2022—2023学年第一学期小学教学工作计划

2022—2023学年第一学期小学教学工作计划

一、指导思想：

本学期，我校教学工作在校长室的领导下，坚持以“十七”大精神和科学进展观为指针，以“领学习、领读书、领赛课”为主题，以全面实施素养训练为总目标，连续深化课程改革，依据市训练局以及学区的工作要点，以深化课改为突破口，加强人力资源的开发，教学工作力求做到“有效与高效”，着力提高训练教学质量，力求实现师生共成长的局面，努力构建“和谐、高效、争先、超越”的训练工作格局。

二、工作目标：

1、创新教学管理，优化新课程教学，乐观迎接示范学校对我校的结对调研。

2、强化教学常规规范化和制度化，制定好各学科教学方案。做到方案制定、备课和改作规范化，努力达到优化标准。

3、开展“在培训中提升品位”为主题的系列老师素养年培训活动，营造“培训是福利，学习是享受”的培训文化。重点规范全体老师的文明礼仪，扩大文化视野，提升文化品位。在今年进行的教坛新苗、先秀、学科带头人的评比活动中力争具备资格老师能晋级。

4、开展“在教研中互助成长”为主题的活动，营造“有多大本事，就有多大舞台”的教研文化。重点将课改理论与教学实践相结合，提高老师课堂教学水平。力争在本年度市、区老师基本功竞赛中榜上出名，鼓舞老师撰写教学案例和教科研论文。

5、开展“我成长、我欢乐”系列学生学科类竞赛活动，营造“欢乐学习我主动，良好习惯伴我行”的活动文化。着重扩高校生的阅读量、积累量，切实提高各班级学生的综合素养。力争在上级各项竞赛中获佳绩。

三、详细工作：

（一）、连续深化学习、让学习成为一种习惯，变成常规

老师从事着教书育人的工作，更需要学习。只有那些重视学习，擅长学习的人，看问题才会更准，思路才会更清，行动才会更快。新学期，全校老师要在学习的广度及深度上下工夫。不光要关注身边媒体，准时补充鲜活的信息，更新自身学问结构，还要学习课改理论。在学习中，既要学建构主义理论，也要学认知学派等理论，防止顾此失彼；既要学介绍详细阅历文章，也要学难懂的“大块头”，防止东施效颦；既要学正面宣扬的文章，也要学提出争议的评论，防止人云亦云。学校教育处要与教研组乐观加强合作，统筹支配，将学习支配到全校业务学习活动中，渗透到班级组、学科组教研活动中。学校将采纳请进来、走出去的方式为老师供应学习的平台。让常规管理平中求实。连续推行“每周一文摘，每两周一札记，每月一体会”活动，让学习成为一种习惯，变成常规。

（二）、切实加强课堂教学常规规范化管理，让课堂教学成为提高教学质量的突破口

教学常规工作做到三个加强：加强常规工作巡查、加强课堂教学指导、加强学科质量监控。

教学质量的提高并非一日之功，而是功在平常，在每一学期的一百多个日子里。本学期教学工作将建立：

1、加强常规工作巡查。教育主任、教研组长加强本年段、年组的常规工作检查。对备课、上课、选择和设计作业（其中中高班级学生每周一篇周记）、作业批改与反馈辅导、学业评价五项教学基础环节加强巡察检查。

2、加强课堂教学指导。各位任课老师要加强学习，努力钻研教材，把握课程标准，系统把握学科教学的规律、方法，把握各类课型的特点和教学方法，扎扎实实地上好每一节课，向分钟要质量，要做到堂堂清，节节清，课课清，段段清，年年清，真正做到不欠账。

3、加强学科质量监控。在向课堂教学要质量的基础上，学生学业成果评价仍旧是教学工作的重点。学生的学业成果好坏是学校质量品牌重要标志之一。“听、说、读、写、算、用”要贯穿每月的月测查。老师着重讲所学学问转化成力量，老师不能死教书，学生不能读死书。测试题在注意书本学问的基础上同时注意学生的学问积累与实践运用。

4、教育处加强课堂教学常规的监控。学校将采纳定期与不定期相结合的方式，两人以上为一组，深化课堂，加强指导加强培优补差工作。抓两头带中间是面对全体学生、全面提高质量的重要策略之一，为此学校将通过办好班来连续加强培优补差工作：⑴特长生爱好培训班；⑵竞赛集训班包括作文、数学、综合学问等

5、培优补差要求。广阔老师应糊涂地熟悉到补差是基础，提高是目标。补差重在关心一些学习有困难的学生供应特别关心，实行分层、分组的方式，关心他们查漏补缺，弥补基础学问的不足，在补差的同时提高学生的分析力量和理解力量。制定培优补差方案、准时做好培优补差记载本的记录，学校将每月对记载内容做一次检查。抓好后30%的学生的学业成果。抓好五个验收工作。即一班级拼音及书写验收，低班级口算验收，中班级计算验收。连续开展“每日四个一”活动。即每日一诗，每日一句英语口语，每日一题数学思维题每日一讲语文课前五分钟演讲。各班级组相关老师乐观想方法，发动学生，制造性地开展此项活动，通过日积月累来提高学生综合素养。本学期进行相关竞赛，展现各班开展此类活动的状况。

即做到“备课求新、上课求实、作业求精、辅导求勤、评价求活”的五求精神。

教育处将采纳敏捷多样、行之有效的方式检查“三个设计”落实和进展状况。学校将对优秀老师予以表扬。

（三）、强化教学常规规范化和制度化管理。

1、严格执行国家课程体系，不随便增减科目和课时，乐观抓好一、二班级“地方课程和校本课程”以及三、四、五班级“综合实践课程”的开设与实施工作。仔细实施体育课程方案调整。

2、制定切实可行的学科教学方案。

3、连续加强学科督查随机变化。努力推动随机抽查、日常巡查、定期巡查等教学常规管理制度，发觉问题，准时整改；发觉优点，准时提倡推广。不断增加老师的常规意识，营造一种人人讲常规、守常规的严谨教风。

4、加强教学常规检查，备课、作业每月一查，做到取长补短，教学预案按学校要求更好完成。

（四）、开展“在教研中互助成长”为主题的活动，营造“有多大本事，就有多大舞台”的教研文化。

1、乐观响应市教研室及安阳学区发出的校本培训，以校本研修的有效性和常态化为目标，聚焦课堂教学，讲究教研策划，关注老师专业进展，加强学校教研文化建设，让老师真正成为教学、讨论、进修的主体，并加以领悟。

2、乐观参与市教研室及安阳学区举办的各类教研活动，并做到至始至终。

3、开展新课程理念学习、专业学问学习、开放课研讨活动。本学期我校发挥语文、数学、综合科教研组的作用，任邱凤燕、沈岳勋、陈哲、陈显省老师为教研组长。全面开展听课活动并形成制度，每位老师开一节开放课，听10节示范、研讨课。时间支配在周三下午语文学科，周四下午数学学科，周四上午综合科学科，周五下午英语、科学学科。每次活动采纳签到形式，严格请假制度。促使全体老师教学实践力量和理论水平能够进一步提高，促使教学教研工作稳定、健康、有序地开展。