暖是食物，在我饥饿的时候是它喂饱了我；暖是蜡烛，在黑暗的时候是它照亮了我前进的道路；暖还是脊梁骨，支撑着整个身体；暖更是爱，爱是一种力量。
妈妈你还记得吗？五年级下学期，学校让我参加田径比赛。我不去，因为我害怕比不过人家会输，会被人嘲笑，甚至会被老师批评，但你却语重心长地对我说；‘孩子，做任何事都要经过第一次，如果你不去尝试一下，长大以后你也不敢去接受挑战，即使你在比赛中输了，但实际你是赢的，你要跟自己比赛，而不是跟别人比。’妈妈的话给予了我力量、信心。
以后的每一天我都是早出晚归跟着体育老师训练，可是在训练的过程中会遇到很多挫折，但我一点都不怕，因为妈妈说的那些话，让我咬紧牙坚持到最后。
时间一点一滴地流逝，终于到了比赛那天，我变得有点紧张。可就在这时，妈妈看见我的神情，就知道我很紧张，拍着我的肩膀说；‘相信自己一定行。’我微抿着嘴角看着她。我在心里默念着必胜。
紧张而又激动人心的时刻来临了，广场上人山人海、接踵而至。看到这个场面我的心跳突然加速，心想；完了完了，这下我输定了。这时耳边仿佛响起妈妈的话；要跟自己比，相信自己一定行……我鼓起了勇气，信心满满的迎接比赛，在比赛的过程中虽然有输有赢，但是我学到了一个道理；做任何事情都要有勇气、信心，要知道输赢并不重要，重要的是尽心了……
光阴似箭，日月如梭。3天的比赛都结束了，而我也成功了，我的心比吃了蜜还甜，因为我没有给学校丢脸而是争光。亲爱的妈妈，要不是你给予我勇气，要不是你给予我信心，或许现在‘一无所有’，或许没有成功的果实。
妈妈谢谢你，谢谢你给我的暖，给我的爱，给我的勇气，给我的信心。
撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式，这样才能写出好的说课稿。下面是小编为大家整理的关于初中获奖的说课稿，欢迎大家的阅读。
一、说教材
1.地位和作用
本节教材是人教版，初中数学八年级下册第19章第1节的内容，是初中数学的重要内容之一。平行四边形 是一种重要的数学思想，在实际生活中有着广泛的应用，是初中教学的重点和难点，在教材中有举足轻重的地位。本节课所学内容，是在学习了平行四边形的性质 的基础上，对平行四边形的判定 进一步拓展；另一方面又为 其他四边形 的教学打下基础，做好铺垫，在教学中起着承前启后的作用。
<新的数学教学大纲明确要求，判断，对此本节课的>
2.教学重点和难点
本节课的重点是：平行四边形的判定定理及应用
难点是：平行四边形的判定的推导过程（这点要求比较难）
我将通过问题情境的设计，课堂实验研讨，来引导学生发现、分析和解决问题。
<根据去年国家教育部颁布的，新数学课堂标准的理念，学生学习的目标应将知识与技能、方法与过程、情感态度价值观这三方面融为一体，为了落实这几点，我们本节课的教学目标如下>
3.教学目标
1)掌握
2)探索，由此发现充满着探索性和挑战性。（方法与过程）
3)经过自主探索和合作交流，敢于发表自己的观点，能从交流中获益。（情感态度价值观）这样制定教学目标，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学问题，并进行理解与应用的过程，增加他们对问题的感性认识。通过推理论证，提高学生的理性认识，培养学生良好的个性品质（这包括大胆猜想、勇于探索、创新精神、顽强的学习毅力等）。
<总之，我这节课更注重学生学习方式的转变，变接受式学习为自主式学习、合作式学习、探究式学习。针对这节课我采用以下教学方法>
二、说教法
情境教学法、课堂研讨法
让学生处于具体的教学情境之中，把抽象的数学知识，适当的形象化，这就相当于为学生提供一个场所，从多种感观获取信息，体验我们的数学活动。可以从以下三方面得到体验：
1）培养学生的自学能力
2）落实学生的主体地位，促进学生的主动发展
3）为培养学生的创新意识与创新能力奠定基础
从整体课堂来看，我们这节课很关注学生的发展，古人说：“学贵有方”
三、说学法
老师传授给学生的不应只是知识内容，更重要的是，指导学生一些数学的学习方法。我遵循“教师为主导、学生为主体、质疑为主线”的教学思路，进行学法的指导。指导学生如何将实际问题转化为数学问题，明白数学与人类的密切关系，指导学生通过类比、猜想、推理等思维进行教学。
<在我的课堂教学中，我会以学生的发展为本，以学生的活动为主线，让学生充分参与到课堂活动中来，为了落实这几点，我按以下5个阶段来，完成本课教学过程>
四、说教学过程
1阶段：创设情境、引入新课
我将灵活运用温故而知新，承接前后章，展示情境，结合实际生活，引入新课。
2阶段：新课教学（通过合作性学习进行教学。心理学研究表明，在合作性学习中，学生不再是学习上的竞争对手，而是共同提高的合作者，这不仅对他们的学业会有帮助，在人格的培养上也很有可取之处。）
3阶段：课堂实践
我将通过：首先和学生们一起议一议（平行四边形性质的简单利用）
最后再和学生们共同完成练一练（随堂练习，基础训练、创新训练）
4阶段：课堂小结（让学生谈谈本节学到什么、收获什么，教师点评，以达到加深知识的理解）
5阶段：布置作业（达到复习巩固新知识的目的）
五、教学反思
本节课我遵循“教师为主导、学生为主体、质疑为主线”的教学思路，培养学生的主动学习能力、动手操作能力、逻辑推理能力等。通过课堂学习，及时发现学生，在学习探究过程中遇到的问题，给予指导帮助，从而维持学生学习的积极性。以上是我对本节课的理解，不足之处，请各位评委老师指正。我的说课完毕，谢谢大家！
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