美术计划集锦（五篇）

第一篇：美术计划集锦

美术可以培养人的创造力，丰富想象力。今天小编在这给大家带来美术计划，接下来我们一起来看看吧!

美术计划1

一、现状分析

我园结合周边环境，挖掘本土资源，并深入研究幼儿园美术教育，我们根据幼儿园实际情况制定关于美术教育的活动方案。

大班老师针对孩子的年龄特点，在幼儿园活动中，教师打破了以往美术活动模式，根据本班教育教学要求，围绕美术教育教学的目标。每个班都在绘画、手工的基础上开展了本班的特色美术活动。大一班开展以吹画、粘贴为主的美术活动;大二班开展了以滚画、剪纸为主的美术活动;大三班开展了以泥工、卷纸为主的美术活动。活动内容丰富，操作性强，深受孩子们的喜欢。这样的活动是其他活动无法替代的，他对幼儿的发展起了推动作用。

二、指导思想

幼儿美术教育是学前儿童艺术教育的重要内容，是实施幼儿美育的重要途径。《纲要》指出：教师应根据幼儿身心发展的规律，有目的、有计划地通过美术创作和美术欣赏活动，感染幼儿，诱发幼儿美术创作的动机和兴趣。让幼儿在艺术教育中获得发展，结合各班幼儿的年龄特点、针对绘画开展工作。我们要改变幼儿单独作画、缺乏交流的活动形式，充分运用多种手段，引导幼儿建立良好的审美观。通过合作与交流，激发幼儿的艺术情感，不断提升美术教育的质量，促进幼儿素质的全面发展。

三、主要目标

1.注意物体的整体结构，逐步用轮廓线表达各种图像，形成自己的图式。

2.注意作品颜色的主次整体效果，尝试各种配色方法。

3.增强配色意识，尝试运用多种配色反复法，注意配色的整体感及内容的联系，产生初步的色调。

4.线条流畅，涂色均匀，并能按各种不同的工具的特性领会地使用。

5.形成本班特色，增加幼儿对美术创新的特色和兴趣。

四、具体措施

1.通过集体教学活动,区域活动等形式进行美术特色教育。

2.针对大班的美术教学情况，对存在问题进行集体诊断，有效地帮助幼儿解决问题，提高教师的美术教学水平。

3.在日常生活中，收集各种优秀作品，鼓励他们去模仿，引导幼儿观察、探索美术作品中的绘画技巧。

4.学期结束，及时进行教学反思与总结，为进一步推进下学期美术教学奠定扎实的基础。

美术计划2

一、教学原则：

结合我校实际情况，处处体现着美育教育成果，对学生的发展提供了很好的平台。教师乐教，学生乐学。

二、学情指导：

本学期我的教学工作将总结以往的教学经验，针对于七八年级学生的心理特点和学习情况，通过美术课教学，将欣赏、绘画、手工融合贯通在一起。以多样性、趣味性的教学手段来开阔学生的美术视野，提高学生对美术的兴趣和爱好，扩大美术的知识面，更好地提高学生的审美能力和动手能力。并在教学当中注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和动手能力的提高。让学生能够脱离开书本教材，自主创新，大胆的去完成学习任务。

三、具体工作：

1、认真分析教材和联系身边资源，以学生发展为中心，依托各种资源环境，学习并实践美术新课程标准，加强业务学习，深化教学观念。本学期，我将教材分析与学情分析紧密结合，联系实际，积极开展多种形式的课堂教学，激发学生学习兴趣，丰富美术课堂教学。

2、运用多媒体教学资源，以课堂教学为中心，梳理教学流程，分析学生的表现，及时调整和完善教学策略，将教学效果发挥到极致。学生的情况差异，决定了教师必须因材施教，并且疏导学生打破学科界限，在美术学科学习时，积极参与，大胆创新。

3、认真遵守学校规章制度，积极参与各种相关活动，为自己的教学和成长积累素材。同时，为校园文化建设贡献力量。

4、积极参与教学教研活动，以集体备课活动为依托，认真备课、上课、总结、反馈和反思，理论联系实际，为进一步学习积累宝贵经验。

5、为加强学生行为习惯的养成，丰富课堂教学内容和形式，本学期，将课前预习中的工具和材料的收集作为教学环节的重中之重。

6、学生管理制度的建立，以班级小组为单位，以点带面，以强带弱，强强联手，互帮互助。

7、美术教学注重课内外的联系，尤其表现在身边资源和其它学科的联系上，既能体现学以致用的功效，又能从中汲取所需养份，自我成长。

8、积极参加听评课活动，认真学习并虚心听取他人意见和建议，为自己的教学积累素材和智力支持。

9、根据学校安排结合本组计划，积极参与各项美术展评活动和校园文化建设。师生共同努力，在活动中展现自我。

总之，新学期要有新面貌，在完成美术教学任务的同时，严于律己，团结他人，爱岗敬业，为人师表，做到教学相长，共同进步，更好的完成教育教学工作

美术计划3

教学目的：1、以创艺美术的形式，提高小朋友的作画能力、创新能力、动手能力，发展和开拓小朋友的思维。

2、采用多种不同的美术材料，丰富小朋友的美术知识

3、培养小朋友多角度思考的能力

4、以生动的教学方式——游戏结合美术，提高小朋友的注意力，增进小朋友对美术的兴趣

教学对象：5—10岁孩子

教学形式：1、小班制教学(4-6人)

2、课时50分钟 共16节

课程费用：100元每节

课程体验：昆虫的故事或装饰树 每节20—30分钟

教学课程：装饰树 昆虫的故事 我造的房子 星际旅行 画波浪

眼泪汪汪 什么味道 嘣嘣跳跳 大船小船 向日葵

呱呱呱 大嘴巴 海鲜市场 蜘蛛 好吃的早餐

教学材料：普通颜料(各色一小瓶)： 丙烯颜料一盒：

水彩颜料一盒： 大理石颜料一盒：

蜡笔一盒： 彩色水性笔一盒：

不同大小刷笔6支： 小桶一个：

小滴瓶20个： 4k画纸10袋：

镜子5个： a4各色彩纸一袋：

2b和2h铅笔的各6支： 橡皮擦2个：

口罩一个： 一个订书机：

钉扣一盒： 彩色粉条一盒：

毛线黑色白色各一捆： 固体胶3个：

强力胶2支： 纸粘土各色一袋(5色)：

订书针一盒： 刻刀一把：

眼球50个： 白胶一瓶：

彩色皱纹纸(6色)各色3捆： 油画布20个：

聚乙稀泡沫大的3根： 夜光星星2盒：

手电筒一个： 鳄鱼娃娃一个：

塑料泡泡，一次性筷子、纸巾、刀，一叠报纸，每课图片自己准备

美术计划4

一、教材内容特点

该教材改变过去以技法训练为中心的教学体系，确立以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重的教学新体系。着力培养小学生的审美情趣。根据小学生的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时代性，选择思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学内容。

二、在教学中应遵循的教学原则

1、审美性原则 美术教学应把审美教育作为主线贯串教学全过程，通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣。

2、思想性原则 教师要善于发掘教材内在的思想性，在教学的内容与形式中有机地融迸思想品德教育。

3、量力性原则 教学内容和方法应适合小学生的生理、心理发展特点，浅显易学，循序渐进，逐步提高学生的美术素质。

4、创造性原则 教学要充分发挥学生的想象力，启发、鼓励学生的创造性。

5、实践性原则 教学应联系学生的实际，教师讲述与学生操作训练相结合，充分调动学生眼、手、脑协调并用。

6、趣味性原则 选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。

7、因材施教原则根据学生年龄特点和每个学生的个性差异，在教学中面向全体学生，同时要考虑个别超常学生与后进学生的情况，采取面向集体与个别指导相结合的方法。

三、教学过程中和学生成绩评定时应注意的问题

1、教学中要注意知识的基础性与应用性，使学生学好常用的、必要的、有价值的知识和技能。还要注意体现民族性和时代性。

2、教学中应注意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、欣赏等内容有机地结合起来。

3、在教学方法上不宜过分强调严谨的素描结构、透视规律、色彩原理等，以免束缚学生的自由想象和个性发展。

4、各地应努力创造条件，配备必要的美术教学设备，搞好师资培训和教学研究工作。

5、通过教学评价，了解学生的学习情况，及时总结教学经验，改进教学，·应有利于调动学生学习的积极性。同时，要克服以知识技能的掌握作为评价的唯一标准的倾向，应以小学美术教学指导纲要规定的教学目标为依据，对学生的认知、技能、思想情感等方面作全面客观的评估，使教学充分发挥育人的功能。学生学习成绩的考查是教学评价的主要方面，平时考查应注意鼓励学生想象力和独创性的发挥。美术学业成绩宜以平时为主，期末进行综合评定。____年小学美术教学计划

四、每堂课的结构分析

1、每课的教学目标一般包括认知目标、技能目标、思想情感目标。认知目标分了解、理解和初步掌握三级。了解 指对美术常识的初步认识，能再现和再认;理解 指初步懂得所学知识的涵义，能作出简单的说明;初步掌握 指能应用所学知识于简单的审美和创作活动。技能目标分练习和初步学会两级。练习指在教师的指导下，能完成简单的技法、能力训练;“初步学会”指在简单的美术实践中，能初步独立地运用所学的基本技能。思想情感目标分接受、初步具有两级。接受指对教学中所涉及的兴趣、态度、思想品德等方面的教育有认同的心理倾向，并初步影响自己的行为实践;初步具有(兴趣、感受)指通过教学和实践活动，对自然美、生活美、艺术美有所感受，逐步形成较稳定的兴趣、态度、思想品德及观念等，并以此指导自己的行为实践。

2、课时安排是以必学内容为依据的，教师在教学中可根据实际情况作适当调整。

3、课前准备份教师和学生两个方面，提及的一般为本课需要准备的特殊物品。纸张、铅笔、蜡笔或油画棒、橡皮、小刀等常规用品，虽未提及，亦需准备

五、课时安排

暑假生活……………………………………………………………………… 1 课时

花……………………………………………………………………………… 1 课时

家乡的水果…………………………………………………………………… 1 课时

会变的颜色…………………………………………………………………… 1 课时

方格组成的画………………………………………………………………… 1 课时

错位的图片…………………………………………………………………… 1 课时

躲起来的动物………………………………………………………………… 1 课时

拉线玩具……………………………………………………………………… 2 课时

我们的学校…………………………………………………………………… 1 课时

秋游…………………………………………………………………………… 1 课时

树叶拼贴……………………………………………………………………… 1 课时

虾……………………………………………………………………………… 1 课时

会变的画……………………………………………………………………… 1 课时

面具…………………………………………………………………………… 1 课时

太空旅行……………………………………………………………………… 1 课时

纸版画欣赏…………………………………………………………………… 1 课时

踢毽子………………………………………………………………………… 1 课时

和妈妈在一起………………………………………………………………… 1 课时

童话故事……………………………………………………………………… 1 课时

纸团动物……………………………………………………………………… 1 课时

大肥猪………………………………………………………………………… 1 课时

爱劳动………………………………………………………………………… 1 课时

服装贴花设计………………………………………………………………… 1 课时

纸条卷折图形………………………………………………………………… 1 课时

中国民间玩具欣赏…………………………………………………………… 1 课时

美术计划5

一、学生现状分析：

本年级有三个教学班，学生已掌握了一定的美术知识，对美的事物也有初步的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。该年级学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。存在问题：1、学生作品缺乏表现力，使作品的生命力和震撼力不强。2、部分学生作业上交或做作业方面比较慢。

二、指导思想：

以新课程标准为指导，更新教师的教育理论。积极探索研究新的美术教学模式，提高学生学习美术的兴趣与水平。理顺美术教学和对优秀生的培养，真正发挥学校美术的作用。

三、教学目标：

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

四、教材分析：

造型表现：初步认识形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

设计应用：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

欣赏评述：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

综合探索：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

五、学期教改研究专题

通过简笔画的学习欣赏，尝试并体验简笔画学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，激发创造精神，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操。从而形成“临摹—记忆—想象—写实—创作设计”的基本技能和造型规律。使简笔画成为我校艺术教育的特色，进一步认识、了解简笔画知识及运用，初步掌握简笔画技巧，能够独立设计、描绘较为复杂的绘画作品。

六、教学措施

1、认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。

2、本学期时，要求学生在绘画创作时直接作画，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的信心和决心。

3、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。

4、鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。

5、注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

6、教学手段生动有趣，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。

美术计划精选5篇集锦范文

第二篇：美术计划

石坡中学2017--2018第二学期

七年级美术教学计划

一、学生概况

初一学生对美术课兴趣浓厚，并具有必须的绘画基础和对各种材料综合运用潜力，其中对绘画材料的运用潜力一般，大部分学生能较好地表现平面形象，并能大胆地发挥想象，作品资料丰富，富有生活情趣。

二、教学目的、要求

（一）总目标

学生以个人或群众合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践潜力，构成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

（二）各学习领域目标

1．造型表现学习领域

初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，透过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。

2．设计应用学习领域

学习比较与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。

3．欣赏评述学习领域

观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

4．综合探索学习领域

彩造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程资料，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。

三、教材分析

教学目标及重点

1.透过对印象派作品的赏析，分析比较传统艺术与现代艺术的异同。

2.透过临摹和写生，培养学生细致的观察潜力和用线造型的表现潜力。树立爱护动物、保护动物的观念和意识。

3.初步掌握漫画的基本表现方法，认识漫画的本质。

4.感受和体验卡通形象的造型特点，激发对美术的兴趣以及激发他们的想象力和创造力。

5.让学生把个人创新和群众合作相结合，发挥个性，学会合作，旨在发展学生的综合实践潜力和探究发现潜力。

6.了解线的韵律和线造型的基本方法，学会用线的多种表现技法表达思想情感。

7.学习和掌握重复构成方法，并进行有创意的创作。

四、教学措施

1．应将学习资料与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮忙学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

2．应利用多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。

3．采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践潜力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的潜力。透过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的潜力。

4．教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和潜力的学生的美术学习状况。

岁月如梭，转眼一个学期过去了。回顾这学期所从事的初一美术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真反思改善。现作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待以后的教学水平更上层楼。

第三篇：美术计划

六年级美术12册

1、（）与（）不同，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性，及整体和谐，多以夸张、变形的手法，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。2、1．5万年以前的旧石器时代，先人留下了巨有生命力的岩画，这是人类最早的绘画，3、这组高33米，宽38米的巨大雕刻是阿布辛拜勒神庙的正面，它是古埃及最强大的王国拉美西斯二世时期建造的。

4、距今2000多年前，诞生了玛雅文明，那是的人们已经掌握了高超的天文学知识，这座金字塔有9层晒台组成，登上91级台阶就可以进入最上面的神庙。

5、奥林匹克运动会起源于公元前776年在古希腊举行的运动竞赛，有古希腊一个地名奥林匹亚而得名。

日本法隆寺建于1300年前，它是世界上最古老的木建筑之一。

6、哪吒闹海

壁画

张仃

7、在我们这个神奇的地球上，学多罕见的自然景观以他们多姿多彩的风貌装点这我们的世界，他们是大自然馈赠给我们的宝贵遗产。

8、巨人之路位于英国北爱尔兰的安特里姆的北海岸。

9、澳大利亚东北不的大堡礁，有2900哥珊瑚群组成，是世界七大自然奇景之一，那些有几毫米的珊瑚虫组成的一组组千姿百态，颜色各异的珊瑚群，是海洋动物的天堂。

10、世界第一高峰——珠穆朗玛峰（海拔8844.43米）位于中国和尼泊尔边界，尼泊尔人称珠穆朗玛峰为萨加玛塔峰，意思是摩天峰。

11、广？辽阔的非洲大草原和热带雨林。是许多大型哺乳类电脑购物繁衍声息的理想家园。

12、维多利亚瀑布位于南部非洲的中部，1853年被英国探险家发现。瀑布最宽处达1700米。

13、科罗拉多河流过美国西部，图中的褐红色大地被河流切削形成有着神奇地貌的大峡谷。大峡谷全场350千米，平均谷深1600米。是探险者的乐园。

14、《闹天空》连环画 刘继？

15、《乐园之梦》装饰画

丁绍光

16、《凤》壁画 李永平

17、装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样，18.？地（农民画）常振芳

19、《老子出关 》 王和举 20、《莫斯科的英国人》马列维斯（俄国）油画

21、《比例牛斯山之城》油画，马格利特（比利时）

22、查理。苏里耶（素描）

汉斯。荷尔拜因（德国）

23、持扇少女（油画）毕加索（西班牙）

24、苗女（中国画）刘泉义

25、陕北石匠（中国画 局部）刘文西

26、小女孩版画 陈辉

27、海静潮初落（综合版画）冯北平

28、我们曾经学过纸版画、对印版画、粉印版画、拓印版画、等许多版画制作方法，其实，可用的材料还很多，有时候综合运用起来效果更佳，1——2年级（第一学段）造型表现

1、以游戏等多种方式，运用造型元素和形式原理，开展造型表现活动，并借助语言表达自己的想法，2、尝试运用线条、形状、色彩进行绘画的表现等活动，认识常用颜色。

3、运用纸材、泥材，等多种媒材以及简便工具，通过折、叠、揉、搓、压、等方法，进行造型表现活动。

4、尝试实物拓印，体验拓印活动的乐趣。3——4年级（第二学段）造型表现

1、用写实、记忆、想象、创造等方法，进行造型表现活动

2、学习线条、形状、色彩、选择肌理等基本知识，用于描绘实物，表达情感。

3、选择各种易于加工的媒材，运用剪贴、折叠、切挖、和组合等方法，进行有意图的造型表现活动

4、尝试用毛笔、水性颜料、墨、宣纸等工具，、材料，开展趣味性造型活动。

5、用描绘、剪刻、印制的方法，进行简易版画创作。5——6年级（第三学段）造型表现

1、尝试各种造型表现方法（如写实、夸张、抽象、装饰等）运用造型元素和形式原理，描绘事物、表达思想和情感。

2、学习对比、调和等色彩知识和简单的绘画构图透视知识

3、尝试中国画的表现方法，体验笔墨的趣味性。

4、运用纸、泥、泡沫、塑料等多种媒材，创作动物、人物、和景物等立体造型作品。

5、学习漫画、动画等造型表现方法，进行创作练习。

6、运用计算机、照相机、进行造型表现活动。7——9年级（第三学段）造型表现

1、选择写实、变形、抽象等方式，运用造型元素和形式原理。开展造型表现活动，描绘事物，表达思想和情感。

2、学习构图。比例。透视、色彩等知识，提高造型表现活动

3、学习速写、素描、色彩、中国画、版画等表现方法，进行绘画练习。

4、学习漫画、动画等表现方法，进行创作练习。

5、学习雕刻塑等方法，创作雕塑小品

6、选择计算机、照相机、摄像机等媒介，进行表现活动。

教学建议

美术课程的改革不仅是教学内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革，重视教学过程和教学方法的改革是本次改革的一个重要特点

1、怎样面向学生的教学观

尊重每一个学生学习美术的权利，关注每一个学生在美术学习中的表现与发展，做到因材施教，有针对性的采用教学方法和手段。力争让每个学生学有所获，农村和偏远地区的教师要因地制宜，灵活的选用教学方法和手段，努力提高教学质量。

2、怎样探索有效的教学方法？

明确以学生发展为本，在教学过程中，通过对教学目标、教学情境、信息资源、探究学习、合作学习、自主学习、练习活动、学习评价等方面的精细策划和交流，提高教学效益。

3、怎样激发学生创新精神的学习氛围？

营造宽松的学习氛围，设置问题情境、提供原型启发，引导学生观察、想象、表现等活动，鼓励学生独立思考。善于发现问题，形成创意，并运用美术语言和多种媒材创造性的加以表达，解决问题

4、怎样给学生感悟美术作品的机会？

遵循学生审美规律、成长规律和学习规律，有效的利用各种美术课程资源，向学生提供感悟美术作品的机会。通过观察、体验，分析比较鉴别判断等方法，鼓励他们充分发表感受和认识，努力提高他们的审美品位和审美判断能力。

5、怎样引导学生关注自然环境和社会会生活? 通过观察，体验、构思、描绘、设计、制作、塑造等方法，引导学生关注自然环境和社会生活培养学生亲近自然融入社会，关爱生命的情感态度和行为习惯，逐渐形成生命意识环境意识和社会意识

6、怎样重视对学生学习方法的研究？

研究和探索适合学生身心发展特征和学科特点的教学方法。引导学生自主合作探究等学习，帮助学生学会学习，有效地掌握知识和技能，发展视知觉能力、欣赏能力表现能力和综合运用能力

7、怎样探索各种生动有趣，适合学生身心发展水平的教学手段？

灵活的运用影像范画、参观、访问、游戏故事旅游等方式，增强形象感知能力和想象能力，激发学生学习兴趣，促进每个学生在原有的基础上有所发展，根据学生的需求，开展计算机和网络美术教学鼓励他们检索美术信息。利用数码影像和计算机创作美术作品，互动交流。

8、培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神? 在具体的美术教学活动中，培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神，让学生从小时做起，逐渐形成 关心集体、爱护环境和公共财物的良好行为习惯。

美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实做为评价的基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要将加强形成性评价，和自我评价，既要关注学生掌握美术知识技能的情况，更要重视美术学习能力、学习态度、情感价值观方面的评价。

1、怎样依据美术课程标准进行评价？ 在评价中努力体现标准的理念和目标，充分发挥评价的激励和反馈功能，帮助学生树立学习信心和发现自己的不足，促进学生在美术学习方面的发展，同时，通过评价获得的信准确的新息，帮助美术教师不断改进教学工作。

2、注重美术表现的评价？不仅依据学生美术作业评价学生美术学习的的结果，而且考察学生在学习过程中的表现评价其学习能力、学习态度、情感价值观方面的评价，突出评价的整体性和综合性，评价可以采取个人、小组、团体等方式，可以在学习过程中进行也可以再学习结束后进行，以适当的方式向学生反馈评价的结果，以鼓励多样化的教学方式，3、采用多种评价方式评价学生的美术品？

鼓励采用自评、互评、师评以及座谈的方式，评价学生的美术作业，评 价的结果可以是等级、分数、评语、也可以是评语等级相结合的方式、对学生美术作业可以从创作构思。表现方式、技能方面进行，既要充分肯定学生学习的进步与发展，也要使学生明确需要克服的弱点与发展方向。

4、鼓励运用美术学习档案袋，展示和课堂讨论等质性评价方法

美术学习档案袋是一种用来记录学生整个美术成长过程的资料夹，学生在档案袋中汇集美术学习全过程的资料，包括研习记录、构思草图、设计方案、创作过程的说明自我反思他人评价等，通过举办已评价为目的展示课堂讨论的活动，鼓励学生参与评价的过程，与教师共同完成对美术学习的评价

美术教材是美术教学内容的重要载体，主要包括教科书、教师参考用书、教材是教师发展、人格构建的一种范例、是教师和学生沟通的桥梁、美术教材对学生学习美术的兴趣、认知发展、审美趣味、创造能力、个性品质有着直接的影响

1、依据怎样美术课程标准编写美术教材？美术教材的编写应依据美术课程总目标的要求，以学段标准和学生身心发展水平为参考，以有利于学生美术学习作为思考的基点，以提示、设疑、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方式，展示学习过程。

2、怎样实现内容组织的综合性和合理性？美术教科书主要包括课题、作品范例、教学辅助图、文字内容，学习图片、作业方式、评价要求等，在编写教材时，可以使单元式单课式，也可以使单元单课组合式，努力实现内容的组织的综合性和合理性，注意教科书的趣味性和知识性，注重实践能力的培养。

3、怎样妥善处理传统与现代、中国与外国的关系？在选择美术教科书内容的同时，要特别重视中国传统美术和民族。民间美术。弘扬优秀的民族文化。体现中国特色，也包含经典的外国美术作品，并根据学生接受的能力，对现代艺术介绍，开阔学生的眼界和思路，培养尊重世界多元文化的态度。

4、怎样鼓励美术教材呈现方式多样化？

美术教材以教科书为主，辅以画册、图片、、标本实物、影像资料和计算机软件等，已形成集成和互动的优势，加强美术家教学效果，促进学习方式的多样化，出版部门要积极探索、编写出版有特色美术教材，同时鼓励各地积极开发地方教材和校本教材。

美术课程资源主要包括学校资源、自然资源、社会资源、网络资源。美术课程资源的开发有利于丰富美术教学内容、提高美术教学效益，突出地方美术教育特色。

1、怎样满足学生学习美术的基本条件？

在美术学习中，必备的学习工具和材料包括绘画工具和材料、泥工工具和材料，1___9年级包括画笔、颜料美术专用纸张

2、怎样完善美术教学的基本材料和设置？在美术教学中，必备的美术教学设备与器材包括素描水彩画。水粉画、中国画、版画等绘画工具、材料、泥工工具和材料、美术专用教师、储藏教具工具材料的场所以及展示美术作品的场所，可供美术课等你过得计算机软件等。

3、怎样丰富美术教学的图书和影像资料？学校图书馆管中的美术书籍和其它美术资源、包括学生参考书、教师参考书、美术书籍和杂志、美术教育书籍和杂志、幻灯片和光盘、可供教师备课和上课、学生收集和查阅资料的以及自学或合作学习使用。

4、怎样拓展校外美术教学资源？

教师应广泛利用美术馆、图书馆、博物馆、艺术家工作室、艺术家作坊、动植物园、公园、游乐场、商店、社区、村庄、等校外课程资源。开展多种形式的美术教学活动。

5、怎样开发和利用网络美术教学资源？

有条件的学校应积极开发信息化课程资源，得充分利用网络，获得最新的美术信息，开发最新的教学内容、探索最新的教学方法，开展学生之间、学校之间、省市之间国际之间的学生美术作品，教师美术教学成果方面的交流，农村、偏远地区和少数民族充分利用远程教育网络，引进优质美术美术教学资源，提高美术教学效益

5、怎样充分利用自然和社会文化资源?

教师可以利用自然资源（自然景观、自然材料）和社会资源（文化活动、节庆、纪念日、建设成就、重大历史事件、传说、故事、影视、戏剧、民族民间艺术以及人类文化遗迹、遗物等进行美术教学。教师可利用自然资源和（自然景观、自然材料）和社会资源（文体活动、节庆、纪念日、建设成就、传说、故事、影视、戏剧、重大历史事件、文物、遗迹民族与民间艺术）等进行教学。

6、怎样积极开发地方美术课程资源？

地方课程资源非常丰富，各地教研机构、研究人员、教师应积极做好开发工作，有组织的进行调查、了解、分类整理，充分加以利用，积极编写校本课程与教材，农村和偏远地区的教师因地制宜，充分利用当地的课程资源、开展有特色的美术教学活动。

本标准的四个学习领域，在比例上不作具体的规定，各地可根据具体的情况灵活安排。

各学习领域分别有目标、学习活动建议、评价要点三部分组成，目标是课程总目标和分目标的具体化，学习活动建议针对目标提出一些具体的、可操作的学习内容和学习方式，这些学习内容和学习方式具有可选择性，各地可根据具体情况选择采纳这些活动建议，实施教学活动，促进学生向目标发展，评价要点是检测目 标达成度的要点。

造型表现学习领域说明：造型表现学习领域是运用多种材料和手段，表达思想和感情，体验造型活动的乐趣，逐步形成美术造型能力的学习领域，造型表现具有广泛的概念，在本学习领域是指描绘、拓印、拼贴、雕塑等方法和手段创作视觉形象的美术创作活动，表现是通过多种媒材进行美术创作活动传递情感和意义的过程。造型和表现是美术创造活动的两个方面，造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。

造型表现不以单纯的知识技能传授为目的，而是要选择贴近学生不同年龄阶段身心发展水平特征和学生的实际水平为参考，鼓励学生积极参与造型表现等活动，在教学过程中应引导学生主动寻找和尝试不同材料，探索各种造型表现方法，不仅关注学生的学习结果。还要重视学生在活动中的参与和探究过程。

设计应用学习领域是指运用一定的物质材料和手段生活，围绕一定的目的和用途进行设计制作，传递交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域设计包括现代设计的理念与方法。也包括传统工艺的思想、制作手段和方法。

设计应用学习领域形成学生的设计意识和提高学生动手能力为目的，教学内容的选择应贴近学生生活实际、将学科知识融入到生动的课程内容之中，密切联系社会生活，关注环境与生态，突出应用性、审美性、和趣味性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望。

欣赏评述学习领域是指学生通过对自然美、美术作品、美术现象进行、观察、描述和分析。逐步形成美术趣味和美术欣赏能力的学习领域，除了通过欣赏获得审美之外，还应该对作品的思想内涵、形式风格特征和相关的历史背景以及作者的思想、情感和创造性劳动，并用语言、文字、动作等多种方式，表达自己的感受和认识。

欣赏评述学习领域注重学生的积极参与，努力激发学生的主题意识，以多样的教学方式，引导学生掌握最基本的美术欣赏的方法，通过博物馆、美术馆、网络、书刊等多种渠道获得相关信息，不断提高学生的美术欣赏评述能力，要引导学生关注美术与社会的关系，在文化情境中理解美术作品，涵养人文精神，教师要充分利用地方的文化资源，引导学生了解美术作品与当地的地理文化、经济、民俗的关系，使欣赏和评述更贴近学生生活。

综合探索学习领域是指学生通过综合性的美术活动，使学生探索、研究创造，综合解决问题的学习领域，它分为三个层次

1、融美术各个学习领域

2、美术与其他学科相综合3、美术与现实社会相联系，三个层次之间存在着不同的重叠与交叉

综合探索学习领域教学要学教师改变思维定势，寻找美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的连接点，设计出丰富多彩的突出美术学科特点的综合探索领域的课程，在教学过程中，应特别注重以学生为主题的研讨与探索，引导学生积极探索美术与其他学科，美术与社会生活相结合的方法，开展跨学科学习活动。

第四篇：美术计划

一、指导思想

以推进素质教育为中心，以市教研室有关精神和区教研室制定的学期工作要点为指导，结合我校实际，把工作重点放到一线教学研究上，坚持以提高课堂教学质量为目标，以校为本，以生为本；务实教学；改变工作思路；拓宽教研模式。继续深入研究美术新课程标准的有效课堂教学模式，积极推进学校艺术特色项目建设，促进师生共同发展。

二、工作要点

（一）抓好规范化教学管理，加强常规教学工作研究与实施，以新课程改革为契机，加大课堂教学改革的力度，以学生为本，重视教学设计、教学方法、教学手段的改革。强调学法的传授、能力的培养、习惯的形成、心理素质的提高以及学趣的激发，让学生在“看看、想想、画画、玩玩”中轻松掌握知识技能，激发学生学习新知识的动力和能力。

（二）扎扎实实开展教研工作。加强学习《新课程标准》及美术教学理论，更新教学观念，抓住外出听课学习的机会，提高自身的业务素质，积极参加新教材教学研究及观摩交流活动。

（三）培养特长生，抓好美术兴趣小组培训工作，积极组织学生参加各级各类绘画比赛，并选拔优秀作品向有关组织部门寄发。

一、指导思想

深层次推进义务教育课程改革，求实稳步开展高中课程改革，加强课堂教学的研究、指导与评价，以教研引领课程改革，以评价促进课程改革的理念与行为的统一，开展课程改革的成效性评价与研究，促进杭州基础教育发展。

二、工作思路

坚持“促进教师专业化发展，促进学生全面发展”的教研工作方向，贯彻基础教育课程改革的思想，推进基础教育课程的深层次改革。开展义务教育新课程教学过程、方法与评价的探索；稳步开展高中新课程改革，研究高中课程体系的有效实施方法；加强教师专业培训，深入开展课程改革的有效性研究；继续加强对学校的教学调研指导，加强对薄弱地区与薄弱学校的调研、指导力度，促进教育的均衡化发展。

三、主要工作

（一）继续开展基础教育课程实验 1.继续组织开展小学段骨干教师和高中段教师的新课程专业培训。新学期开学之前，开展高中教师新课程专业培训。

2．继续组织开展基础教育新课程研讨活动。开展义务教育和高中新课程教学研讨活动，总结、交流新课程的经验与教训，提高新课程的实践水平。

3.继续做好新课程实验区的教学调研与指导。以课堂教学的展示活动为基础发现总结推广经验，以点促面，发现新课程实施过程的问题，研究解决存在的问题，提高新课程的实效性。

4．继续开展新课程教学评价研究，包括课堂教学评价和学生学业评价，以此促进新课程教学的健康发展。

5．关注农村地区义务教育课程改革，推进各县（市、区）开展各种形式的教育均衡化为目标的教学活动。

6．结合杭州教育的均衡化发展战略，强化对基础相对薄弱的高中的教学调研与指导，同时调研与总结优质示范高中的教学经验，发挥优质高中的教学示范作用，带动全市高中教学。

（二）深入开展学科教育课题研究，促进教师专业化发展

1．把“改变学习方式，提升学习水平”作为课堂教学改革的突破口，探索并构建“促成学生自主、合作、探究学习”的教学模式。

2．总结前期教改经验，各学科举办以“自主、合作、探究学习”为主题的课堂教学改革成果展示活动，研究提高教学有效性的策略，深化课堂教学改革。

3．加强学科教学思想建设，提高教研工作的思想层次，强化教研工作对教师培养与指导的实效性，支持部分学科开展学科教学思想建设为主线的系列教学研究。

4．继续进行“美术课程与杭州西湖民间美术资源开发和利用”课题研究与指导。5．选择有代表性的学校，协助学校开展课堂教学课题研究，提高教师的教学能力，提高学科教学的有效性，深度推进学校校本教研。

6.加强“杭州教研网”美术学科的建设，继续开展网上教研活动。做好网上中小学美术教育的资源库建设。美术室管理工作计划

一、指导思想：

以推进素质教育为中心，结合我校实际，把工作重点放到一线教学研究上，坚持以提高课堂教学质量为目标，以校为本，以生为本；务实教学；改变工作思路；拓宽教研模式。继续深入研究美术新课程标准的有效课堂教学模式，积极推进学校艺术特色项目建设，促进师生共同发展。

学校的一切工作都是以教学为中心，美术室管理对学校推进素质教育、培养学生创新精神和创造能力方面有着重要作用。本学年美术室管理工作由我具体负责管理，各类物品器材的添置等总务处负责采购，切实做到分工恰当、落实到位、职责分明。

二、工作要点：

（一）抓好规范化教学管理，加强常规教学工作研究与实施，以新课程改革为契机，加大课堂教学改革的力度，以学生为本，重视教学设计、教学方法、教学手段的改革。强调学法的传授、能力的培养、习惯的形成、心理素质的提高以及学趣的激发，让学生在“看看、想想、画画、玩玩”中轻松掌握知识技能，激发学生学习新知识的动力和能力。

（二）扎扎实实开展教研工作。加强学习《新课程标准》及美术教学理论，更新教学观念，抓住外出听课学习的机会，提高自身的业务素质，积极参加新教材教学研究及观摩交流活动。

（三）培养特长生，抓好美术兴趣小组培训工作，积极组织学生参加各级各类绘画比赛，并选拔优秀作品向有关组织部门寄发。

三、具体计划：

1、美术室由管理员并承担相关责任。

2、美术室的使用，须征得管理员的认可，并按规定制度使用。

3、由管理员制订本室使用计划，管理人员要认真做好设备添置登记，画架、画台要摆放整齐，并监督做好使用记录工作。

4、室内保持清洁、安静，不准随便喧哗、走动、打闹，不准乱丢纸屑、杂物，不准在画架、画台、墙壁乱刻乱画；每次活动后遗留的颜料及废材料应及时清理，以免教学用品受潮。

5、凡出借的美术用品如有损坏、丢失，要按价赔偿。

6、爱护室内摆放模型设备，损坏者，照价赔偿。

7、凡借用美术用品者一律填写出借登记表，用后按期归还;使用美术用具，一律要填写使用器材表，以免失散和造成不要的损失。

8、每次书写、画作完，要搞好室内整洁，关好窗，锁好门。认真做好防盗、防火工作

美术室工作计划

为了推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，我们充分发挥美术室作用。正确使用实物展示台辅助教学。由于学校重视学生审美情趣及动手能力培养，美术室的利用率相当高。因此本学期我计划有效、合理利用课后业余时间，将有兴趣的美术爱好者组织起来到美术室开展特色学习，培养他们绘画技能，充分发挥美术室的功能。

一、指导思想：

1.以推进素质教育为中心，结合我校实际，把工作重点放到一线教学研究上，坚持以提高课堂教学质量为目标，以校为本，以生为本；务实教学；改变工作思路；拓宽教研模式。继续深入研究美术新课程标准的有效课堂教学模式，积极推进学校艺术特色项目建设，促进师生共同发展。

2.学校的一切工作都是以教学为中心，美术室管理对学校推进素质教育、培养学生创新精神和创造能力方面有着重要作用。本学年美术室管理工作由我具体负责管理，各类物品器材的添置等总务处负责采购，切实做到分工恰当、落实到位、职责分明。

二、工作要点：

1.抓好规范化教学管理，加强常规教学工作研究与实施，以新课程改革为契机，加大课堂教学改革的力度，以学生为本，重视教学设计、教学方法、教学手段的改革。强调学法的传授、能力的培养、习惯的形成、心理素质的提高以及学趣的 激发，让学生在“看看、想想、画画、玩玩”中轻松掌握知识技能，激发学生学习新知识的动力和能力。

2.扎扎实实开展教研工作。加强学习《新课程标准》及美术教学理论，更新教学观念，抓住外出听课学习的机会，提高自身的业务素质，积极参加新教材教学研究及观摩交流活动。

3.培养特长生，抓好美术兴趣小组培训工作，积极组织学生参加各级各类绘画比赛，并选拔优秀作品向有关组织部门寄发。

三、具体计划：

1.美术室由管理员并承担相关责任。

2.美术室的使用，须征得管理员的认可，并按规定制度使用。

3.由管理员制订本室使用计划，管理人员要认真做好设备添置登记，画架、画台要摆放整齐，并监督做好使用记录工作。

4.室内保持清洁、安静，不准随便喧哗、走动、打闹，不准乱丢纸屑、杂物，不准在画架、画台、墙壁乱刻乱画；每次活动后遗留的颜料及废材料应及时清理，以免教学用品受潮。

5.凡出借的美术用品如有损坏、丢失，要按价赔偿。

6.爱护室内摆放模型设备，损坏者，照价赔偿。

7.凡借用美术用品者一律填写出借登记表，用后按期归还;使用美术用具，一律要填写使用器材表，以免失散和造成不要的损失。

8.每次书写、画作完，要搞好室内整洁，关好窗，锁好门。认真做好防盗、防火工作。

美术教室工作总结

（2015-2016学年第一学期）

东 竹 昌 小 学

第五篇：美术计划

小学美术教学计划

美术课程教学是对学生进行美术教育的主渠道，根据美术新课程标准，为了让全体学生生动、活泼、主动地发展，提高学生的审美能力，使学生成为有健全人格、有创新精神的合格人才，特制定本期教学计划如下：

1、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。

2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。

3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。

教学重点难点：

教学重点：培养学生的创新意识和动手实践能力。

教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养

一、教材分析

本册教材共安排了14课，其中有欣赏课2课，绘画课8课，工艺美术课4课。本册绘画课中安排了三课《学画中国画》，工艺课中安排了版画，由于实际情况和授课条件的关系，完成有一定困难，拟据实际情况选学。其它的和学生生活息息相关，可以完成。

二、学生情况分析： 学生学习任务比以前更重一些，时间不多。但是本年级学生对美术这门课有着相当浓厚的兴趣，愿意学。还有部分同学特别爱好，在这方面也有特长。针对这些优势和不足，只要扬长避短，适时点拨，点滴渗透，学生在美术方面的知识和技能都可以有一定的增长和提高。

三、重点难点：根据学生情况和地域的情况，我决定把本期重点放在工艺课上。本期工艺课中的《美化板报、墙报》与学生活动关系密切，有实用价值，所以把这一课及其相关内容作为重点。本学期教材安排的素描基础：物体的结构比例和透视基础。这两方面的内容共有四课，专业性很强，概念抽象，学生没有接触过，比较难于理解。这是本期学习的一个难点。

四、教学模式

结合美术学科特点和学生实际情况，在本期的教学活动中，以多种方式进行教学，室内和室外教学相结合，知识讲解与实际操作技能相结合，想像与写实相结合，教师引导和学生自主学习相结合。