高中生物练习题（推荐阅读）

第一篇：高中生物练习题

高中生物练习题

（绪论）

一、选择题

1、下列叙述正确的是：

A、噬菌体不具有严整的结构B、除病毒外，生物体都具有严整的结构

C、所有生物都具有严整的结构D、细胞是一切生物的结构单位和功能单位

2、生物区别于非生物的最基本的特征是：

A、适应环境B、光合作用C、生长发育D、新陈代谢

3、一般说来，生物共同具有的生命活动是：

A、细胞分裂B、组织分化C、反射D、生长发育

4、从地层里挖出来的千年古莲子，种在泥塘里仍能长叶开花，但其花色与现代莲稍有不同，这说明生物体具有：

A、适应性B、遗传性C、变异性D、遗传和变异性

5、遇到危险时，母鸡会发出“咯咯咯”的叫声，野兔会用后足敲击地面发出“噔噔噔”的响声，决定动物这种“报警”行为的是：

A、遗传性B、变异性C、适应性D、应激性

6、植物根的向地性和茎的负地性说明生物体具有：

A、适应性B、抗旱性C、应激性D、遗传性

7、生物科学在微观方面的研究，已发展到：

A、细胞水平B、个体水平C、分子水平D、生态系统

8、一种雄性极乐鸟在生殖季节里，长出蓬松而分披的长饰羽。决定这种性状的出现是由于：

A、适应性B、多样性C、变异性D、遗传性

（1989年全国高考试题）

9、生物体所以能表现为生长现象，是由于在进行新陈代谢时：

A、新陈代谢旺盛B、同化作用等于异化作用C、同化作用低于异化作用D、合成代谢超过分解代谢

10、下列属于生物应激性现象的是：

A、蝗虫的体色与绿色的青草一致B、竹节虫的形状与竹节相似

C、避役的体色与变化的环境保持一致D、黄蜂身体上黄黑相间的条纹（1998年湖南省生物奥赛初赛试题）

11、我国种植水稻已有五千年历史，从古至今水稻仍然是水稻，但在品种上有新的发展，这说明生物体有什么特性：

A、生殖和发育B、生物体具有严整的结构

C、遗传和变异D、生物体都适应一定的环境

12、生物体不会由于部分个体死亡而导致该物种灭绝，是因为生物具有：

A、生长现象B、生殖作用C、遗传性D、适应性

13、草履虫从含盐的水滴中游向清水滴的现象叫：

A、反射B、应激性C、适应性D、遗传性

14、生物的各个物种既能基本上保持稳定又能向前发展进化，这是由于生物体具有：

A、稳定和连续的特性B、遗传和变异的特性C、生死和发育的特性D、应激和适应的特性

15、夜间利用黑光灯来诱杀农业害虫，这是利用：

A、蝶类的趋光性B、蝶类的应激性C、蛾类的趋光性D、蛾类的条件反射

16、乌贼体内有墨囊，遇到敌害时，墨汁从漏斗里喷出，染黑海水，乌贼趁机跳之夭夭。这一现象说明生物具有：

A、适应性B、遗传性C、变异性D、应激性

17、土壤中的种子萌发后，根总是向下生长，和种子横放或竖放无关。此现象反映了植物根的：

A、适应性B、向地性C、向水性D、向化性

（2000年7月上海高考试题）

18、下列叙述中，不正确的是：

A、生物体都有严整的结构B、细胞是一切生物体结构和功能的基本单位

C、一切生物体都有生长发育现象D、鱼的体形呈纺锤形是对水生生活的适应

19、下列植物感应活动中，不是由于环境因素的单向刺激引起的是：

A、根向着地心方向生长B、含羞草的小叶合拢

C、茎背着地心方向生长D、根朝向肥料较多的地方生长

20、下列现象不属于生物应激性的是：

A、老鼠听到猫叫立即躲进洞里B、青草地里的昆虫多数是绿色的C、狗遇生人狂吠D、植物的根向地生长

21、生物与非生物最根本的区别在于生物体：

A、具有严整的结构B、通过一定的调节机制对刺激发生反应

C、通过新陈代谢进行自我更新D、具有生殖发育和产生后代的特性

22、生物体进行一切生命活动的基础是：

A、新陈代谢B、生殖和发育B、遗传和变异D、应激性

23、下列哪项是生物体都具有的生命活动：

A、细胞分裂B、食物消化C、反射活动D、新陈代谢

24、在生物的下列基本特征中，哪一项不是维持生物个体生存所必须的：

A、应激性B、适应性C、新陈代谢D、生殖作用

25、在生产实践活动中，人们将芥子油涂在纸上来引诱菜粉蝶产卵以消灭之，这是依据生物体具有的什么特性来进行的：

A、应激性B、适应性C、遗传性D、变异性

26、生物体生长的根本原因是：

A、细胞分裂B、物质代谢大于能量代谢C、细胞生长D、同化作用超过异

化作用

27、下列不具有细胞结构的一组生物是：

A、细菌和变形虫B、烟草花叶病毒和噬菌体C、真菌和草履虫D、蓝藻和乳酸菌

28、下列各项不属于应激性的是：

A、根向地生长B、蜜蜂的筑巢行为B、人的膝跳反射D、蛾类夜晚活动

29、病毒属于生物的主要理由是：

A、能使其它生物致病B、能复制产生后代C、由有机物组成D、能够进行无丝分裂

30、“离离原上草，一岁一枯荣”这种生命现象说明生物体具有：

A、就激性和适应性B、新陈代谢C、生殖和生长现象D、遗传和变异

31、金鱼的野生祖先是鲫鱼，鲫鱼经人工饲养、选择而演变成金鱼的事实说明生物都具有：

A、遗传和变异B、应激性C、适应性D、多样性

32、水稻的茎里具有气腔，北极熊具有白色的体毛，这些现象说明生物具有：

A、应激性B、多样性C、遗传性D、适应性

33、对生命的维持和延续最重要的是：

A、细胞结构和代谢B、遗传和变异C、生长发育和应激性D、新陈代谢和繁殖

34、下列有关新陈代谢的叙述，不正确的是：

A、物质代谢过程中伴随着能量代谢B、是一切生命活动的基础

C、先进行同代作用，后进行异化作用D、是生物和非生物的根

35、水稻倒伏后，它的茎杆常能恢复直立状态，这是由于茎杆具有：

A、向光性B、背地性C、适应性D、变异性

36、苍蝇喜欢扑向具有腥味的鲜鱼，说明蝇类具有：

A、扑食性B、遗传性C、应激性D、适应性

37、下列说法错误的是：

A、生物体的生长是细胞分裂和生长的结果B、生物体的基本特征之一是具有细胞结构

C、如果没有应激性，生物就不能适应环境D、细胞是生物体结构和功能的基本单位

38、当太阳光移动时，蜥蜴的部分肋骨就延长，使身体扁平现太阳成直角。

（1）、这种特性说明生物具有（B、应激性）；（2）、这种特性是由生物的（C、遗传性）决定的；（3）、这种特性在生态学上属于（D、适应性）。

A、向光性B、应激性C、遗传性D、适应性

二、填空题

39、柽柳适宜生长在盐碱滩涂，同时又能降低土壤盐分，这说明生物能适应环境又能影响环境。

40、造成环境严重污染的工业“三废”是废水、废渣、废气，造成水土严重流失的人为

因素是滥伐森林、破坏植被。

41、我国科学家辽宁省普兰店泡子屯附近的泥炭层中，挖出来的千年古莲子，种在泥塘里仍能长叶开花，但其花色与现代莲稍有不同，这说明生物体具有遗传和变异的特性。

42、有的地衣能在岩石表面生长，同时又能分泌地衣酸腐蚀岩石，这个事例证明了地衣既能适应一定的环境，又能影响环境。

43、从生物体的结构上看，由于组成生物体的细胞不断分裂和生长，显示着生物体的生长现象；从代谢上看，由于生物体的同化作用超过异化作用，使生物体内的有机物和能量逐渐地积累，使生物体由小到大，显示出生物的由生长现象。

44、20世纪以来，随着物理学和化学的渗透，实验生物学和遗传学的进步，生物化学和微生物学的发展，使生物学研究对象逐渐集中在现生命本质密切相关的三大分子上，主要是核酸、蛋白质和脂类三个方面。

55、人们走近鸣叫的蝈蝈时，它会停止发声，这说明生物体具有应激性，因而能适应周围的环境。

56、从生物的基本特征看，北风吹，雁南飞，这是生物的适应性，一株玉米被吹倒，过一段时间，茎朝上长，这是生物的应激性。

三、新题型预测

57、发展绿色食品，避免“白色污染”，增强环境意识，是保护环境、提高人类生存质量的重要措施。请回答：

（1）、绿色食品是指：

A、绿颜色的营养食品B、有叶绿素的营养食品

C、经济附加值高的营养食品D、安全、无公害的营养食品

（2）、通常所说的“白色污染”是指：

A、冶炼厂的白色烟尘B、石灰窑的白色粉尘

C、聚乙烯等白色塑料垃圾D、白色建筑废料

（3）、倡导“免赠贺卡”、“免用一次性木筷”的出发点是：

A、减少个人经济支出B、节约木材、保护森林

C、减少固体垃圾D、移风易俗

58、我国全多耕地少，劳动力过剩，根据这一国情，为了提高人民生活质量，下列措施正确的是：

A、围湖造田，增加粮食产量B、将山地平原化，建立更多工厂

C、填海造田，增加耕地面积D、保护林地和小源，合理开发利用

59、据报道，我国市场上现销售的冰箱，一半以上是“绿色冰箱”。到2010年以前将彻底淘汰以氯氟化碳为制冷剂的冰箱，代之以“绿色冰箱”。造成这一事实的主要原因是：

A、“绿色冰箱”就是绿颜色的冰箱，颜色美观大方B、“绿色冰箱”省电、节能、降低使用成本

C、氯氟化碳资源有限，造价成本太高D、遵守《蒙特利尔议定书》，保护臭氧层

60、下列情况可能引起大气污染的是：

①煤的燃烧；②工业废气的任意排放；③燃放鞭炮；④飞机、汽车尾气的排放

A、只有①②B、只有②C、只有①②③D、①②③④

61、下列所述情况可能引进水污染的是：

①城市生活污水的任意排放；②农业生产中农药化肥使用不当；③海上油轮石油泄漏；④工业生产中废液、废渣、废气的排放

A、只有①③B、只有①④C、只有②④D、①②③④

62、“酸雨”的形成主要是下列哪项所致：

A、汽油大量燃烧B、农药的大量使用

C、煤的大量燃烧D、生活垃圾的大量增加

第二篇：高中生物遗传和变异练习题

1.如果用3H、15H、32P、35S标记噬菌体后，让其侵染细菌，在产生的子代噬菌体的组成结构成分中，能够找到的放射性元素为（）。

A.可在外壳中找到15N和35S、3H

B.可在DNA中找到3H、15N、35P

C.可在外壳中找到15N和35S

D.可在DNA中找到15N和32P、35S

2.在DNA的粗提取实验过程中，先后两次向烧杯中加入蒸馏水的作用分别是（）。

A.稀释血液；冲洗样品

B.使血细胞破裂；降低NaCl浓度使DNA析出

C.使血细胞破裂；增大DNA溶解量

D.使血细胞破裂；提取含杂质较少的DNA

3.具有100个碱基对的1个DNA分子区段，内含40个胸腺嘧啶，如果连续复制两次，则需游离的胞嘧啶脱氧核苷酸（）。

A.60个B.80个

C.120个D.180个

4.由120个碱基组成的DNA分子片段，可因其碱基对组成和序列的不同而携带不同的遗传信息，其种类数量最多可达（）。

A.4140B.1204C.460D.604

5.某一个DNA分子的碱基总数中，腺嘌呤为200个，复制数次后，消耗了周围环境中含有腺嘌呤的脱氧核苷酸3000个，问：该DNA分子复制了几次（是第几代）？（）。

A.三次（第四代）B.四次（第五代）

C.五次（第六代）D.六次（第七代）

6.设某DNA的碱基为m对，其中A为x个，那么胞嘧啶个数为（）。

A.3B.4C.5D.6

7.一条多肽链中的氨基酸1000个，则作为合成该多肽链模板的信使RNA分子和用来转录信使RNA的DNA分子分别至少要有碱基（）。

A.3000个和3000个B.1000个和2000个

C.2000个和4000个D.3000个和6000个

8.真核生物染色体DNA遗传信息的传递与表达过程，在细胞质中进行的是（）。

A.复制B.转录C.翻译D.转录和翻译

9.由n个碱基组成的基因，控制合成由1条多肽链组成的蛋白质，氨基酸的平均相对分子质量为a，则该蛋白质的相对分子质量最大为（）。

A.ma/6B.na/31）

C.na1)D.na/61)

10.在下列细胞结构中，有可能发生碱基互补配对行为的一组是（）。

①细胞核 ②中心体 ③叶绿体 ④线粒体 ⑤高尔基体 ⑥内质网 ⑦核糖体

A.①②③④B.③④⑤⑥C.③④⑥⑦D.①③④⑦

11.下列杂交组合属于测交的是（）。

A.EeFfGg×EeFfGgB.EeFfGg×eeFfGg

C.eeffGg×EeFfGgD.eeffgg×EeFfGg

12.已知小麦抗锈病是由显性基因控制的，让一株杂合体小麦自交获得F1，淘汰掉其中不抗锈病的植株后，再自交获得F2，从理论上计算，F2中不抗锈病植株占总数的（）。

A.1/4B.1/6C.1/8D.1/16

13.番茄中红果（R）对黄果（r）为显性，如果把黄果植株花粉授到红果的柱头上，所结果

实的颜色和果实内种子的胚的基因型分别是（）。

A.黄或红，rrB.红，Rr

C.红，Rr或rrD.橙黄，Rr

14.基因型为AaBbCc（独立遗传）的一个初级精母细胞和一个初级卵母细胞分别产生的精子和卵细胞的基因型的种类数比为（）。

A.4∶1B.3∶1C,2∶1D.1∶1

15.某聋哑人的父亲是六指症，母亲正常，已知六指（B）对正常指（b）是显性；正常（D）对聋哑（d）是显性，问该聋哑人父母的基因型以及他是由哪种精子和卵细胞结合而来（）。

A.父BBDd母bbDD，精子Bd和卵子bD

B.父BbDd母BbDd，精子bd和卵子bd

C.父BbDd母bbDD，精子bd和卵子bd

D.父BbDd母bbDD，精子bD和卵子Bd

16.一对夫妻都正常，他们的父母也正常，但妻子的弟弟是色盲，请预测，他们的儿子色盲的几率是（）。

A.1/2B.1C.1/4D.1/8

17.某男子的父亲患血友病，而他本人血凝时间正常。他与一个没有血友病家史的正常女子结婚，一般情况下，他们的孩子患血友病的概率是（）。

A.1/2B.1/4C.0D.1/16

18.果蝇的红眼（R）对白眼（r）是显性，控制眼色的基因位于X染色体上。现用一对果蝇杂交，一方为红眼，另一方为白眼，杂交后F1中雄果蝇与亲代雌果蝇眼色相同，雌果蝇与亲代雄果蝇眼色相同，那么亲代果蝇的基因型为（）。

A.XX×YYB.XX×XY

RrrRrRC.XX×XYD.XX×XY

19.科研人员利用γ射线辐射种子使其产生变异，用这种方法培育新品种的机理是（）。

A.基因重组B.基因突变

C.染色体变异D.基因互换

20.已知普通小麦是六倍体，含42条染色体。有关普通小麦的下列叙述中，错误的是（）。

A.它的单倍体植株的体细胞含21条染色体

B.它的每个染色体组含7条染色体

C.它的胚乳含3个染色体组

D.离体培养它的花粉，产生的植株表现高度不育

21.四倍体水稻的花粉经离体培养得到的单倍体植株中，所含的染色体组数是（）。

A.1组B.2组C.3组D.4组

22.八倍体小黑麦配子中的染色体组数是（）。

A.8B.4C.2D.1

23.用四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交所得的子一代植株开花后，经适当处理，则（）。

A.能产生正常配子，结出种子形成果实

B.结出的果实为五倍体

C.不能产生正常配子，但可形成无籽西瓜

D.结出的果实为三倍体

24.在下图中，能正确表示在一个逐渐进入生态系统稳定状态的某生态系统中，某种群生物个体数量变化情况的是（）。RRrrrR

第三篇：高中生物

生物试讲课题

1、组成生物体的化学元素第一册 第一章第一节

2、细胞膜的结构和功能 第一册 第二章 第一节

3、细胞增殖第一册 第二章 第二节

4、植物的激素调节 植物的向性运动 生长素的发现生长素的生理作用第一册 第四章 第一节

5、减数分裂和有性生殖细胞的形成 第一册 第五章 第一节

6、生态因素 第二册 第八章 第一节

7、细胞核的结构和功能 第一册P31—338、有丝分裂 第一册P34—379、神经调节的基本方式和兴奋的传导 第一册 P88—8910、动物行为产生的生理基础 第一册 P93—95

第四篇：高中生物

2010-1-17

生物必修一知识整理

生物必修一知识整理

一、细胞的分子组成Ⅰ、蛋白质的结构与功能

1、元素组成：由C、H、O、N元素构成，有些含有P、S

2、基本单位：氨基酸，结构约20种

结构特点：每种氨基酸都至少含有一个氨基和一个羧基，并且都是连接在同一个碳原子上。不同之处是每种氨基酸的R基团不同。

结构通式：

肽键：氨基酸脱水缩合形成肽键(—NH—CO—)

计算：脱去水分子的个数=肽键个数=氨基酸个数-肽链条数

3、蛋白质多样性的原因：组成蛋白质的氨基酸的数目、种类、排列顺序不同，多肽空间结构千变万化。蛋白质分子具有多样性，决定蛋白质功能具有多样性。

4、功能：（1）有些蛋白质是构成细胞和生物体的重要物质；（2）催化作用，即酶；（3）运输作用，如血红蛋白运输氧气；（4）调节作用，如胰岛素、生长激素；（5）免疫作用，如抗体。小结：一切生命活动离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的主要承担者。

第五篇：高中生物说课稿

高中生物说课稿

各位领导、老师们，你们好！欢迎大家指导我的说课，今天我要进行说课的内容是《细胞的能量“通货”——ATP》。下面我将从教材分析、教法、学法以及教学程序等四个板块展开我的说课。

一、教材分析

1、教材内容： 《细胞的能量“通货”——ATP》是苏教版教材高一生物必修本第四章第一节内容。主要是新陈代谢与ATP的密切关系的基础知识。主要包括ATP的结构功能、形成，ATP与ADP相互转化等三部分。

2、教材地位：ATP是生命直接能源，在所有生物的代谢中占有普遍的重要地位，编者将此放在代谢这章的开始来介绍，无疑为对生物的新陈代谢的理解奠定坚实的基础。

3、教材作用：该节与前一章的能量相关的物质、结构相照应，有为后续的光合、呼吸作用作铺垫，具有承前继后之作用。

4、教学目标 4.1、知识与技能

（1）简述ATP的化学组成和特点。（2）写出ATP的分子简式。（3）解释ATP在能量代谢中的作用。4.2、过程与方法

（1）通过ATP与ADP相互转化关系的多媒体动画，认识ATP在细胞中作为能量流通的原因。（2）通过分析，比较在生物体生命活动中，ATP如何生成又如何消耗，找出能量代谢的规律。4.3、情感态度与价值观

（1）激发学生的学习兴趣和渗透热爱自然和生命的情感教育，形成主动参与的学习态度和体验合作学习的氛围。

（2）调动学生学习积极性,培养主动参与的学习态度,培养用准确的科学术语阐述观点和进行合作学习的态度。

●教学重点

1.ATP化学组成的特点及其在能量中的作用。2.ATP与ADP的相互转化。●教学难点

1、ATP与ADP的相互转化。

2、ATP能量代谢中的作用

二、学情分析 1.学生的知识基础

学生通过对必修1第2章学习，已经学习了糖类、脂肪、蛋白质等有机物，明确了能源物质、主要能源物质、储能物质等概念，这为进一步学习ATP是能量的“通货”作了铺垫。

2.学生的能力基础

学生已经初步建立思维的连续性和逻辑性，但 不完善，对抽象知识的理解具有一定的障碍。如化学键能的理解等。

三、说教法

我们都知道生物是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：引导探究、启发式、直观教学法等多种教学方法相结合，同时利用多媒体辅助教学手段进行教学.四、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：

五、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1、导入新课导入新课：

导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是生物教学非常重要的一个环节。

我会通过回顾先前学习的内容提出问题：生物体内的能源物质是什么？ 生物体内贮存能量的物质是什么？

生物体进行生命活动的主要能源物质是什么？

这其中的能量能不能直接被生物体利用？

引起其疑问，引导学生思考。再引入究性实验，证明ATP能直接被利用。通过唐代杜牧的《秋夕》一诗引出试验时所涉及的一种动物——萤火虫。指明生物的生命活动需要能量，那么萤火虫发光需要能量吗？实际上，细胞中还有许多化学反应是需要能量的，这些能量是从哪里来的呢？我们知道，细胞中的糖类、蛋白质等有机物都储存着大量稳定化学能，这些能源物质的稳定性，利于大量地储存，但它们能不能直接为细胞的生命活动提供能量，细胞是怎样解决“稳定储存”和“灵活利用”这一矛盾的？通过实验我们可以得知，加入葡萄糖的萤火虫发光器粉末无荧光出现，而加入另一种物质——ATP的粉末发淡黄色荧光。从而引出ATP，指出细胞把稳定的能量转化成另一种能直接给细胞的生命活动提供能量的有机物——ATP，解决了这一问题。进一步引发疑问，引入新题，即ATP是什么物质，？

2、讲授新课：

导入新课之后，我会用三十分钟的时间来完成新课的讲授过程。2.1.ATP分子结构特点

学生阅读课本P54相关内容后，教师讲解：（1）ATP分子的作用

通过类比说明ATP分子的特点。将糖类等能源物资比作存折、银行卡等，它们主要起储存的作用；而ATP则相当于现金，可直接使用。通过与现实生活的比较是学生对ATP的作用有更为直观的了解。

（2）通过多媒体展示ATP结构式，向学生介绍腺嘌呤、核糖（两者结合而成腺苷）、磷酸。（3）ATP是三磷酸腺苷的英文名称的缩写。ATP分子的结构可以简写成A—P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基团，T代表三，～代表一种特殊的化学键，叫做高能磷酸键，ATP分子中大量的能量就储存在高能磷酸键中。ATP水解时高能磷酸键可以水解放出大量的能量，达到30.54 kJ/mol，且ATP分子中远离A的那个高能磷酸键最容易水解脱离开来。所以说，ATP是细胞内的高能磷酸化合物。

2.2．ATP与ADP相互转化

（1）学生阅读课本相关内容，回答问题：ATP与ADP是怎样相互转化的？

（2）教师讲解：通过事例说明ATP在体内一般维持一个稳定的含量，且含量很少。诱导启发学生思考原因。即ATP的化学性质不稳定。在有关酶的催化作用下，ATP分子中远离A的那个高能磷酸键很容易水解脱离开来，形成游离的Pi（磷酸），同时，储存在这个高能磷酸键中的能量释放出来，ATP就转化成ADP（二磷酸腺苷的英文名称的缩写）。在有关酶的催化作用下，ADP可以接受能量，同时与一个游离的Pi结合，重新形成ATP（播放多媒体课件：ATP与ADP相互转化）。

资料显示，正常人每天ATP的转变量几乎接近于体重，但在体内存在的ATP的量是很少的。ATP和ADP在体内总是处于不断转化的动态平衡之中。如下所示：

2.3.ATP的形成途径

（1）学生分组讨论：动植物ATP的形成途径有哪些？

（2）教师讲解：对于绿色植物来说，ADP转化成ATP时所需的能量来自于呼吸作用和光合作用；对于人、高等动物、真菌和大多数细菌来说，ADP转化成ATP时所需的能量除来自于呼吸作用外，人和高等动物还可以来自磷酸肌酸的转移。

2.4、ATP的利用

（1）教师讲解：吸能反应总是与ATP水解的反应相联系，由ATP水解提供能量；放能反应总是与ATP的合成相联系，释放的能量储存在ATP中。能量通过ATP分子在吸能反应和放能反应之间循环流通。

（2）学生看课本图，讨论ATP还有哪些用途，从而对该图进行补充和完善。

3、课堂小结，强化认识。（3—5分钟）

从生物耗能的根本来源、生物的主要能源、储备能源、直接能源方面和ATP的基础知识方面进行总结，构成完善的知识体系，并最终理解ATP在代谢中的作用和地位（实际上，从对ATP的认识、讲解到各种补充材料的每一环节都要注意这一知识难点的突破）。

4、小结巩固

（1）ATP中大量化学能储存在（）A、腺苷内 B、磷酸基内

C、高能磷酸键内 D、腺苷和磷酸基连接键内（2）ADP转变为ATP需要（）

A、磷酸、腺苷、能量、酶 B、磷酸、腺苷、能量 C、腺苷、能量、酶 D、磷酸、能量、酶 5拓展延伸

完成P60页相关基础题及拓展题，查阅资料了解ATP在生活中的应用。