语文科复习计划[五篇范例]

第一篇：语文科复习计划

一、指导思想：

坚持实施素质教育，结合所教班级语文科的实际，狠抓“双基”训练，面向全体，因材施教。着重培养学生运用自己祖国语言文字的能力和创新能力，使学生在升学考中的语文科取得理想的成绩。

二、工作目标：

配合全级的语文教学工作，力争今年升学考语文成绩进入全市的前二十名。

三、情况分析：

所教的二个班是B层学生、B层学生的学习成绩较差，学习欠缺主动性及刻苦钻研精神。从上学期统考的语文科看到；学生在阅读和作文题还是失分较严重，学生在这两方面的能力是较薄弱的，所以下学期阅读和作文能力的提高非下苦功不可。且全级的平均分是94.5在市排33名，优良率26.3%在市排名27名，对于全级语文科的成绩在市的排位这么靠后的现状，B层学生应在总体提高成绩方面下功夫，力争在升学考中这种排名靠后的状况有所改善。

四、工作内容及措施：

1、加强学生前途理想教育，使学生能明确目标，形成良好的学风。

2、努力做好语文科的教学工作，提高自身的教学水平，要不断吸取好的教学经验，了解新的教学动态，使教学能激发学生学习语文的兴趣。

3、鼓励学生多向学校广播站和“芳草地”文学社投稿，组织学生进行书法和诗歌朗诵比赛，增强学生学习语文科的氛围。

4、认真学习《升学考试指导书》，弄清升学考的目的要求，明确升学考试范围及重点。

5、同级的语文科老师多交流钻研，同一进度，资料共存。

6、以学校的总体规划为指导，按照指导书的划分专题进行复习，第一阶段，着重抓“双基”先复习语法知识，文学常识，然后复习一至六册语文的重点课文，阅读和作文训练，不断穿插进行。第二阶段的复习是分类抓重点、难点，抓能力，疏通知识的条理，使学生便于记忆及提高。第三阶段是综合复习，整体强化和整理查漏阶段，着重加强综合训练，加强能力的培养，突出重点内容，狠抓重点题的测练，深入钻研近几年的会考题，指导准升学考的方向，出好测练题，对学生进行应试的心理适应性训练，调整学习状态。以增强学生的会考信心。

7、复习时以训练为主线，能力为主标，做好课堂的检测平时的考试工作，考试是要严肃考风，让学生真正得到锻炼、巩固和提高。

8、强学生复习方法的指导，做好“扶优帮差”工作，多关心学生的生活和学习，面向全体，重点转化哪些无心向学的学生。

9、加强课堂上环境教育的渗透，提高学生的环保意识。

五、复习进度安排：

一至五周：复习字，词类，词义的辨析及感情色彩、短语、单句，句子的主干、复句、修辞手法、标点符号、常识。

六至九周：复习一至六册语文的重点文章。

第十周：进行第一次模拟考试。

十一至十三周：抓重点、难点，知识的归纳，突出阅读和作文能力的提高。

十四周：第二次模拟考试。

十五、六周：综合复习，拓展学生的思维。

第二篇：黄兴中学九年级语文科复习计划

初三级语文科第二学期的复习计划和目标

黄兴中学 廖果

为能在2011年中考中取得更好成绩，依据语文学科的特点，拟定备考计划及详细的复习策略。我始终相信：成功永远属于有准备的人！

一、认真解读《考试说明》，强化目标意识

《语文考试说明》是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我们认为老师自己应该先认真解读《考试说明》，明确考试方向，洞察考试热点，同时学生也要在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。

二、潜心钻研中考命题，探讨预测命题方向。近两年我省中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块。试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到综合性学习的考查，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文的写作。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。

三、加强团结合作: 团结其他语文老师，统一教学进度和教学的重点。互相研究难点。发挥集体的力量，力争使同一年级的老师授课进度、能力在同一起跑线上，从而提高语文的整体的水平。

四、勤测试、勤写作。

语文科的作业偏少，看来，要加大作业量。月考过后，每星期最小要做一份综合卷，重点提高阅读水平和速度，训练快速作文的能力。并一定要背诵出要求背诵的文章。每两个星期写一篇大作文和一篇小作文。

作文部分。纵观几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。因此，在最后阶段学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟时间来看书读报（我们要最大限度发挥好《语文报》的效果）。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

五、进度安排：（四轮复习，逐个突破）

第一轮复习：2月上旬——3月底，着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础，特别是古诗词和文言文全面铺开。

第二轮复习：（4月上旬—5月20日左右）应该进入专题复习阶段，即根据《考试说明》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将知识结构分门分类地进行整理并强化训练。更注重现代文和作文的训练指导。

第三轮复习：（5月21日—6月），这一轮复习重在模拟训练和综合能力的培养，可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试能力的作用。训练时选近三年的中考题或选难度、容量与近年中考题相近的题目练习，真正起到模拟的作用。

第四轮复习：（考前一星期）学生自主学习，查漏补缺。更多时间用来阅读自己一年来写的文章，整理消化“随堂练习”中老师评讲的知识点，梳理文体知识结构，更好地认识自我，找到自信，因为中考作文是以“我”为中心的。

2011年2月21日

第三篇：语文科总结

篇一：小学语文学科教学工作总结 小学语文学科教学工作总结

为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明：

一、培养学生学习语文的兴趣

小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。（1）规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：

①汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、巩固汉语拼音。②字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

③课文朗读：抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯；课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。

④阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。⑤为了全面提高学生的语文综合素养，采用一些个性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累，逐步养成日积月累的好习惯。（2）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体现自我价值。

二、重知识迁移，由课内向课外拓展

以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在语文教学中包括对学生进行爱国、思想品质、发奋学习等的教育，因此就不能仅仅局限学习方面的教育。为了对学生进行爱国教育可以让学生课后搜集有关家乡变化进行一个图片展，增强热爱家乡的感情。为了提高学生的品质,把学过课的文可以延伸到家庭，说说自己在家的体验，学会感恩，让学生 既学到知识又品质良好发展。三：备好课，做好充分准备

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。课前，为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，确实教学效果十分理想。同时，为了备好课，花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到了非常好的作用。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，学生也没兴趣听课，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。

四、积极参加教研活动，努力提高教学水平。

这学期的教学工作可以说是非常难忘的，在深钻教材的同时，积极参加各种教研活动。

五、存在问题

学生在语文学习方面都存在以下几点不足：

1、汉语拼音掌握不牢固，生字词、练习中的成语记得似是而非；

2、阅读能力普遍不高，尤其是学生的独立阅读能力差，没有耐心去认真阅读理解。

3、书写不规范的学生有一少部分，作业格式不规范。“一份耕耘，一份收获”。好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗！篇二：语文科优秀科组总结

广州市白云区竹料第一小学，地处广州市白云区钟落潭镇竹料墟，紧邻钟灵毓秀的流溪河畔，于2005年7月被评为“广州市一级学校”。评为市一级学校后，继续加强学校全面管理，竹料一小的语文科组就孕育在这风景秀丽、具有浓厚文化色彩的桃园之地。

近年来，我校语文科组全体教师立足岗位，以新课程实验改革为契机，以全面推进素质教育为基点，有步骤地进行课程改革实验，加强校本教学改革研究，认真探讨小学语文教学的特点，贯彻学校“小学生主动参与学习的方式”的课题，紧紧围绕本科组的“互动评改，发展个性”的课题开展教科研工作，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力探究开放而有活力的语文课堂教学，不断学习，锐意创新，全面提高本教研组语文教学水平及语文教学质量，为提高学校教育教学质量打好扎实的基础。

一、竹料一小语文科组所取得的优异成绩

（一）规范本学科教研活动，构筑大语文教学环境 我校语文科组通过学习《基础教育课程改革纲要》《语文课程标准解读》《小学语文教育》和《发展性教学评价》等众多教学理论，写心得体会等形式，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，提高教师将先进的教育教学理念转化为优质教育教学实践的能力、教育教学研究与教育教学反思能力、应用信息技术能力、教育科研能力和心理辅导能力。每学年，学校根据季节、节日等实际情况，有目的、有计划地规范和组织各种教学活动，分别在语文教师中开展人人参与说课、各级上公开课，全校进行论文、教后记，教学反思的比赛；在学生中开展各类征文比赛，朗读比赛，故事会、诗歌朗颂和墙报比赛、读书节等师生的双向活动，创设竹料一小大语文教学的环境。

（二）锐意改革，积极转变个人备课为集体备课机制 传统的备课常常出现一些不正常的现象：备课是“抄工”，教学是“磨工”，教研是“短工”。针对这一现象，我校根据自身信息技术建设的有利因素，在2005年9月开始，在钟落潭地区率先实行集体备课。语文科组作为备课改革的重点，通过一系列的努力逐渐形成了①变手写备课为电子备课，让备课组成员共享资源。②变原来教学过程一招一式的“步骤设计”为学习过程解决问题的“块状设计”，以开放的教学设计为教学过程师生智慧生成提供可能。③遵循备课程序：个人备课——集体研讨——执笔人修改——上课人根据本班学生实际、自己的教学特长和风格进行教学再设计，形成个性化教案。④强调课后反思，重新认识教学过程，反思课堂得失；记录学生学习困惑，反思对学生的关顾程度。本科组教师团结合作，共同探究，营造了浓厚的语文教学教研氛围，在本校其他科组中起到先进事锋示范作用。

（三）以“立足课堂，优化课堂”为基础，加大骨干教师队伍建设，效果明显 竹料一小语文组以“立足课堂，优化课堂”为基础，通过校、镇、区等多形式、多层次的培养模式，加强对青年教师的培训指导，做好青年教师的带教工作，构建了一支高素质的语文骨干教师队伍。附：我校部分语文教师在学校中上的研讨课统计：我校语文教师在镇或片区中上的调研课和公开课统计：

我校语文教师在区上的研讨课统计：

我校语文教师所上的升市一级学校评估课和广州市教研室调研课统计：

广州市教研室于2005年12月8日到我校进行综合调研，市面上教研室专家和老师随意抽听了9个学科，共听课23节，a级1节，b级20节，优良率达91.5%，其中语文科组优良率达100%，成绩喜人。

我们科组的教研工作所定立的“立足课堂、优化课堂”的策略，大大地促进了一大批青年教师崭露头角。近几年来，我们先后培养了李婉平、陈素玲、林翠琼、冯雪英、张丽娟、曾丽甜等青年教师，在上级领导和名级的语文教研组长、教研室老师的指导下，他们通过共同备课、听课、评课、交流等帮助她们完成自身的角色完善、转换，使她们成为学科带头人，使我校的语文教学教研工作上了一个新的台阶。其中，陈素玲老师在参加区教研室举办的“说课”技能活动中获得了三等奖的好成绩。林翠琼老师获得区优秀青年教师称号；李婉平、陈素玲两位教师获得了区嘉奖。

（四）师生齐奋进，成绩喜人

1、教师自身素质及业务水平不断提高 本科组教师把平时理论学习和教学实践经验上升为理论，撰写了较多的论文，参加各项比赛，取得较好的成绩，并在本校、镇、区等发表，其中刘冬梅老师所撰写的论文《在课堂教学中促进学生自主学习》获广州市语文教学研究成果一等奖，还有她写的《让阅读教学充满活力》在白云区小学第七届教学论文年会中获一等奖；张丽娟老师的教学案例与反思《一石激起千层浪》获区二等奖，她撰写的《让学生自己找到真理》和《用“问题”教学，活化课堂创造舞台》分别在区小学语文科教学论文交流会中宣读；伍丽颜老师的《改变学习方式，让语文课堂焕发生命活力》、李婉平老师的《改变学习方式，培养自主精神》也在区中宣读交流；还有冯丽芳老师撰写的《培养学生自主探究的能力》一文入选《中国当代教育思想宝库》。

2、学生综合能力不断增强

在各种竞赛中我校学生也取得了可喜的成绩：萧焯健同学在参加广州市小学语文能力竞赛想象作文比赛中获得了市二等奖；张敏和冯子烨同学在参加“航天与我”的想象作文比赛中，分别取得了市二等奖和三等奖的好成绩；冯玮和蒋思敏两位同学分别在04、05中参加区小学六年级语文综合能力竞赛中均获二等奖；冯栩东同学在第20届广州市青少年科技论文创新大赛中荣获三等奖；在区举办的“科技论文”征文比赛中，潘玉鸣和冯静文、冯文意、林丽仪等同学分别获得了区三等奖。

（五）科研为主导，教研为根本，努力提高校本教研的质与效

竹料一小领导非常重视教科研工作，科组的教研工作做到制度化、规范化，保证人人参与，各有所得，要求各科组的教科研工作“有计划，定时间、有记录、有总结”。

从2003年12月开始，我校承担市教育科学“十五”规划课题，白云区区域性课题“主体性教育的实验研究”子课题——“小学生主动参与学习的方式”这一课题，我们科组紧密围绕 “互动评改，发展个性”这个学校子课题进行研究，以冯丽芳、伍丽颜、李婉平、张丽娟、陈素玲、林翠琼、冯雪英、李群苏、林玉群等老师为骨干的课题小组，积极开展课题研究试验课、积累经验，写教学日记、论文。我们语文科组在学校领导的带领和指导下，把语文科各阶段的研究成果编写到竹料一小《教学科研论坛》和《教学案例与反思》，把学生的优秀作品编成了我校学生作品集——《笋芽尖尖》，激发了学生写作的兴趣和提高了他们的写作水平，在学生、家长、社会中收到良好的效果。另外，我们把语文科组与综合实践科级相整流器合，充分发掘本校同升社学、竹料地区、流溪河两岸的教育资源众志成城编写了我校的校本课程《流溪河畔一方沃土》，填补了我校综合实践课程的教学资源不足，更有力地对师生进行了乡土、人文的教育，体现了新课程理念在我校深入地开展。

二、我校语文课堂教改上取得突破性进展

1、重视语文教学的丰富内涵，重视提高人文性教育内涵：把阅读教学作为学生、教师、文本之间对话的过程，尊重学生多样的阅读趣味，引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界；充分挖掘人文因素，陶冶学生情感，提高其文化品位及审美情趣。如张丽娟老师执教的《草原》一课，教师运用电脑课件出示中国地图伴着悠扬的旋律向学生简介内蒙古大草原的位置，并请他们同老舍一起走进草原，为学生创设良好的学习情境，学生通过自由读、大胆想、尽情说、小品表演，充分发表自己的感受、体会，了解那里的风土人情,感受蒙古人民的热情好客，深刻体会蒙汉两族人民的深情厚谊及作者老舍先生字里行间流露出的对祖国的无限热爱。

2、更加突出了学生自主、合作、探究的学习方式，体现了从单纯注重结果到注重学习方法的转变，体现了为学生终身学习和发展奠定基础的指导思想。如一年级曾丽甜老师在《汉语拼音13课》的教学中，通过创设情景，点拔引导，游戏比赛，个人思考，小组讨论，大组交流等层层递进的互动环节，促进教与学两类活动间、学生个体间、个体与群体间的多向交流，使每个学生自觉能动地感知新内容，真正成为学习的主人。

3、遵循语文教育的规律，更加突出了学生的语言实践活动。多位语文老师分别执教的《爬山虎的脚》《鸟的天堂》《月光曲》《狼牙山五壮士》等多节的研讨课教学，教师们均注重引导学生在细读中理解语言、品读中体会语境、诵读中培养语感、揣摩作者表达方法，从而积累佳词丽句，体会祖国语言的博大精深，浩渺无穷。

4、更加注重学生创新精神的培养，珍视学生独特的感受。如六年级冯丽芳老师执教的《两小儿辩日》一课，教学的最后环节，教师组织学生围绕 “太阳到底是早上还是中午离人近”这一问题，各抒己见，自由辩论，使他们带着问题走进图书馆，寻找网络资源，独立思考，将课内学习延伸发展为课外自主自觉地学习，扩大了视野。

三、在语文教学中能正确处理好以下四个关系：

（1）多媒体课件与教学内容的关系。有些课件制作只求新，不求实，影响教学效率。各语文老师能把握好教材内容，巧妙地运用课件，收到良好的教学效果。

（2）学习自主与自流的关系。课改倡导的是学生的自主、合作、探究，重视了学生的主体地位，但也不应忽视老师的主导地位，不应放任学生自流发展。老师们也能很好地处理老师的主导地位和学生的主体地位。

（3）学生质疑与读书思考的关系。学生只读书、不思考，提问漫无边际，不假思索，没有讨论、探究的价值。读书应有目标，读前有要求，读后要落实，各老师能教给学生提问的方法，培养其读书思考的好习惯。

（4）语言文字训练与表演性内容的关系。在我们的语文课总能书声琅琅，扎实地进行品词品句，地地道道地上好每一节语文课，而不是作秀课、表演课，不应只是唱呀，跳呀。

四、语文科组取得优异成绩的成功经验和做法

1、学校领导重视，构筑立体教研网络 学校领导 “以科研促教研，教研促质量”的意识强，做法鲜明，积极构建“常规与重点，校内培训与校外培训，自身研讨与专家讲座”相结合的立体教研管理，一方面，安排相应的领导（冯爱萍主任）管理语文科的建设，检查与督促语文科日常工作的开展，共同研究本科组科研、教研工作；另一方面，保证资金投入，促进教研工作正常开展。每年投入资金超过2万元用于教师出外学习买门票、租车、校内外教研工作，优秀科组奖励，先进教研工作者评选等。由于得到学校的重视，鼎力支持，我们科组老师们在做好常规工作的同时，出外学习机会多，成长快，通过参加省、市、区或其他兄弟学校组织的各种教研活动，在听课、评课、讲座中不断学习，不断提升自己的教学经验和教学技能。

2、专家引领，导向鲜明 为了解决在语文教研、科研工作中的困惑，把握语文教学的新时期脉搏，特别是新课程理念与学校的实践相结合，我们还邀请了白云区教研室的傅泽荣、刘雪茹老师来给我们进行了多次的专题讲座——《学校怎样开展课题研究工作》和《校本课程的设计与编写》，并手把手地进行示范、操作，使我校的教师能迅速地成长，并很快地利用中心学校向其他兄弟学校进行辐射。另外在区语文组的指导下，语文组率先在竹料一小开展“作文教学”研讨课与讲座，“阅读教学”讲座，“口语交际教学”讲座等。通过这样的学习，老师们真是受益匪浅，不但加快了课改的步伐，而且为提高语文教学水平打下了坚实的理论基础。

3、积极创设教师专业化发展平台

我们语文科组始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师“严谨、扎实、高效、科学”的良好教风及学生“严肃、勤奋、求真、善问”的良好学风的形成。我们语文科组以抓好校本教研为导向，立足课堂，优化课堂，其一，保证语文科教研工作按计划正常开展，其二，通过各级、各类的试验课、研讨课、公开课，新进教师汇报课等让每一个语文教师每学期都有一个锻炼的机会，通过大量的课堂教学实践，发掘和培养一些优秀人材，如陈素玲、李婉平、张丽娟这些老师对外对内公开课日趋成熟，并每每得到区教研室、其他学校的高度赞扬。其三，不遗余力地送教师进行对外篇三：初中语文教学工作总结

2012年春季期八年级语文教学工作总结 岑溪市水汶华侨中学 潘志宏

自参加工作以来，本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

4、积极参与科组活动，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。

5、认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。

总之，在本学年的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为母校的建设与发展奉献自己的力量！

第四篇：语文科总结

四年级<一>班

语 文 科 工 作 总 结

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阿戛小学四年级一班 语文科工作总结

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一个学期的教育教学工作已经结束了，我在语文学科上圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩，现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

二、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地

让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但离学校的要求尚有差距，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

2011年7月

第五篇：高三文科复习计划

高三文科复习计划建议

把高三的复习计划分为三大阶段。每个阶段有不同的任务、不同的目标和不同的学习方法。

第一阶段，是整个高三第一学期时间。这个阶段时间大约五个月，约占整个高三复习的一半时间左右。

这段时间高三文科复习四忌：

一忌抛开考纲，盲目复习。高考各科都有《考试说明》，学生首先应该依据《考试说明》，明确高考的考查范围和重点内容，再有针对性地进行复习。

二忌急于求成，忽视小题。有些学生认为文科需要背诵的知识点太多，而在高考中基础知识题的分值不高，所以索性就放弃了。他们不知道解决好基础知识，正是提高文科成绩的关键所在。

三忌支离破碎，缺乏系统。有些学生认为与理科相比，文科知识缺乏系统性和逻辑性，可以随意捡章节进行复习。其实文科复习应兼顾知识、能力、方法三个层次。

四忌浮光掠影，只重皮毛。有些学生只重视知识的背诵，缺乏专题性反思，不知道自己的涨分点在哪里。

这个阶段可以称为基础复习阶段。学校里每一个科目都在逐册逐章节地进行复习，我们自己也应该和学校的教师步伐一致，进行各科的细致复习。我们要充分利用这五个月，把每一科在高考范围内的每个知识点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至农字逐句地复习到，应做到毫无遗漏。这个阶段，复习中切忌急躁、浮躁，要知道“万丈高楼增地起”，只有这时候循序渐进、查缺被漏、巩固基础，才能在高考中取得好成绩；只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到，才能在今后更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。

这个阶段，还有一项重要任务，这就是高三第一学期的期末考试。这次考试十分重要，它既可以检验自己一学期来的复习效果，又可以查找自己急待解决的问题漏洞，还可以向你提出新的挑战。这次考试还有一层特殊的涵义：它是高校招生中保送、推荐、评选市级三好学生的重要依据。我这里，特别提醒学习较好的高三同学，要格外重视这次考试。

第二阶段从寒假至四月份模拟考试前，时间大约四个月。这个阶段是复习工作中的最宝贵的时期，堪称复习的“黄金期”。之所以这样说，是因为这个时期复习任务最重，也最应该达到高效率的复习。也可以将这个阶段称为全面复习阶段。我们的任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，找到每科中的一条宏观的线索，提纲挈领，全面复习。这个阶段的复习，直接目的就是四月模拟考试。它是高考前最重要的一次学习检验和阅兵。考试成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；如果受挫，也不要恢心丧气，妄自菲薄。应该恰当定位，在战略上藐视它，在战术上重视它。

第三阶段从四月考试结束至高考前，时间大约两个月。这是高考前最后的一段复习时间，也可以称为综合复习阶段。随着高考的日益迫近，有些同学可能心理压力会越来越重。因此，这个时期应当以卸包袱为一个重要任务。要善于调节自己的学习和生活节奏，放松一下绷得紧紧的神经。古人云：“文武之道，一张一弛”，在此时，第天不必复习得太晚，要赶快调整高三一年紧张复习中形成的不当的生物钟，以保证充沛的精力。另外，这个时期不必再做过多的过量的习题，更不应死抠难题和偏题，应该做少而精的练习。比如，花些工夫研究研究历年高考的题目，因为这些题目既是经过千锤百炼的精品，又是高考命题人意志的直接体现，可谓字字珠玑。在复习中，我们中做题应先易后难，选择题拿不准也不要放弃，选一个最可能的空填上等等。

以上介绍的是高三时的复习计划和体会。我想，我们在复习中，更重要的是从一点一滴做起。“千里之行，始于足下”，我们也应该重视日常每天每周的复习安排。

在高三一年的复习中，我们应该注意合理安排每一天的复习时间。在紧张的复习过程中，每天可供我们自己利用的时间并不多，其中最长的一段时间大约就是每天晚饭后至睡觉前的三个多小时时间。能否利用好这段时间，是高三复习成败的关键。在这方面，我的体会是不要在一个晚上把五科全复习到，这样做只会不分主次、自找麻烦。试想，仅仅是不足四小时的短短的一段宝贵时间，怎么能经得起五科的轮番轰炸呢？因此，我建议大家在一个晚上专攻一门到两门，抓住重点，集中精力，以争取达到较高的学习效率。我在高三每天晚上复习时，周一定为数学日，周二定为英语日，周三定为地理日，周四定为语文日，周五定历史日，周六定为政治日。每晚集中精力复习一门功课，长期坚持，效果不错。

如何学习语文

大家很快就要进入高三，投入到对中学生来说最为艰苦的“战斗”中。高三的语文学习和以往有着很大的区别，但并不像想象中那么可怕，大家不要将过去对语文的抵触或是恐惧的情绪带进高三。根据我的学习经验，给学弟学妹一点建议：

调整学习心态。把握答题技巧

在高三，能让语文学习成绩大幅提升的是掌握好的答题技巧。老师会在课堂上将这些技巧全部传授给大家，但最重要的是该以什么样的心态去接受。语文基础比较好的同学也许会对这样“死板”、“单一”的答题方式反感，而这样的心态往往就会成为取得高分的障碍。老师教授的答题套路并不是要限制同学作答，而是要规范语文答题时的思考方式。毕竟，我们最后要面对的是高考试卷。比如诗歌鉴赏的作答，老师所要求的“手法+串释+情感+表达效果”，是为了规范大家的思维，保证作答的规范性，不将分数丢在无谓的地方。我相信，在这一点上理科生会更有优势，理科的严谨思准会帮助大家在高三的语文中取得突破。有效利用时间，合理制订计划

语文的学习是平时的积累，在高三更是如此。比较其他学科，我认为语文更重要的学习时间是在家里而非学校，而且是一门相当花时间、需要勤练的学科。不论是基础、诗歌、还是阅读，放下一段时间，都会影响你的做题能力甚至“语感”。所以，语文学习，坚持平时训练最重要。要习惯制订细致而规律的学习计划，并严格执行。特别是字音、字形，虽然容易记忆，但若不坚持练习，所掌握的东西很快就会遗忘大半。

平时训练有重点，板块侧重不同

针对语文不同的板块，平时练习的侧重也要有所不同。举例来说，语文基础就要做到每天一次的定时训练，5道题10分钟，在保证正确率的同时提高速度。诗歌鉴赏的训练则可以通过摘抄鉴赏辞典来完成。主要熟悉鉴赏思路和准确的用词，这同时可以增加自己的诗歌阅读量，并且掌握不同类型的诗歌、不同的鉴赏思路与方法。而小阅读和大阅读则不需要做太多的练习，尤其不要做高考以外的阅读题。大家可以定期读一读高考的阅读篇目，不一定要急着作答，先在心中思索一遍，然后仔细揣摩所给的标准答案，比较自己的答案，找到差距.并有针对性地进行强化理解。另外，大家一定不要放松默写这一板块，这是得分题，不能丢。

语文错题本多种使用方式

高三的错题本很重要，很多同学刚开始也许还能做到有错及时改，及时记录，及时整理，过一段时间后，能坚持的人往往很少。其实根据每个人的不同情况，错题本也会有多种使用方式。对于可以坚持下来的学生，我想说的是，继续保持下去，这样良好的学习习惯会对高三的学习有很大帮助，不仅是语文这一学科，对其他科目同样如此。那些无法坚持下去的学生，也不用沮丧。这里我想向大家推荐一种错题本的使用方式。如果真的无法做到及时记录错题.那么可以一个月为周期来整理，先要保证每个星期对做过的卷子进行错题记录，一个月之后对这个月的错题记录进行再整理，找出自己常犯的易错点。大考前面对大量的错题往往无法做到面面俱到，这时就更需要对记录的错题进行全面的再整理，这将有助于弥补薄弱

环节。

写作水平的提高和作文素材积累

无论是谁，只要方法得当，作文对于大家来说，就不会变成制约语文成绩的顽疾。高三是作文能力提升的黄金时间，而这一切都要从平时的素材积累开始。大家在高三的时候要针对自己感兴趣的话题进行专题式的积累，挖掘出作文的深度。对于那些写作时往往无材料可用的同学，我建议可以通过一个月熟读一本书来改善这样的情况。出现无材料可用的情况，并不是因为你知道的不够多，而是你掌握的不够熟。对一本书的深度了解，我想至少需要读四五遍。如果可以在一个月内熟读一本书，对于大家的写作，也会很有帮助。这里我推荐梁衡的《觅渡》、余秋雨的《文化苦旅》、《山居笔记》、卞毓方的《长歌当啸》，并不一定非要模仿他们的文风，不过里面有很多例子都是可以转化到我们的作文中，大家不妨了解一下。

如何学习数学和英语

对于许多文科学生来说，数学也许是一个令人有些畏惧的名词，有些同学也许就是因为数学学不好或者不太喜欢数学，而选择了学文科的。但是，对于任何一个文科生来说，数学都是非常重要的，有人把数学比做是文科生的生命线，有人说数学和英语在很大程度上决定了一名文科生的层次，这都是有一定道理的。因此，一定要尽自己最大的努力来学好这两门课程。

【数学】

学习数学应该要在宏观上对其有一个整体的把握，总的来说，数学可以分为8大部分：函数、数列、立体几何、解析几何、排列组合、不等式、平面向量、二项式定理以及统计。其中，尤其以函数和几何较为难学，同时也是重点知识内容，要弄清楚它们各自的特点以及相互之间的联系，这些都是最基本的内容。而要做到这一点，首先就要对课本上的一些基本的概念、定理、公式了如指掌，用的时候才能从容不迫，信手拈来。但是，这些知识往往也是最容易被忽视的——大家都忙着做一道又一道的习题，买一本又一本厚厚的习题书，哪有时间去看课本？

有些同学可能会想，数学又不是政治、历史，书上的习题又大都极简单，何必看课本呢？殊不知，课本对于数学来说，也是很重要的。高考数学有20%的基础题目，只要花上一点点时间把课本好好看看，要拿下这些题易如反掌；反之，要是对一些基本的概念、定理都含混不清，不但基础题会失分，难题也不可能做得很好，毕竟这些都是基础啊。数学的逻辑性、分析性极强，可以说是一种纯理性的科学，要求思维一定要清晰明了，是不太可能出现做出题目却不知是如何做对的情况的，因而基础知识十分重要。

其次，相当多的习题自然是必不可少的。在理解了基本的概念以后，必须要做大量的练习，这样才能巩固所学到的知识，加深对概念的了解。所谓熟能生巧，数学最能体现这句话的哲理性。数学的思维、解题的技巧，只有在做题中摸索，印象才会深刻，运用起来才会得心应手。当然，这并不是提倡题海战术，适量就可，习题做得太多，很容易产生厌烦情绪。最重要的还是选题，一定要选好题、精题。在这一方面，老师的建议是很值得考虑的，最好买老师推荐的参考资料。同时做题还要根据自己的实际情况。一般而言，要先做基础题，把基础打牢固，然后再逐步加深难度，做一些提高性的题目。每一个知识点都要做一定量的上难度的题来巩固，这样才能将其牢牢掌握做完每个题之后，要回头看一遍（尤其是难题），想想做这一题有什么收获，这样，就不会做了很多题却没有什么效果。

运算也是很重要的一个环节，与方法的重要性不相上下。培养一种发散性思维，寻求解题的多种方法，当然非常重要。但是，有一些同学，他们具有很强的思维能力，能够从多种角度思考问题，可是计算能力却不强，平时也不训练，考试时往往是找对了方法却算错了答案，非常可惜。的确，繁琐的运算是令人望而生畏的，但是，在运算过程中你将发现许多

新的问题，而运算能力也就在训练中渐渐提高了。因而，学习数学方法要与计算并重。一方面，要重视做题方法的训练，从多角度、多方面去思考问题；同时，也要注意锻炼计算能力，注重计算的精确性，而不能偏向一方。

总结试卷。把专题复习的卷子和综合复习的卷子分门别类，每一份试卷都进行认真细致的总结，挑出其中含金量最高的题，同时，“旁征博引”，把曾经遇到过的相关的题目总结到一起，一道也不放过。这样总结下来，一定能对各类题型都能够了如指掌，对出题者的出题角度也有了准确的把握。通过对上百份试卷的细致归纳总结，很多同学的数学都有了大幅度的提高。需要强调的是在总结试卷的过程中一定要深入下去，千万不能走形式，只有深入方能有所收获。在深入的过程中不要在乎时间，有时候，在总结一道大题时，会把相关的题型总结到一起，这项工作其实是相当繁杂的，绝不等同于弄懂一道题。而做这项工作的收益也将是巨大的。所以，即使用一个晚上来做这件事也非常值得。千万不要心情急躁，看见别人一道接一道的做题而不安。

平时的学习要注意以下几点：

1、按部就班。数学是环环相扣的一门学科，哪一个环节脱节都会影响整个学习的进程。所以，平时学习不应贪快，要一章一章过关，不要轻易留下自己不明白或者理解不深刻的问题。

2、强调理解。概念、定理、公式要在理解的基础上记忆。每新学一个定理，尝试先不看答案，做一次例题，看是否能正确运用新定理；若不行，则对照答案，加深对定理的理解。

3、基本训练。学习数学是不能缺少训练的，平时多做一些难度适中的练习，当然莫要陷入死钻难题的误区，要熟悉高考的题型，训练要做到有的放矢。

4、重视平时考试出现的错误。订一个错题本，专门搜集自己的错题，这些往往就是自己的薄弱之处。复习时，这个错题本也就成了宝贵的复习资料。

数学的学习有一个循序渐进的过程，妄想一步登天是不现实的。熟记书本内容后将书后习题认真写好，有些同学可能认为书后习题太简单不值得做，这种想法是极不可取的，书后习题的作用不仅帮助你将书本内容记牢，还辅助你将书写格式规范化，从而使自己的解题结构紧密而又严整，公式定理能够运用的恰如其分，以减少考试中无谓的失分。

【英语】

英语考试首先是听力，听的时候心态一定要放好，为什么强调心态?只有听力这一关过的比较顺当，后面才可能更顺当。听力一旦没听好，因为它是一遍，不能再回头，有的同学有一个地方没听好，一下子卡壳了就导致一直到作文都做得特别不好，所以说在做听力时放轻松一点，跟平时一样，正常去听，听完之后如果这道题没答上就拉倒，继续听下一道题。听力答完之后，先镇定一会儿，涂完卡之后，就把这件事情忘了，不管听力是考得多好还是多坏，就让它过去。然后就从头开始，答单选。

英语就是平时得多读，那些学得比较好的同学，他们也没有什么特别多的窍门，就是多听、多读、多说、多写。但是，单词可不能死记硬背，千万不能抱个本，一天背它一百二百，明天全忘了。学英语时，碰到不懂的单词得勤翻词典，遇到特别重要的单词做到弄懂为止，但是，单词识记不要脱离句子，要放在句子中出现。学英语，关键还是靠积累，要做到每天都学到东西，哪怕是琐碎的东西。其实听力问题也是词汇量的问题。词汇量上去了单词就能听得懂，听得懂理解起来就不成问题。还要注重一些特定的环境，比如在电话里的对话，飞机场订票，饭馆里买饭，商店里买东西这些重点的环境应该重点听一些，如果是电话的电话号码留言，饭馆里买什么这些都要注意一下，词汇量上去了一般没有什么问题。

在英语考试中，接二连三地遇到生词，考试心情随之就会越来越紧张，“这篇阅读好难，我连读也读不通，后面的题肯定也做不对了。”这种情况在同学中十分普遍，做阅读理解就怕遇到生词，好象它已经成了解题的第一大拦路虎；更不用说每篇都遇到好些单词不认

识了，那时很可能就会乱了方寸，直接干扰整个考试的情绪和思路。

针对这个问题，建议采用“未雨绸缪法”。在平时的复习中，大家几乎都会做错题集的整理，但是却很少在阅读中做笔记。如果一边阅读，一边发现出现频率较高的社会生活常用生词和热点词语，还有形式变化较多的各种动词，然后连带生词和例句都记录在能随身携带的小本上，就可以利用零散时间拿出来翻看复习。逐渐地加深对这些阅读笔记的印象，很多以前的生词也就不“生”了。所以，阅读笔记只要坚持不懈地做下去，可以有效地减少考试时遇到的生词量，扫除做题的一大障碍。

读到确实不认识的单词时，也可以采用化解它的套路。如果某个生词不影响对整篇文章的理解时，就大胆地跳过去，绝不要对它念念不忘；如要题目是针对生词的，做法是先给它做个记号，暂时跳过，通读之后依靠上下文的意思来推测大概词义，或将选项带入生词所在的原文，检验是否合乎语义和逻辑，而且有时在题目或文章里就有与生词相近的词或短语，可以从中得到词义提示。

除去做阅读练习题，大约每周读一份21世纪报，而且课文也是必要的精读材料。有同学到了高三就抛开课本去找各种各样的课外读物看，是不可取的。因为高三课本和考纲是配套的，所选的文章，在题材和难度上都和高考阅读题的文章相近，包括科技、人物、历史等丰富的内容，还容纳了以前学过的各种语法和句型。认真读懂并分析这些文章，能有针对性地增强语感和理解能力，从书本过度到试卷起了很好的作用。所以，考前3到5个月以作题和啃书本相结合效果是比较好的，书本绝对不能放下。另外，在休息时间，通过看英语电视节目和听英语歌曲等方式在娱乐中“阅读”，也是积累“量变”的一个轻松途径。

量变到质变的过程中，时常总结很重要。好些同学觉得阅读科技类文章比较难，但这类文章比较起其他类型的文章它在结构上更有规律可寻。一般容易在段首或段尾找出主题句，或发现每段的关键词。

外语一方面是跟着老师把基础知识学牢了，课外再听一些词带，看一些书刊。一个是提高一下学英语的兴趣，再一个是涉及一些课外的东西，对提高英语语感很有好处。其实各科都是这样，一个基础知识，一个课外知识。最重要的还是基础知识。英语稍差一点的学生可以把90%以上的时间都用在这方面。能力稍微好一点的把基础知识抓好之后，再适当多涉及一些课外的东西。

英语始终要坚持做阅读理解，完型填空，不要让笔头生下来，去习惯这种题型。而且每天都听一点英语，练听力的时候可能比较习惯一些，否则一下子听的话可能听不出来，反应不过来。

如何学习地理

建议如下：

一、要有信心。时间够用（一个学期），关键是爱好和重点。

二、就是学习方法要对头。不外呼是抓住重点。可以找有辅导高考经验的老师给你单独辅导。其实不光是地理，许多学科你先把目录理解透彻，记忆住了，就等于抓住了科目的红线（就是纲，纲举才能目张）。每一部分主要是自然概况，地势地貌和大江大河、矿产资源的特点等。再就是经济、政治特点，人口、主要城市等。

三、一定要养成看图习惯，学习时候要看图学习。

四、还是最好找有经验的老师单独辅导。

五、最后就是背住（记忆住）。

六、有经验的老师会告诉你不管是世界地理还是中国地理，都有基本的共同学习特点，抓住这个特点就好学习拉（有的老师能够把地理知识编成顺口溜）。

文科综合是令很多考生头痛的部分，它的分值大而且主观题比重大。不过，我相信，只要经

过一定的训练，主观题高分是完全有可能的。而客观题则是要练出来的。

如何学习文综

1.啃书本

高考文科综合对课本已有知识的掌握程度的考察非常重视。所以，要与高考针锋相对，课本是法宝。我的方法是一遍遍地看。历史5本书我看了七八遍，可能不能完全背下来，但是做题时能准确回忆课本几乎所有知识点。关于看书，我有几点建议：

(1）抓住书本框架，背熟目录和小标题。我们接受的不是零散的知识点而是知识的整体，背熟目录才能建立知识点之间的深入联系，为知识的迁移和运用奠定基础。考场答题时，才能做到大跨度和宏观概括，尽量避免因遗漏观点而失分。

(2）不放过任何角落。大字小字一起看，还有批注，插图及其说明等。还要适度涉及未列入考试大纲的内容。因为高考试题“超纲”现象常有发生，比如今年广西高考历史选择题就把大部分考生弄得措手无策。

(3）注意整理笔记，抄录书里。我没有单独的历史和地理、政治笔记本，因为我觉得把笔记记到书里是最好的，方便和课本知识紧密联系。我把几本参考资料的延伸知识或者精辟见解都抄录在书中，翻阅课本时也会一起复习。这样在考试中你的历史语言表达会更加完善和专业，且涉猎面和跨度也更广，进而得分更高。

(4）分专题总结。这个在第二轮复习中老师也会有所概括，但是自己如能总结效果最好。比如世界之最，中共会议之类的。这样不仅可以让读书看书更加有趣，还可以提高归纳总结能力。

2.地图

地理的关键是地图。我的办法是填充图画，即拿一张空的图自己标上山川、城市、河流还有等值线之类的，这样考试时就会有快速反应了。而经纬线的图我是花了很大工夫，我把世界地理的每个方块的图都剪下来，放袋子里，有时间就看，看多了，就非常熟悉了。

3.注重热点

高考文科综合中，基础知识和解题方法的准备最终的目的都是能分析热点和解决热点问题。所以，我建议大家在复习过程中应该注意热点分析。我的方法是，先弄清近年，尤其本有什么重大热点，然后弄清每个热点可能的命题角度，再以这些角度为线索归纳整理相关书本知识，运用相关知识分析热点，最后是拿一些“重点预测”来训练自己的应试能力和检测自己是否真正掌握了。

4.研究真题

近几年的高考真题是我们所见到的所有高中试题中信度最高的试题。要有计划地逐题深钻细研，对各类题型题目，不同的设问方式等的解题方法进行总结归类。研究标准答案、试题背景材料和考试要求间的关系，总结出命题人构思答案的方法。答题时要做到段落化、要点化、序号化，概念的表达要准确，史实的表述要准确。而且要善于利用材料，有很多答案都可以在题目所给材料中直接找到，而这点却容易被许多考生忽视。

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