“如何讲好思政课”

我为思政课支支招

【摘要】为了引领当代青年树立正确的思想政治意识，以及全面贯彻社会主义核心价值观，在中国的教学体系中，进行思政课的学习是必不可少的一个重要举措，对于作为青年领航人的大学生来说，更应该注重这门课程的学习，因此教育部早已将思政课纳入每一位大学生的必修课程。然而对于高校老师来说，如何讲好思政课则是一个非常值得思考的一个问题。本篇围绕“如何讲好思政课”这一主题，提出了本人的一些建议。

【关键词】思政课；教学

（一）教师对于课程的把握

一节课效果的好与不好，最重要的一个因素取决于教师对于这门课程的把握与讲解。

对于大部分大学生来说，获取知识的最主要也是最重要的途径就是通过老师的教授，因此教师在一节课程的学习中发挥了至关重要的作用。“如何讲好思政课”这一问题的第一个关键点就在于教师，当然，教师在态度上树立起精益求精的工匠精神是讲好思政课的前提，要想讲好思政课，教师要极力避免照本宣科、跟读PPT这样的授课方法，这一点就要求教师对本门课程要熟练地掌握并融会贯通。思政课这一门课不只是理论上的学习，生活中的实践也必不可少，教师在讲授课程的时候可以将知识点与实践相结合，这更能让学生深刻地把握学习的内容。

此外，思政课的课程大部分对于学生来说是比较枯燥乏味的，且各种知识点对于学生来说语言比较晦涩，教师在讲课的时候可以以此为突破口，尽量使用通俗易懂、生动有趣的语言进行讲解，在教学方法上要针对教学疑点、难点和重点设计互动问题，努力做到史论结合，这有利于提高思政课课堂的亲和力与感染力，激发学生学习的兴趣，提升课程学习的效率。

（二）课堂互动的设计

对于一门课程的教学效果好与不好的判断，最简单的方法就是通过课堂里学生的“抬头率”来判定，“抬头率”是最能直观反映学生对于课堂的专注度以及参与度的指标。一节好的思修课堂，通常来说“抬头率”是比较高的，这说明学生对于这节课的兴趣是比较浓厚的，学生对于课堂的参与是积极的。那么，如何提高思政课上的“抬头率”呢？我认为这就需要设计一些课堂的互动环节了。在思政课堂上，教师可以根据教学内容适当设置一些有趣且有讨论度的问题，引导学生回答和参与辩论。除此之外，还可以穿插一些真实案例的讲解与视频观看，并让学生们对此进行评价。课堂互动的增加，使得学生无论是主动还是被动，都能更积极地参与进课堂的学习，这也是讲好思政课的一个重要方法。

（三）学生课后的实践

对于一门思政课来说，理论的知识必不可少，然而实践的参与也至关重要，如何做到理论与实践相结合也是讲好一门思政课的关键点。对于这一点，我认为可以为学生设置一定的课后实践拓展，例如参与某些社会实践（如志愿服务、社会调研等），或者确立某个小组课题，督促小组成员课后进行讨论与实践，等等。

要做好一件事很难，而讲好一门思政课也不容易。这需要教师与学生共同配合与努力，互相尊重与体谅，唯有如此，才能共同完成好对于对于课程的讲授与学习，从而达到思政课学习的目的。