**镇关于开展农村留守儿童过度使用手机的调查报告

**镇关于开展农村留守儿童

过度使用手机的调查报告

1.留守儿童拥有智能手机情况。

**镇对30名9-16周岁的留守儿童调查显示，拥有智能手机的占比为42.7%，其中1000元以下的手机7部，占比23.3%；1000-2000元之间的手机20部，占比66.7%；2000-3000元之间的手机3部，占比10%；3000元以上的手机0部，占比0%。

2.外出务工父母为孩子购买手机的原因。

孩子要求；联系需要；娱乐生活需要。

3.使用智能手机情况。

**镇对30名9-16周岁的留守儿童调查显示，每天使用智能手机时间2小时以内的21名，占比70%；5小时以内的6名，占比20%；8小时以内的3名，占比10%。刷视频为主的9名，占比30%；打游戏为主的21名，占比70%；网聊为主的0名，占比0%。

4.过度使用手机对孩子的危害。

**镇中心校孙敦宝反映，孩子多度使用手机会产生多方面问题：一是影响视力，影响脊椎发育，行动迟缓；二是对生活中其余的探索活动兴趣减少；三是沟通交流变少，内向自闭，形成不文明的语言和行为；四是情绪变化较大，容易形成不良的价值观。

5.家长们对孩子使用智能手机的态度。

**镇对30名的家长调查显示，支持的10名，占比33.3%，认为可以开拓孩子视野，增长知识；反对的15名，占比50%，认为对孩子的学习成绩影响太大，不好管教；无所谓态度的5名，占比16.7%，认为各有利弊，控制好使用时间，让孩子自己把握。

6.基层建议（国家层面）：

一是家长要努力承担起教子之责。尽可能调整好家长外出方式，为子女提供必要的生活和学习条件。家长应加强与“监护人”联系及亲子间的沟通。陪伴是最好的成长，开展家庭教育课堂，让父母充分了解自己的教育责任，指导父母做好家庭教育。

二是学校加强管理，倾注关爱。学校和老师应给“留守儿童”以更多的关注、鼓励、帮助。爱是教育的基石，对于长期生活在“孤独城堡”中，处于父母“关爱缺失”的“留守儿童”，爱是教育的前提，教育应把爱放在中心位置。教师应与“留守儿童”交朋友，多关心、爱护、照顾、理解他们。引导留守儿童把假期时间和精力放在学习和家务上，定期了解暑期家庭生活情况，有反应过度使用手机情况及时跟踪，督促孩子转移注意力。

三是地方政府应当营造良好的社会环境。建立并完善农村教育和监护体系，使之成为农村教育保障机制。成立关心“留守儿童”教育指导机构，建立农村社区教育和监护体系。可由乡镇政府牵头，学校组织，村民委员会、派出所及热心的退休教师等参加。建立对“留守儿童”家庭定期访问制度、与在外务工父母联系制度，了解“留守儿童”的学习、生活、健康、安全和心理状况，及时发现问题、解决问题。对“留守儿童”这个特殊群体承担起更多的教育、关心和保护责任。