读书调查报告（五篇材料）

第一篇：读书调查报告

关于文秘2班读书情况的调查报告不管是高尔基的“书籍是人类进步的阶梯”。还是陶渊明的“好读书，不求甚解，但当涉猎”。大家推崇读书的方法更不相同。但无一不组张人应该多读书。书到用时方恨少，也许读书给我们带来的影响不是立竿见影的，但绝对是潜移默化的。所谓书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。可见书对于人而言是多么重要的一部份，阅读能带来智慧、带来乐趣、甚至能带来财富。然而现在的生活节奏高度紧张，大学生还读书吗？都喜欢读些哪些类型的书呢？又是出于什么目的呢？作为国家未来生力军的当代大学生读书情况是怎么样呢？为了解当下大学生读书情况，并整理数据分析现状，得出结论并给出建议。对此，我们对苏州职业大学文秘2班的全体学生做了一次关于读书情况的完全调查，调查方式采用书面问卷调查方式，分发问卷47份，收回有效问卷46份。调查报告如下：

一、调查结果

通过对收回的问卷进行整理、总结、分析，我们得到如下结论：

1、读书兴趣并不浓厚

在接受调查的同学中，我们发现，不喜欢读书的是74%,觉得喜欢的只有36%。我们可以看到，娱乐方式越来越多样化，虽然书籍仍是大学生生活的一部分。但书籍已经越来越不被同学们选择。这样的现状令人担忧。

2、大多数同学对现状并不满意。

据调查结果显示79%的同学对现在的周阅读量不满意，同学们对书的重要性有一定认识，却仍未因此多读书，证明同学们对书的认识仍不够深。通过调查显示同学们普遍满意的周阅读量是一周三本，多而不精，少而不足。认识现状是改变的一个好开端。

3、阅读呈现多元化趋势，但选择性不强，较盲目

对于主要阅读的图书类型，同学们在阅读图书的类型选择上呈现出更加多元化的趋势，选择自己要读的书时，会凭借书名，作者，内容，名气等多方面的因素考虑。但是70%的人对书的要求不严，比较随性。另一方面同学们阅读的目的性很强，只为娱乐的同学只有4%。此外选择考试考级需要的占16%，选择完成作业需要的占10%，选择消磨时间的占18%，选择其他的占5%。被动性成了借阅的特点之一。

4、更多同学倾向于电子阅读

比起纸阅读，更多同学选择用手机、电脑等方式来阅读，83%的同学表示自己喜欢利用闲暇时间，例如在公车等地方阅读，那么书便不是很方便，而手机则可以随身携带。更为方便。

二、存在问题

1、尽管课余时间充沛，但阅读时间很少-

进入大学后，我们有更大的自由，更多的课余时间，但是调查结果却显示，经常读书的人只有36%。有54%的人仅是偶而阅读。并且周阅读量在五本及五本以上的只有1%，三到四本的有26%，零到二本的却有67%。同学们多数更愿意上网，逛街，唱歌，出去游玩，而能静下来翻翻书的越来越少。

2.读书对己影响不大

大脑的记忆的记忆是不可信的，大多数情况下，我们会读完就忘。那么这本书对我们的意义就不那么大了。纯粹只是消耗了我们的时间。据报告显示，61%的同学没有做读书笔记的习惯，就算是做了读书笔记，也有部分同学表示：自己仅是为了做读书笔记而做读书笔记，与读书关系不大。

3、多数人认为读书对自己有用

调查发现，几乎所有同学认为读书对他们的生活和学习是有很大帮助的，读书能丰富知识，开拓视野，有些书能让我们收益匪浅，为日后事业等的发展指明方向，少走弯路。但是正如以上结果显示那样，大家深知的这个道理并没有成为他们生活的准则，上网等娱乐活动依然占据大学生的大部分时间。这可能与校园整理偏于浮躁的氛围不无关系。

三、总结分析

通过上述的结果我们可以看到，同学们对读书的热情和积极性都在大大降低。当代大学生对读书呈现越来越功利的态度。大学里读书氛围也不强烈。读书越来越不受大家欢迎，各种读书设施和渠道也没有得到充分的重视和利用。很多同学读书为了应付平时作业与考试，没有实现读书的真正意义。同时大学生用于读书的时间越来越少，且部分学生读书目的不明确。也有部分学生表示自己热爱读书，却实在挤不出时间。

因此，对于提高同学们的阅读兴趣，提升同学们的阅读质量，我们有如下建议：

1、首先，我们必须要调动大学生读书的积极性，而要想调动大学生读书的积极性，首先要激发他们的兴趣。在兴趣被激发之前，强制读书不失为一个好方法。老师可以推荐读书，并要求学生写下读书笔记，同时进行评比，并奖励优秀作品。

2、图书馆可以扩大藏书数目和种类，并将有意义有思想的图书放在显眼的位置，可以增加借阅量。也可以举行一些读书月，或者讲坛等促进读书的方式，让同学们在参加活动时互相交流思想，积累文化，读更多的书。

3、学院应该对学生加强读书阅读教育，加大导读力度，引导学生正确的使用图书馆资源，对学生进行督促。另外，可以开展校园读书月活动，积极调动大学生读书的兴趣。

4、大学生在校期间应该确立一个完善的读书计划，并培养自制力，勉励自己多读书，读好书。

2014年3月14号

黄莉

第二篇：读书调查报告

关于我校学生课外阅读状况的调查分析报告

记者王益民

书籍是人类进步的阶梯，与书为友，一生受益，读书调查报告。阅读是我们获取知识、提升综合素质的重要途径；而课外阅读又是拓展视野、弥补课堂学习不足的有效方式。作为即将走向社会的大学生，尤其需要广泛阅读有益之书，以适应知识、信息大爆炸的现代竞争型社会。

为了较全面地了解广大学生的课外阅读状况、习惯和倾向，分析其存在的问题和不足，为我校图书馆的书籍采购提供参考，优化学生的借阅条件，兴校园读书之风，在长江大学第二届“世界读书日”系列活动结束之际，本刊记者部与我校读书会特在全校开展了关于课外阅读状况的问卷调查活动。

本次活动共发放问卷400份，回收有效问卷372份，其中东校区169份，西校区203份。问卷由16道选择题和1道简答题组成，分别从学生的课外阅读态度、目的、数量和频率、习惯与兴趣倾向、阅读途径与对象以及阅读中存在的主要障碍、问题共六个方面作了调查统计。另外，考虑到东、西校区（主要是一年级教学工作部）学生结构和学风的差异，我们将问卷的数据统计分为一工部和高年级组（侧重东校区）两大类，但部分数据点又根据实际需要将这两类合并，形成全校性的统计结果。

一、课外阅读态度：

课外阅读的主观态度直接反映出学生对阅读的重视程度，工作报告《读书调查报告》。从学生是否对阅读感兴趣，是否经常进行课外阅读，每次阅读的平均用时，一年的阅读量等角度可以大致评价出其阅读态度。调查显示：总体上有77.2%的学生表示，影响自己阅读量的主要因素是自身对阅感兴趣，而不是周围环境。说明大多数学生主观上还是喜欢阅读的。而在进行阅读时，也有相当一部分学生在遇到弄不清或不理解的地方时选择查资料，翻工具书来解决问题。另外，高年级有50.5%的学生经常阅读课外书，一工部情况略有差异，为44.1%。综合全校数据看，经常性进行课外阅读的人数占48.0%，即不足一半。由此又可以看出，我校学生对于课外阅读的重视程度不够高，高年级学生更重视课外阅读。

二.阅读目的：

课外阅读目的有多种，如提高文学素养，了解外界信息，拓展知识面，发展特长，以及专业学习的需要等。统计结果与预期基本一致：高年级由于更多地接触专业课程，阅读的很大一部分原因是出于专业学习或发展自身特长的需要。值得一提的是，无论是一工部还是高年级学生，选择“提高文学素养”作为主要读书目的的人均过半数，分别是53.3%和50.5%，这种现象也同时解释了为什么选择阅读纯文学类书籍的学生明显多于阅读其他类别书籍的学生。再从整体上看，约有77.9%的人是本着了解外界信息，拓展知识面的目的阅读的。

三．阅读数量与频率：

虽然严格地讲，阅读数量与频率并不能准确反映阅读态度、收到的效果，但是作为考查阅读状况的一项重要指标，阅读数量与频率依然可以作为判断学生是否积极投身课外阅读的重要依据。仍以统计数据说明：有28.6%的高年级学生每周用于阅读的时间在1～3小时，30.9%的学生平均每年精读课外书4～6本，一工部的比例分别是24.3%和20.4%。这个数据有些偏低，也意味着我校学生的课外阅读量有很大的提升空间。

四．阅读习惯与兴趣倾向：

阅读习惯与兴趣倾向在一工部与高年级组一般无较大区别。还是从全校看，占总人数38.0%的学生每次阅读持续的时间在20～40分钟之间，在40～60分钟之间的则占33.7%，二者合计71.7%。这个时间段与一堂课（45分钟）长度相当，是学生在长期的课堂学习上形成的注意力连续集中的时间段的习惯与能力。我们又看到，一方面，有45.9%的人在阅读时只挑选有趣的地方读，即只是出于兴趣阅读，不作深入思考和研究；另一方面，又有40.1%的人带着疑问看书，并在读完后对所阅内容进行思考。这两组数据说明在阅读习惯上大体分化出了两类人：一类浅尝辄止，一类则属钻研型。再分别从一工部和高年级组分析，习惯“和周围同学一起交流读书心得且觉得很受益”的学生中，前者占8.3%，后者则为19.1%，如此大的差别说明大一学生刚走进大学这个新环境，在陌生的人群中缺乏交流沟通的现状。不过，在一工部的学生中，有多达55.3%的人渴望在阅读的过程中与同学有更多的交流。

第三篇：读书调查报告（精选）

书是一片茫茫的海洋，读也读不尽，可不是吗?相信大家都很喜爱读书吧!我们班级也不例外，大家到底喜欢看什么类型的书?读书时间又有多长呢?读书习惯又是怎样的呢?等等。最近，我做了一个班级。

我首先了解了同学们喜欢看什么类型的书，喜欢看漫画书的少之又少，只有23%，喜欢看画报的有34%，童话故事书的人气最旺，有54%爱看，喜欢看其他书的有22%。说明大家都十分喜爱读书。随后，我又调查了同学们的读书时间有多长，只读一个小时以内的有21%，读两小时左右的有23%，读书长达三小时的只有9%，这说明同学们读书时间极少，家长要随时督促。然而，关于父母带孩子上书店的情况，我又访问了一些同学，经常去书店的只有5%，偶尔去书店的有21%，甚至不去书店的也有，多达34%，以后家长要多多带孩子去书店看书，让孩子对书有浓浓的兴趣。最后，我又询问了家长，一个月在

读书方面大约花费多少，从不花钱的有2%，花20~30元的有78%，花一百多元的只有3%，这里说明家长们都达到了两个极端，要么是花钱太多，要么是花钱太少。

经过调查，我认为了读书对于小学生有这样几大好处:可以有益身心健康、可以提高作文水平、还可以对世界有所了解…但是读书也要选择好适当的时间，就像上次语文考试的时候，交卷的时候还没到，有一位同学偷偷地从书包里拿出名叫《海底两万里》的书看，我看到了，便提醒他不要看书了，可是他却不听，我也无可奈何。最后，老师发现了他正在看书，以为他在作弊，便把卷子做0分处理。

同学们，多看书是正确的，可以提高你的兴趣，可是一定要选择适当的时间哦

第四篇：读书调查报告（范文模版）

读书调查报告

书是一片茫茫的海洋，读也读不尽，可不是吗?相信大家都很喜爱读书吧!我们班级也不例外，大家到底喜欢看什么类型的书?读书时间又有多长呢?读书习惯又是怎样的呢?等等，读书调查报告。最近，我做了一个班级读书调查报告。

同学们，多看书是正确的，可以提高你的兴趣，可是一定要选择适当的时间哦!

第五篇：读书调查报告

大学生课余时间读书调查报告

姓名:张佳楠班级：模具101学号：205100234

摘要：语文是负载文化的交际工具，“是发展儿童心灵的学科”。让语文教育适应未来发展需要是语文教育改革的目的，因此，无论是从语文的工具性还是人文性角度讲，都必须重视语文课外阅读。

关键词：语文教育课外阅读

调查对象：南工程学生

调查方式：问卷和口头询问

调查结果和分析

1.被调查者的基本情况

通过调查，发现被大学生的课外阅读有以下几种特点。

从阅读媒体上来看。有72位同学(占87.75%)表示还是习惯阅读传统的纸质刊物，有10位同学(占11.5%)喜欢在网上阅读电子书刊杂志或手机阅读，还有5位同学(占0.75%)习惯在网上寻找书刊杂志，但是习惯打印后阅读。

从阅读时间上来看。有5位同学（占总人数0.75%）每天阅读三个小时以上，有72位（占总人数87.75%）每天的阅读时间不足一个小时，还有10位同学（占总人数11.5%）每天不进行课外阅读。其中，在每天阅读三个小时以上的5位同学中均来自大三年级，；而在每天阅读不足一个小时的同学中，有31人来自大三年级，有12人来自大二。有29人来自大一

从阅读类型上来看。有36位同学（占总人数46.75%）平时喜欢阅读专业类的书籍，有29位同学（占总人数37.66%）平时喜欢阅读文艺小说类的书籍，有12位同学（占总人数15.59%）学平时喜欢阅读其他类书籍。

从学院提供阅读服务质量上看。有36位同学（占总人数46.75%）表示对图书馆所提供的阅读服务满意，有29位同学（占总人数37.66%）表示对图书馆的服务基本满意，12位同学（占总人数15.59%）36.3%）表示对图书馆的服务不满意。

从此次调查结果中可以看出，大一大二的同学比较喜欢娱乐性、消遣性的课外阅读书籍。大三的学生正是找工作的时候，他们为了增加自己的竞争力，比较倾向于知识性、专业性和学术性的课外读物。

2.调查后所暴露的现象

积极现象：每一个人在读书的时候，都有一定的目的性有的试为了摘抄句子、有的是为了写读后感、有的试为了写批注、而有的仅仅只是阅读。在这其中为了摘抄句子的64%、喜欢写批注的40%、喜欢写读后感的12%只是阅读的16%。很多的同学都是有一定的目的性的，这可以看出大都是有一定的计划的。这是一

种很好的习惯。

在此次调查中我们可以看出很多同学恨注重休闲兴趣的爱好、注重修身养性注重知识的增长。在这些中注重兴趣爱好的68%、注重修身养性的60%、注重知识增长的56%。在大学这个大的圈子里，大学就是走进社会的桥梁。所以很多同学知道，处于社会中的人很多都是身不由己的，也没有那么多的自由，所以很多希望可以在大学这个办社会中更可以培养自己的兴趣爱好，加强自己知识，现今的竞争力试费城需要这样的人才的。同学们对文学经典阅读热情高涨（有29位同学平时喜欢阅读文艺小说类的书籍）。

消极现象：同学们每天的阅读时间不足（仅仅只有5位同学每天坚持三小时以上的阅读）。虽然绝大多数人有每天进行阅读的习惯，但近半数的大学生的课外阅读时间在1个小时以内。另外，还有11.5%的学生根本没有进行课外阅读，而且这一部分学生中，有的在问卷上特意说明没有时间进行阅读，只是上网看一些新闻，或者不定期阅读，没有坚持每天看书读报的习惯。在调查中有调查者表示图书馆提供的阅读服务还不尽如人意。因为高校图书馆的馆藏相对匮乏，图书馆提供的阅读场地相对缺乏（且有人用书长期霸占座位），图书馆有好事者不阅读且大声喧哗。这不能不令图书馆理者深思。

3.针对现象提出建议

大学时期开设的课程、教学的方法、管理的模式等等都发生了变化。在大学仅仅学习课本上的知识是远远不够的,大学生不仅要从课堂上吸取知识,而且要通过课外阅读获取智慧,获取求知识、利用知识的方法。“授之以鱼，不如授之以渔”，大学生不能只被别动学习者,随着时代的发展,就会被新知识抛弃,社会需要的是会学型的人才。为未来的学习和工作打下坚实的基础。

对于学生来说，应该好好利用图书馆。因为图书馆是大学最美丽的风景，是大学最重要的设施，好的书是大学最优秀的老师。还有，大学生应该认真读一些文化名著，接受高尚文化的熏陶。而对于学校老师来说，应该加强对大学生的阅读指导。由于现代大学生尤其是低年级学生，还没有实现从中学学习方式向大学学习方式的转变，还缺乏自觉读书的意识与习惯，所以，向他们推荐阅读的书目，开设各种阅读的指导和讲座，把学生带到图书的斑斓世界，就显得非常必要。再一个就是阅读方式上要用书阅读而不是经常使用电子阅读，这样有害于自身健康。

学院应该注重图书馆的发展。图书馆的功能应该得到更加的完善。在书刊采购方面，图书馆除了本校所开设的专业外，其他各专业基础知识图书、考研的专业类图书应有适当馆藏；加快图书更新，对于市场上出现的热点图书、专业类新书应及时增补。在书刊查找方面，图书馆的图书分类要更为详细；应完善书目查询系统，使之更快捷、方便；馆室图书、报刊要及时整理，摆放整齐，适时剔除

过旧图书。在书刊借阅方面，图书馆应增加图书借阅册数，增加可供借阅的图书数量；部分馆室开放时间延长。在阅读环境方面，借阅室最好腾出少许空间放置几张椅子，供学生预览图书时用；要保证馆室灯光亮度、空气流通；在阅览室、参阅室、自习室最好安装空调；规范自习室环境，不允许用书长期霸占座位，严禁喧哗，保持肃静。

总之，培养学生的阅读兴趣不是一朝一夕的事情，要坚持不懈。真正让学生养成自觉读书的习惯。这些感受均来自于这次认真研读课标以后，今后我还要继续学习，以获得更大的收获，提高自身的素质，并运用到自己的教学中去。