五年级下册品德与社会复习计划[精选合集]

第一篇：五年级下册品德与社会复习计划

一、复习目的为确保品德与社会课的教学质量，迎接期末质量检测，对一学期以来的教学内容进行一次梳理并有针对性地给予学生指导与评价，特拟定本学科复习计划。

二、复习目标

通过这一阶段的复习，回顾这学期在品德与社会课上所学的主要内容，从东西南北的差异上，让学生认识不同地域的生活，了解农业、工业与我们生活的关系。

三、复习内容

第一单元：锦绣中华在我心中。

第二单元：农业文明的历史发展。

第三单元：迅猛发展的现代工业。

四、复习重难点：

1、通过吃、穿、住、行、语言、文化习俗等方面，了解我国不同地区的差异，探究这些差异与人们生产和生活的关系的影响。

2、知道农业的相关知识，了解农业生产与人们生活的密切联系，了解农业文明的发展历程以及现代农业和农村经济的发展状况。

3、帮助学生了解什么是工业、工业产品，了解当今世界工业生产水平的飞速发展，了解我国的一些工业成就。用事实让学生知道自己的生活离不开工业，感受工业对现代生活的重要影响，了解工人在工业发展中的作用。

五、复习方法：

抓住要点，利用教材，紧紧围绕课本内容对所学知识进行系统的回顾，某些课堂不熟悉的环节可以加强一下，对个别学困生采取单独的复习策略，要求抓住基础内容，对领悟力较高的个别同学可以适当提高要求。组织学生展开“一帮一”复习比赛，互相检查背诵，默写，教师出题统一检查复习效果。

临近期末，必须做到专时专用，努力上好每一节复习课，力争使品德与社会课成为学生乐于上并且有益于他们健康成长的课。

复习提纲：

复习时间：x月x日——x月xx日

1、利用六节课进行单元复习。

①用两节课时间复习第一单元《锦绣中华在我心中》。

②用两节课时间复习第二单元《农业文明的历史发展》。

③用两节课时间复习第三单元《迅猛发展的现代工业》

2、最后另用两节课机动时间进行综合复习，查漏补缺；进行期末检测工作。

第二篇：六年级下册品德与社会复习计划

六年级品德与社会复习计划

六年级的教学已接近尾声，为提高学生的学业成绩，迎接全镇统一考试，给学生、家长、学校、社会一个满意的答案，特制定期末复习计划如下：

一、教情学情分析

本学期要对全册教材进行复习，因此，我首先把六年级下册各单元的知识点整理出来，并分布到各周节中，针对学生实际，先复习基础知识，然后进行综合能力的复习提高。

二、每周复习内容安排

6月6日课程基本结束，从6月15日开始进入期末总复习。

第17周（6、15--

6、22）:第一、二单元背诵、做测试题三课时（序号：33、34、35）

第18周（6、24--6.27）:第二、三单元背诵、做题三课时（序号：36、37、38）

三、采取的措施

充分发挥李梦欣、刘萍等几名好同学的带头作用，对自觉性差、不求上进的学生布置任务，随时抽查，及时验收，督促其完成任务，让各层次学生各有所获，各有提高。

第三篇：五年级下册《品德与社会》教学计划

五年级下册《品德与社会》教学计划

一、教材分析

本册教材主要由四个单元组成：第一单元为《凑向我们共同成的

和弦》、第二单元为《我在民族大家庭里》、第三单元为《不屈不饶的的中国人》、第四单元为《日益富强的中国人》。

小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。在教学中，我将依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在学生学文明理过程中，形成道德认识前后，因势利导地激发学生道德情感。例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。

学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德行为，“辩析导行”十分重要。我会根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德判断能力。

二、学生情况分析

学生通过5年的品德学习，学生已能得到很多知识，还能懂得许多做人的道理，并学会正确地观察自然、认识自我和适应社会生活的初步能力，使自己成为有理想、有文化、有纪律的小学生。现在已进入小学阶段最后一年，学生的思品课学习即将结束。本学年，我们将结合学生的实际，有效开展各项活动，进一步促进学生的思想进步与提高。

三、教学目标、学会善待自己，养成正确的生活习惯，形成开朗的性格，友善地和同学相处，与同学建立真正的友谊，领悟到奏响共同成长的和弦的秘诀在于真诚、善良等等；培养感恩情怀。

了解祖国的历史及现状，培养爱国情怀。

3、通过了解独具魅力的中华文化，把学生带入中华文化的各个领域，让学生领略中华文化的丰富多彩与无穷魅力。培养学生对中国文化的亲近与认同感，使中华文化中的精华得以宏扬和传承。

4、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。通过学习让学生在了解祖国日益富强的发展过程，培养民族自豪感和奋发有为的责任心。

四、教学重点难点

“了解民族，热爱祖国”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题在本课程中出现与原有历史教材设计有很大的区别，注重呈现历史细节，让历史的中国人站在儿童面前，与儿童对话，本主题旨在引领儿童从自己的现实生活中走近历史，在自己生活中找到历史文化的足迹，引起他们与之交往的愿望和冲动，表现出对祖国历史发展和民族兴旺的尊重、关注，并引以为光荣和骄傲，从而激发学生为祖国未来的繁荣富强而努力学习的决心和行动。

五、教学措施、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。

2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。

3、进上步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能力。

4.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。

5、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，就力求尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。

六、课时安排

第一、二周：

第一课

第三周：

第二课

第四周：

第三课

第五周：

第四课

第六周：

第五课

第七周：

第六课

第八周：

第七课

第九、十周：

第八课

第十一周：

第九课

第十二周：

第十课

第十三周：

第十一课

第十四周：

第十二课

第十五周：

第十三课

第十六周：

第十四课

第四篇：五年级下册品德与社会教学计划

五年级下册品德与社会教学计划

2016~2017学第二学期

一、学生基本情况

班上的学生能听从教师的教导，遵守学校的规章制度听从老师教诲。有一定的集体荣誉感，能积极完成学校交给的各种任务，有一定的自理能力，懂得与同学友好相处。但部分男生自制力差，责任心尚未形成，对待学业得过且过。总之，引导本班同学养成良好的思想品德及行为习惯迫在眉睫且任重道远。

二、教学内容

成长的快乐与烦恼、追根寻源、独具魅力的中华文化、我们生活的地球。

三、教材特点

教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点：

1、教育性。品德与社会课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中主要进行以下方面内容的教育，以多种形式促进这两个我的对话引导儿童逐步完成两个“自我”的分化，向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格，与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。

2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。

3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。

4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。

四、学习目标、情感、态度、价值观：珍爱生命，热爱生活；在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作，有责任心的品质。、能力：能够初步识识自我，控制和调整自己的情绪和行为；能够清楚地表达自己的感受和见解；学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象；学习搜集、整理、分析和运用社会信息。

3、知识：初步了解儿童的基本权利和义务；初步了解生产、消费活动与人们生活的关系；了解一些基本的的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系。

五、教学措施

1、全面把握课程目标。在教学中通过多种教学活动、帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的能力，掌握必备的基础知识。

2、丰富学生的生活经验。在教学中积极调动学生已有的生活经验结合学生现实生活中存在的问题共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

3、引导学生自主学习。

4、教学时要注重与其它学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要教学和学生的现实生活联系起来。

5、尽可能地使用现代教育技术丰富课程资源。

六、教学评价 七教学进度安排

周次 课 题 课时

生活中的快乐 1 拥有好心情 1 3 尝尝苦滋味 1 4 吃穿住话古今

（一）1 5 吃穿住话古今

（二）1 6 火焰中的文化：陶与青铜 1 7 汉字和书的故事 1 8 伟大的先人 1 9 我国的国宝 1 10 我们的国粹 1 11 蔚蓝色的地球 1 12 我们的地球村 1 生活在地球村的人们 1 文化采风 1 复习，考试 1

三年级下册《品德与社会》教学计划

2016~2017

学第二学期

一、班级情况分析

三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生会乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。

二、教材分析

品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。

三、教材内容

人教版三年级下册《品德与社会》教材共设计了四个单元，这四个单元主题所涉及内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如来自社会的爱）。

这四个单元教育主题是：第一单元主要是在爱的阳光下；第二单元主要是我们共欢乐；第三单元主要是生活不能没有他们；第四单元主要是寻路和行路。“

四、教学目标

总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

1、引导学生在家人爱的关怀下，懂得爸爸、妈妈的艰辛，以达到关爱社会。

2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。

3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学会对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。理解感谢他人。

4、初步了解个人外出要注意些什么，初步学看平面图，严格遵守交通规则、懂得安全的重要性。

五、教学措施

1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生懂得爱来自家庭，学校和社会。

2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。

3、重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等。

4、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。

5、重视教学反思，在反思中与学生共同成长。

六、教学进度

1、家人的爱第一单元 2 活动天地为家人做事

3、读懂爸爸妈妈的心 4 活动天地有话大家说 5

3、来自社会的爱 6 听听老师的心里话 7

1、不一样的你我他第二单元 8 我们一起来作画 9

2、换个角度想一想 10

3、分享快乐

1、我们的生活需要谁第三单元 12

2、阿姨叔叔辛苦了 13

3、说声谢谢

1、学看平面图 第四单元 15

2、校外探路 16

3、出行的学问 17 期末复习考试

第五篇：五年级下册品德与社会教案

五年级下册品德与社会教案

第一单元 成长的快乐与烦恼

第一课

《生活中的快乐》

一,教学目标

1,认知:(1)知道生活中快乐的事多,要积极体验快乐.(2)知道快乐的生活有益健康,学习进步,有益于与人和睦相处等.(3)知道生活中常有些让人不快乐的事情.2,情感:

(1)体验生活中的快乐,产生积极乐观的情绪

(2)愿意快乐的生活,并愿意与大家分享快乐 3,行为:

(1)努力做到快乐的生活,把不快乐变成快乐.(2)尽力帮助别人快乐起来 二,教具准备: 幻灯,录音机,实物投影 三,教学过程:(一)看图谈话:你见过这些表情吗 看到这些表情,你知道他们怎么了(喜,怒,哀,乐)教师小结:生活中常会遇到一些愉快的事,产生出“喜”“乐”的表情,也会遇到不愉快的事,产生出“哀”“乐”的表情.(二)你见过这些表情吗 在生活中你哪些表情比较多 请画出来(板书:我们多快乐)(三)说说,画画

1,说说你生活中快乐的事(师生互动)2,在小组中说出你快乐的事.3,请你看看这是大家的表情,把它画下来.4,朗读小诗1首学生总结:生活快乐,有益身心健康)(四)猜猜,议议

1,生活中谁都可能遇到不快乐的事,小方常常把不快乐变成快乐.猜一猜他心里是怎么想的 议一议他这样有什么好处

2,如果小方不能把不快乐变成快乐,而是…… 猜一猜事情会怎样发展下去 议一议这样做有什么不好

3,讲一讲你把不快乐的事变成快乐的事,请同学猜一猜当时你是怎么想的4,同学中谁经常把不快乐变成快乐,请他介绍自己这样做的好方法,并说说体会.(小组中发言,选代表在班内发言)(五)试一试

1,小薇常常不快乐(学生回答:怎样让他快乐起来)2,我们来帮助班内烦恼的同学快乐起来.(六)听故事——快乐鸟的故事(边看幻灯,边听录音)提问:听了故事你明白了什么

(七)放歌曲《我们的生活多么幸福》……在欢歌中结束.板书设计:

我们多快乐

（高兴事多）

变

不快乐——快乐

学校:大同小学 教师:董美丽

第二课

《拥有好心情》 教学目标:

1,在生活中不可能事事顺利,烦恼会是每个人生活中的一部分.2,所不同的是我们以什么样的态度来对待生活中出现的这些不如意.3,一个人能没有烦恼吗 有了烦恼怎么办

教学重,难点: 一个人能没有烦恼吗 有了烦恼怎么办

教具准备: 自制卡片 教学过程: 1,人人都有烦心事

A:教师拿出你的生活中快乐,烦恼卡片请学生自由填写.B:让我们做做这个测验,并且把班上同学的测验结果做一个简单的统计,你从这个 2 统计中发现了什么

C:每个人的生活中都有快乐,也都有自己烦恼.你有什么烦恼,把它们写出来,讨论如何解决.2,走出烦恼

A:为什么总会遇到烦心的事 应该找找原因

B:自我反思.为什么生气,当时想法,心情是什么,假如这样想,会怎么样

C:把你的烦恼和别人讲讲,说说,可以听听别人的建议.3,多对生活笑一笑

A:观察图中两种看问题的角度不同,其结果会怎样 我们读写出来.B:遇到烦恼的事, 改变一下我们的思考方式,换个思路想一想,看看结果会有什么不同.4,小结

生活就像是一面镜子,你对它笑,它也朝你笑,你对它哭,它也朝你哭,对同一件事情,不同的人看法不同,感受就不同.有烦恼事时,往好的地方想一想,改变一下思路,看法,转移一下目标,你也许就会快乐起来,以积极的态度,微笑面对生活中的不顺和烦恼.学校:兰村学校 教师:苗雨

第三课

《尝尝苦滋味》

教学目的: 1,让学生认识到在生活中遇到的苦滋味 2,让学生认识到有了挫折要怎么办 3,在挫折和失败中应该学到什么.教学内容: 1,让学生提问一些在生活成长中,有没有遇到过困苦和挫折

2,让学生到校外采访一些大人,让学生受到了什么启发

3,听了大人们成长的挫折,你有什么感受

4,在挫折和失败中有什么不同的态度和不同的结果.教学问题: 1,当你们在生活当中遇到学习上的挫败会怎么样

2,学生和学生之间有了问题应该怎么办

3,从挫败中吸取什么样的教训,不足才是对的,什么样的教训应该是错的.布置作业:

学校:新里店

第

二 单 元

追 根 寻 源

第一课

《吃穿住话古今》(一)教学目标: 1,使学生了解我们祖先是怎样生活的2,使学生弄懂告别饮血茹毛的生活的原因.3,我们的祖先在生活生产中的进步.4,培养学生热爱生活,热爱科学的习惯.教学重(难)点: 告别饮血茹毛的生活原因.教学内容:26页——29页 教学程序: 走进远古时代 阅读资料,回答问题

1,在远古时代,我们祖先吃什么 穿什么 住在哪里

人类最初和动物一样,将捕来的猎物直接生吃,不会用火烹制食物,甚至害怕火.穿:兽皮,树叶 住:山洞

2,在生活生产中,有什么进步

把一些野生植物培育成农作物如:稻子,粟,把野生动物驯成家畜.小结:人类的生活生产在不断进步的.作业;火的使用和种植,养殖技术的发明对人类的生活产生了什么影响

第二课

《吃穿住话古今》

（二）教学目标: 1,了解古人在农业上有哪些成就.2,了解中食文化 教学重点: 了解古人在农业上有哪些成就 教学内容: 30页——33页 教学程序 农谚: 学习农谚理解意思,从中体会劳动者的智慧 二十四节气歌 春雨惊春清谷天, 夏满芒夏署相连, 秋处露秋寒霜降, 冬雪雪冬小大寒.掌握二十四节气歌,让学生了解一些农业知识,教育他们热爱农业.中华饮食文化(1)餐桌上的智慧

通过阅读让学生了解人民饮食文化,说明人类进步.(2)吃中的故事

阅读资料,了解粽子的来由,培养学生爱国主义精神.(3)中西饮食比较

中国人:喜吃炒菜,荤素搭配 西方人:喜吃奶油,肉类食品 中国人:同一个盘里夹 西方人:分餐制 小结讨论: 不同的饮食习惯和方式,各有什么利弊

学校:南冯昌学校 教师:李丽

第三课 《火焰中的文化,陶与青铜》

教学目标: 5 1,认识陶器,瓷器,了解陶器,瓷器的发展.2,让学生知道什么是紫砂壶,它有什么好处.3,让学生认识青铜器,了解青铜与文化的关系.教学准备: 学生搜集一些有关陶瓷器的物品 教学课时 1课时 教学过程: 一,复习上节课的内容

提问:(1)从古到今,人们制作衣服所用的衣料有哪些发展

(2)我们的祖先,最初做出发什么

二,新课

1,教学认识陶瓷器

[1]学生自由阅读44页——45页 [2]教师提问几个问题,学生回答 师:(1)我们的祖先是怎么想起制陶的(2)书中有几种陶器,它们是做什么用的(3)什么是紫砂壶

[3]分小组做陶器,体验制陶的乐趣.[4]全班交流讨论

2,教学“文化的使者——瓷器(1)学生阅读46——49页内容(2)让学生知道四种瓷器

[1]清代青花楼阁圆盘 [2]明代五彩镂空,云风纹瓶 [3]隋代白瓷双腹龙柄传瓶 [4]宋代哥窑开片瓷碗(3)学习中国陶瓷技术的发展 3,自己阅读了望台和活动天地.4,教学”灿烂的青铜文化“ [1]青铜文化的意义

[2]了解4种青铜器 利篱 越王剑 铜铲 铜鼎 三,教师小结 四,巩固练习填写品德与社会大全 五,作业

名词解释:紫砂壶

学校:西通乐小学 教师:王君荷

第三单元

独具魅力的中华文化

第一课 《伟大的先人》

教学目标: 1,认识孔子是我国古代的教育家.孔子的思想是人类宝贵的精神财富.2,了解孔子的生平

3,理解孔子的教育思想,并能运用到学习生活中 教学重点:孔子的教育成就 教学难点:孔子在教育方面的格言 课时安排：两课时

教具准备:孔子头像,孔庙图

教学过程:

第一课时

《至圣教师孔子》

一,前提测评: 1,大家听说过孔子吗 你能说一说他的事迹吗

2,展示孔庙图,告诉学生这就是孔庙,位于我国山东省曲阜市,每年到孔庙参观的人络绎不绝,都是来纪念生活在2000年前的孔子的,人们为什么要纪念孔子呢 因为孔子是古代伟大的教育家,思想家.他对中国的思想和文化影响最大,最久远,他有哪些成就呢 导入 二,认定出示目标(略)三,导学达标

1,孔子的生平简介:展示孔子人头像,说明孔子名丘,字仲尼,生活在2000年前的鲁国,是中国古代伟大的教育家,思想家.2,孔子的办学成就和孔子的教育思想.[1]孔子的办学成就,展示孔子讲学图,说明孔子广收学徒,不看身份,使贫苦子弟也有机会学习,孔子所教的学生,前后大约3000多人,其中有72人品行优秀,被后人称之为”72贤人“.[2]孔子的教育思想和方法

看书62页小资料:说明《论语》是我国古代文献中的一部著作记载了孔子和他弟子的言行,孔子的教育思想都记载在《论语》一书中.教师出示孔子的教育思想名言: 己所不欲,勿施于人 敏而好学, 不耻下问 知之为知之,不知为不知 温故而知新 三人行必有我师

学而不思则罔,思而不学则殆 师:大家讨论一下,这几句话的意思 学生讨论后回答,对不正确的解释给予纠正

师:他的这些思想对我们的学习生活有无作用呢 我们要理解这些话,牢记孔子的教诲,把他的话用到自己的学习中去.[3]孔子的教育方法

讲仲由和冉求的故事,说明孔子对不同的学生给予不同的教育方法,这叫因材施教.四,达标测评

书上63页题:今天我们为什么纪念生活在两千年前的孔子呢 学生思考,讨论后回答,教师总结纠正.第二课时 司马迁与《史记》 教学内容:教材64页——67页

教学目标:1,了解司马迁是西汉时期的史学家.8 2,掌握司马迁写有《史记》一书《史记》的历史地位和价值 3,通过了解司马迁写《史记》的艰辛,培养学生坚强不屈的意志品质.4,通过活动,了解我国历史上除孔子,司马迁外还有许多名人.了解他们的事迹,培养学生良好的品质.教学重点:史马迁和《史记》,难点《史记》的体例.教学准备教具:司马迁人物图像 教学过程: 一,前提测评,情景导入

1,前一课学习了孔子,孔子有哪些值得我们学习的地方

学生回答:教师总结:孔子是伟大的教育家,值得我们学习的借鉴的思想观点很多,主要有敏而好学,不耻下问等等.他是中国历史中的文化名人,今天我们再来了解中国古代的又一文化名人——司马迁.2,出示司马迁图,司马迁有哪些成就呢 我们一块来看看他的成就是什么

二,认定出示目标(略)三,导学达标 1,司马迁写《史记》 齐读64页故事回答下列问题

[1]司马迁是我国历史上著名的文学家和史学家 [2]为了写《史记》司马迁做 哪些准备工作

[3]正当他要写《史记》时,发生了什么事

[4]他用了多少年时间,写成了《史记》

[5]司马迁写《史记》的经历,说明了司马迁具有哪些良好的品质

教师总结:司马迁写《史记》不但要四处考察,搜集材料,而且要与厄运做斗争,这说明司马迁具有坚韧不拨的品质.看书上司马迁的名言:人因有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛.学生讨论这句名言的意思,教师给予订正.他的这句话反映了他的什么思想 学生思考,回答教师订正,反映了他对人生意义的充分理解认识,决心所毕生精力用在史学创作中的思想.2,《史记》价值,内容

[1]齐读65页小资料,读后提出你不懂的问题,学生可能会提出的问题有:什么是纪传本 什么是通史 为什么《史记》不仅有很多的史学价值,而且有高水平的文学价值 教师给通谷易懂的讲解,力求使小学生理解.什么是纪传体 就是以记载各类人物活动为中心的史书体裁.什么是通史 通史区别于断优史,记述一个朝代的历史是断代史,记述多个朝代演变的历史叫通史,《史记》记载了从黄帝到汉武帝时代三千年间的历史,所以《史记》是通史.为什么《史记》有很高的史学价值,还有高水平的文学价值 很高的史学价值指《史记》是人们研究中国历史的重要文献,高水平的文学价值指《史记》在描写人物,记事,用词各方面的艺术性.[2] 《史记》中记载了哪些历史人物和故事

学生大胆想象,你认为写了哪些人物和故事,教师引导逐步归纳出:《史记》中写的都是历史名人,如:秦始皇,陈胜,吴广,屈原等.历史事件当然都是对历史有影响的事件,如农民起义,著名改革等.[3]要了解中国历史除了《史记》,中国古人还写了哪些历史书 学生看书,知道还有《资治通鉴》《齐民要术》等.四,达标测评

1,小结,点出《史记》的重要性

2,活动天地: 要求学生试写”古代人物传“抽查学生写的结果 归纳

伟大诗人:李白 杜甫 白居易，著名皇帝:李世民 赵匡胤 康熙帝，英雄人物:文天祥 岳飞，科学家:祖冲之 张衡，简单了解他们的事迹：学校的教师

第二课

《我国的国宝》

教学目标: 知道我国的国宝,及中国的世界文化遗产,名胜古迹,了解古遗迹中的许多故事,激发学生对祖国的热爱之情.教学重点: 10 通过本节课的教学,增强他们的爱国热情.教具准备: 教学挂图 课时安排:一课时 教学过程: 一,谈话导入

在我们祖国的大地上,到处都有祖国先人留下的遗迹,它们不仅是中国人民的宝贵遗产,也是人类的共同财富,其中,许多被列为世界文化遗产.二,讲授新课

出示我国地图,在图上找一找文化遗产,在我国的什么地方.北京:长城,天坛,故宫,颐和园 陕西:秦始皇陵 甘肃:敦煌莫高窟 西藏:布达拉宫

山东:曲埠孔庙,孔林,孔府 江苏:苏州古典园林 等等…… 二,探索古造迹

万里长城:全长约六千多千米,修建时间最长工程量最大,是中华民族象征和骄傲.秦兵马俑:世界最大地下军事博物馆,被誉为”世界八大奇迹“ 三,了解过去的故事

通过看图,了解古遗迹中许多过去故事

教师点拨

故事告诉我们什么

四,课堂小结

你对我国的国家有哪些了解 本节课有哪些收获

五,文物古迹的保护

开展”小小辨论会“对保护古迹,谈谈自己的看法.六,布置作业 社会小调查

学校:南通乐学校 教师:李晓伟

第三课

《我们的国粹》

一,教学要求: 1,让学生理解文化,是一个民族区别于另一个民族的特征.2,使学生对中华民族的文化进行一些基本的了解.3,了解我们中华民族的国粹.二,重点: 了解民族的国粹 三,教学过程: 1,引入: 文化是中华民族区别于另一个民族的特征,说起西班牙,你可能会想到斗牛士;提起巴西,你会想到足球,当我们对别人说起我们中国的时候,我们会想起什么呢

中华文化的精粹已受到了世界人民的青睐,作为一个中国人,你了解它们多少呢

2,组织讨论,交流

[1]了解风行中华的国粹,引人入胜的京剧,京剧是我们最大的剧种,是我们的”国粹“至今已有两百多年的历史,让学生明白今天为什么还有那么多人喜欢京剧 我们去问一问那些喜欢京剧的人.[2]组织学生观看京剧脸谱,是中国京剧独有的,它通过夸张的色彩和图形,表现出人物的不同性格和品质.[3]指导学生认识各种各样的脸谱.3,活动小天地

京剧表演具有独特的风格,演员特定的动作能给人一种美妙的震撼之感.带领学生做一回家剧小票友 [1]举力一个京剧知识大竞赛 [2]学唱京剧,表演一下京剧的动作

4,通过体验京剧活动,谈谈你的感受.第 二 课 时 引入

上节课,我们已经认识了中华民族的国粹京剧,这节课我们继续来了解中华民族出 12 神入化的书画艺术.书法和国画深受中国人的喜爱,几乎家家户户都挂有或收藏中国画.2,指导学生找一找自己身边的中国画

3,现在有许多人都在学书法和国画,我们去问问他们,为什么喜欢书画艺术,他们从中得到了什么乐趣.4,指导学生对国画的艺术家的一些简单的了解.5,组织学生找一找身边的国画,书法,举办一个国画,书法展.简读了望台,认识中国独具特色的文化工具——文房四宝

三,我国传统的医药历经数千年而不变,至今仍发挥着不可替代的作用,并且在世界传统医药领域处于领先地位.1,带领我们一起找一找,论一论自己所了解的中医中药.2,察看一些小资料,了解在我国历史上有许多为中华医学做出了贡献的人……让我们调查了解一下.四,中化文化的精粹,不但深受我国人民喜爱,而且也受到了国际友人的青睐,成为传播友谊,增进了解的使者.1,让学生了解到我国在对外宣传和交流时,我们决会向外国人展示我国的舞龙,舞狮或武术等,为什么要向世界展示这些呢

2,调查一下外国朋友喜爱中国文化的事例 五,布置作业: 选一种你感兴趣的中国文化做一个图文并茂的宣传广告.学校:西马项学校 教师:郭玉玲

第 四 单 元 我们生活的地球

第一课

《 蔚蓝色的地球》

教学目的: 学生知道地球是我们的家园,我们都是地球的居民.了解我们生存的地球 教学课时:两课时

第一课时 教学目标: 1,使学生知道地球是太阳系中的一颗行星 2,使学生了解地球表面的构成 教学过程: 一,板书课题,从太空看地球.二,使学生了解地球表面的构成 教学过程: 一,板书课题,从太空看地球 二,教师讲解

[1]地球是太阳系中的一颗行星 [2]从太空中看到的地球

(1)蓝色的表面,白云缭绕,就像罩着一层薄薄的面纱;(2)海洋和陆地轮廓分明;(3)通读92页第一自然段;(4)师生共同讨论;A,地球上的蓝色是什么;B,陆地是什么 C,白色的涡流是什么(5)了解加加林乘坐载人宇宙飞船,绕地球飞行,看到地球全貌,它是个蓝色的大球,象个”水球“.三,作业(1)地球表面构成

(2)天上那颗星就是我们的家

第二课时 教学目的: 使学生知道地球是一个球体

2,使学生认识地球都经历了一个漫长的过程 教学重点: 学生懂得地球是宇宙中惟一有生命的星球.教学过程: 一,板书课题,人类对地球的探索 二,讲解

(1)地球是一个球体

14(2)认识地球经历漫长过程

(3)麦哲伦环球航行的成功证明地球是球形的.(4)地球是个球体 三,讨论麦哲伦环球航行 四,师生共同讨论96页问题 五,作业

(1)地球是怎样形成的(2)地球上为什么会出现生命

(3)在地球之外,还有没有其他有生命的星球

学校:罗义北庄学校

第二课

《我们的地球村》 教学目标: 1,通过认识地球,研究地球,使我们更加的了解我们的地球村 2,能借助地球仪找出各国家的所处位置.活动准备: 1,板书准备地球仪,地图 2,学生课前询问父母,了解地球仪 教学重点: 能从地球仪上找出地球村 课时安排: 2课时 教学过程:

第 一 课 时 一,从地球仪上找出自己的家乡 1,展示缩小的地球仪

2,学生读文中第一段的文字,理解意思,回答问题: 你从地球仪上发现了什么

3,学习经线,纬线和赤道

以小组为单位,借助地球仪来进行探究性学习

4,从地球仪上找出七大洲,四大洋所处的位置 二,学生一条龙式读有关小资料 然后同学们说出自己读后的感受 三,教师总结,订正所学过的内容 四,布置作业 记七大洲,四大洋

第 二 课 时

教学过程: 一,巩固旧知识 二,了解地球村

[1]”绿色走廊“[2]”珠穆朗玛“[3]”亚马孙平原" 分小组活动,从书上找出地球之最和风景图片,来增加同学们的印象.[1]撒哈拉沙漠 [2]安赫尔瀑布 [3]珊瑚礁——大堡礁

三,同学们打开书104页找出找出哪个洲的国家最多 哪个洲的国家最少 哪个洲没有国家

四,教师总结 五,布置作业

书上的简答题写在作业本上.学校:罗义南庄

第三课

《生活在地球上的人们》 教学目标: 1,世界上不同肤色的居民 2,认识不同的人种有什么特征.3,让学生了解人种的分布情况 4,了解有趣的文化现象.教学重点: 比较人种的特征,及人种的分布.教学难点: 16 从有趣的文化现象,你发现了什么

教学过程:

一,测评

谈话:你知道世界上人的肤色都相同吗

板书课题 :不同肤色的居民 二,教学达标

1,讲述:世界上的人类,根据他们的外表,物征,主要可以分为:黄色人种,白色人种,黑色人种.2,如图:观察白种人,黑种人,黄种人 3,讨论:他们的长相…… 他们的头发……

提问:中国人是什么人种(黄种人)讲述:每个种族有不同的特点和各自的优势,我们的世界也因此多姿多彩.总结:人种族虽然不同,但是并没有优劣之分,都是平等的,不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹.三,巩固练习

1,比较一下,不同的人种有什么特征

2,世界上的人类,根据外表特征主要分(),(),()人种

四,布置作业: 1,阅读教材106——107页

2,问题:有人分析,就一般情况而言,体育成绩与不同人种的先天身体素质有关,你认为这种说法有道理吗