2023学年第二学期科研室工作计划
一、指导思想：
根据
教育局科研室2020年上半年工作计划的精神为指导，积极落实学校“金色年华、生命绿洲”的办学理念，贯彻XX小学“走内涵发展之路，创学校生态特色”的工作思路，全面普及与提升学生生态素养，重点突破新课题研究项目，打造XX小学“科研兴校”强大的核心竞争力，努力为创办民办优质小学服务。
二、重点工作：
1、抓好学校“基于生态启蒙课程的学科系统教学的构建与研究”龙头课题的研究工作，加强与优化课题的研究工作和课题的管理工作。
2、构建学校校本教研制度体系，全面推进校本教研，形成我校校本教研特色。
3、提升教师科研意识，使教师的科研理论水平和实践能力得到进一步提高。培养出一支政治方向明确、业务素质较高的专、兼、群相结合的教育科研队伍。
4、加大学校生态启蒙课程改革的力度，搞好校本活动课程的开发，力争走在全区小学学制各校的前列。
5、以教育科研项目制为导向，进一步实现教育科研的规范性管理，重视已有科研成果的巩固、推广和发展。
6、以重点课题的研究带动教师科研工作的开展，确保各项实验研究达到预期目标，切实为学生奠基和生命成长服务。
三、具体工作：
（一）加强学习，参与研究，学以致用。
1、将教研、科研、教师培训三个方面整合起来，以区课题研究为切入点，以教研组教学活动为基础，以提高教师专业素养为目的，采取校本培训继续采取集中与分散相结合原则，全面提升教师的学术素养。
2、鼓励以自学为主，立足于自省自察。本学期除了学校组织的校本培训学习外，积极提倡教师自学，并做不同层次的读书交流和开展科研论坛，强调自学后的反思与提高。
3、立足学以致用，让教育科研意识在教学行动中得到体现。同时指导全校教师在实施课题研究的过程中，以开发性或运用性科研为主线，将成果运用于教学中，解决教学中实际的问题，并在实践中检验完善。
4、根据学校新三年规划及校科研室三年规划，完善学校三类课程新实施方案，建树XX小学生态启蒙课程架构图，形成和生成“精品课程”的完善与补充工作，进一步形成我校生态启蒙的特色课程。
（二）强化制度，加强课题过程管理。
参照普陀区教育科研三年行动计划，对学校课题的开题、中期、结题等报告会进行规范管理，优化科研的过程管理，形成常规且有效的科研流程。
1、做好“教学：学校超越的生命线——小学生态教学系统的构建与研究”新一轮学校实验项目，即区级课题研究工作。以新课题实施研究、推广为抓手，整合资源、系统设计。本研究的课题名称中的关键词含有拟创新点，简明的说，就是主要概念当中生态系统教学的创新为聚焦点：XX将创建具有生态特色、以学科有效教学为特点的系统课堂教学模型，其根本目的在于创设生本发展的系统教学与有效教学。
2、在课题学术分工的基础上，在科研召开各课题成员研讨会，组织学习并修改方案，讨论阶段性研究计划，以及相关的子课题，要求计划有实效性、针对性、可操作性，充分发挥研究人员的主观能动性。
3、按计划有步骤地实施研究，切忌走过场。学校行政将加强指导和督促，听取意见，协助解决研究中存在的问题。
4、适时聘请专家、领导指导课题的实施与研究，做有关学术讲座，进行理论指导研究，使课题研究有序、正规、有效的进行。
（三）教育科研的常规工作：
1、根据普陀区科研室新学期科研工作的安排，进一步健全学校科研项目室的管理制度，加强教育科研的过程管理，建立一套较为有效的科研评价机制，更好地完成普陀区科研室布置的各项科研工作，促进学校科研工作的发展。搞好教育、教学、科研三位一体的研究。
2、加强学校科研骨干教师的队伍建设。使科研骨干教师们能掌握科研课题的选题、立项和具体实施的操作方法。
3、重视教师科研论文的撰写及评选工作。继续做好教师各类科研文章的阅读、指导、修改工作，加强向外推出的力度。由上海科学普及出版社于2015年3月出版《小学生态启蒙课程的发展性研究》的课题研究成果即《课程：学校腾飞的引擎》。
4、重视教师教学反思和生态故事的撰写及评选工作，促进学校校本教研深入开展，促进教师对自己的教育教学行为进行剖析，培养反思型、研究型和学术型的高层次教师团队。
（四）结合科研与师训要求，指导教师开展个人课题研究及各项研讨活动。
1、努力探索师训与科研相结合，在继续坚持教师科研课题化的校本科研的基础上，研究尝试教师“教研训”一体化的可行性。学校科研项目室将创新教师培训形式，与课题研究相结合，与教学成效相结合，以此开展丰富多彩的师训活动。
2、结合课题或学年科研主题，通过《XX教苑》、“每月课题研究介绍”、科研方法培训、学习教育教学理论摘抄记录、科研沙龙、科研论坛等活动，人人参与个人课题、教研组课题研究，建立学习型科研，提升教师的教育教学理论水平。
3、理论联系实际，每位教师在学期内以教研组范围上一节和课题整合的课。同时，还须做到“听课”、“评课”、“研课”和XX教学现状的调研。
三月份：
1、召开科研工作会议，探讨课程改革的构想，制订我校科研工作计划和学校龙头课题研究的重点任务。
2、做好“小学生态启蒙课程开发的发展性研究”的课题成果修改汇编工作，为了3月份出版工作打好基础。
3、课题组会议：“教学：学校超越的生命线——小学生态教学系统的构建与研究”。
4、继续办好校刊《XX教苑动态》。
四月份：
1、完善XX特色精品课程建设。
2、各课题组交各子课题研究方案，落实研究计划。
3、XX小学个人课题结题。
4、开展教师“个案与随笔”征文活动。（与“黄浦杯”征文活动整合）
五月份：
1、抓好科研培训工作。
2、正常开展学校各级各类课题的研究。
3、上传“黄浦杯”征文。
4、以“听课”与“评课”为主要内容的方式，落实学校课题的前期研究。
六月份：
1、各课题组整理课题研究成果，各课题负责人撰写课题研究阶段性总结。
2、学校组织课程教学室负责人会议，科研项目室与课程教学室联手，完成对学校生态启蒙课程的理解，安排和执行纲要，继续抓好教师科研学习材料上交工作，教师撰写教育科研论文。
3、科研论坛：XX办学核心价值观—生态浸润人生，人生滋养快乐（实质核心即：生态教育，快乐学习）。
4、提升校刊《XX教苑动态》的学术品质。
科研室
2023学年第二学期科研室工作计划
一、指导思想：
根据区科研室2023年上半年工作计划为指导，积极落实学校的办学理念，贯彻金洲小学“走内涵发展之路，创学校办学特色”的工作思路，全面普及科学素养，重点突破研究项目，创金洲小学科研工作新台阶，努力为创办民办优质学校服务。
二、重点工作：
1、抓好学校龙头课题的研究工作。加强课题的研究工作和课题的管理工作。
2、构建学校以校为本教研制度体系，全面推进校本教研，形成我校校本教研特色。
3、强化教师科研意识，使教师的科研理论水平和实践能力得到进一步提高。培养出一支政治方向明确、业务素质较高的专、兼、群相结合的教育科研队伍。
4、加大课程改革力度，搞好校本课程的开发，力争走在全区前列。
5、进一步实现教育科研的规范性管理，重视已有科研成果的巩固、推广和发展。
6、以重点课题的研究带动科研工作的开展，确保各项实验研究达到预期目标。
三、具体工作：
（一）加强学习，参与研究，学以致用。
1、将教研、科研、教师教育三个方面整合起来，以区课题研究为切入点，以教研组活动为基础，以提高教师教育水平为目的，校本培训继续采取集中与分散相结合原则进行。
2、强调以自学为主，立足于自省自察。本学期除了学校组织的校本培训学习外，积极提倡教师自学，做不同层次的读书交流，强调自学后的反思。
3、立足学以致用，让教育科研的意识在行动中得到体现。同时指导全校教师在实施课题研究的过程中，将成果运用于教学中，解决教学中实际的问题，并在实践中检验完善。
4、根据学校新三年规划及校科研室三年规划完善修订学校三类课程新实施方案及金洲小学生态课程架构图。形成生成“精品课程”的完善补充工作，出版图文并茂的《绘本儿童诗集》，进一步形成我校特色课程。
（二）强化制度，加强课题过程管理。
参照区教育科研三年行动计划，对学校课题的开题、中期、结题等规范管理行为，重视过程管理，形成常规。
1、召开各课题成员研究会，组织学习并修改方案，讨论阶段性研究计划，以及相关的子课题，要求计划有实效性、针对性、可操作性，充分发挥研究人员的主观能动性。
2、按计划有步骤地实施研究，切忌走过场。学校行政将加强指导和督促，听取意见，协助解决研究中存在的问题。
3、适时聘请专家、领导指导课题的实施与研究，做有关学术讲座，进行理论指导研究，使课题研究有序、正规进行。
（三）教育科研的常规工作：
1、根据区科研室新学期科研工作的安排，进一步健全学校科研项目部的管理制度，加强教育科研的过程管理，建立一套较为有效的科研评价机制，更好地完成区科研室布置的各项科研工作，促进学校科研工作的发展。搞好教育、教学、科研三位一体的研究。
2、加强学校科研骨干队伍的建设。使老师们掌握科研课题的选题、立项，具体实施的操作方法。
3、重视教师科研论文的撰写及评选工作。继续做好教师各类科研文章的阅读、指导、修改工作，加强向外推出的力度。并对《小学生态启蒙课程的发展性研究》的课题成果进行修改、汇编成册。
4、重视教师教学反思和教育叙事的撰写及评选工作，促进学校校本教研深入开展，促进教师对自己的教育教学行为进行剖析，培养反思型、研究型的教师队伍。
（四）结合科研师训要求，指导教师开展个人课题研究及各项活动。
1、努力探索师训与科研相结合，在继续坚持教师科研课题化的校本科研的基础上，研究尝试教师研训一体化的可行性。科研室将创新教师培训形式，开展丰富多彩的师训活动。
2、结合课题或学年科研主题，通过“每月课题研究介绍”、科研方法培训、学习教育教学理论摘抄记录、科研沙龙、科研论坛等活动，人人参与个人课题、教研组课题研究，建立学习型学校，提升教师的教育教学理论水平。
3、理论联系实际，每位教师学期内在教研组范围上一节和课题整合的课。
三、存在问题：
教师层面：
1、能独立设计课题、撰写课题研究报告的教师凤毛麟角。
2、部分教师缺乏研究意识和能力，写作能力仍停留在写经验总结上。
3、研究过程中缺乏持之以恒精神和孜孜不倦的探究精神。
4、科研骨干教师的引领能力、作用没有适时发挥。
管理层面：
1、科研管理网络运行、信息还有待进一步健全和畅通。
2、对教师课题研究的指导还不够到位，课题管理过程仍不够精细。
3、“研教训”联合行动与操作，须不断完善，从而再兴学校制度创新的新局面。
四、具体工作：
三月份：
1、召开科研工作会议，探讨课程改革的构想，制订我校科研工作计划和学校龙头课题研究的重点任务。
2、课题组会议：金洲特色精品课程建设。
3、办好校刊《金洲教苑动态》。
四月份：
1、完善修改金洲小学课程建设方案。
2、各课题组交各子课题研究方案，落实研究计划。
3、逐步跟进金洲小学个人课题。
4、做好“小学生态启蒙课程开发的发展性研究”的课题成果修改汇编工作。
5、开展教师“个案与随笔”征文活动。（与“黄浦杯”征文活动整合）
五月份：
1、抓好科研培训工作：以语文组为先导，开展语、数、英、音特色学科培训与交流（提供学习、研究资料）；开发活动教材教师培训与交流。
2、正常开展学校各级各类课题的研究。
3、校长与学校科研项目部携手，初步完成生态教育理论架构与实践范例。
4、上传“黄浦杯”征文。
六月份：
1、各课题组整理课题研究成果，各课题负责人撰写课题研究阶段性总结。
2、学校组织课程教学部负责人会议，完成对学校生态启蒙课程的理解，安排和执行纲要，继续抓好教师科研学习材料上交工作，教师撰写教育科研论文。
3、科研论坛：生态浸润人生，人生滋养快乐（实质核心即：生态教育，快乐学习）。
4、办好校刊《金洲教苑动态》。
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