高雄市立前金国民中学九十二年度生命教育特色活动[精选多篇]

第一篇：高雄市立前金国民中学九十二年度生命教育特色活动

高雄市立前金國民中學九十二年度生命教育特色活動

壹、活動主題：生命教育專題講座－「燃燒漸凍的生命」

貳、實施計劃：

如簽呈

參、心得與建議：

本學期的生命教育講座，我們很難得邀請到遠從台南來的生命鬥士－蕭建華先生，1當我們將蕭先生的故事散發至各班後，馬上引起熱烈的迴響，全校師生報名相當踴躍。講座當天，參與的人數比報名的人數更多了，擠滿整個會議室，盛況空前。蕭先生在講座中分享自己和病魔對抗的心路歷程，以及如何以樂觀、積極的態度來面對生命的困境，現場有不少家長和老師都感同身受地紛紛落淚，然而對大多數的學生來說，由於他們生命經歷尚淺，又正值生命中的黃金年華，所以內心也就缺少了那麼一點感動，也或許是他們不擅表達吧！總之，講座後半段的座談，互動並不熱絡。講座結束後，我們邀請學生將心得寫下，然後投稿到輔導室。在收到部分學生的投稿後，我們很欣喜的發現他們竟可藉由文筆完全抒發出自己對生命的體認，而更令我們高興的是，有位學生還將這份感動傳遞給他的家人，他的母親還因此向我們借閱了光碟。我想生命教育的最終目的不僅僅是讓學生對自己的生命價值有更深一層的體認，而是能更進一步地將對生命的尊重和關懷傳遞下去，就像「把愛傳出去」片中的小男孩一樣，相信這個社會將會變得更加溫馨而美好。

肆、活動照片：

珍惜生命、發揮潛能的生命鬥士--蕭建華

先生

＊家長們於演講後向蕭建華先生 表達鼓勵與關懷之意＊以一生的不完美遭遇勉勵師生與家長們

第二篇：构建少先队活动特色 让教育焕发生命活力

构建少先队活动特色 让教育焕发生命活力

箐口完小

教师：岳树彩

6月18日

今天的少年儿童作为21世纪的主人，担负着振兴中华、构建和谐社会的重托。学校的根本目标是教书育人。少先教育是学校德育工作的重要组成部分。加强和改进少先队工作，全面提高素养，陶冶品质，净化心灵，是少先队工作的重点。必须树立和落实科学发展观，紧扣时代发展需要和少先队工作特点，寻找少先队教育的切入点，针对实际开展教育实践活动。开发校园文化、提倡自主创新、构建特色活动，使之成为洗少先队教育的生命与灵魂。促进他们学会生存，学会求知，学会做事，学会做人。

一、校园文化是少先队教育的优势。

1、校园环境的熏陶。学校的根本目标是教书育人。校园不仅是知识和艺术的殿堂，更是行为品质熏陶的圣地。美丽优雅、清洁舒适、宽敞明亮的校园能使人心境愉悦；高大美观、新颖别致的教学楼让人充满自豪、名人画像、格言警句、队章、校训使人积极向上；《守则》、《规范》、“八荣八耻”等知识使人自觉约束。这样的环境给队员耳濡目染，会自觉去珍爱它，并乐于在这大好时光中努力进取，茁壮成长。

2、人际关系的营造。教育家夸美纽斯曾说：“教师的任务是用自己的榜样诱导学生。”教师的言行举止对学生的成长起着非常重要的作用。教师必须加强自身修养，起示范作用，以身立教，以德育教。以平等友善、谦逊、正直的形象出现在学生面前。成为他们的朋友，深入到他们的生活中去，与他们同欢乐，共忧伤。构建平等民主的师生关系，引导队员之间友好的合作与交流，促进互相学习，互相帮助，亲密合作。

3、健康人格的塑造。教育的目标就是造就健康的人格。美国心理学家乔兰德指出：“健康人格的人的行为方式，这种行为方式接受智慧和人生的关切的引导，人们的需要会因此得到满足，并且在意识、能力以及爱的方面得到发展。”关注和培养学生的健康人格，是少先队工作的重要组成部分。必须引导队员唤起自信心，客观认识自己，扬长避短，做他们的贴心人，重视挫折教育、心理健康教育，让他们积极上进，向好的方面发展。

二、自主创新是少先队教育的动力。

“创新是一个民族不竭的动力”。要使这股不竭的动力永不停息，奔涌向前，就要让创新教育成为少先队活动的主要方式。少先队是少年儿童先进的群众组织，在队员心中，少先队是至高无上的，只要是少先队倡议的活动他们都会努力参加。因此，必须注重发扬少先队优势，广泛开展创新活动，如登山、野营、军训、小导游的培养、科技航模、环保实施和考察、学习自主性探究教育等。通过动手实践去创造、创新，从而使队员们的创造性思维得到培养。

自主是少先队都教育的根本。少先队是少年儿童自己的组织。应该让孩子们在自己的组织里管理自己，自己解放自己，培养自主精神，实现自我教育。我们的活动必须鼓励队员大胆自导、自编、自演，展示才华。培养队员的能力和集体意识，鼓励队员挑战自我，超越自我。使队员的创新潜能得到了极大的发挥。

三、特色活动是少先队教育的生命。

丰富多彩的活动是少先队的灵魂。少先队教育的主要途径是针对实际开展教育实践活动。围绕主题，充分利用有利时机，开展丰富多彩、富有感染力的活动，让队员在活动中感悟，在感悟中体验，在体验中成长。

１、在主题中求特色。爱国主义教育是一个永恒不变的主题。要培养合格的建设者和接班人，少先队工作的首要任务是通过少先队特有的活动形式，帮助少年儿童了解祖国的悠久历史，树立民族自尊心；了解祖国和家乡的变化，增强民族自信心，憧憬祖国和家乡的美好未来。通过开展系列主题教育，让队员在身临其境中体验爱国情怀，奏响爱国主义教育的主旋律。主要开展了“六个一”活动：①、读一本爱国书刊。通过学习、交流、了解祖国的悠久历史；②、听一个爱国故事。读英雄人物事迹、讲爱国故事，让队员感受祖国需要他们，他们是祖国未来的主人，逐步培养祖国责任感和主人翁精神；③、看一部爱国影片。让队员直观体会到革命先辈为人民利益、为崇高的共产主义理想而英勇奋斗的英雄壮举，爱国之情油然而生；④、唱一所爱国歌曲。通过举行歌咏比赛，让队员放声高歌，在活动中洋溢爱国情；⑤、写一篇爱国文章。通过举办征文比赛，让队员人人动手，忆过去，展现在，写家乡，话变化，唱未来，直抒爱国胸意；⑥、做一件爱国之事。组织队员从小事做起，从身边做起，坚持求新求实，有理有情，用新颖性激发学生接受教育的兴趣；用持续性锤炼学生的爱国之志；用实践性培养学生的爱国行为。坚持爱国主义教育与养成教育相结合，与“雏鹰争章”相结合，与诚信立人相结合，使教育融入少先队活动中，寓教于乐，让学生喜闻乐见，使丰富的内容与多样的形式较好地结合起来。使知识得到拓展，情感得到深化。

２、在设计中创特色。活动是少先队的生命。少先队教育的主要途径是针对实际开展教育实践活动。我们必须在活动中育人，鼓励勇于参与，敢于实践，敢于创新，从而不断挑战自我，直至成功。为了充分发挥队员的自主性，在活动设计中突出“小”“实”“新”“宽”的特色。(1)“小”即少先队活动题目要小而具体。小题目涉及范围窄，容量少，学生能在一次活动或一节早会课中完成，自己动手编排的难度也不大。题目虽小，但能以小见大，小题大作，从“小”中体现特色；（2）“实”即教育内容实在，紧密结合学生实际，使学生可信、可学、可做；（3）“新”即少先队活动有新意，有特色，才能受到少年儿童的喜爱，才有生命力；（4）“宽”即拓宽少先队教育的渠道和思路。走出课堂，走出校园，跳出教育活动的常规形式，让少先队员视野更开阔，思维更活跃、能力更增强。在设计中注重“七性”：①主题的针对性。好的的主题队会首先要有一个明确的且能够深深吸引打动队员的主题，从队员的年龄特点、个性特征出发，抓住他们最关心、最有争议、最感兴趣、最普遍的问题，经过筛选、归纳确定教育主题，以便做到实事求是，有的放矢。主题的针对性还表现在要与学校的德育工作相结合，与重大节日、纪念日、重要活动相结合；②内容的深刻性。内容的深刻性首先指要有深刻的思想性和教育性。这就要求选择内容应紧扣主题，密切联系队员思想、学习实际，由浅入深，以小见大，使队员思想得到熏陶；其次，内容要有知识性和趣味性。让队员在轻松愉悦的氛围中学习知识，受到教育。③形式的多样性。选择恰当的形式，是教育成功的重要条件。由于队员年龄、心理、生理的不同，形式要因人而异，提倡灵活，以多样的形式激发队员情感上的共鸣，达到寓教于乐的目的；④设计的自主性。辅导员在“辅”和“导”上做文章，让队员自主设计，鼓励全体队员献计献策。让他们付出辛勤的汗水，活动时自然格外投入；⑤环境的渲染性。一般情况下应让注重活动场所环境的布置，用周围的环境去感染队员，促使其产生身临其境的感觉；⑥时间的合理性。首先，要做到各种教育活动适时，恰到好处，要能体现出紧扣时代脉搏，急队员之所急的特点来，其次，过程安排要合理，恰当的安排时间会起到画龙点晴的作用，给队员留下深刻印象；⑦教育的长期性。教育是一个长期的、循序渐进的过程，要做好各项工作，特别是注意收集各种反馈信息，及时给予纠正，使教育的效果更加显现。

3、在实践中展特色。

（一）利用优势，挖掘特色。少年儿童只有具备创新精神和实践能力，才会适应未来经济发展需要。少先队教育应以其丰富的教育内容，新颖的教育方式和灵活的组织形式，从培养队员的创新精神和实践能力方面找到突破点和落脚点。教育家陶行知先生主张：要培养少年儿童的创造能力，必须使学生从狭小的学校圈子和书本中走出来，解放他们的头脑、双手、眼睛、嘴巴、时间和空间。让学生走向社会、走向大自然，给他们更大的活动空间，让他们在更广阔的天地中一试身手。在大自然中有秀美的山川、广阔的原野、肥沃的土地，花草树木、飞禽走兽„„这些都是少先队员开展特色活动取之不尽，用之不竭的源泉。立足实情，挖掘各自资源是少先队开展特色活动的根本出发点。如在农村，进行农业实践活动是队员学习农业科技知识的有效途径。

（二）开辟舞台，体现特色。首先，在传统性活动中亮特色。古人云：知之深，爱之切，行之坚。辅导员要抓住传统节日、纪念日，国家大事等有得时机，在佳节中创造性地规划少先队教育活动内容，采用生动活泼形式，引导队员参与实践。如“三.八”妇女节开展“献给妈妈一份爱心”活动，清明节举办“祭先辈、承传统”活动，“五.一”节，举办“为劳动者而歌”活动；“六.一”节举办“我是光荣的少先队员”歌咏赛；教师节举办“赞美您——亲爱的老师”活动；国庆节举办“喜迎共和国华诞”庆典活动，元旦举办“我是新世纪的主人”为题书画作品展，等等。引导学生立爱国之志，激发队员奋发向上，促进他们成功成才。其次，在特色活动中展特色。根据队员好奇、好动、好胜特点，辅导员必须把队员带到大自然，带到广阔的社会生活中，让队员在实践中动手动脑、自己观察，自己调查、自己搜集资料，培养分析问题和解决问题的能力。培养队员“四自”精神，即：自己的活动自己设计，自己的事情自己完成，自己的队务自己管理，自己的伙伴自己互帮。让队员的创造才能得到充分的展示。

（三）开展争章活动。“雏鹰争章”活动作为少先队教育的重要载体。已在少先队活动中起到积极的作用，已成为队员追求进步的目标。在实际活动中，要根据实际，因地制宜，按需要设立一些“特色章”开展争章活动，为队员提供更广阔的天地。

实践证明，少先队教育必须以目标和队员年龄特点，以优化教育活动为立足点，深入挖掘实际中的“特色因素”，想方设法采用各种有效的教育方法和手段，激起队员主动参与教育活动过程的兴趣，让队员在积极的情感中体验明理、导行，并享受到成长的快乐。