第一篇：21.2关注生物技术 导学案
“分组合作，自信高效”导学案
课题:21.2关注生物技术课型新授八__年级教者 闫寒
教学目标：
知识与能力：举例说出生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域的作用。
过程与方法：
情感态度价值观：关注生物技术的安全性和社会伦理问题
教学重点：生物技术在工业、农业、环境保护、医药等多方领域的作用 教学难点：对生物技术的安全性和社会伦理问题 教学过程：分组讨论，合作学习。
一、课前展示（前奏版-5分钟）
（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）
1、什么是转基因技术？
2、什么是克隆技术？
二、创境激趣（启动板—教师创设情境）
转基因技术，克隆技术对人类社会有什么影响？你了解生物技术吗？
三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练）
基础知识：
一、生物技术引发新的技术革命
1、科学家们公认，当前正在引发新的技术革命。
2、作为
世纪发展最快的学科，生物技术已
和。
四、实践创新，知识反馈（升华板—拓展延伸训练）活动探究：
展示交流1：生物技术和日常生活的关系农业方面的应用：工业方面的应用： 医药方面的应用：环保方面的应用：
展示交流2：生物科学的发展日新月异，作为一名中学生应该怎么做呢？
展示交流3：生物技术突飞猛进，使人们将有可能按照自己的意愿创造生物新类型。特别是克隆哺乳动物的成功，使一些科学家产生了一个大胆的设想：克隆人。请结合自己的认识，谈谈你对“克隆人”的看法并简要陈述理由。
展示交流4：转基因技术可以大大增加番茄、玉米等作物的产量和品质，但也改变了这些生物原来的基因组成。因此，有人认为转基因食品不能使用。对此，你有何看法？
五、板书设计：
六、课后反思？
总结提升：通过学习，这节课你有哪些收获和感想呢？ 书：P17--自我评价 导航P9
在、、、等领域发挥着重要的作用。
二、生物技术的安全性和社会伦理问题
3、克隆羊多利的诞生，表明的克隆完全是可能的。
4、克隆技术一旦应用于人，将威胁到人类社会现有的、、
第二篇：21.1现代生物技术的应用 导学案
“分组合作，自信高效”导学案
课题:21.1现代生物技术的应用课型新授八__年级教者 闫寒
教学目标：
知识与能力：举例说出转基因技术的应用； 过程与方法：举例说出克隆技术的应用；
情感态度价值观：关注转基因技术和克隆技术对人类生活的影响。
教学重点：
1、基因工程及转基因技术的应用。
2、细胞工程及克隆技术的应用。教学难点：说明食物腐败的原因是微生物作用的结果 教学过程：分组讨论，合作学习。
一、课前展示（前奏版-5分钟）
（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）
1、什么是发酵技术？
2、食品腐败的原因？
3、保存食品的方法？
二、创境激趣（启动板—教师创设情境）
现代生物技术逐渐成为与人类生活关系密切的科学，你了解多少呢？
三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练）
基础知识：
1、现代生物技术包括工程、工程、工程和工程。
一、基因工程和转基因技术
2、基因工程是按照，运用方法，对生物的基因组成进行“”式改造的技术。
3、把外源基因直接导入动植物体或它们的受精卵内，并在细胞中发挥作用的技术，称为技术，被导入外源基因的动植物称为。
二、细胞工程和克隆技术
4、细胞工程是指在上，有计划地改造细胞的，培育人类所需要的动植物新品种等的技术。
5、克隆羊的诞生标志着取得了重大的进展。
6、简单地说，克隆就是不经过而获得的方法。
四、实践创新，知识反馈（升华板—拓展延伸训练）
活动探究
展示交流1：简单叙述转基因抗虫烟草的培育过程。.我国已经成功培育出抗 虫青菜。你能利用所学到的知识设计这种青菜的培育过程吗？
展示交流2：结合“克隆羊多利的诞生”实验，小组交流：
（1）“多利”在相貌、性别方面与更接近，其中原因是？
（2）说出多利羊的诞生对人类社会产生什么影响？
展示交流3：你认为转基因技术和克隆技术会对人类生活产生哪些影响？
展示交流4：.如果你是一位从事动物克隆的生物学家，你打算做哪些造福 人类的事情？
五、板书设计：
六、课后反思？
总结提升：通过学习，这节课你有哪些收获和感想呢？ 书：P14---自我评价 导航P9
第三篇：关注生物技术的伦理问题
课题: 关注生物技术的伦理问题
:李晓琴审阅:李亚平时间:2010.4
目标导引
1、认同对生物技术伦理问题讨论的必要性。
2、简述克隆人、试管婴儿、基因检测等生物技术在应用中可能和已经带来的利与弊。
3、通过讨论、阅读、查找资料等活动，关注上述问题可能给人类生活带来的影响，形成自身的心理
1、与生物技术有关的热点伦理问题有哪些？
2、（1）克隆人引发的伦理问题的观点有哪些？对于这些争论，中国政府的态度是？
（2）什么是治疗性克隆？什么是生殖性克隆？
3、试管婴儿引发的伦理问题的观点有哪些？
4、（1）什么是基因身份证？
（2）基因检测引发的伦理问题的观点有哪些？
分层导练
课堂基础训练
1．下列有关克隆人的说法错误的是()
A.克隆人是一种无性生殖方式B.克隆人证明了人体细胞的细胞核具有全能性 C.在现有克隆技术条件下，成功率为100％D．中国政府禁止生殖性克隆人 2．下列哪项不是哺乳动物克隆实验的缺点()
A.重构胚胎成功率低B.流产率高C．胎儿畸形率高D．克隆后的胚胎着床率高 3．中国政府的态度是禁止生殖性克隆人，不接受任何生殖性克隆人的实验，原因是()A.大多数人对克隆人的研究持否定态度B．克隆人不是正常的个体 C．克隆人冲击了现有的婚姻、家庭和两性关系等传统的伦理道德观念 D．克隆人的技术性问题无法得到解决
4、（多选）中国政府对于克隆人的态度是（）
A.不赞成、不允许、不支持B.不反对治疗性克隆
C.禁止生殖性克隆D.可以有限制的进行生殖性克隆人的实 5．试管婴儿是指()
A.在试管内把受精卵培育成足月的婴儿B．把精子移植到母体内
C.成熟的卵和精子在试管内完成受精并经早期胚胎培养和胚胎移植而生产的过程 D．将发育的胚胎移植到母体内发育
6．下列关于基因检测疾病的叙述，错误的是()
A．可以用测定基因表达产物——蛋白质的方法达到基因检测的目的 B．生物芯片的广泛使用，使基因及其表达产物的检测更加快速简便 C．基因检测疾病带来的负面影响主要是基因歧视
D．基因检测疾病时，一次只能检测一种疾病，十分麻烦
7．有人说“有致病基因也不一定患病”，下列哪项是该说法的证据()
①杂合子内的隐性致病基因②有的患者基因正常，仅仅是基因表达的蛋白质在加工或修饰过程中出现错误③人类的多基因遗传病，既与基因有关，又与环境和生活习惯有关 ④人类对基因结构及基因间相互作用尚缺乏足够的认识A．①B．①和③C、①②③D、①③④
8．植入胚胎前进行遗传学诊断是在常规试管婴儿技术的基础上，将受精后3天分裂为6～8个细胞的早期胚胎，用显微操作法取1～2个卵裂球，利用荧光原位杂交技术或聚合酶链式反应技术进行单细胞诊断后筛选出正常、无遗传疾病的胚胎植入宫腔，使这些夫妇获得正常健康的孩子。针对上述技术，下列说法错误的是()
A．植入前，可以通过诊断筛选出无遗传疾病的胚胎植入母体子宫
B．针对某些有特殊疾病的夫妇，可以筛选出无遗传疾病的男胎植入母体子宫 C．针对某些有特殊疾病的夫妇，可以筛选出无遗传疾病的女胎植入母体子宫 D．该技术是为了不生出患病孩子，因此无需考虑性别 9．下列哪项不是解决基因歧视的正确方法()
A．通过正确的科学知识传播和伦理道德教育B．杜绝基因检测
C．保护个人遗传信息隐私权D．建立完善的法规，通过立法解决
10、基因检测的好处在于（）
A． 及早采取预防措施，适时进行治疗B．受检者带来巨大的心理压力C.利于基因治疗D．可以预知未来
第四篇：2017年高中生物专题4生物技术的安全性和伦理问题4.2关注生物技术的伦理问题导学案选修3解析
4.2 关注生物技术的伦理问题
知识目标：
认同对生物技术伦理问题讨论的必要性，简述克隆人、试管婴儿、基因检测等生物技术在应用中可能和已经带来的利与弊。
能力目标：
面对来自媒体和他人关于转基因技术的伦理问题的不同观点，能够运用已有的生物学知识进行辨析，初步形成客观的科学的评价能力。
情感态度价值观：
（1）认同对生物技术伦理问题讨论的必要性。
（2）通过讨论、阅读、查找资料等活动，关注上述问题可能给人类生活带来的影响，形成自身的心理准备和理性的思考。
教学重点：
通过讨论与交流，让学生既要了解到克隆技术，体外受精和胚胎移植技术，以及基因检测技术在人类生活中的积极作用，同时还要关注它们带来的有关伦理问题。
教学难点：
讨论时要运用科学的原理和语言、严谨的逻辑表述观点，防止随意猜测、盲目的疑虑和偏激的态度
★学情分析
通过阅读教材上的热点问题的背景资料和争论、归纳焦点内容，大部分学生能充分认识到生物技术伦理问题讨论的必要性，花太多的时间（学生查找资料的手段有限）过多重复很不值得，感觉生物教师是在上政治课。因此本节课要结合一些具体的实际应用以及具体的焦点问题直接就讨论让学生认同生物技术是一把“双刃剑”。
★教材分析：
《关注生物技术的伦理问题》是人教版高中生物选修三《现代生物科技专题》第4章第2节的教学内容，本课时内容是在学习了基因工程、细胞工程、胚胎工程三大工程技术的理论知识基础后，在学生对转基因生物技术和细胞胚胎移植技术中“设计试管婴儿”和基因检测在实践中的具体应用及后果引发的伦理问题的讨论，因此本节课除要让学生在课外查找、阅读有关资料展开讨论外，课堂上还要通过热点问题的背景资料的讨论，通过具体的实例来让学生从大量材料中找到生物学的有关知识点。
★教学建议：
本节内容适宜采用学生自主探讨的方式来学习。与其嫁接一个生物技术伦理观念给学生，还不如引导学生自主探究发现什么样的观念才是正常的观念。
★导入设计
导入一：资料导入，激发学生的探究欲望。
古代神话里孙悟空用自己的汗毛变成无数个小孙悟空的离奇故事，表达了人类对复制自身的幻想。上世纪初，韦伯（H.J.Webber）创造了“克隆”这一词，其含义指由单个祖先个体经过无性繁殖而产生的其他个体。1938年，德国科学家首次提出了哺乳动物克隆的思想。1963 年J.B.S.Haldane在题为“人类种族在未来二万年的生物可能性”的演讲上采用 “克隆(Clone)”的术语。1978年，美国科幻小说家罗维克（D.Rorvick）写了一本名叫《克隆人》（The Cloning of a man，该书中文译名为《复制人》）的书，内容是一位富商将自己体细胞核移植到一枚去核卵中，然后将其在体外卵裂成的胚胎移植到母体子宫中，经过足月的怀孕，最后生下了一个健康的男婴，这个男婴就是那位提供体细胞核商人的克隆人。1996年，体细胞克隆羊“多利”出世后，克隆迅速成为世人关注的焦点，人们不禁疑问：我们会不会跟在羊的后面？这种疑问让所有人惶惑不安。然而，反对克隆的喧嚣声没有抵过科学家的执着追求，伴随着牛、鼠、猪乃至猴这种与人类生物特征最为相近的灵长类动物陆续被克隆成功，人们已经相信，总有一天，科学家会用人类的一个细胞复制出与提供细胞者一模一样的人来。
克隆人的降生
请大家结合资料和课本学习《4.2关注生物技术的伦理问题》。导入二：资料导入。“逃出克隆岛”
“男青年林肯．6E以及乔丹．2D和数百名居民居住在21世纪中叶的一个与世隔绝的社区里。和所有其他居民一样，希望自己被选中成为神秘岛的访客。道上说那是地球上最后一片净土，然而林肯随即发现所有他存在的证据全是谎言，他与社区内所有居民一样都是克隆人，他们生存的唯一目的是给宿主提供各种需要更器官。为避免任人宰割，成为别人的‘零件加工厂，林肯毅然决定和类丽的女友乔丹一起展开逃亡，并寻找身世之谜„”这是电影片《逃出克隆岛》中所讲述的故事情节。影片向人们提出了许多问题，诸如利用“克隆人”作为器官供体合不合乎人道？克隆人该不该有人权等？
如果将来某一天你也需要用“克隆人”的器官来挽救生命，你会接受“克隆人”的器官吗？
导入三：复习提问，导入新课。
（99年上海）世界上第一只克隆绵羊“多利”的培育程序如下图所示。请看图后回答：（1）写出图中a、b所指的细胞工程名称： a____________，b__________（2）实施细胞工程a时，所需的受体细胞大多采用动物卵细胞的原因是：________________________________________。
（3）“多利”面部的毛色是__________，请根据遗传学原理说明判断的原因是：__________________________________。
（4）继植物组织培养之后，克隆绵羊的培育成功，证明动物细胞也具有_______________________________。
（5）请举一例,说明克隆绵羊培育成功的实际意义_______________________________。
提示：
（1）细胞和一只，胚胎移植。
（2）卵细胞体积大，易操作，通过发育可直接表现出性状来。（3）白色，“多利”的全部细胞核基因来自白面绵羊。（4）全能性
（5）保护濒危物种、繁育优良品种、医学上克隆器官。
思考：如果有一天克隆人出现在这个世界上，我们应该怎么对待他们呢？
第五篇：导学案
14《邮票齿孔的故事》学案设计
一、我会读，我会填
撕（sī）裁（）敦（）仍（）齿（）
二、我知道
1、这篇课文写了关于 的故事。我知道了阿切尔在酒店被一个人用 的举动吸引了，并从中得到启示，发明了邮票打孔机，给人们带来了，从此 产生了。读了课文，我还明白了。
三、我会说
1、文中出现了两个人，我喜欢，因为。
2、我还知道发明家 的故事。
3、我知道除了邮票有齿孔，也有齿孔。我还发现了。
4、收集名人名言。
《邮票齿孔的故事》学案
井上小学 二年级语文 关红梅
一、基础达标（自主完成，同桌互查）
1、我会连。
chǐ
méi
dūn
yán
biàn
敦
研
便
齿
枚
2、我会读，我会写。
xiǎo dāo
yīng guó
()
（）
yóu piào
ér qiě
（）
()
réng rán
zhuī qiú
()
（）
二、设问导读（阅读课文，小组互查）
1、按课文内容填空。
（1）邮票打孔机是（）国发明家（）发明的。
（2）用邮票打孔机打过孔的整张邮票，很（）一枚枚地撕开，使用的时候非常（）。直到现在，世界各地（）在使用（）打孔机。
2、精读感悟：
（1）“英国邮政部门立即采用了这种机器”中“立即”一词可以换成什么词？＿＿＿。
（2）从第（）自然段可以看出以前的邮票使用时很不方便？
三、巩固练习：
1、文中出现了两个人物，一个是发明家阿切尔，一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，你喜欢谁？为什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、学了这篇课文，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、拓展创新：
你想对阿切尔说点什么？写一写。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
《画风》学案设计
一、我会读
宋 涛 赵 丹 显 艺 陈 忽 斜
二、想一想，找一找：
“陈、赵、宋、涛、丹、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了？
三、我会记
寿 舟 亿 阵 竿 涛 丹 艺 陈 杆
四、我知道
1、文中主要讲、和 在一起，他们先画了、、和，最后他们画了 的事。
四、我会说。
1、小艺会画风了，谁能用这样的句式说一说：
（）画的是（），因为有风在吹，所以（）。
2、你想怎样画风？
______________________________________________________________________________________________________________________________
《画风》学案设计
石窑学校 二年级 左瑞萍
一． 基础达标（自主完成，同桌互查）
1．读了课文我知道了（）（）（）这些姓。
2．我会写
Yu si
jie bai
hu ran
zha yan
()
（）
()
()
3．多音字注音组词
——（）
——（）
转
杆
——（）
——（）4．形近字组词
乌（）丹（）
涛（）陈（）
显（）
鸟（）舟（）寿（）冻（）
湿（）
二、设问导读：
初读感知：
1．我认真读了课文后，知道了风不能直接画出来，因为它看（），摸（）。
2．赵小艺画了（），说明有（）。
陈丹画了（），说明有（）。
宋涛画了（），说明有（）。
精读感悟：
1．要想画风，必须借助其它事物，这说明事物之间是相互（）。
2．细读课文我知道了，宋涛善于提出（），陈丹敢于改正自己的（），善于向别人（小艺敢于迎接（），善于思考（），解决（），这些品质值得我们学习。
三、巩固练习：
1．我会填
（）
（）
（）
一位
（）
一台（）
一张（）
（）
（）
（）
2．仿写词语：
洁白的纸
弯弯的（）
斜斜的（）
洁白的（）
弯弯的（）
弯弯的（）
3．仿写句子：，赵）
一场大雨过后，树叶显得（）。
（），（）显得（）。
四、拓展练习：
我也会画风啦！我要画下来，还要写下来。
《充气雨衣》学案设计
石窑小学 二年级
一．基础达标（自主完成，同桌互查）1． 连一连
称赞
真棒
联欢
游泳
车胎
Lián huān
chēng zàn
zhēn bàng
chē tāi
y?u y?ng 2．补充音节
Ch
y
li
xu
ji
zh
n
充
泳
联
旋
剪
粘
囊
左瑞萍
3．我会写规范的字
膝
暑
膜
差
嘿
二．设问导读（阅读课文，完成问题）
初读感知：
1．小林遇到了（）难题，（）解决的。
2．充气雨衣是（）发明的。
精读感悟：
1．当小林遇到难题时她看到了（），想到（），是（）做的。
2．课文中小林遇到难题时肯动（），善于（），想办法解决（），真了不起！我们应该向她学习。
巩固练习：
1．我会写下面带标志字的拼音。
（1）暑假（）里，我看了《真假（）美猴王》这本书。（2）你别门缝（）里看人，我会缝（）衣服啦！2．照样子写句子
例：小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。1．
下雨了，雨点在水面溅起的小花，就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2．
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二．
拓展延伸：
可爱的小花猫
我家有一只小花猫。花猫的一双小耳朵直竖着,一双眼睛圆溜溜的。它的嘴边有八根胡子，又细又长又硬，我知道那是用来量老鼠洞口大小的。小花猫全身长满了黄一道，黑一道的花纹。只有四个爪子是白色的，上面长着五个像鱼钩一样的小爪，走起路来没有一点声音。它还有一条长长的尾巴，总是来回摆动。白天□小花猫总是爱睡觉□嘴里还不停地打呼噜(lu)□一到晚上，它就这儿走走□那儿看看□好像在侦(zhēn)察老鼠的活动□ 我非常喜欢这只可爱的小花猫。
1、这篇短文一共有（）个自然段。
2、给第四自然段加上标点符号。
3、小花猫的尾巴是（），眼睛是（），胡子（）。
4、用横线划出小花猫白天爱做的事，用波浪线划出它晚上做的事。
5、小花猫用胡须（）。
《雷雨》学案
长镇小学 二年级语文 王静
一、基础达标
1、比一比
压（）虹（）逃（）乱（）阵（）庄（）红（）桃（）礼（）陈（）
2、写一写
chuí
chén chén
chán
luàn（）下
黑（）
（）叫
吹（）cǎi hóng
zhī
zhū
yuè
yuè（）
（）
（）来（）大
3、认真读一读，想一想
乌云密布
纹丝不动
东摇西晃
惊慌失措 倾盆大雨
雨过天晴
狂风暴雨
雷鸣电闪
二、设问导读
1、读课文，想一想，如何把课文分成雷雨前、雷雨中和雷雨后三部分，用“//”标出来。
2、一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。（分段读议）（1）雷雨前，我们看到了什么景象？
（2）雷雨中，是什么样的景象。
（3）雷雨后，我们又看到了什么美景。
3、填词比较词句
（1）雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地__ _下来。一只蜘蛛从网上_ __下来，逃走了。蝉一声也不叫。
（2）雷雨后：一条彩虹_ __在天空。蝉叫了。蜘蛛又__ _在网上。
三、巩固练习
1、我会填
2、我会写 闪电越来越亮。
黑沉沉
雷声越来______。
白_______
黄______
雨___________。
红_______
绿______ _____越____越____。
笑_______
亮______
3、我会连
一阵
闪电
清新的窗户 一场
大风
打开
彩虹 一道
雷雨
美丽的空气
四、拓展练习
小练笔： 小朋友请留心观察天气的变化，写一篇日记，注意格式。
21课《画家和牧童》导学案
一、学习目标
1、会认13个二类字，会写12个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
二、预习学案
1、读课文，画出文中的生字并勾画出好的句子。
2、小组合作认识生字，并读准下列词语
夸赞
称赞
赞扬
和蔼
惭愧
观赏
沉思
浓墨涂抹
轻笔细描
3、我知道
文中的故事发生在和
之间，他们两个人的身份分别是
和
。他们分别具有
和秀品质。
4、读了文章，你有什么感想写下来，读给同学听。有哪些不明白的问题记下来。
三、导学案
1、读课文，小组合作交流下列句子该读出什么语气？小组内分角色朗读。
1）“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”
2）“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”
3）“画错啦，画错啦！”
4）“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？” 的优
5）“多谢你的指教”
2、熟读课文，小组内探究如下问题：
1）什么叫“绝妙之作”？
2）仅仅是课文中的两个人称赞他的画吗？想想还会有谁。
3）那小牧童为什么能在那么多人面前指出他的错误？
4）如果你就是大画家戴嵩，你会怎么样？
3、小组合作学习本课田字格里的字，注意写字和扩词。
写字提示：兄、呆上面的“口”要上宽下窄，“兄”的最后一笔要圆润舒展；“钱”左短右长，要注意金子旁和斜钩的写法。
四、课堂检测
1、辨字组词
沟（）
绳（）
渐（）
瑰（）
批（）
购（）
蝇（）
惭（）
愧（）
拱（）
2、想象当时的情景，人们听了牧童的话会说些什么？你又想说什么？面对戴嵩的表现你又想怎么对他说呢？
3、学了这篇文章你有什么感想？
五、课后作业
请大家回家后阅读语文主题丛书《幸福的种子》中的《可爱的图书管理员》一文，并思考文中的小男孩又有着什么样的优秀品质呢？同学们可以在课下进行交流自己的看法。
六、板书设计： 画家和牧童
戴嵩-------------牧童
年龄：大人
小孩
生活：画画
放牛
地位：画家
牧童
品质；谦虚
勇敢、实事求是
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