时间：2019年9月10日
星期二（上午）
班级：小二班
执教者:费璐
活动名称：小手拍拍（以艺术活动为主）
设计思路：
1、对活动素材及幼儿年龄特点的分析：
《小手拍拍》旋律轻快、活泼，歌词琅琅上口、富有童趣。歌曲通过手、手指的游戏来帮助幼儿认识自己的五官，在玩中感受歌曲的旋律、学习歌词、演唱歌曲并以快乐的情绪表现出来。而且这首歌曲通俗易懂，而且唱起来具有很强的节奏感，后面四句是由叠字组成的，符合小班年龄的特点
2、对活动环节的分析：
新《纲要》对艺术教育的目标中提到“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表
现自己的情感和体验”。同时，内容与要求中说到“为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高”。此次活动就是想通过音乐活动的各个环节，从“激发互动――乐于互动――全体互动――全面互动”，使学习更有效、更有趣，让幼儿的主体地位得到真正体现。
3、对活动价值的分析：
当老师唱到相应的位置时，幼儿就用小手指出来，运用音乐的形式让幼儿更感兴趣的去指认自己的五官，与《小宝宝》主题里的能关注自己与同伴的五官与四肢比较契合。
活动目标：
1、学唱歌曲《小手拍拍》，认识身体各个部位的名称和位置，愿意跟随教师有节奏地拍拍身体的各个部位。
2、体验身体律动的乐趣。
活动准备：
活动前认识自己的身体
活动重点：认识身体的各个部位
活动难点：边唱边做动作
活动过程：
一、律动引入
1、教师带领幼儿一起按一定节奏拍拍手、踏踏脚等。
引导语：拍拍小手，轻轻地拍，用力地拍；踏踏小脚，慢慢地踏，快速地踏。
小手小手拍拍，上拍拍，下拍拍；左拍拍，右拍拍；前拍拍，后拍拍；
小手小手藏起来。
二、师幼互动
提问：
1、小朋友，咱们的小手是不是很能干呀？
2、这么厉害的小手，每天做这么多事情，今天我们和小手一起做做游戏，叫它休息休息好不好呀？
引导语：请小朋友用小手拍拍自己的小脚，请拍拍自己的肩膀，请拍拍自己的肚子，请拍拍自己的屁股„„
三、欣赏歌曲
提问：找一找，我们的脸上有什么？
回应：小手本领真大，它还会找到自己的五官呢。
2、鼓励幼儿说说自己五官的位置。
3、听老师唱《小手拍拍》的歌曲。
4、跟着歌曲拍拍手，按歌词内容指出自己的五官。
5、跟着老师边唱边做动作，没唱一段后说说该五官的功能。
四、分组表演
1、采用问答形式，引导幼儿分组上来表演律动。
2、鼓励幼儿大胆在集体中表现
活动反思：
一、主要成效
在整节音乐活动中，师生互动比较好，幼儿的情绪始终饱满，积极。通过找找、指指、唱唱、做做充分的感受着音乐活动的乐趣。在音乐快乐活跃的节奏中游戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加容易被幼儿接纳。在活动中请小朋友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培养努力向上、竞争的意识。，但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性，在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。
二、问题与分析
之后的学唱歌曲环节大部分的幼儿都能跟着旋律唱。但是在记忆歌词方面，经过我反复强调，重复，也只是有个别幼儿记得前面的歌词。出现这样的情况是我上课之前没预料过的状况。这可能和幼儿的记忆有关，3—4岁的幼儿习惯性的会记住某句话的后半句，或最后几个字。
三、调整措施
针对幼儿的年龄及学习特点，老师需要准备更多的具象教具，帮助幼儿理解记忆歌词。
时间：2019年9月12日
星期四（上午）
班级：小二班
执教者:费璐
活动名称：男孩女孩来排队（以数领域为主）
设计思路：
《男孩女孩排排队》是《小宝宝》主题下的一个小站点。由于前期大多数幼儿未过集体生活，同时结合对于刚入园的幼儿对于男孩和女孩的意识还不强，个别幼儿会混淆男孩和女孩这一现象。通过集体活动这样一个形式，让大家一起说说讲讲来帮助幼儿理解男生女生的不同。活动中也渗透了数教育，此次活动中采用一个间隔一个的排序，对幼儿来说是一个不小的挑战，但AB模式排序是小班孩子也是需要掌握的。
活动目标：
1、尝试用一一间隔方式进行排序，积累AB模式的排序经验。
2、能够区分男女、知道自己是男孩还是女孩。
活动准备：
前期经验：知道自己的性别。
物质准备：女孩和男孩操作材料、红绿雪花片
活动过程：
一、引起兴趣，导入主题——区分男女的性别，引发幼儿的兴趣。
1、导入语：出示一样大小的弟弟妹妹娃娃：“大家好，我叫XX，我是弟弟（妹妹）。”
2、关键提问：弟弟和妹妹有什么不一样啊？
小结：弟弟是短头发，穿裤子的；妹妹是扎辫子，穿裙子的。
3、过渡语：娃娃想和你们做朋友，你们愿意吗？以娃娃的口吻：“和我一样是弟弟（妹妹）的站到我这里来。”（按性别站在娃娃的一边）
二、幼儿游戏，间隔排序——感知并尝试用一一间隔方式进行排序。
1、过渡语：我还有许多朋友也想和你们做朋友，你们看。（师将娃娃依男女间隔排列出示）。
2、关键提问：他们是怎么排队的？（引导幼儿观察娃娃的队伍）
小结：她们是男孩、女孩一个隔着一个排队的。
3、游戏：开火车
引导语：
（1）娃娃们要和我们一起玩开火车的游戏了，我是火车头，我请到的宝宝开在火车头的后面。（请4个）我们也要和娃娃一样，一个男孩一个女孩开火车，那应该怎么排呢？（让幼儿说说怎么排队）。
（2）火车又要开了，这回我们再加几节车厢，每个宝宝都来开火车，想想我是弟弟还是妹妹，我们这列火车要怎么排？（幼儿自己排列）——师幼开火车
三、尝试操作——尝试自己进行ABAB排序，积累ABAB模式排序经验。
1、过渡语：娃娃还为我们带来了许多玩具，她们要请我们玩玩具。
2、幼儿自选玩具，尝试间隔排序
过渡语：每个宝宝自己选一样喜欢的玩具，也给这些玩具来排排队。
3、分享交流，展示作品
关键提问：你是怎么给他们排队的？
小结：我们的玩具按颜色或者形状一个一个间隔排队，这样的队伍就会很漂亮。
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