后进生转化班主任工作计划(五篇材料)

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第一篇:后进生转化班主任工作计划

20XX年上学期的体育后进生转化工作我要抓两个方面:一方面,体育教学工作中身体素质较差的学生;另一方面则是班级管理中,后进生教育转化工作。计划如下:

一体育教学工作中后进生的转化工作

保持“健康第一的原则”,促进后进生的转化工作。首先,面向全体学生进行思想教育,使学生明确体育课的意义,体育锻炼的作用。增强学生体育锻炼的信心与积极性。其次,针对学生测试强弱项目制定培优补差的计划,因材施教。最后,发展学生骨干,树立学习榜样,带动后进生去锻炼。

二耐心做好后进生的教育工作

后进生一般是具备了接受知识的生理条件和职能,但在思想品德、行为习惯或学习成绩某方面较差的学生。转化个别学生需要一个过程,要抱着满腔热忱,因材施教,进行耐心的教育。首先,摸清情况,分心原因,区别对待;其次,掌握后进生的心理特点,发现问题然后晓之以理,动之以情,充分发挥师爱的作用;最后,培养学习兴趣,提高学习成绩,最重要的一点儿就是后进生教育工作长期抓,反复抓。

第二篇:后进生转化工作计划-班主任工作计划

后进生转化工作计划

(一)后进生转化工作是班级工作的重要环节,是班主任作好班级工作的关键。后进生是教师的重点辅导对象,辅导要做到及时、全面、持之以恒,后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒。在后进生的转化工作上,要不但发现他们的闪光点,有进步及时表扬,树立信心,使后进生摆脱后进,赶上其他同学,为此我特制定后进生转化计划

一、本班学生分析:

本班共有学生44名,后进生主要后进在学习不努力,对学习没有信心,基础知识掌握的较差,有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此,转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。

二、转化目标:

1、上课认真听讲,认真及时完成作业,能圆满完成学习任务,养成良好的学习习惯。

2、养成良好的思想素质,尊敬老师,团结同学,乐于助人,积极维护集体荣誉。

3、注重发展特长,积极参加学校、班级组织的各项活动。

4、使本班后进生能基本掌握学习的方法,能树立学习态度,增强自信心和学习积极性。

三、转化措施

后进生转化工作将从以下几个方面入手:

一、擦亮后进生的闪光点

没有疑问,后进生的学习是不尽人意的,成绩多表现为不理想,在加上比较活泼好动,在老师的眼里则是调皮,因而后进生往往给人非常不好的印象,很多老师、会以歧视的眼光看待,用粗暴的手段进行教育。我将从擦亮后进生的闪光点入手,比如对他们的进步给予肯定,使他们的自信心得到恢复,看到了自己的进步,看到了自己的长处。通过我的行动,我相信可以达到转化的目的。

二、用耐心作为转化的保证

后进生的形成,并非一朝一夕的事情,所谓“冰冻三尺,非一日之寒”,所以要他们转化,也不可能一蹴而就。要达到转化的目的,必须要有耐心做保证,我将要自己在这个方面努力。因为我自己是一个性子急噪的人,缺少的正是耐心,我将在这个学期克服自己的缺点,用更多的心思投入到后进生转化的工作中。

三、做好日常学习的督促

后进生的自觉性不够高,自制力不强,因而比较散漫,我将认真督促他们努力,在学习上下工夫。我打算从作业方面入手,要求后进生完成他们力所能及的作业,并且正常上交,相信久而久之,会让他们慢慢养成好习惯,改掉坏毛病,最终有良好的自觉性和学习的积极性,从而达到转化的目的。

四、实行“优生带差生”活动

利用同桌的优势,让好学生管好后劲生,让同学们互相帮助,增强集体观念,发扬团队精神,促进后进生的转化。

五、作好学校和家长之间的纽带

要想把后进生转化过来,家长也是一个关键的因素,没有家长的密切配合,后进生是无法教育的。所以,今后的教育教学工作中,我将加强和家长的沟通和联系,及时将学生的思想情况和上课表现反馈给家长,让家长能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现,并要求家长对自己的孩子加强辅导,以消化在校学习的各科知识。

以上就是我这个学期后进生转化工作计划,实施中我将加倍努力,相信一定可以取得很好的成绩。

后进生转化工作计划

(二)一、指导思想

1.树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”的思想,树立“教师不是选择自己教育的学生,而是要创造适合不同学生的教育”观念。

2.分析后进生产生的原因,制定有针对性的、切实可行的帮教计划,培养后进生的意志和毅力。

3.启动内在动力,使其端正学习态度,变“要我学”为“我要学”。

4.引起自我批评,即由“他律”变为“自律”。

5.创造条件,促使他们向好的方面转化。身教言教并重,身教重于言教,动之以情,晓之以理,导之以行,求之以效,因人制宜,因事制宜,一把钥匙开一把锁,具体问题具体分析解决。

二、基本情况:

班级的后进生不只两个,但本学期重点做赵哲、李万龙的思想转化工作,并且学习重点要放在提高他们的基础知识上。

三、工作目标:

使后进生能成为合格生,优等生,增强后进生的纪律观念,教给他们良好的学习方法。使他们能愉快地学习、生活,消除自卑感。

四、具体措施:

1.进行家访活动,了解学生的家庭情况,了解学生的过去,根据实施情况,调查研究,找出他们的“症结”,对症下药,促使他们往正确的方向发展。

2.克服缺点,发扬其闪光点:有的学生上课做小动作,常因受到老师的批评,家长的训斥,觉得很丢人,从而失去进取向上的心理,消极地对待学习,信心不足,自甘落后,形成后进生。其实每个学生都有其长,亦有其短,后进生也不例外。因此,教师要善于发扬其闪光点,引发求知欲,促其上进。

3、以情感人,以理服人,要经常亲近他们,多找他们谈心,反复教育他们,对于后进生不但不能歧视,还要有耐心地反复教育他们,并且发挥班集体的力量,发挥社会、家庭的力量,争取各方面的支持,鼓励。他们的基础知识上。

4、关心爱护后进生,不歧视,不辱骂后进生,对他们充满爱心,多理解,多尊重,多信任,以增强他们的自信心。

第三篇:2015下半年班主任后进生转化工作计划

2014年下学期后进生转化工作计划

柳南中学

高广超

一个学校,一个班级,学生总有好的差的。作为一个教师,既要关心“优生”,又要关心潜能生。关心“优生”往往并不难,许多事情,只要教师一指点,“优生”便立有起色,进步较为显著;“优生”各方面都不错,教师从感情上也容易贴近,自然关心得也较多。但潜能生则不然,有些潜能生,不仅学习成绩差,且生活习惯、个人性格都有与众不同之处。对某个问题,尽管你教师早就指出,并反复强调,但他仍我行我素,同样的错误不断地犯,你的话就如同“春风过驴耳”,一点效果也没有。这样的潜能生,想让教师从心底里去喜欢他,确实是有一定难度的。但这并不是说潜能生就没思想、没知觉、没反应,就“无药可救”了。潜能生的心里也有成才的欲望,也有进步的要求,也有做人的自尊,关键还是看教师的工作是否到位。我认为,作为一个好教师,更要特别关注潜能生的成长,要想成为一个好教师,也要从关注潜能生的成长开始着手,并且把最后的基点落在关注潜能生的成长上。

所谓潜能生并不是一成不变的,他是必然要发生变化的,或者越变越差,或者潜能生变更好。关键则是我们的工作能否打开他的心灵之门,激发起他成才的欲望,从而由“差”向好的方面转变。

首先,要摆正自己与学生的位置,要认识到教师是“传道授业解惑者”,同时教师又是以学生为报务对象的,即教师是为学生服务的,教师的任务不仅是教知识,讲道理,更是为促使学生成才,成人而创造条件。要让学生相信你,愿意你为他服务,你就必须坚持一个“诚”字,以诚待人,以诚取信。

再次,教师对学生的爱,是无私的、是高尚的、这是教师一切行为的内在动力。但一般说来,教师的爱或者“甘露”洒向那些聪明伶俐成绩好的学生比较多,洒向那些学习成绩差、行为规范差的学生则比较少。我注意到了这个问题,便采取了与此不同的做法,我认为潜能生更需要“爱”;较之于好生,潜能生更需要关心,需要老师的爱的滋润。

对学生的爱要在心中,在行动中则表现为“严”。学生犹如一棵棵正在成长的小树,既需要阳光雨露的滋润,又需要施肥剪枝除虫的管理,所以要严格管理,要按照中学生行为规范来约束管理他们,培养他们遵守行为规范的好习惯。

对学生在思想教育、行为规范方面要求要严,但在处理某些具体问题又要宽以待人,即使对于那些犯了较严重错误的同学也要处理慎重,不能“一棍子打死’,不能动辄定为“品质”问题,因为他们毕竟还是学生,有这样那样的缺点和犯这样那样的错误,都是正常的。在我任班主任的班级中,我一般不学生以处分,而是教育从严,管理从严,处理则从宽,因为这处分很可能会挫伤学生的自尊心,给他们的心灵上笼上阴影,很可能会给他带来终生的遗憾。

帮助潜能生,一方面是指出方向、找出差距、树立信心,一方面又要实实在在地帮他解决实际问题,一定要落到实处,一丝不苟,而不是“点到为止”。

在实际工作中,我体会到,对于初一的学生而言潜能生的转化是至关重要的,是难点,也是重点。我们的班主任工作要有所突破,难点就在差生转化上。我们大家都来关心潜能生,爱护潜能生,“潜能生就不会再“差”下去,这样,我们的“人人成才”就可以落到实处。

在今后在教育工作中,我将继续努力将这一份工作做好,因为这是一种义务也是一种责任。

2014年8月

第四篇:后进生转化工作计划

下都中心小学2011—2012学年

后进生转化工作计划

后进生转化工作是学校、班级工作的重要环节,是班主任、任课老师做好班级工作、提高班生学科成绩的关键。为使后进生转化工作取得实效,保证学校的校风、学风好转,特制订本工作计划。

一、本校后进生情况分析:

根据各班主任调查摸底,提供上来的后进生名单,统计出本校的后进生共有21名,这些后进生中有的是思想不够上进;有的是学习基础差,成绩落后;也有的是留守儿童,因为缺乏有力的监督,导致处于放任自流、失控的状态,因而滋生了不少不良的行为习惯。因此,转化后进生工作重点放在转化学生的日常行为习惯上。

二、转化目标:

1、上课认真听讲,认真及时完成作业,能圆满完成学习任务,养成良好的学习习惯。

2、养成良好的思想素质,尊敬老师,团结同学,乐于助人,积极维护集体荣誉。

3、注重发展特长,积极参加学校、班级组织的各项活动。

4、使后进生能基本掌握学习的方法,能树立学习态度,增强自信心和学习积极性。

三、转化措施

后进生转化工作将从以下几个方面入手:

1、擦亮后进生的闪光点

没有疑问,后进生的学习是不尽人意的,成绩多表现为不理想,在加上比较活泼好动,在老师的眼里则是调皮,因而后进生往往给人非常不好的印象,很多老师、会以歧视的眼光看待,用粗暴的手段进行教育。学校要求各班主任从擦亮后进生的闪光点入手,比如对他们的进步给予肯定,使他们的自信心得到恢复,看到自己的进步,看到自己的长处。

2、用耐心作为转化的保证

后进生的形成,并非一朝一夕的事情,所谓“冰冻三尺,非一日之寒”,所以要他们转化,也不可能一蹴而就。要达到转化的目的,必须要有耐心做保 证,学校要求全体教师(特别是班主任)在这个方面努力,克服急噪,养成耐心,把更多的心思投入到后进生转化的工作中。

3、做好日常学习的督促

后进生的自觉性不够高,自制力不强,因而比较散漫,全体教师要认真督促他们努力,在学习上下工夫。班主任、科任老师要从作业方面入手,要求后进生完成他们力所能及的作业,并且正常上交,相信久而久之,会让他们慢慢养成好习惯,改掉坏毛病,最终有良好的自觉性和学习的积极性,从而达到转化的目的。

4、实行“爱心帮扶” 活动

在摸底调查、了争后进生基本情况、建立后进生档案的基础上,德育处牵线、搭桥,让全体行政人员、语数特任教师与后进生结对子,实行“一对一”的爱心帮扶措施。并利用同桌(同学)的优势,让好学生管好后劲生,让同学们互相帮助,增强集体观念,发扬团队精神,促进后进生的转化。

5、作好学校和家长之间的纽带

要想把后进生转化过来,家长也是一个关键的因素,没有家长的密切配合,后进生是无法教育的。所以,今后的教育教学工作中,学校要加强和家长的沟通和联系,及时将学生的思想情况和上课表现反馈给家长,让家长能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现,并要求家长对自己的孩子加强辅导,以消化在校学习的各科知识,最终达到转化后进生的目的。

下都中心小学 2011.9.15

第五篇:后进生转化工作计划

面向后进生分层次布置作业

柏山中学

刘建军

在英语教学中教师应面向全体学生,因材施教,让每个学生都学有所得,学有所用,分层教学正适应了这一要求。分层教学,就是教师充分考虑到学生中存在的差异程度,有针对性地加强对不同类别学生的学习指导,以便使每个学生都得到最好的发展。分层教学把班级教学、分组教学及个别教学三者有机结合起来,扬长避短,在班级框架中进行分组教学和个别教学。既然教学是分层次教学,作业更应当分层次,特别是对基础薄弱的后进生。我所在柏山校是一所成立不久的新的农村学校,学生来自五六个学校,基础参差不齐。学生对英语的学习和掌握程度存在差异,两极分化严重,一部分学生进行了四年正规教育,有了一定的基础;大部分学生虽然是小学毕业生,但英语程度普遍只有普通教材小学二、三年级的水平,基础较差;还有部分学生甚至连基本的字母都不认识,整体水平相当不理想。针对这种差异性,除了分层教学外。我根据不同的学生情况来布置不同的作业。以前布置作业尝试着把优生与后进生的作业分开来做,优生做的题量和难度都比后进生的多和大,后进生基础题必须的会做,经过一段时间学生测试,成绩往往不太理想,并且他们中有人开始有厌学情绪,上课注意力不集中,总想搞点小动作。这种状态在后进生中蔓延开来,有时自己上课也觉的没精神,此时如何调动学生的积极性变的重要起来,我深入学生与他们谈心,并采取相应的措施,对不同的后进生也分层次布置作业。

一、聪明理解快但基础差

我们班的杜喜浩就是一个很好的例子,他脑子灵活,善于思考但基础太差。首先我要求和他相似的学生把我上课讲授的知识先记下来,下课或放学后我再给他们讲他们不理解的,同时利用做题或讲题时,适量的讲解以前所学的知识,并要求他们把不会的记在笔记本上,下课后问我题的原因,需要再给我讲解。

二、不聪明但努力

学生特别是男生,往往数学理解能力较好,英语语言的学习似乎就有点跟不上。一班的赵华峰和赵天成就是很好的例子。数学每次考试都能上95分,但英语考试往往20-30分,有时题难个位数也能考出来,针对偏科较严重的学生,语言方面理解不是那么的灵活,我要求他们每天学习初一的一个知识点,并且学会一个需要给我造句讲解,我类学生布置作业以基础知识为主,适当的布置中等难度的题来让他们练习。

三、记忆特别差的学生

我教的两个班有几个学生,我每次上课,他们都努力听讲,但是,对于英语中要求记忆的单词,却不能很好的记会。有两个学生小的时候得病,造成记忆方面差,对于这些学生,我以鼓励为主,他们只要学习,什么时候问我题或给我背诵单词句子,我都仔细听,即使他们说错我也不批评,相反给于他们一定的肯定,鼓励他们继续努力,每次让他们记一两个句子和单词,都是以简单为主,不限时间。

四、不想学习想捣乱

有些后进生知道自己基础差,自暴自弃。上课不想学习,只想搞点小动作,引起老师和学生的注意,这类学生每个班都有,对于这些学生,首先要求他们上课注意听讲,遵守上课纪律,上课时让他们记忆些几个简单的单词,记不住多的难的就记简单的。让他们上课知道老师重视他们,每天上课有事干。有必要时与家长沟通,三双方共同努力来提高学习成绩。

实行后进生分层次作业后,学生的学习气氛浓了,上课注意力比较集中,月考学生的成绩比以前有了提高。因材施教,分层设计布置英语作业,有针对后进生学生的不同要求,既能面向全体后进学生,又照顾到后进学生的个体差异,既能够真正实现学生作业自主性专题性又能有能提高学生素质,促进学生个性化的发展张扬,促使每一个学生都能积极主动协调的发展。

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