日出优秀作文

日出优秀作文

日出优秀作文1

一年之计在于春，一日之计在于晨，今天，我的第一件大事是看日出。

趴在窗边看着日出，我心想：太阳一定是个小姑娘，不信你看！

太阳姑娘，她很长时间才忸怩地露出一半脸，他像一个小偷先放一点的光晕来掩护自己，当自己偷完东西就忘了自己还放了一点光晕呢。

又等了好久，太阳姑娘才把整个脸露了出来。太阳姑娘的脸粉红粉红的，可能是害怕别人说它长得不好看很害羞吧！等我眨了眨眼想再看个清楚时，太阳姑娘赶紧把身旁的.云小妹拉了过来，云小妹被拉的疼了趁太阳姑娘不注意揉了揉自己的脸蛋赶紧跑了。太阳姑娘看自己又没了遮挡物被气的脸的通红向国旗那样红，但又害怕自己的脸被别人看的清清楚楚，赶紧往身旁的云小妹身边躲去。

这时候风大哥来了，看见太阳姑娘这样满脸的“恨铁不成钢”对太阳姑娘说：“你怎么这样！太丢我们家族的脸了。”说完“呼一一呼一一”一口气吹了过去，云小妹被吹走了。

太阳姑娘被说的很羞愧，但它看了看远处的高空，终于鼓起勇气向天空高处升起。

日出真的好美啊！

一日之计在于春，一日之计在于晨！今天，我的第一件大事完了！

日出优秀作文2

今天，我起得很早，因为我想看看神秘的日出。

4点半时，天空灰蒙蒙的，天上疏疏落落地挂着几颗残星。这时太阳根本看不见，连报晓得大公鸡也没醒，我悄悄地穿上衣服，下楼去看日出了。

太阳还没升起，眼前一片白雾，那急迫心情更是抵挡不住，春风拂面，当我在享受时，天空中突然出现了一点点光线。我耐心地注视着地平线，不知过了多久，东方出现了鱼肚白，天上又渐渐出现了条托着鱼肚白的红带子，那红带子把星星赶跑了，天空越来越亮。

朝霞出来了，光芒把云朵染成了彩色，美丽极了。我想，是不是天上的太阳穿衣服时不小心把袜子、上衣弄丢了，这云朵就是衣服？

太阳渐渐爬上山头，被片片鲜红的朝霞掩映着，像无数条金色的巨龙喷吐着金光，太阳像背着什么重东西，很慢很慢地升起，终于在6点半时，猛地一跳，蹦出了地平线，向辽阔的天空升去，为大地铺上一层金辉，给我们带来光明。

太阳光芒四射，把万物都唤醒了。小草睁开了它那朦胧的睡眼，大树挺直了它的.腰身，花都抬起了它那美丽的脸庞。望着这美丽的世界，它看见一切的一切，都苏醒了！

一日之计在于晨，人们在这美丽的画卷中，开始了新一天的生活。

大自然可真鬼斧神工，处处充满了神奇。

日出优秀作文3

清晨，我被一阵急促的闹钟声惊醒了，我看了看表，收拾了一下，登上了泰山。

刚开始，天空是鱼肚白，过了一会儿，又变成淡红的了，最后，又变成深红了。

忽然，人群沸腾了起来，我一见这情形，看来这情形，看了一下天边，‘‘啊，是太阳，是太阳露出了一小半边脸。’’但是，太阳好像被什么东西抓了似的。哦，原来是太阳被大地妈妈抓住了，大地妈妈不想让太阳升到空中，因为，她生怕太阳受一点伤。可是，太阳还是坚持不懈，五分钟过去了，太阳终于跳出了大地妈妈的怀抱。太阳那强烈的'光芒，使天空变得金灿灿了。

太阳有时黄，有时红，照在大地上.绿叶上.小河里.山谷里，使我们的大自然充满勃勃生机。

我被这壮观的场面激动了。啊，日出，表明新的一天开始，充满希望，充满光明。啊，太阳，，你给万物带来生机，给人们送来温暖，我愿全世界小朋友如这日出，朝气蓬勃，茁壮成长。我愿我们的祖国如这旭日东升，前程似锦。

日出优秀作文4

那天，我见到了日出。它像是被鸡啼叫醒的，迷迷糊糊地从山腰子那透露出几缕金光，在无比巨大的黑幕下显得格外清晰。它好像负着重荷一样，一步一步地从山腰子爬上来。

天微微亮，此时的太阳像一个顽皮的孩子，眨眼间它就会躲到云朵儿里头，把云朵照得五彩缤纷的。大地如同喝醉了一样，在阳光与天空的交相辉映下，竟彰显出让人无法比拟的颜色，绘成了一幅色彩浓郁的油画。

而那半掩半露、半推半就的太阳此刻显得无比神圣!

天开始变得湛蓝，太阳像一个小火球，冲出地平线，往天空升去，边儿的云朵簇拥着它，周边不再是“芝麻糊中的一抹青色”，而是呈现出黄澄澄的琥珀色，与天空的颜色居然过渡得那么和谐。街道上传来了车马声，树上的鸟儿也开始啼叫，大地上的`植物渐渐有了几种颜色。大地呈现出了几分热闹。

而这时的太阳，继续往天升高，它仿佛不顾一切，心头只有“上升”二字。在不断努力下，它像一只红色气球飘飘悠悠地露出了火红的脸蛋。而此时的人们，才从美妙的梦境中醒来，而此时的我，脑海里早已是一片惊奇与赞叹!

日出优秀作文5

清晨六点多的时候，我调的闹钟响了，我赶紧从床上爬起来看日出。起初，只看见远方的地平线上露出了鱼肚白，太阳才露出了一点点的光芒，好像是一个贪睡的孩子，被月亮妈妈催了好一会才起床。太阳懒洋洋地伸了个懒腰，射出了万道金光。顿时，半边天都被太阳的光芒染黄了，金红一色，热烈一片。

过了一会儿，太阳露出了红扑扑的一小半个脸蛋。只见它歪着脑袋，像一个怕羞的大姑娘似的，不愿意见人，羞得满脸通红。在不知不觉中，这个怕羞的`大姑娘已经露出了半个脸蛋。不知怎样的，它好像不那么怕羞了，反而微微地摇晃着那张红扑扑的脸蛋，说：“瞧我，是多么漂亮啊！有谁能比得上我呢？”

大约再过了三、四分钟吧，太阳已经露出了大半个脸蛋了。这时候，太阳变得更红了，就像是一个玩得满面通红的孩子，那种景象真是美丽极了，我完全被陶醉了。我瞪大双眼正在欣赏着，突然，那太阳像跳高员一样纵身一跃，把整个脸蛋全部露了出来。于是，太阳又开始了新的一天的旅途。

啊，多么美丽的日出啊！

日出优秀作文6

暑假里，我和妈妈一起去东海旅游。

我们四点就起床了，爬到山顶，遥望远方的大海，焦急地等着日出。

太阳，慢慢地升起来了，露出了小半边脸。此时，月亮还挂在空中，天空还是灰蒙蒙的，海面还是深蓝色的，犹如仙境，四周是那么静谧。一会儿，云海渐渐升高，几朵云慢慢地飘了过来，点缀着孤单的天空。雾蒙蒙的天空中，星星还闪着淡淡的光。月亮慢慢地像一个害羞的小姑娘，悄悄地回到了家，又像在玩捉迷藏似的，消失在空中。天上的星星好像被妈妈喊回家，消失在天际。

太阳慢慢地升起来了，天慢慢地变成了金色，海面也被照得金光闪闪，像是海底的`金子在闪闪发光。一只只海鸥轻快地飞了起来，慢慢地组成了“人”字形。海面上几座小岛也被照得成了金色，好像小岛上有宝藏似的。

太阳已经露出了半边脸，海面上慢慢地变成了淡黄色，海面上的几只小船静静地飘着，它和小岛，以及几只海鸥组成了一幅美丽的画卷。

太阳终于出来了，沙滩上开始有人了，整个海面变成了金黄色，美丽极了。

日出可真美呀！

日出优秀作文7

有人喜欢那色彩缤纷的朝霞，有人喜欢那美丽无比的彩虹，有人喜欢那洁白天真的雪，而我却喜欢那光芒四射的日出。

坐在饭桌前，一道金光照在饭桌上，看到这一道金光，我便爬上阳台去看那美丽的.日出……

天边已经露出希望的曙光，太阳要升起来了。慢慢地，云边露出一个圆，朝霞出来了。终于，太阳慢慢地上升，几分钟才上去一小点，我有点不耐烦了，准备转头就走。突然，一道金光闪过我的双眼，宛如一丝轻纱抚摸着我的脸。我回头一看，哇！“太阳升出来了！太阳升出来了！”我兴奋地叫了起来。太阳宛如一个个拿着金剑的士兵射向我们，我顿时感到温暖极了！

太阳还在徐徐上升，不知是不是一个调皮的孩子打翻了调色盘，红色、黄色、淡橘色照在大地上，仿佛是一块五彩缤纷的地毯，美极了！

人们渐渐醒了过来。大街上的菜贩、肉贩们开始摆摊了，孩子们也要上学了。在清新的空气里，老远传来肉贩们操着方言的吆喝声：“卖米粉馄饨喽！”小吃摊上挤满了人，大家又要开始紧张而又充实的生活，迎接新的一天了！

人们在金色的阳光下沐浴着，开始新的一天。

日出优秀作文8

早就听说梧桐山日出最为壮观，为了亲眼目睹这一景，我妈妈重阳节那天加入了登山大队，星夜赶路，终于在凌晨四点登上高耸入云的梧桐山。

群山，还笼罩在浓浓的夜色中，只有山环线在雾间。我和妈妈焦急耐心地等待太阳露面。

天色越来越亮，山影也越来越清晰，在山的那边漂浮着几朵黑云，转眼间出现了一道红霞。红霞越来越亮，突然一下子收拢了不再扩展。这时我非常着急，生怕太阳不出来，正当我失望时，云里透出红色的亮光，我猜想太阳很快就会出来了，突然，听到妈妈叫了一声：“太阳出来了！”只见太阳悄悄露出小半边脸，虽然红，却没有亮光。太阳慢慢向上升，最后，它终于展现在人们面前，一刹那间，太阳射出耀眼的亮光，远处的.湖水闪出点点亮光。霎时，山谷里的鸟声、人声连成一片，好不壮观。

我赶紧拿着照相机，迎着太阳，按动快门，照下了着精彩的一瞬间。

日出优秀作文9

日出是大中的奇观，说夕阳西下像个小姑娘，旭日东升就可以算作仙女了。看日出，我凌晨五点钟起床，揉着的眼睛，跟着来到河堤上。一会儿，东方了鱼肚白，无数双眼睛开始盯着那儿。眨眼间，鱼肚白了粉红色，天上的云彩逐渐散开。，山顶上了红线，拉长。不知谁说了：“太阳快了。”不久，太阳的小半边脸在崇山峻岭，红是红得很，却那耀眼的亮光，使人能用肉眼去看。大地舍让太阳离开她，使劲儿把太阳往下拉，，太阳徐徐上升。大约二钟，太阳终于挣脱了大地的.怀抱，在崇山俊岭冉冉升起，真像个大红球，又像气得涨红了脸。 天空的云朵顿时被镶嵌上了一道金光闪闪的边，浩瀚的云海经阳光一照，色彩斑斓，熠熠发光。小河中倒映的太阳，此时已红艳，射出的光芒让大地万物苏醒，使大地生气，焕然一新。我感叹不已，赞美这如诗如画间仙境。日出，新的开始；日出，充满光明；日出，充满希望！ 你说的高手是我吗？

日出优秀作文10

前些天,我们全家一起去缅甸旅行。这次旅行给我印象最深刻的是蒲甘的日出。

古城蒲甘,有两千多座佛塔,因此被人们称为“千佛之城”。这一天,天还没有亮,我正睡得迷迷糊糊的时候,妈妈喊我起床,说今天要早起去看“最美日出”。我们乘坐的出租车往山顶开去,天空中还闪烁着几颗明亮的'星星,像钻石一样一闪一闪的。但此时山顶已经聚集了很多人了,都是等着看日出的。

我目不转睛地望着天边,淡蓝色的天空是那么遥远。不一会儿,东方的云彩开始变成了淡粉色,天光云影像是给佛塔蒙上了一层薄薄的纱,也给黎明前的蒲甘增添了神秘色彩。渐渐地,云彩又由淡粉色变成了深红色,再由深红色变成了金黄色,整片天空都仿佛染上了绚烂的色彩,好神奇的朝霞啊!

这时,太阳终于探出了脑袋,像个调皮的孩子一样。顿时,四周金光闪闪,光芒四射,原本灰色的蒲甘平原像是被镀上了一层金箔。佛塔群在太阳的照耀下,也显得更加庄严。远处升起了好多个五颜六色的热气球,在朝霞的映衬下,显得格外美丽。热气球向我们头顶飘来,大家纷纷拿出手机,把这美景保存下来。

蒲甘的日出如梦如幻,只有用脚步去丈量,用双眼去观察,才能体会到这座千佛之城的不凡!

日出优秀作文11

凌晨三点，我和我的妈妈一起去看海上日出。天空灰蒙蒙的，周围弥漫着凉丝丝的雾气。一阵阵凉爽的海风迎面扑来，撩起了我的缕缕发丝。一朵朵洁白的流花轻轻地吻着我的`小脚丫，带给我一片温馨。我焦急地徘徊、期待着海上日出。不知过了多少时间，天空似乎有点儿亮了。不知过了多久，天空似乎有点亮了。放眼望去，东方天际微微露出橙黄色。随着时间的推移，橙黄色不断扩散，并越来越浓，天水相接处已成为紫色。呵，是太阳出来了！渐渐地，太阳探出前额，红红的额头，只是没有发光。太阳好像是很重很重似的，一点儿一点儿地从海面升起。慢慢地，越升越高。突然金灿灿的阳光倾泻下来，注进万顷碧波，使单调而平静的海面变得有些色彩了。我完全融入在这美丽的景色之中，我仿佛变成了一只海鸥在空中飞翔;仿佛是一只小鱼在水中游来游去；仿佛是一只花蛤躺在沙滩上晒日光浴。

啊！好疼啊！一阵疼痛把我从幻想中拉了出来。我低头一看原来是小螃蟹在夹我的脚。这里正美呀！

日出优秀作文12

“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”由此可见，黄山是如此秀丽，我最爱的是黄山的日出。

清早起床，我们摸黑怕了几级台阶，来到日出观测点，因为太阳还没有出来，四周一片黑色，这黑色的天空，这黑色的天空就像一块幕布，人们望着这块幕布，焦急地等待着太阳的到来。

凌晨四点，东方的天空出现了一点鱼肚白，人群轰动起来，因为人们知道，太阳就要出来了。大约过了三十分钟，天空中出现了一个亮点，大家瞪大了双眼，攥紧拳头，等着，盼着……再过一会儿，天空中竟出现了一抹粉色，就像一团胭脂。再看，天空中，出现了赤黄绿蓝四种颜色，接着天空中又出现一抹大红色，紧跟着长出了一个红色的月牙，似弯弓，又似镰刀。正在人们欣赏“月亮”时，惊奇的事情发生了，太阳破壳而出，投入了天空妈妈的怀抱，只见太阳从云层中一跃而起，将自己可爱的脸蛋展现给人们看，大家有的拍照，有的称赞，还有的激动地欢呼……

日出，代表着新的'一天的开始，山头上面光明起来。所有的事物都好像镶上了金边，金光闪闪。

日出，象征着光明的到来，象征着和平的开始，象征着希望的诞生。美好的一天开始了，我爱黄山的日出。

日出优秀作文13

天蒙蒙亮时，我透过明亮的窗户，迎接那耀眼的曙光，可那淡淡的雾霭弥漫在天间，掩盖住了那一丝曙光。

终于，太阳从天边出来了，那薄薄的云雾散开了。那日出倒映在海面上，如一幅画，给人们展现了一幕壮丽的风景线，人们不顾被浪花打湿衣服，跑到沙滩上拍照留念，日出的光彩仿佛把那湛蓝的海水染红了，金红一色，热烈一片。

蓝蓝的.天与蓝蓝的海融为一体，海天一色，那挺拔俊秀的椰子树伫立在沙滩上，海鸥飞得很低，日出仿佛给它穿上了金黄的新衣服，与它那洁白的翅尖融为一体，海鸥那清脆的鸣叫声特别好听。清澈明亮的海水像个顽皮的孩子，一会儿冲上来，一会儿又退了回去。日出依然毫无倦态，又从身上抖落下赤朱丹彤，海面上溅起无数夺目的亮点，海风伴随着浪花，奏出了一首优美的交响曲。一阵阵海风吹来，使人们感受到一丝凉意。

哦！这就是海边的日出，虽然你没有落日的美景，但是你有你独特的风光。

海边日出，真美。

日出优秀作文14

自古以来，黄山美景让无数人迷醉，黄山日出更是美得如诗如画。

凌晨四点多钟，黄山到处还是漆黑一片，我们就拿着手电筒去看黄山日出了。当我们到了黄山最好观日台的时候，我吓一跳，我们都没位看日出啦！因为已经有好多人挤着看日出啦！我好不容易挤出个位子来，爸爸妈妈和一些同学也找到位子了。我看见天边一角出现了一抹云彩，我双眼直直盯着天边，渐渐地五彩的.云层里透出一点儿金黄色，我觉得太阳快出来了，我就赶紧拿手机拍照。

霎时，一轮红日穿出重重叠叠的云层，跃入人们的视线，一眨眼，太阳又隐入云层，三、五分钟后，层层厚实的云雾不抵太阳的万丈光芒，我拼命拍照，渐渐地，太阳出来了，万丈光芒迎来了新的一天！

黄山日出，天下奇观！果然美得如诗如画。

日出优秀作文15

黎明的曙光揭开夜幕的轻纱，露出灿烂的朝霞，又是新的一天，太阳就要升起来了。

太阳升起来的地方先是乳白色，然后渐渐变成浅红色，地平线的位置出现了一道红霞，红霞的范围慢慢扩大，我知道太阳就要升起来了，便目不转睛的看着那里。

果然，过了一会，那里渐渐地红了起来，仔细一看那里，已经出现了太阳的小半边脸，太阳像负着什么重担似的，慢慢的一纵一纵的使劲向上升，到了最后，一轮红日跳出了云层，颜色真红的.可爱，这深红的圆东西发出了夺目的亮光，射的人眼睛发痛，它旁边的一朵云洁白无瑕，突然被它染成了紫色，红色的了。

这时候不仅仅是天上灿烂的太阳，紫红色的云彩和被太阳散满阳光的大地，就连我自己也都被照的光亮了。

太阳值得我们敬佩，它冲破了重重阻碍，只为给人们带来光亮，太阳也是我们苦恼，炎热的夏天放出干燥的热气，使我们汗流浃背。

日出就是一个伟大的奇观。

《海上日出》教案优秀1

本课教材分析：

《海上日出》是四年级下册第9单元的一篇主体课文。选自巴金的散文集《海行杂记》。《海上日出》是一篇写景抒情的文章，课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了日出这一伟大奇观。文章字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。课文第一部分（第1自然段）交代了看日出的时间、地点。第二部分（第2、3自然段）写了“我”在晴朗的天气里看到的海上日出。第三部分（第4、5自然段）写了“我”在有云时看到的海上日出。第四部分（第6自然段）用反问的句式总括了海上日出是伟大的奇观。这篇课文的重点是第二、三部分，描写了晴天里和有云时看到的海上日出。以这两部分为主，培养学生写小标题。

学生状况分析：

学生已初步读了课文，学习了生字和文中的词语，查找了巴金的资料，对《海行杂记》有了了解。多数学生去海边看过日出，对这篇课文觉得很亲切，很有兴趣。

教学目标：

1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。

2、理解第二、三部分是课文的重点，描写了在晴天里看到的'海上日出和在有云天气里看到的海上日出。

3、练习给课文段落加小标题。

教学准备：课件（有关海上日出的图片）

教学过程：

一、导入

这节课我们学习《海上日出》这篇课文，请大家齐读课题。

二、学习课文

1、请同学们打开书75页，快速地读一遍课文，想一想这篇文章给你留下了什么印象？说说你的感受。（学生读课文）

谁来说说自己的感受？（生自由发言：我觉得课文写的非常美；我觉得巴金的文章语言很生动；这篇文章用了很多的动词，把太阳怎么升起来写得栩栩如生，像亲眼看到一样……。）

（表扬学生读书认真，说得很好。）能不能把你说的这部分内容从文中找出来，读给大家听。（读第3自然段）

2、通过他的读，你了解到了什么？（生：我从他的读中感受到晴天时海上日出的情景。）

文中还有哪个自然段也写了晴天日出时的情景，自己找一找，读一读。

谁来读给大家听。（学生读第2自然段）

3、你读书很认真，这两个自然段是写晴天时海上日出的。请你们把这两个自然段一起默读一遍，把描写太阳升起来时的动作，颜色变化的词找出来，做个标注，谈谈你的感受。

（学生自学，老师巡视。及时解决问题，鼓励学生。表扬学生能按课文的顺序进行学习。）

下面我们来汇报学习的情况。

（1）我们在汇报时，尽量按照课文介绍的顺序来说。

学生汇报：

①我喜欢写太阳快升起来的情景，“天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。”“转眼间”写出了太阳升起时的速度很快，“慢慢地”“加强”写出了太阳升起时的变化。

②我想说说作者为什么目不转睛地望着，作者天天看日出，知道这时候太阳马上要出来了。

③“果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。”我觉得这句话写得很好，觉得太阳特别可爱。

师：你能读出太阳的可爱吗？（学生读句子。评议。）

我有个问题，为什么用“果然”一词，不用行不行？（大家讨论、争议，各抒己见。）

师归纳：“果然”一词用得很合适，它起了承上启下的作用，上文说知道太阳要从那里出来了，果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸。

师：同学们很用心地读了课文，才有这些见解。我们继续往下看，太阳是怎样一点一点升起来的。

④“这个太阳好像负着重荷似地、一步一步慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，跳出了海面，颜色红得非常可爱。”“负着重荷”“一步一步”“慢慢地”“努力”“冲破了”“跳出了”这些词语很形象，把太阳拟人化了。板书：负着重荷一步一步跳出海面

师：你来读读这几句话吧！（课件：图片）

师：怎样读好太阳升起来的这段话呢？同桌互相说说哪些词语要读得抑扬顿挫，试着读一读。（同桌互相读）指导读。

⑤“一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。”这句话写太阳升起来了，

“发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩”写出了太阳的强光。

师：同学们说的真好，这正是天晴时海上日出的景色。我们刚才用了在文中找重点词句体会的方式学习了课文。当太阳走进云堆里时又是什么情景呢？继续往下看。请大家自己默读第4、5自然段。用概括的词把这两段话的内容说出来。

学生自学，小组讨论，学生发言。（1）走进云堆。（2）冲出重围。

（板书：走进云堆冲出重围）

师：带着你的感受读读这两个自然段。

（2）体会“这不正是伟大的奇观吗？”

4、读全文，听音乐。

5、这样一篇语言精美的文章我们学完了，巴金的作品还有很多，同学们课下去读一读。

板书：

海上日出

负着重荷

走进云堆

晴天时

一步一步

有云时

跳出海面

冲出重围

伟大的奇观

总评：

本课的设计层次清楚。以学生为主体，安排了教学环节。这是一篇写景的文章，重点是体会作者在不同时间看到的不同的日出景色。文章语句优美，是学生朗读、体会、积累的好资料。学习课文时，老师安排学生自学（体会、朗读语句），主要以读为主，在读中悟，感受作者对自然的热爱。这一学习活动的安排，培养了学生自学的能力，品词品句的能力。语文的学习就是让学生学习语言，理解运用语言。学生只有在细细的品味中才能体会出语言的妙处。这样进行教学与课标的精神是相符合的。这节课以学生为主，在老师的引导下，学生充分自学、交流，谈自己对文章的理解。本课在教学时，虽然注重培养学生感悟语言，但教学方法不够多样，可以采用多种方式，让语文课更有趣些。

《海上日出》教案优秀2

教学目标：

1、掌握本课的生字新词，能够去组词造句。

2、概括文章段落大意，扩展学生发散维能力。

3、感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。

4、有感情地朗读课文、背诵课文。

教学重点：

课文的第二、三段是重点，写观察到日出的

景象和在多云情况下到日出的不同情况。

教学难点：

图文对照，理解太阳从海上升起的过程，体会作者的思想感情。

教具准备：

投影机，幻灯片。

教学时间：

两课时

板书设计

日出前：浅蓝红霞越来越亮

日出时：负纵升冲跳射

海上日出薄云：躲时透过直射亮光

日出后：厚云：镶透出出现染成光亮

教学过程：

第一课时

一、作者介绍、文章背景简介。

本文选自中国著名作家巴金的《海行杂记》。《海上日出》就是作者在船上几次看到海上日出时所得的总的印象的具体记录，海上的景象如何？作者是怎样描绘的？请同学们读读课文就会明白了。

二、引导学生自学

1、学生自由朗读课文，整体感知文章大意，划分段落，概括大意。

2、画出生字、新词，要求自己查有关资料。

3、画出不懂的句子，体会作者的思想感情。

三、与学生交流自学的情况

1、学习生字新词：范、扩、辨、红霞、刹那、奇观。

2、请学生回答如何分段，并概括大意。

3、按照分好的段落，分小组阅读（读得流利、准确）

四、进行小组讨论，解说课文。

1、指名第一段，思考问题：这一段作者写了什么？第一句“常常”说明的是什么？这一段与全文有什么关系？

2、发动学生积极回答，自己进行补充说明。

第二课时

一、检查对生字新词的掌握情况

提问学生对生字词的认识，并造句。（通过检查，了解学生自学生字的情况，把字词教学落实好。）

二、读讲课文第二段

1、默读第二自然段。思考问题：太阳没露面之前，天空的颜色有什么变化？在幻灯片上填上答案。

2、第四句中的“知道”是什么意思？

3、导读课文第三自然段。“太阳像~~~可爱”这句用了哪些修辞手法？哪些词用得好，好在哪里？

4、作者写太阳升出海面是分几层意思写的？

5、齐声朗读第二段。

三、讲读第三段

1、叫学生有感情朗读第4、5自然段思考提出的'问题：

2、“阳光透过灿烂的亮光这句话为什么说很难辨别出哪里是水？哪里是山？

3、“这时候光亮的了”这句话写了怎样的情景？表达了作者怎样的感情？

4、两个“有时候”各指什么样的情况下的日出景象？在第5自然段中有哪几个词用得特别好的？

5、齐声朗读第三段。

四、小结：

课文第二、三是如何描绘出一幅海上日出的美丽奇特的景象的。体会作者的写作意图。

五、有感情地朗读全文一遍，体会文中各段与全文的关系。

六、作业：

1、背诵课文。

2、练习用“灿烂”“目不转睛”书面造句。

3、课后搜集巴金爷爷的其他文章阅读，可以举行一个巴金爷爷文章阅读会。

《海上日出》教案优秀3

教学目标:

1、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。

2、引导学生边读边想象海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。

3、帮助学生练习本课要求会写的“刹、痛、辨、镶”4个生字;掌握“一刹那、发痛、分辨、镶金边”等词语。

教学重点：

通过理解词句，想像海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。

教学难点：

边读边想象海上日出的美丽景色

第一课时

教学目标：

1、会认、会写“刹、痛、辨、镶”4个生字;掌握“一刹那、发痛、分辨、镶金边”等词语。

2、正确朗读课文，理清文章层次。

教学重点：

在语言环境中学习生字新词。

教学难点：

整体把握课文结构

教学准备：

演示文稿

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题。

前面，我们学习的〈暮江吟〉一首诗描写的是太阳落山时，江面上的迷人景象。今天，我们即将阅读的名家名篇〈海上日出〉选自著名作家巴金爷爷的〈海行杂记〉，它描写的是太阳从海面上升起的壮观景象。

二、范读全文。

请同学们闭上眼睛，听老师读课文，只要你用心，相信巴金爷爷的文字会把你带入那奇妙的景象之中。

说一说，在听老师读课文的过程中，你脑海中都涌现出了哪些画面?

三、指导自学。

出示学习建议：

1、轻声自由读课文，把字音读准，把课文读通。

2、画出不理解的词语，联系上下文或查工具书理解词义。

3、默读思考：具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段?分别写了几种情况下海上日出的'景色?

四、交流反馈自学情况。

1、生字词

出示一：

刹那痛

一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。

唤起积累：除了“一刹那间”，你还知道哪些表示时间短暂的词语?(转眼间、一瞬间、霎那间、顷刻间……)

出示二：

分辨辨认辨别

争辩辨论狡辩

说一说“辨”与“辩”在含义和用法上有什么不同?

出示三：

镶

然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。

结合语句，给“镶”选择着恰当的解释，并想象语句描写的景象。

(1)把东西嵌进去;(2)在外围加边。

2、讨论思考题。

(1)课文2——5自然段描写了海上日出的景象。

分别写了天气晴朗时、有云的情况下日出的不同景象。

(2)体会开头、结尾的作用。

第一段：

指名读，思考：这段文字，作者向我们交待了什么?

“为了看日出，我常常早起”中的“常常”说明了什么?

这一段，与下文有什么关系?(开头总起)

最后一段：

齐读这一段，提问：“这不是伟大的奇观吗?”换成肯定的说法，怎么说?

联系上文思考，“这”是指什么?

那结尾这句话的意思表达得更直接些，就是——海上日出真是伟大的奇观。

由此，你觉得结尾段在全文起的是什么作用?(总结全文)

那为什么说海上日出是伟大的奇观呢?这个问题我们留待下节课再深入探究。

五、作业

抄写生字词，继续朗读课文。

有条件的同学明天早早起来，观察一下日出的景象。

第二课时

教学目标：

1、理解课文中重点句的含义，感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。

2、感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点：

体会作者观察和描写景物的方法。

教学难点：

读文字，想画面。

教学过程：

一、朗读课文，整体把握第一感受。

自由朗读课文，思考：读了课文，你的感受是什么?

文中哪句话概括写出了巴金爷爷在海上看日出的感受?

——这不是伟大的奇观吗?

二、顺着探究点，深入品读课文。

1、独立阅读并思考：

为什么称“海上日出”为“伟大的奇观”?

学习建议：

按顺序研读日出前、日出时、日出后天空景象的变化，想象文字描述的画面，感受“奇观”。

2、全班交流学习体会：

晴天时：(第2、3自然段)

随着学生的发言，演示文稿上依次点击出：

浅蓝一道红霞红霞扩大越来越亮

师生接读：

师：看到天空色彩的变化，“我”知道——

生：太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。

体会作者此时什么心情?(急切、盼望……)

练习把自己体会到的读出来。

接下来，作者又是怎样写出日出过程的?(课文第3自然段)

随着学生的发言，演示文稿依次点击出：

(开始)露处半边脸红得很没有亮光

(最后)完全跳出了海面红得可爱发出夺目的亮光

这段文字中，哪句写得最精彩?

——太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。

设问：简洁地说，这句写的是什么?

——太阳向上升。

如何把太阳向上升的过程具体写出来呢?作者在细致观察的基础上，这样描述：

——太阳使劲向上升。

——太阳像负着什么重担似的，使劲向上升。

——太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，使劲向上升。

——太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。

比较着读一读，谈出自己的感受。

想像着太阳升起来时吃力的样子，你就一定能读好，试一试!

小结，整体导读：

这段话按时间顺序一步一步地写出了日出时景象的变化，我们一句一句接读，读中再次想像这幅动态生成的画面。

有云时(第4、5自然段)

(1)读“阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。”

追问：为什么分辨不出水和天?

(2)读“然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把片片云染成了紫色或者红色。”

引导学生体会：“镶、透、染”等词好在哪里?

想像画面，体会感情，我们再来读一读这两段话?大家评评谁读得好?

三、指导背诵，积累语言

1、说说你经常用什么方法背诵文章?(先部分，后整体;理出思路，按顺序背;串联重点词语背……)

2、选择你喜欢的方式，背诵自己喜欢的段落。

四、小结

《海上日出》是不可多得的名家精品，它来自于巴金先生真实的生活经历，真实的内心体验。学习巴金先生留心生活、勤于观察，我们也会在大自然中有惊喜的发现。

五、作业

(1)用上“词语采集”中的“目不转睛、夺目、奇观”三个词语，写自己观察的一种自然现象，注意写出其变化的过程和自己的感受。

(2)你注意到日落刮风、下雨、叶落等自然现象的变化过程吗?可以学习课文第三自然段的写法，写一段话，描述一种变化中的自然现象。

附范文：

星期天的上午，我透过窗户向外望去，只见天空灰蒙蒙的一片，树上的叶子被风吹得乱摇乱摆。

不一会雨就下了起来，“沙沙沙”的响声连续不断。雨点打在对面的屋顶上，“咚咚咚”直响。雨越下越大，粗大的雨点，狂暴地撒落在地面上，黑沉沉的天像要崩塌下来。渐渐的，地上的雨水汇成一条条小溪，雨的声音就像公路上飞奔的汽车一样呼呼作响。地上的小草也在咕咚咕咚地喝水，好像在说：雨快停吧，我的肚子都快被你胀破了。

过了一会，雨停了，风住了，天空又变得亮了起来，人们都在尽情地享受着雨后的清爽。

《海上日出》教案优秀4

教学目标：

1、理解课文中重点句的含义，感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点难点：

重点：日出的全过程。

难点：理解全过程的词句，体会日出过程变化。

教具准备：

课件1：重点语句的幻灯片。

课件2：日出的影像资料。

教学过程：

一、启发谈话，引入课文

1、导语：在大自然的景象中，有许多令人怦然心动的自然景观，既有清新明丽的，又有十分壮丽的。今天，让我们随着作家巴金，去领略海上日出的壮丽景象。

2、谁看到过海上日出？是什么样的？当时心情怎样？

[联系学生生活感受与作者产生共鸣，便于理解课文内容。]

二、交流资料，了解背景。

巴金，著名作家，原名李芾（fú）甘。1904―20xx年。四川成都人。1927年1月，巴金从上海乘船赴巴黎留学，他把旅程见闻整理成《海行杂记》39篇，《海上日出》是第23篇。除了擅长小说、戏剧的创作，在散文方面也有很深的造诣。今天我们就共同来学习巴金先生的一篇非常著名的散文――《海上日出》。

（板书课题：海上日出）

三、朗读课文，畅谈感受。

1、指名朗读课文。

讨论：文章描写了怎样的'画面？

2、自由朗读课文。

思考：读了文章后你有什么感受？

3、文中的哪一句话概括了我们的共同感受。（这不是很伟大的奇观吗？）

“奇观”是什么意思？

课件出示：这不是很伟大的奇观吗？

这是伟大的奇观。

读读两句话。思考：这两句话的意思有什么不同？你喜欢哪一句？为什么？

[句子的比较，使学生对反问句有了感性的认识。]

四、品读课文，美读展示。

为什么称之为“伟大的奇观”？

画画自己喜欢的句子，读读自己感受最深的句子，谈谈自己的读书体会。说说自己理解句意的方法。（小组内汇报。）

集体交流：

重点理解：课件出示

1、“太阳好像负着重荷似地，一步一步慢慢地努力上升。”

（1）为什么觉得“太阳好像负着重荷？”

（2）为什么是“一步一步慢慢地”请你联系生活中见到的日出情景再联系上下文想想。

引导学生体会太阳上升时，给人的一步一步的感觉。

（3）看录像，谈感受。

[多媒体的使用，给学生以直观的形象，便于学生对文章所描述的景象的了解把握。]

（4）读出自己的理解。（个人展示）

2、“这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。”

（1）为什么分辨不出水和天？

（2）你愿意跟谁比一比读这一句话。（赛读）

3、比较带点词语的意思有什么不同？

（1）“一刹那间，这深红的圆东西，忽然发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。”

（2）“太阳在黑云里放谢的光芒，透过黑云的重围……”

（3）“它旁边的云片也突然有了光彩。”

（4）“黑云镶了一道光亮的金边。”

[意思相近词语的辨别，加深了对文章的准确理解。]

4、指导朗读

了解了海上日出的壮美与绮丽，想像一下作者看到太阳跃出海面时该是怎样的心情呢？我们该怎样通过朗读表达出来？

学生练读（配乐）读读自己最喜欢的段落。指名展示，他人评价。

[评读可以有效地提高学生的理解能力，口表能力，听读能力。]

5、齐读最后一段。

五、指导背诵、积累文字

1、说说你经常用什么方法背诵文章？

（抓重点词语，把要背的内容串连起来；先部分，后整体，一段一段背诵。）

2、选择你喜欢的方式，背诵自己喜欢的片段。

教学反思：

由于这是一篇散文，在讲授的过程中，我重点通过“品读”来代替文章的讲解。自由读、赛读、配乐读等多种形式，目的是培养学生的朗读能力，教会学生如何朗读一篇文章的方法。课堂中，我先指名试着读一读课文中的某些段落，接着是学生自由朗读课文，再安排学习小组成员之间合作朗读相互找优劣,并推荐其中读得好的范读，整堂课学生自读有自由的读，有尝试的读，有合作的读，有在音乐配合下有语气的读。“读”贯穿整个教学过程，课堂上没有烦琐的分析，而是通过读让学生去品味作品语言的优美，去体会作者遣词造句的深厚功底，去领略大自然的美好景象。学生在课堂上积极踊跃，每一名学生都抢着读，学习氛围既轻松又热烈。“以读代讲”打破了以往“教师问，学生答”的陈旧教学思想，体现了新课程的教学理念。

《海上日出》教案优秀5

课题

7海上日出

教学目标

1、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文

2、引导学生边读边想象海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶

3、帮助学生练习本课要求会写的“刹、痛、辨、镶”4个生字；掌握“一刹那、发痛、分辨、镶金边”等词语

教学重点

通过理解词句，想像海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶

教学难点

边读边想象海上日出的美丽景色

教具准备

海上日出的录像、图片

导学过程

二次备课

预习提纲

1.课前自己有可能观察日出景象，观察要求：

（1）从日出之前到太阳完全升起来，天空和太阳有什么变化；

（2）太阳升起前后周围的景物有什么不同；

2.收集有关巴金的生平、文章等相关资料

3.收集有关描写日出的诗或文

第一课时

一、启发谈话，揭示课题

1.前面，我们学习的《暮江吟》一首诗描写的是太阳落山时，江面上的迷人景象今天，我们即将阅读的名家名篇〈海上日出〉选自著名作家巴金爷爷的〈海行杂记〉，它描写的是太阳从海面上升起的壮观景象

2.板书课题提问：《海上日出》是什么类型的.课文？看到题目，你想说什么？（写景的课文、日出：是太阳升起来；海上：点明在什么地方看日出从题目可以看到课文是写海上日出的景象的）

二、初读课文、理清层次

1.一读课文扫清字词障碍

2.读课文理清文章条理

（1）找出文中具体描写日出景象的部分

（2）结合图画提示学生中间部分包含了晴朗和有云天气里的日出这层意思

3.读课文、归纳

第一部分（1）为了看日出，“我常常早起”，那时天还没有大亮

第二部分（2—5）叙述了几次看到海上日出的景色，具体描写晴朗和有云天气里的日出

第三部分（6）观看日出的感受

三、再读课文，分析首尾段作用

1.提问：从课文中找出赞美海上日出的句子

2.提问：“这不是伟大的奇观吗？”这是什么句？这句话是什么意思？这真是伟大的奇观！

3.作者发出这样的感叹，表达了什么样的感情？

4.让学生思考：尾句中“这”和“奇观”是指什么，与题目有什么联系？（“这”和“奇观”都是指海上日出的景象，题目点明了“奇观”指的是什么？尾句赞美了“海上日出”）

5.准能把题目与尾句合成一句话？（海上日出真是伟大的奇观！）

6.“奇观”是什么意思？为什么说海上日出是伟大的奇观？学习课文第一段

（1）指名读，其他同学思考：这一段交代些什么？

时间：天还没有亮人物：我

地点：海上事情：看日出

环境：周围很静

（2）“为了看日出，我常常早起”抓住两个关键词“常常”、“早起”来理解课文请同学们找出一些具体词句体会作者常常早起看日出并引导学生说出作者观察的认真专注（抓“目不转睛”一词）“常常”说明什么？与下文有什么联系

（3）总结：“海上日出”的伟大奇观是怎样的？

第二课时

一、复习导入

1.检查生字词

2.检查朗读课文

二、抓住奇观，直奔重点

1.学习第2自然段，感知日出前天空景象的美

(1)指名读文，提问：说说你读懂了什么？

（预设：这段主要写日出前天空景色的变化）

⑵对照插图，抓重点词句体会日出前天空景象的美

（结合板书：浅蓝——红霞——大、亮）

2.自由朗读第3自然段，感受太阳上升时的雄伟、壮丽

(1)提问：

a对照画面，你读懂了什么？

b作者分哪几步将日出的过程写具体的？

⑵讨论交流体会日出时的雄奇、壮美

读出你最喜欢的描写太阳上升的景象的句子，抓重点词语加以体会

句子比较：

a太阳像负着什么重担似的，一纵一纵的，慢慢的，使劲往上升

b太阳慢慢地向上升

这两个句子在表达上有什么异同？表达效果上哪句更好？为什么？（结合板书：负着、纵、跳出……）

(3)课件演播太阳上升时画面

学生边观察，边描述太阳上升时的景象，进一步感受这一景象的壮美，体会作者用词之精妙

(4)练读描写日出时精彩的句子，体味情感，背诵中体验美，再现美

三、自学讨论，感悟奇观

1.默读4、5自然段，想想你读懂了什么？

（预设：这两段分别写了云薄、云厚时日出景象）

2.讨论，交流：

⑴结合插图理解：灿烂、亮光、水天一色

⑵出示句子：

“它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色”

结合画面体会“镶”、“透”、“染”等用词的准确、生动、形象

3.结合画面，练说描述云薄、云厚时日出景象的壮观

四、再现奇观，体会感情

1.让学生随画面练说，背诵全文，进一步感受海上日出这一伟大奇观

2.体会“这不是伟大的奇观么？”这句话表达了作者怎样的思想感情

出示句子，比较哪种表达更好，为什么？

△这不是伟大的奇观么？

△这是伟大的奇观

3.小结扩展，结束全文

(1)小结：

好文章是在细致观察的基础上完成的，希望大家今后留心观察，勤于练笔，描写出美丽的景物和多姿多彩的生活

(2)课后扩展

写一篇本地日出的文章

《海上日出》教案优秀6

一、教学目标：

1、学会本课3个生字，能正确读写“范围”“一刹那”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解文中重点句的含义。感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。

4、学习按照一定顺序观察事物的方法。

二、教学重点、难点：

重点：理解日出的几种不同景象。

难点：体会作者表达的思想感情。

三、使用媒体：课件。

四、教学课时：两课时。

五、教学步骤：

第一课时

一、揭示课题：《海上日出》。

二、启发谈话：

本文选自中国著名作家巴金的《海行杂记》。这篇《海上日出》是作者在船上几次看到海上日出时所得的总的印象的具体记县，海上景象如何？作者是怎样描绘的？大家读读课文就会明白了。

三、指导自学。

1、要求轻声自由读课文，把课文读通。

2、画出生字和不理解的词，不理解的联系上下文或查字典理解词义。

3、具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段？作者观察到几种情况下的海上日出的景色？

4、把作者描写日出时最美的句子画下来。

四、交流自学情况（读准字音、理解词义）。

1、生字新词：红霞、范围、分辨、奇观，刹那

2、指名按自然段朗读课文。（注意：读得流利、正确。）

3、讨论。

①作者观察到几种情况下海上日出的.景象？（天气晴朗时、有云的情况下）

②课文可以分几段？（全文分为四段）

五、学习课文第一段。

1、指名读第一段，思考：这一段文章，作者向我们交代了什么？

2、“为了看日出，我常常早起”中的“常常”说明了什么？

3、这一段与全文关系怎样？（结构上有提挚全文的作用--全文总起。）

六、作业布置：

1、抄写生字词，课外听写。

2、感情朗读课文。背诵第一自然段。

第二课时

一、复习检查。

听写。

二、学习课文第二段。

1、默读课文第二自然段，太阳还没有露面之前，天空的颜色有些什么变化？

2、“我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里”这句话中“知道”是什么意思？

3、个别读第三自然段。思考：课文5句话是按怎样的顺序具体描写太阳升起的过程的？

4、文章用了哪些词句分别写出了太阳升出海面时的颜色、形状、光亮、动态的？

5、导读第三自然段。

6、读“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地使劲儿向上升”。这句话与“太阳向上升”比较哪句好？为什么？好在哪里？

7、齐读第二段。

三、学习第三段。

1、指名读第4、5自然段。思考：两个“有时候”各指什么样的情况下的日出景象？

2、当云薄时，海边的日出是怎样的景象？

板书：水天一色一片灿烂

3、当云很厚时，日出又是怎样的奇观？

4、第5自然段中，你觉得哪几个词用得特别好？

5、齐读第三段。

6、小结：课文二、三两段描写了不同天气里海上日出美丽雄奇的景象。

四、读第四段

1、练读第三段。

2、这句话与全文有什么关系？

五、教学小结：

1、这篇文章主要写了什么，抒发了作者怎样的感情？

2、你觉得可以从《海上日出》这篇文章作者中学习到怎样的写作方法？

第一、作者观察得很仔细。

第二，作者运用比喻、拟人等方法，把太阳升出海面的过程描写得生动、传神。

第三，课文用词非常确切、传神。

3、练习有表情地朗读全文，并通过多种形式练习背诵全文。

六、作业布置：

1、背诵课文。

2、有机会自己观察日出的景象，与课文的描写作比较，可写一篇观察日记。

板书设计：

1、海上日出

晴朗时：红霞——扩大、亮——小半边脸——向上升——跳出海面

红得可爱

夺目的亮光

有云时：躲、透——水天一色

镶、透、染——人景合一

《海上日出》教案优秀7

一、教学目标：

1、能结合想象及生活实际理解句子，进而理解课文内容。

2、有感情地朗读课文。

3、通过想象，感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。

二、教学重点、难点：

重点：感受句子，从中理解太阳从海上升起的过程。

难点：能结合想象及生活实际理解句子，进而理解课文内容。

三、教学策略：

结合图片让学生理解句子，以读为主、在读中感受海上日出的美。

四、学生学习方法：

组织学生自主学习，教师指导。

五、教具准备：

多媒体课件

六、教学过程：

（一）导入：

上节课我们通过阅读对课文有了初步了解，这节课我们继续来感受海上日出的美景。

（二）整体感知

1、请同学们自己读一读课文，然后谈一谈你自己的感受？

2、那你们想不想去那里看看？让我们随着巴金先生的船，一同出发，去欣赏海上日出的奇观！

（三）讲读课文

1、谁愿意读一读第一自然段，说一说你从这段中都读懂了什么？（引导：你是从那里看出来的？请你读一读）

2、那作者是看了一次日出吗，你是怎么知道的？（不是，第一句话，为了看日出，我常常早起，说明作者经常看日出）

讲读第二、三自然段

1、让我们来欣赏几张图片，说说你看到的景物有什么变化？（出示图片）

2、图上画的是晴朗的天气里红日从海面上升起的的景象。实际上，日出是一个不断变化的动态过程，那么作者是按什么顺序描写海上日出的过程的？我请两个同学读一读第二、三自然段。（谁来说一说？）

3、那么日出前天空的景色有什么变化？请同学们默读第三自然段。（出示图片配合学生回答，引导学生读中感受）

4、看到这样的一幕，作者是怎么做的？为什么？（因为作者不只是一次看日出了。为什么作者要目不转睛的看呢？因为怕错过，反衬日出的美）

5、太阳还没有露面，就已经很美了，那海上日出会是怎样的'壮观哪？想不想去看看？请同学们自己小声的读一读课文，划出你最喜欢的句子，然后谈谈你自己的感受。（重点读太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地使劲儿向上升。这句话与太阳向上升比较哪句好？为什么？好在哪里？）

6、太阳上升的同时，也在发生着变化,谁发现了太阳是怎么变化的？

7、这真是美的感受，让我们欣赏动画，请同学们跟着朗读。

8、谁能用自己的话说说太阳升起的全过程。

自学第四、五自然段

1、晴朗的天气里红日东升景象如此壮观，那有云的情况下，太阳出来后又是怎样的景象呢？让我们看一看作者是怎么描写的？（出示课件）

2、看了动画之后，你是怎样的感受？

（你想把这种感受读给大家听吗？谁来试试？）

3、听了大家的朗读，我仿佛身临其境似的，作者的语言真是太美了，你最喜欢哪句，请你读一读？

（它的光芒给黑云（镶了）一道光亮的金边。后来，太阳（慢慢透出）重围，出现在天空，把一片片云（染成了）紫色或者红色。

镶透染作者用词准确、生动、形象。）

感悟第六自然段

1、所以作者最后感叹道：这不是伟大的奇观吗？换成这是伟大的奇观。好不好？为什么？

2、这伟大的奇观指的是什么？（作者在前边讲到的海上日出雄奇、壮丽的景象。）

3、表达了作者怎样的思想感情？（赞美大自然，热爱大自然的思想感情）