小学教师专业发展培训计划

小学教师专业发展培养计划

一、指导思想

学校的发展最根本的是促进教师的成长与发展，从而带来学生的发展与学校的发展，因此，建设高素质教师队伍是教师培养的主要目标，通过采取多种行之有效的方法与途径，优化教师管理，规范教师行为，提升师德形象，整体提高教师素质，为学校强盛打下坚实的基础。

二、工作思路

树立以人为本的科学的人才发展观，以校本培训为依托，构建校本研究模式，为名师和骨干教师打造发展平台；制订并落实有关制度，为教师培养计划提供保障。

培养目标：

1．以全员提高为目标，以青年教师提高为重点，通过优化教师队伍，着力提高学生素质，进一步提高学校的教育质量。

2．建设一支素质优良的教师队伍，培养一批骨干教师。在现行骨干老师队伍的基础上，继续培养青年教师，争取有更多的青年教师能评上骨干教师。

三、主要工作措施

（一）加强学习培训，营造氛围

1．养成阅读习惯。阅读应成为教师工作的一部分，每天必须做的功课。本学年，鼓励教师多阅读，多学习。学校有不少非常喜爱读书的老师，这些老师的身上常能让人不经意地感受到一种潜在的魅力与底气。教师要提高自身内涵，促进专业成长，就应该把读书当作生活中不可缺少的一种习惯。平时教师要抽出时间进阅览室学习，每学期读一本教学专著。在教师广泛阅读、交流阅读、专题阅读的基础上，教研组定期从各级各类优秀教育教学专刊上挑选前卫、鲜活、实在的教改经验，把最新的教育教学信息传递给教师，并在教研组活动、备课组活动中交流学习心得体会。

2．开展“青年教师联谊会”活动。专业化成长论坛活动利用每周的教研活动时间进行。每次有主题，教师结合自己的教学实践，深入思考，对新课程理念下的教育教学活动改革中的体会进行交流，引导教师对教育的思考向广度和深度延伸发展。

3．开展师徒结对活动。开展以促进专业化成长为主题的师徒结对活动。本学期结合学区研训活动邀请一名省特级教师来校听青年教师的课，然后进行指导、讲座，努力提升青年教师的课堂教学水平。

4．安排多层面培训。学校一方面鼓励青年教师参加高一学历的进修，另一方面，协调好各个层面的师资培训。积极参加各类各级的培训；选派骨干教师外出学习、观摩新课程指导下的课堂教学，聆听兄弟学校实践新课程的体会经验。通过一系列活动的开展来帮助广大教师了解新课程改革的指导思想、目标、内容，掌握新课程的基本标准和新教材编写的思路、结构、内容等，转变教育思想，更新教育观念，形成与新课程相适应的教育观、教学观、课程观、学习观、人才观、考试观、质量观与评价观，让全体教师用新的教育理念来指导教学。

(二)、开展研讨活动，搭建平台

1．以课堂为主阵地

课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，引导教师积极参与课堂研究。我们坚持以课堂为主阵地。主要开展以下一些活动：

（1）教学研讨展示课。本学年，要进行课堂教学研讨展示课活动。并利用教研组活动时间，由执教老师向其他老师谈上课设计意图，课堂教学实施情况。同时，利用教研活动时间，组织进行课改讲座。

（2）青年教师评优课。我们要开展好校级青年教师优质课的评比活动，让更多的青年教师能深入研究课堂，同时，认真组织评课活动，和上课教师交流意见，肯定优点，指出不足，提高教师的课堂教学水平。

2、狠抓教学研究。

不折不扣完成教学常规工作。

明确学校各项规章制度，按制度办事。如教学常规要求中的备课、上课、布置与批改作业、考核等，教师要按要求认真做好本职工作。

扎扎实实做好课题研究工作。

全体教师要围绕学校主课题，根据自身要求，结合教学实际，把课题研究真正与提高课堂教学效果结合起来，努力做一个科研型的教师。要求教师坚持写学科教学论文，鼓励每个老师参评。对教师的教育科研成果，采取奖励政策。