一曲引导学生感悟生命的赞歌——评王富亿《云南的歌会》

第一篇：一曲引导学生感悟生命的赞歌——评王富亿《云南的歌会》

一曲引导学生感悟生命的赞歌

——简评王富亿执教的《云南的歌会》

青杠中学朱敏涛

听了王富亿执教的八年级下册第四单元的《云南的歌会》后，我深刻意识到要上好一堂有效的语文课，教师应该深入发掘课本丰富的内涵，精心设计。王老师在这堂示范课里以“鲜活生命的颂歌”为核心设计问题，以“发现意思——没意思——作家意思”为线索贯穿课堂，唱响了一曲引导学生感悟生命的赞歌。

有效之一：精心设计核心问题，让学生有的放矢。王老师设计一个“发现意思”环节，让学生自主探究文本哪些地方有意思，并分析原因，学生在发现的同时获得知识，效果明显。

有效之二：注重人文思想渗透，使学生感悟生命。一个“活的生命”、一个“天人合一”，正切合了沈从文先生对生命的认识与感悟，王老师抓住这一核心，让学生在喧嚣的都市生活中感悟那一片云淡风清，那一缕云卷云舒。

有效之三：学生自主合作并重，教会学生学语文。“发现意思”环节以学生自主探究为主，“感悟生命”环节以学生合作探究为主，体现自主合作探究学习的语文课堂教学模式的运用。

一点思考：自主合作探究的语文课堂教学模式效果明显，对教师课堂设计提出了更高的要求，特别是要设计好一堂课的核心问题，知识要落到实处，起到牵一发动全身的作用。这样教学目标更为集中，教学思路更为清晰。