2022-2023学年小学校本培训计划

2022-2023学年小学校本培训计划范文

在新课程背景下，依据我校的实际，立足校本，以解决学校在课程实施中遇到的各种详细问题为对象，以老师为培训主体，以促进老师专业成长为宗旨，现制定本学期工作方案

一、注意调查讨论，充分了解老师的实际需求

校本培训最突出的特点就是能够依据老师的实际需求，支配培训内容，培训的结果又可直接用于老师的训练教学实践，能有效地提高老师的训练教学质量。因此，把握老师的实际需求是打算其培训效果的关键所在。在调查讨论过程中，我们力求做到三个结合。

1、老师的需求与学校的进展相结合，找到二者之间的最佳切合点，确定培训内容；

2、老师的学问业务水平与现代训练技术相结合，分清二者之间的主次关系，合理支配培训内容；

3、老师的课堂教学水平与其他业务素养相结合，摸清真正存在的问题，精选培训内容。通过如此细致的调查讨论，有的放矢，为下一步支配校本培训做好充分预备。

二、细心制定方案，充分考虑校本培训的实效性

依据校本培训的特点，学校制定培训方案不仅要与学校的近期工作目标和长期进展规划相适应，还要与老师队伍的建设规划相适应。

1、活动之前，支配布置到位；

2、活动之中，争论讨论到位；

3、活动之后，检查评估到位。

三、实行多种形式，乐观拓宽校本培训的渠道。

1、校内教研。由于校本培训基本是在校内进行，老师相互之间较为熟识，因而为活动形式的多样化供应了便利的条件。一般来说，我们将平常的业务活动内容均纳入校本培训的范畴，使老师在相互学习沟通的过程中得到提高，能者为师，共同提高。例如，举办专题讲座，开展课堂教学研讨，进行教科研案例分析，组织阅历沟通以及平常的听课、评课、说课等。并依据实际状况或需要，将诸多形式交叉进行，使培训始终与老师的实际需求和学校的训练教学的实际紧密地联系在一起，不仅拓宽了培训的渠道，而且大大地提高了培训的实效。

2、发挥老师作用，鼓舞老师乐观参加校本培训。

正是由于校本培训基本是在校内进行，根据以人为本的培训观念，应当把老师作为培训的主体。本校的每一位老师在自己的训练教学实践中，都积累了或多或少的阅历，那些阅历比较丰富的老师完全可以胜任培训者的角色，以自己的现身说法与其他老师进行公平对话与沟通。这种方式极易被老师所接受，成效非常显著。其次，我们还充分利用老师阅历沟通，让每位老师都有机会充当主讲，大大地激发了老师的探求欲望，极大地调动老师们参加培训的乐观性。

3、注意评估反思，不断拓展校本培训的新思路。

校本培训的基本要求就是以人为本，以校为本，旨在提高老师的业务素养和学校的教学质量，这是一项长远的工程，需要我们不断的去完善和改进。我校今后将连续深化开展老师校本培训，实行更加有利的措施，探究校本培训的新思路，为建设一支合格、稳定、业务精良的老师队伍而不懈努力。

四、集体备课（教研活动）支配表

xx年度第一学期

周次

活动主题

参加老师

第13周集体备课

全体老师

第14周集体备课

全体老师

第14周集体备课

五、老师公开课支配表

xx年度第一学期

周次

主备老师

备注

李佳佳

展现课

林丽丽

展现课

周丽琴

展现课

黄晓梅

展现课

邵国孝

展现课

xx.9