师都有一个共同的信念：没有教不好的学生，相信学生“人人都能学好”。教好学困生，首先需要我们的循循善诱，持久的耐心。教师必须具有生命意识和等待意识，尊重他们，理解他们，关爱他们，走进他们的心灵，将爱之根芽悄悄地种植在这些孩子的心中，然后退居一旁，静静地等待心灵之花的开放。学会欣赏学困生，努力挖掘他们身上的闪光点，对于他们点滴的进步，要及时加以肯定，给予表扬。其次，要因人而异，选择恰当的教学方法。例如：（1）把课前学习、课堂学习和课后学习有机地结合起来，使所有的学生能做到“堂堂清，天天清，周周清”，让质量形成于教学过程中。（2）在排座位时，坚持优、差生搭配，以便于课堂上“兵”教“兵”，便于课后“一帮一”，学困生得以提高。（3）对语文要背诵的内容可以采取填词、填句或同桌互问等形式帮助记忆。知识要点，每节课前两分钟进行小测验，尽量出有代表性的题目。在教师的爱心感召下，再辅以恰当的教育方法，学困生的学业成绩必有质的飞跃。

孩子是祖国的花朵，民族的未来，一个个天真活泼的孩子，就是一颗颗希望之星。如何教好每个学生，唯有用心，唯有不以成绩作为衡量学生的唯一标准，可以从品德、兴趣爱好等方面评价学生的好与坏。只有心中有人的教育，贴近人的教育，以人为本的教育，才会是成功的教育。只有教师心中对学生真正充满爱，才能教好每一个学生。在爱的世界里，让我们都拥有阳光，真正做到“捧着一颗心来，不带半根草去。”

参考文献：

⑴ 刘晓明、王海英编著：《小学生学业不良的评价与干预》，（长春）东北师范大学出版社，2002年版

⑵ 刘志雄（美）著：《优秀是训练出来的》，（北京）中国电影出版社，2007.7 ⑶ 张文质主编：《名师讲述最能感动学生的心灵教育》，西南师范大学出版社，2008年

第三篇：读《在基础教育的真实世界里耕耘》有感

读《在基础教育的真实世界里耕耘》有感

新会区会城南宁小学黄健驹

我怀着崇敬的心情读完了《在基础教育的真实世界里耕耘》一书，掩卷沉思，回味无穷。

读过这本书的人都从中得到教育，知道作者安文铸教授的人，都被他那以高尚的情操和无畏的勇气，“长期深入基层地区和学校进行教育研究，探讨中国教育改革与发展之路”的精神所激励。

从这本书中我们知道，安教授朴朴实实、老老实实、扎扎实实扎根到中国的基础教育第一线，足迹遍及20多个地级市，听课1600多节，指导中小学科研课题100多个。他不辞劳苦，奔走于城乡之间，为普及教育科学，为诠释教育政策，殚精竭虑，取得可喜的成绩。我们学习安教授“10年只做一件事”，到基层学校里考察研究，实实在在为当地的教育发展服务，从中探讨中国教育改革与发展之路。人的精力都是有限的，人的知识面也都是有局限的，人的兴趣点也都是有侧重的。世界上没有全知全能的人，也没有永不疲倦的人。所以，要想在某一方面做出突出成绩，获得超人见解，就必须集中精神专注于那个方面，就必须持之以恒地研究那个问题。

在这本书中安教授用通俗易懂的文字表述了“科研课题”的概念，使我懂得了“课题、问题与工作之间的关系”。他把它们概括为“工作问题化、问题课题化、课题工作化”。作为一线教师，课题一般不是预设置的，而是产生于课堂教学过程中的。教师要有发现的意识、寻找的意识、构建的冲动。作为一线教师，研究的出发点不是为了研究最前沿的理论，而是研究教学的实际问题。研究要抓住要害，研究要为教学服务，这是一线教师研究时需要把握的关键点。

教育教学论文，是教育科研成果的物化形式更是教师自身行动的 1

成果。对于我们一线教师来说，撰写论文至关重要。我认为，会不会写论文、写出来的论文有没有技巧不是重要的，重要的是有没有从自己的教育教学实践中发现问题、研究问题、解决问题。只有来自教育、服务教育、发展学生、提升自我、有所发现、有所创新的文章才是好文章。如果文章的思想贫乏，或脱离教育教学实践，即使写作技巧再高，也算不上一篇好论文。因为写论文不同于文学创作，它不仅是思想之花，更是行动之果。高质量的论文，应是经验加实践的产物。

在这本书中安教授还向我们校长寄予殷切的期望：“做教育家校长，走教育家办学之路”，并指出校长应具备什么条件才是教育家校长。这为我们校长指明了前进的方向。我们一定要捕捉机遇，解放思想，趁势而上，潜心办学，迅速成长，不负党和人民的重托，办好学校，教好每一个学生。

我觉得做一个合格校长难，做一个专家型的校长更难。安教授谦虚的说：“做一个朴朴实实、老老实实、扎扎实实的‘草根’教育专家，这就是我最后的愿望。”在教育教学中，首先，我认为理念是十分重要的，因为它是行为的先导，但理念又是不能直接操作的，只能体现、渗透进现实教育教学行为当中。其次，教育教学中要尊重教育规律，依规律办事。再次，要让教师潜下心来育人，让学生快乐地学习，学会学习。

令自己灵魂触动最深的是安教授向我们校长提出的警告：“近十年来，我在同一线中小学校长朝夕相处，深感‘大局意识’是当前校长最缺失的。校长不能满足于勤勤恳恳、忙忙碌碌，一定要有对大局、对政治、对社会、对教育的敏感性，要有历史的责任感，忧国忧民。”检讨过去的工作，我确实缺失“大局意识”，总认为这些都是上级行政部门的事，我们是管不着，也管不了。在今后教育教学工作中一定要树立历史责任感，关心政治、关心社会、关心教育，为构建社会主义现代化的和谐社会，培养全面、和谐发展的学生，使我国社会主义现

代化建设事业拥有源源不断的合格的建设者和可靠的接班人。我们要把责任与使命渗透到日常的具体教育教学工作中，要树立三种理念：①坚持教育中的以人为本。“以人为本”通俗地理解为：一是把学生当人，二是把学生培养成人，树立“教育教学行为的一切出发点和归宿是学生”的理念，为学生的未来发展、终身发展服务。使学生既成人，又成才；先成人，再成才。②坚持“面向全体”。“人”不是一个符号，而是一个个具体的人，面向全体，就是面向每一个学生，不放弃任何一个学生，相信所有学生都能在自身身心基础上成人、成才，定位于一定的社会角色。让每个学生享受公平的教育机会、教育过程和教育结果，就是要我们教师提供和创设适合于不同学生发展的教育目标、教育内容、教育方式、教育手段和评价标准。③践行“为人师表”。教师要想培养出合格的建设者和可靠接班人，自身就必须是合格和可靠的现代人，做学生的表率和楷模，树立“身教重于言传”的理念。

在这本书中安教授语重深长地指出：“中小学教师普遍存在的问题是缺少学习，不读书、不看报。”我认为安教授说得十分中肯，符合当前的实际。事实上当前我们教师队伍中部分教师由于已经拿到了高级职称资格证，认为自己学术水平已到达顶峰了，没有什么奔头了，所以，他们不学习，不看报，晚上去搞“副业”，他们想的是多赚点钱，却忽视了课堂上如何开展教育教学改革，其结果无疑影响教学，造成了误人子弟。这说明我们教师队伍中不少教师尚缺乏对21世纪是“学习化社会”、“终身学习社会”的理解。为了帮助教师提高认识，我们计划组织教师学习，让教师们懂得，学习是自身修养和自我完善的一把金钥匙，是教师走上终身学习之路，走进学习化社会的唯一途径。

教育需要激情，教育需要付出，教育需要实践，教育需要执著。这就是一个教育工作者永恒的价值追求。安教授为我们树立了光辉的榜样，是最受人敬重的老师！

第四篇：游戏是儿童认识世界的途径,他们生活在这个世界里,并负有改造它的使命

保定学院幼师转岗培训一班简报

第3期

主编：刘建如

杨江

2012 年12月28日

本期幼师转岗培训已经已经接近尾声了。我们国培一班全体学员，态度认真，努力学习，积极交流，基本完成了本次培训。部分同学以出色的成绩完成了本次学习，个别同学克服了种种困难，也认真完成了本次培训。回首我们的培训生活，有很多难忘的时刻，收获了很多很多，有苦有乐，有酸有甜，时而百思不解，时而心领神会„„付出的，是辛劳的汗水；收获的，是沉甸甸的智慧„„让我们的双手充满力量，托起祖国明天的太阳。

“外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和-谐动人的乐章。”愿这句话成为每位幼教工作者的格言。

教育儿童是我们生活中的一个最重要的方面。我们的儿童是我们国家的末来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。我们的儿童是末来的父亲的母亲，他们也将要成为自己儿童的教育者。我们的儿童应当成长为优秀的公民，成长为贤良的父亲和母亲。但是，这还没有概括一切，我们的儿童又是我们晚年的希望。因此，正确的教育是我们幸福的晚年；不好的教育是我们将来的苦痛、辛酸，是我们对其他的人们和整个国家的罪过。——马卡连柯

你要教你的孩子走路。但是，应由孩子自己学走路。——爱默生 游戏是儿童认识世界的途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它的使命。——高尔基

所有智力方面的工作都有依赖于兴趣。——皮亚杰

孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智育，那你就得教给他思考。——苏霍姆林斯基

1、我们的集中培训已经结束，远程学习也将落下帷幕，请各位同学认真检查自己的各项作业。数量不足的抓紧时间继续上传，作业不合格的可以重新提交。

2、作业要结合自己的实践，不要泛泛而谈。注意条理清晰，格式一致。

3、虽然我们的培训就要圆满结束了，但是老师们在工作生活中有什么好的资源、感悟、热点话题等，可以随时交流，大家共同学习，共同提高。

作业选粹

作业1：提交者：宋琳

要解决的问题：如何让宝宝快乐入园

要突破的重点：解决宝宝的疑惑“为什么妈妈要抛弃我？” 预期目标：

1、接受孩子的分离焦虑，家长要学会接受孩子的哭

2、在家里家长每天有意识地给孩子独处的时间，让孩子知道妈妈走了还会回来。

实现计划：

1、要让家长明白并学会接受孩子的哭。哭是孩子的权利、是孩子的需要，是孩子成长过程中必不可少的一个阶段。面临孩子的入园焦虑，家长和幼儿园的任务，不是阻止或杜绝孩子们的哭声，而是帮助他们更快地适应幼儿园生活。”

2、三步骤助宝宝快乐入园

①熟悉新环境：专家建议，在入院前，家长要带宝宝到幼儿园熟悉环境，参观幼儿园教室、卧室和活动室等各种场地，在幼儿园停留一两个小时，逐步适应幼儿园的各种新环境，让宝宝有熟悉和亲切感。

②做好交往准备：入园前还要做好孩子的交往准备：每天早晚让孩子与社区里别的小朋友一起玩，不要关在家里；每天有意识地给孩子独处的时间，让孩子知道妈妈走了还会回来。此外，家长还要加强与老师的信息联系和感情交流，在入园时要向老师介绍自己孩子的性格，在家的生活习惯和特点，便于老师掌握情况进行教育。

③让孩子有心理准备：很多时候，只要成人对孩子稍微“预告”一下下一步要做什么，就可以避免很多问题。专家建议家长在入园前几天有意识对孩子进行“入园倒计时”，提高孩子对即将发生的情况的“预测能力”。如有可能，在入园前一天为孩子做一个小型的庆祝会，祝贺孩子长大了，祝贺孩子上幼儿园了，完成“仪式教育”。

3、他山之石：德国的父母在孩子入园的当天除了为孩子买一只各种文具配套齐全的书包外，还会准备一个惊喜——入园彩袋：圆锥形的纸袋，里面装有各-

种糖果甜点，以及爸爸妈妈、亲戚朋友赠送的小礼物，像巨大的蛋筒冰淇淋，每个孩子都会抱着它第一次去幼儿园，兴奋地期待着打开彩袋的那一刻。

作业2：设计者：闫蕾

大班科学活动：沉下去浮上来

一、活动目标：

1、观察不同物体在水中的沉浮现象，并对这一现象感兴趣。

2、尝试运用已有经验，寻求改变物体沉浮的方法。

二、活动准备：

1、各种操作材料：一个瓶口能进出乒乓球的瓶子，分类盒，乒乓球、木块、钥匙、海绵、饮料瓶、橡皮泥等日常生活中可收集的东西。

2、记录材料：记录表、彩笔。

三、活动过程：

（一）创设情境，激发兴趣。

1、教师：昨天，老师一不小心把乒乓球掉进了这个塑料瓶里，怎么也拿不出来，真着急!小朋友们，请你们仔细想一想，用什么办法能把球取出来呢？（出示一个瓶口能进出乒乓球的瓶子）

2、幼儿说出自己的想法，教师请幼儿上前亲手操作。

3、教师：大家刚才看到乒乓球是依靠什么力量浮起来了？是不是所有的物体都能浮在水面上呢？引出课题《沉下去浮上来》。

（二）大胆猜想，预测沉浮。

1、教师：小朋友们，老师为你们准备了好多物体，请你们根据自己的生活经验先来猜测一下，如果把这些物体放入水中，它们是会沉下去还是会浮上来？

2、请小朋友们将预测的结果记录在表中。

（三）动手操作，验证猜想。

1、教师：小朋友们刚才的表现真棒，下面我们就来亲自动手试一试，看看实验的结果和你们刚才说的一样吗？在你们桌子上的塑料袋中，老师给你们准备了好多小玩意儿，请小朋友把袋子打开，慢慢的放入水中，仔细观察一下，这些东西在水中是沉下去了还是浮上来了？（在此过程中注意强调秩序。）

2、教师：小朋友们刚才的操作太好了，现在我们拿起笔，把实验结果记录在表中。

（四）交流活动

1、教师：小朋友们都操作完了并且都把自己的实验结果记录在记录表上了，那么现在老师请个别小朋友说一说你是怎样操作的，发现了什么？

2、请幼儿将能沉下去和浮上来的物品分类放在盒里。

（五）沉浮变变，放飞思维。

1、教师：刚才小朋友们把盖着盖儿的空药瓶放入水中它会浮起来，你们有办法让它沉下去吗？

2、幼儿说出自己的办法，并进行实验得出结论。

教师小结：看来，只要想办法把瓶子变重，就可以使它在水中下沉。

3、请幼儿想办法让沉在水底的橡皮泥浮起来，并进行操作。

教师小结：看来，只要把一团实心的橡皮泥捏薄，做成空心的碗形或船形，就可以使它浮在水面上。

4、请幼儿看图片了解生活中的沉浮现象。(六)活动结束

教师：生活中还有许多沉浮现象，请小朋友们回家后和爸爸妈妈一起寻找，明天把你们知道的答案带到幼儿园里来，和老师、小朋友一起分享，好吗？

交流园地

大家的孩子都是我的孩子

发布者：赵金莉 发布时间： 2012-12-21 9:22:52 通过参加远程教育培训，在这段时间我充分补充各项技能，虽然我们不曾谋面，但远程研修拉近了我们的距离。全面提升了自己的基本素质，和业务综合能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。我觉得在今后幼儿的工作中，我应该做到以下几点：

一、转变思想，更新观念我积极投身网络研修的学习当中，做到了三个“自觉”：自觉参加网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教育的日臻完善。我通过深入学习，从而明确了作为一名幼儿教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，被学生淘汰。

二、积极研修，深刻感悟

通过研修学习，学了不少新知识，使我掌握了先进的教育理念知识和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。更加明白了要用幼儿的眼光看幼儿。学到了更多的和他们沟通的新方法。

三、立足课堂在实践中提升自身价值

课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“大家的孩子就是我的孩子”的理念，我将自己的爱全身心地融入到幼儿中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到日常教学中去”力求让我的学前教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。我深深懂得，教师的一言一行都影响着幼儿，都会对幼儿起着言传身教的作用。所以我会日常的学习过程中和生活中，更加注重自己的行为。我更应该积极主动地去学习，去增长知识，充分利用这些知识提高教学质量。

农村幼儿园一日活动的优势

发布者：贺爱莉 发布时间： 2012-12-17 20:50:06

农村幼儿园一日活动的优势

农村的幼儿与大自然有着极为亲密的接触，这是他们成长与发展的一个极为有力的条件。农村园的物质环境有着城市园所不可鄙拟的优势。从幼儿园的内部环境来看，农村幼儿园的空间宽阔，户外活动的场地充足，大型器械随然数量不多，但是还有足量的具有乡土特色的小型器械来满足幼儿活动的需要，以促进幼儿身体的健康成长，而且还可以在园内开辟种植区、饲养区，方便幼儿观察；从幼儿园的外部环境看，农村幼儿园更是具有的得天独厚的优势。例如：各种设施、设备可以就地取材，减少费用；还有青山绿水、广阔的天地、明媚的阳光、清新的空气、丰富的动植物资源和丰富的农业企业资源等。这些都是城市幼儿园无法具备、望尘莫及的。农村广阔的大自然是取之不尽的资源宝库，幼儿对自然的材料怀有特殊的情感，很容易引发共鸣。同时，自然材料具有纯天然的、无污染、低结构性的特点，能激发幼儿的想象力，培养创造力。农村自然资源中既有农作物资源，又有野外的自然资源，如稻草、地瓜藤、各种蔬菜瓜果、干树皮、树叶、竹子、野生植物干果的，将他们进行加工改良后，即可投放到幼儿游戏之中，幼儿有了这些材料，便可开展各种游戏。

培训总结

发布者： 王爱丽 发布时间： 2012-11-5 13:23:26 这次我有幸参加了农村幼儿园教师转岗培训学习。在这次跟岗实践和网络培训学习，使我接受了许多新的教育教学理念，改变了以前的教学方法，也从中懂得了怎样更好的服务自己的教育教学工作。

一、教学理念的转变：

我们培养的幼儿是完整的社会人，不仅仅是接受知识还需要我们了解学生幼儿园教师心得体会成长需求，创造各种有利于学生成长的条件。培训使我更进一步的明白了走进心课程的教师不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“学习者”、“参与者”、“开发者”、“协作者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想完善自己的知识结构和能力结构，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师应自觉成远程教育心得体会为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。通过学习，不但使我掌握了许多专业理论知识，也使我了解了许多书本上没有的知识，这是一种对思想的陶冶、知识的启发。这半月的培训，我觉得重要的不是学技能，学模式，而是学的一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想以及促进教师原创性的思考。

二、了解保育工作的重要性

幼儿因年龄太小，他们的生长发育过程需要成人的精心照料，幼儿园的进餐、饮水、盥洗、睡眠等生活活动占幼儿园活动的2/3。让孩子在吃中吃出学问、吃出礼貌、吃出一个好身体;在睡中睡出一个聪明的大脑、健康的身体。在生活活动中培养孩子良好的生活习惯、卫生习惯和初步的独立自主能力，促进孩子身体正常的发展和机能的协调，为幼儿的终身发展学习奠定良好的基础。保中有教，教中有保，保教结合，保教并重。

很多人认为，幼儿教师不过就是哄哄孩子，知识含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一员。可当自己真正成为一名幼儿教师时，才惊讶的发现：专业的中小学教师，竟然不是一个合格的专业幼儿教师。反思与迷茫中，专家的一番指引让我找到了前进的方向。

三、对教师职业的认识

首先，我们这些有小学教育教学工作经历的教师，一定要克服的就是幼儿园教学的小学化倾向。针对自己的工作实践和我本次培训学习所得，反思在教学中自己的教学行为，同时受一些家长盲目追求单纯性知识掌握的误导，在教学中出现了幼儿园教学小学化倾向，通过培训学习，在今后的教学工作中，我不但要遵循幼儿的发展规律教学，还要引导家长配合我们做好学前儿童的保教工作。

其次，用学前教育的理论引领自己，实施合乎儿童天性的教育。通过学习，我明确了儿童不是一张“白纸”，可任教师随意填充，他们是天性不同的发展的个体，他们的发展是需要我们教师去适时帮助和引导的，决不是通过灌输和管制实现的。教师只有对他们实施了合乎儿童天性的教育，他们才能成为健康快乐、习惯良好、聪明伶俐、好学好问、性格开朗、善良有礼、人格健全的孩子。

通过短暂的学习虽然不能使自己的基本技能有多大的提高，但却使我们明确了教师基本素养的提高，是搞好教学的重要措施。它包括教学模式的选择和运用，教学组织能力，教学机智与表现力，理论功底与知识面，教师的气质表现，教学行为策略等方面，所以在教学工作中，要进一步加强自己的教学能力，全面提高教学素养，使自己的教学工作成为最美丽的职业。

幼师国培学习总结

发布者： 范伟然 发布时间： 2012-10-24 14:14:37 很高兴我能与来自全省各个地区的幼教老师一起相聚在保定师专涿州分校参加（2012）“幼儿教师国培计划”，心中感到无限的荣幸与感激。我们置身于美丽而又文化氛围浓厚的大学校园中，仿佛又回到了学生时代。

几天培训下来，他们先进的教育理念、独到的教学思想、对我今后的教育教学工作起着引领和-

指导作用。我觉得作为一个教师来说最重要的有如下两点：

一是教师必须具备先进的教学理念。

有了广阔的视野才能充分理解与时代和社会的步伐相适应的教育理念；有了创新的思维才能在平时的教学工作中总结出与新的教育理念想适应的教学方法。要保持这种视野与思维方式，我们就要学习，而且要持续不断地学习，才能保持对教育的敏锐性。通过这几天的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。

二是教师要有责任感。

能否成为一个好教师，首先在于有无敬业精神，是否热爱这项职业。要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，陶行知先生现身教育无怨无悔，关键在于一种精神。从一个人的心理角度看这是一种自我价值的实现。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培养教师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正当欲念，达到超我的境界。每个教育工作者都要首先铸造自己爱岗敬业的信念。

当然，作为教师仅仅有广阔的视野和创新思维及敬业精神还是不够的。还要有高尚的品德、严谨的治学态度、渊博的专业知识、适当的教学方法等等。但是最基础的还是视野广了才能博学；思维活跃才能举一反三；有敬业精神才能有严谨的治学态度。

这次培训更增添了我努力使自己成为优秀幼儿教师的动力。我更深的理会到了学前教育的重要性和幼儿教师的神圣。我也希望这样的培训能够持续开展，特别是农村幼儿园教师的培训。作为一名幼儿教师，我感到由衷的骄傲和自豪！