语言类实习报告

语言类实习报告3篇

语言类实习报告

篇1

设计报告

一，试验目的：

通过上机实习，娴熟把握循环语句、选择语句、指针以及结构体的运用技巧。在实习中通过实际操作，编写程序，发觉问题，最终解决问题，提升对c语言有用性的理解，在实践中巩固各学问点。

C语言是一种计算机程序设计语言。它既具有高级语言的特点，又具有汇编语言的特点，上机实习可以关心我们更好地理解这种结构式的中级语言以及其各种各样的数据类型和高效率的运算程序，为我们进一步学习C++打下坚实基础。

同时，在实习过程中，通过相互发觉问题，共同解决问题，不仅熬炼了我们的合作力量，而

且也让我们发觉了一些自己的个人误区以及其他人简单犯的错误，从而在今后的学习中更加谨慎，达到事半功倍的效果；通过询问老师，也让我们养成了不耻下问的好习惯，这将很有利于以后的学习。

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一、听课，仔细学习，虚心求教

实习开头的两个星期，在指导老师的带领下，我们开头听课，做好听课记录，仔细学习前辈的教学阅历，我的体会是在教学前必需营造好的教学环境，教学过程中要把同学的学习爱好调动起来，使他们在欢乐中主动地学习，教学之后布置相应的练习进行巩固。我的指导老师是一位刚进入训练行业不久的女老师。虽然老师还很年轻，但在同学中的威望很高，可以在上课前就整理好班级的课堂秩序。在教学方面，老师依据课文的不同采纳不一样的教学方法，如对于文言文采纳传统式的教学，而说明文则采纳新式的＇教学方法，通过多媒体教学手段的帮助，通过图片、音频、视频文件的展现，加深同学对课文的理解。而在教学任务完成，则布置相应的作业，如对于文言文课文的作业布置一般是完成练习，而对于说明文的作业一般是仿写一篇说明文，关于小说的学习，如《台阶》一文，布置了写一段“XXX，我想对你说”的小短文，200字左右，这样，就能加深同学对于《台阶》课文中表达的人文精神的理解。

二、备课，备教材、备同学、备教法

教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解同学对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，同学易接受。

备教材。要保证好的教学效果，不能单单营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应当从教学内容中找到同学的兴奋点。因此，课前预备肯定要充分。为了上好每一堂课，我都仔细讨论课文，找出重点，难点，有针对性地讲。为了令教同学动，不沉闷，我还为此查资料，参考教参以及网上优秀教案和视频，整理教案，预备相关教具，授课时就心中有数了。在教学过程中，语速、教学进程应依据教学内容的性质、重要性和大多数同学的适应程度敏捷把握，该快则快，应慢则慢。

备同学。我班上同学的语文水平层次不一，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，课文讲得太深，很难照看到整体，最初我备课时没有考虑到这点，因此，教学效果不很抱负。从今可以看出，了解及分析同学实际状况，做到因材施教，对授课效果有挺直影响。这就是训练学中提到的“备教法的同时要备同学”。在教学反思中，我深深地理解了这一理论。

备教法。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，办公室里的一位老前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”因此，每次上课之前，我都花费大量的时

间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，参考网络上的优秀视频和教案，有的课用讲读方法比较好，有的课同学自读，老师进行引导比较好，有的用多媒体教学手段比较直观形象等等，每节课都有比较相宜的方法。在备课时，我都仔细地讨论课文，或向老师虚心请教，从而选择教学方法。

备课的体会。一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益不浅。备课充分，能调动同学的学习主动性，增加教学效果。但同时老师又要具有驾驭课堂的力量，由于同学的行为也会挺直影响课堂教学。在中**语为汉语的这种大环境之下，同学对语文既熟识又生疏，所以要教好语文，就要让同学宠爱语文，让他们对语文产生爱好。为此，我在网上“取经”，就是尽量多讲一些与课文相关的文化故事，让他们产生学习爱好，更主动学习语文。由于只有语文水平提高，才能提高同学们的语文写作力量。

三、授课，启发爱好，创新方法

课堂教学

在启发同学课堂爱好时，我采纳如下方法：以课文相应的情感进行教学，这包括老师在教学过程中所用法的语调、表情、动作等；这一学龄的同学对美感已经有肯定的追求，所以在教学中，可以用美丽感人的语言激发爱好，“辞不行不修，说不行不善”，闪烁着才智完辉的语言具有丰富的表现力；以生动形象的比方激发爱好。

课后辅导

班上同学对于语文这门课程的理解不一样，因此，导致他们对语文的重视程度也相应不同，这样的话，语文水平自然层次不一，出现好差分化现象，严峻影响全班语文素养的提高。为此，我制定了详细的方案和目标。对语文不抱负的同学进行有方案的辅导。我把这批同学分为两类。第一类是学习主动性不高的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；其次类有学习主动性，但力量不强的同学。我对这部分同学进行适当引导，耐烦教育，肯定要留意言辞，避开损害同学，渐渐提高他们的语文水平。

作业批改

批改作业，我订正每个错误，在批语中强调订正的重要性，并依据各个同学的状况勉励之，开导之。对那些在我要求订正之后依旧不订正的同学，我在课后找同学谈话，做好他的思想工作。改作文，我花的精力更多，由于我发觉可以通过作文了解同学的性格、生活、爱好等各方面状况，对于每一篇作文都写上相应的评语，鼓舞他们写得更好。仔细批改每一篇作文，对语言表达的通顺与否、有无错字进行指导。对于好句子，段落，或者作文，在相应的位置写上评语鼓舞，将优秀的作文当成.在全班朗读。而对于错误的地方，则批上错误缘由。这样的做法，可以提高同学写作业的主动性，从而提高语文水平。

授课的体会

上课肯定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住同学。所以，老师每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当同学在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，讨论方法，实行有利方法解决当中困难。

实习的内容除了专业课的教学实习，还有班主任工作的实习。在这段时间，通过对指

导老师刘老师以及办公室其他班主任的学习，以及在初二（1）班的实践，我有以下几点心得。

1、深化同学之中，消退同学与老师之间的隔阂感，让他们打快乐扉。在休息时间，我会主动找同学进行沟通，在沟通的过程中去发觉他们的心理问题。比如，甘德福同学总是在上课的时候讲闲谈，不遵守课堂秩序。我课下找他谈天，发觉他讲闲谈的缘由是自制力不足，且学习主动性不足。针对这样的问题，我同他分析上学与不上学的利与弊，并告知他同学时代的老师也是自制力不足，与他共享我克服这一问题的方法。经过半个多小时的谈话之后，甘德福的表现向着好的方向转变，上课也不再走神，也会仔细听讲。

2、定期的开展形式多样的主题班会，达到训练的目的。针对同学之间应当互帮互助，我开展了《举手之劳》的主题班会，以印度甘地坐火车把剩下的鞋扔下火车的故事导入班会，再进行深化且贴近生活的分析，告知同学为什么要互帮互助，怎么互帮互助，关心他们培育乐于助人的良好品行。通过这次班会，班上同学之间的关系更加融洽。

3、奖惩适当。为了鼓舞进步的同学，要给以嘉奖，而对于犯错的同学，则要适当惩处。这也就是说，奖惩也是班主任所应具备的力量。首先肯定要敬重同学的独立人格,爱护好同学的自信念、自尊心。其次，惩处的目的不是为惩处而惩处同学,而是为训练同学而惩处同学,换句话说,惩处是手段,训练才是目的;再者，要给犯错的同学接受教训，改正错误的机会。

4、通过周记，了解同学状况，实现师生心与心沟通。由于我的专业课实习是语文教学，而语文的指导老师给同学布置了周记的任务。因此，我可以同学每周的周记了解他们的心理状况，大部分同学会在周记中写自己现实生活中的欢乐与苦恼，如与伴侣相处不开心，同家人发生了小冲突，期中考试没有考好等，有的问题我挺直在周记上赐予答复。有的问题我则会通过其他的途径赐予答复。通过周记这个小平台，同学一些小的心理问题也就能够得到很好的解决，我和同学之间能够实现心与心的沟通。

以上就是我在实习期间学习到的学问与阅历。由于阅历颇浅，很多地方存在不足，盼望在将来的日子里，能在各位老师，前辈的指导下，不断学习，努力进取，取得更好成果。