2022—2023学年度第一学期教学计划
一.学生状况分析
本班共有学生47人,其中男生27人,女生20人。语文基础一般,学习语文的乐观性较高。把握了肯定的汉字和词语,能比较精确 的朗读课文,把握了比较简洁的学习语文的方法,逐步养成了课前预习的好习惯。但在文字书写方面欠佳,书写较马虎。作文方面部分学生养成了写周记的良好习惯,但多数内容较空洞,形式主义较严峻。本学期将着重抓好常规教学,培育学生的语文力量。
二.目的要求
1.熟悉200个字,会150个字;
2.能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的美丽。
3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.默读有肯定的速度,并能抓住文章的大意。
5.能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。
6.在阅读中揣摩文章的叙述挨次,体会的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
7.学习扫瞄,依据需要搜寻信息。
8.养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。
9.乐于参加争论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
10.能写简洁的记实作文和想象作文,内容详细,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、干净。
11.学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。
12.在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简洁的社会活动,学写活动方案。
三.教材分析
本册教材包括“导语”、“课例”、“口语交际·习作”、“回顾·拓展”。课文分精读和略读两大类。本册共有课文28篇。精读课文14篇,略读课文14篇。总之,本册教材着力于培育学生的语文实践力量,提高学生的语文素养。
四.教学措施
(一)精读课文的教学
精读课文是教材的主体,是进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要留意以下几点。
1.连续加强词、句训练。
词、句训练要贯穿在学校阶段各班级的语文教学过程中。教学本册的精读课文,仍要非常重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法精确 理解词语,运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子,并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。
2.要重视朗读的指导和训练。
朗读,是最常常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中,要支配比较充裕的时间让学生朗读课文,使学生在理解的基础上朗读,通过朗读加深理解,并使朗读力量不断得到训练和提高。从当前阅读教学的状况看,老师分析讲解多、学生读书时间少的现象较为普遍,这种状况严峻影响了学生阅读力量的提高。克服这种弊端,坚持多读少讲,是改进阅读教学的有效措施。
3.要充分发挥学生学习的乐观性和主动性。
精读课文教学的过程,应当是在老师指导下,学生自己阅读、感悟的过程。要充分发挥学生的乐观性和主动性,让学生通过自学理解课文思想内容,并在自学实践中逐步提高理解力量。老师要擅长运用预习提示,指导学生预习;擅长在学生质疑的基础上,提出有价值的、富有启发性的问题,指导学生阅读思索;擅长在学生自读自悟的基础上组织好争论沟通,通过同学之间的合作,把学生的理解与体会逐步引向深化;擅长针对学生的自学状况,有的放矢地进行点拨和讲解,努力做到把老师的教与学生的学有机地结合起来。
(二)略读课文的教学
略读课文具有较明显的独立阅读的性质。支配略读课文,主要是引导学生把从精读课文中学到的语文基本功,用于阅读实践,逐步培育独立阅读力量。略读课文的教学要留意以下两点。一是从内容上说,理解课文的要求要低于精读课文的教学,一般只要抓住重点、难点关心学生理解,理解词句不作为训练的重点。二是从方法上说,老师要更加放手,主要靠学生自己把课文读懂,并在读中把握读书方法,提高阅读力量。略读课文教学的大体步骤是:先由学生参照“阅读提示”独立阅读、思索,然后老师依据学生的自学状况,抓住一两个重点的或学生感爱好的问题,引导全班学生争论、沟通,还可以用指名朗读的方式,检查读书的效果。
(三)“口语交际·习作”的教学
“口语交际·习作”的内容与课文有肯定的联系,又有相对的独立性,有的单元中供应多个角度供选择。
1.激发学生的表达欲望。
2.注意表达的条理性。
3.把口语训练延长到日常生活中去。
4.引导评价,提高语言力量。
本册支配的7次习作训练,指导习作,要留意激发学生对生活的喜爱,调动学生观看、思索和练笔的乐观性。无论是写记实作文,还是写想象作文,都要鼓舞学生自由表达和有创意地表达,说真话、实话、心里话,表达真情实感。老师可以依据学生的实际,敏捷地运用教材,尽量为学生的自主作文制造条件。
(四)培育辅差方案指导思想:
提高优生的自主和自觉学习力量,进一步巩固并提高中等生的学习成果,关心差生取得适当进步,让差生在老师的辅导和优生的关心下,逐步提高学习成果,并培育较好的学习习惯,形成语文基本力量。培化方案要落到实处,发掘并培育一批语文优秀生,挖掘他们的潜能,从培育语文力量入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础和较强阅读、写作力量,并能帮助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成果。主要措施:
l.课外辅导,利用自习、中午时间,组织学生加以辅导训练。
2.采纳一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习阅历,差生加以学习。
4.课堂上制造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并支配课外作品阅读,不断提高做题和写作力量。
6.采纳激励机制,对差生的每一点进步都赐予确定,并鼓舞其连续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习乐观性和胜利感。
7.充分了解差生现行学习方法,赐予正确引导,朝正确方向进展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成果。
8.顾及中等成果学生,保持其成果稳定和提高。
9.必要时与家长联系,帮助解决差生的学习问题。
以上就是我本学期的教学方案,就是从一点一滴抓起,抓好学生的基础提高学生的语文力量!