饮料瓶身广告语5篇

第一篇：饮料瓶身广告语

饮料瓶身广告语

一、傲扫疲劳，由我路虎。

二、玛咖功能经典，路虎饮料尽显。

三、牵手路虎饮料，走出疲劳困境。

四、活力与年龄无关路虎一出，疲劳无踪。

五、释放自我，快乐恒久。

六、更多活力“伴”青春。

七、心动行动，路虎出众。

八、路虎饮料，健康正能量。

九、喝一口路虎，走十里山路。

十、路遥知玛力，日久健人心。

十一、瞬间焕发精气神天天喝路虎，夜夜逞雄风。

十二、疲惫开车没精神，来瓶路虎。

十三、路虎，让你的`力量永不停息。

十四、路虎饮料，享得到的好。

十五、路虎路虎，加速加速。

十六、喝下去，你就像一台驰骋的名车。

十七、豪饮路虎，雄霸天下。

十八、常饮路虎，活力永久。

十九、活力好搭档，路虎最酣畅。

二十、品悦生活，味美天下。

二十一、喝路虎，提升百分百。

二十二、活力发动机，路虎添动力。

二十三、活力食界，路虎卓越。

二十四、生龙活虎，我有路虎。

二十五、路遥知虎力，点滴蕴真情。

二十六、路虎好饮料，越喝越精神。

二十七、活力正能量，路虎新榜样。

二十八、活力新生代，路虎食尚派。

二十九、日日笙箫，路虎撑腰。

三十、敢拼敢爱，路虎力挺。

三十一、路虎精神，雄狮风范。

三十二、喝路虎饮料，释放正能量。

三十三、活力百变，路虎常在。

三十四、阳光雨露，路虎领袖。

三十五、喝路虎，随时引爆正能量。

三十六、一口吞疲劳，路虎更有威。

三十七、活力能量，路虎释放。

三十八、一口路虎，一身能量。

三十九、提神玛咖，就选路虎。

四十、路虎饮料，超越名车的动力。

四十一、心有路虎，行我梦想。

四十二、路虎品牌，活跃起来。

四十三、要能量，要精力，路虎全都哟。

四十四、路虎，势不可挡。

四十五、一贯”好涂料，“开启”新生活。

四十六、路虎，给你功能饮料新的认识。

四十七、路虎相伴，雄风无限。

四十八、天天喝路虎，天天正能量。

四十九、路虎饮料，养生有道。

五十、路遥知马力，虎啸雄风起。

五十一、挑战加速，唯有路虎。

五十二、路虎玛咖，生命查克拉。

五十三、活力生活，首鲜选择。

五十四、舌尖天然香，路虎润健康。

五十五、饮料新时代，路虎更精彩。

五十六、活力路虎，能量持久。

第二篇：爱心饮料瓶倡议书

“爱心瓶”活动倡议书

亲爱的同学们，随着夏季脚步的临近，各种饮料成了我们很多同学的最爱，可是喝完后的那个饮料瓶，它的命运你是怎样安排的呢？是被你随手丢在了地上，还是被你送进了垃圾桶？那么，你是否愿意用这个小小的饮料瓶去做一件更有意义的事呢？

在“五四”青年节即将到来的时候，五河县高级中学青年志愿者协会特向全校同学发起“小小爱心瓶，青春公益梦”废弃饮料瓶回收活动。我们期待着同学们能将喝完的饮料瓶聚集起来，送到我们专门设立的“爱心瓶” 汇聚站，我们将对送来“爱心瓶”的同学和班级进行登记，最后将把收集来的爱心瓶兑换成“爱心公益金”，去帮助我们学校中那些困难同学！奉献爱心的同学和班级也将得到我们专门制作的“爱心徽章”等礼物。

一滴水渺小，但是汇聚就可成大海；一双手单薄，但是数万双手相连就是一道长城，一个丢弃的饮料瓶很不起眼，但加上了你的爱心，它就可能改变一个人的生活与命运。

我们相信同学们手中一个个小小的“爱心瓶”，一定能编织成我们专属的青春“公益梦”。

五河县高级中学青年志愿者协会

2014年4月28日

第三篇：饮料瓶的知识

大象出版社四年级科学（上册）

《饮料瓶的知识》教案

洛龙区安乐明德小学

樊暖

教学设计：

一、科学概念：

1、使学生能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识

2、学会使用废旧饮料瓶进行制作及实验活动

3、在科学实践活动中增强学生的科学意识

二、过程与方法：

1、通过观察饮料瓶的活动，探寻饮料瓶的相关知识；

2、利用饮料瓶进行科学小制作。

三、情感、态度、价值观：

培养学生认真观察的科学习惯和在科学实践活动中的创新精神。

四、教学重、难点：

教学重点：了解饮料瓶蕴藏的科学知识

教学难点：饮料瓶上的信息与日常生活进行联系比较和实践运用

五、教学准备

教师准备：饮料瓶知识课件，常用的小制作工具

学生准备：各种各样的饮料瓶，科技制作工具和相关材料（剪刀、双面胶、彩色纸等）

六、主要活动及时间安排：

1、观察：饮料瓶及其构成。

2、提问：收集、观察过饮料瓶后，发现什么？

3、头脑风暴：饮料瓶的其他作用。

4、拓展活动：利用饮料瓶进行小制作。七 教学过程：(一)激情导入

师：同学们平时喜欢喝饮料吗？都喝过哪些饮料？（指名学生说说）

师：喝完了饮料，同学们都把饮料瓶丢在一边，很少去研究它，其实饮料瓶里藏着很多秘密，今天我们就来一起认识饮料瓶，发现饮料瓶上的知识，好吗？

（二）学习新课：

1、观察

现在请同学们再仔细的观察一下眼前的饮料瓶，能发现什么？（学生观察并自由发言说说自己观察到的。）从外形（瓶口瓶身）、材料，图案标志等方面。然后张贴标签。

2、提问收集

老师不知道这些标志的作用，你能帮帮我吗？调查学生对于饮料瓶的认识知识水平。

（预设：生：我发现饮料瓶上有商标，它能告诉我关于此饮料各方面的知识。生：我发现饮料瓶上有条形码，能告诉我此饮料的真、假，还能告诉我它的价钱。）

师：也就是说饮料瓶上的条形码起防伪、价格作用。（预设：生：我发现饮料瓶上有个安全标志。它告诉我们此饮料请放心饮用。）

师：同学们请记住刚才这个同学说的这个质量安全标志的用意。它表示此饮料质量绝对安全，请放心的喝，大胆的喝……。

（预设：生1：我发现饮料瓶上有网址，它告诉我要想了解此种饮料的一些情况，可上网查找。生2：我发现饮料瓶上有个R字母，到现在我也没有搞清它的用意。）

师：谁知道R字母的用意？（并板书）（预设：生3：我不知道。生4：我们小组同学都不知道。生齐：我们都不知道它的用意。）

师：怎么办呢？（预设：生：我提议，先把R字母的用意存入我们的问题银行，课下上网查找资料。生齐：好。这个提议好。就把它存入问题银行吧。）

师：请各位同学把不懂的问题存入问题银行吧！（存好后，让我们来继续说说你从饮料瓶上获得的信息）（预设：生4：我发现饮料瓶上有环保标志，它告诉我，喝完饮料后，不要乱扔饮料瓶。）

师：如果乱扔了就怎么了?（预设：生5：如果乱扔了，就会污染我们的生活环境。生6；我们生活的地球村需要大家的保护，如果乱扔饮料瓶的话，我们的地球村就遭殃了，我们的环境就太坏了，环境污染我们就会生病……。）

师：环境保护，人人做起，人人有责，我们在地球上生活、居住，千万要注意搞好地球上的环境卫生，不乱扔饮料瓶。通过大家的回答，我们懂得了饮料瓶上蕴藏的知识很多、很多。饮料瓶除了装饮料之外，还有什么用途。

3、头脑风暴：饮料瓶的其它用途。（板书）师：饮料瓶还有什么用途？

4、饮料瓶的其它用途妥与不妥的判断：

师：同学们探索出饮料瓶的这么多用途，很好。可是哪些是可以的，那些又不妥呢？师：同学们，通过你们搜集到的有关这些方面的资料，来说说。

生答。

师：如果用塑料饮料瓶装这些调味品，会怎么样？（课件出示：如果短时间装一下，还可以，长期使用、食用会使人出现头晕、头疼、恶心……。食欲减退，记忆力下降等症状，严重者还会导致贫血。）

师：听了刚才的资料介绍你想说些什么？（学生自由发言）师小结。

5、拓展活动（课件出示）：用饮料瓶做小制作、工艺品。(四)自主探究、拓展研究

1、学生对饮料瓶再创作的作品讨论

2、观赏用废旧饮料瓶做的一个小工艺品、交流生活中的运用

3、学生利用饮料瓶进行制作活动的构想讨论

4、进行制作的注意事项讨论

5、学生制作活动(大屏幕自动播放轻音乐及小制作的画面)

6、小组展示并介绍作品

(五)总结

1、学生小结活动

2、教师总结

第四篇：《饮料瓶的知识》教学反思

《饮料瓶的知识》教学反思

最近讲了一节科学课，是大象出版社四年级上册的内容，课题是《饮料瓶的知识》，我一直觉得，不管做什么事都要认真的去做。同样的道理，从事了教师这个职业，不管教什么学科，对于自己的每一节课，也都要精心准备，这样的话，到头来你会发现自己会有意外的

另一种收获，正如“塞翁失马，焉知非福”。

初次接触科学，虽说不是主课，但自有其学习的价值，我一直本着有利于培养孩子的发散思维、创新思维为宗旨，几乎每一节课都从问题入手，以问题来激发孩子们的内潜力。创造始于问题，有了问题才会有思考。以学生提出问题为起点，在搜集事实证据、进行模型解释的过程中不断修正旧问题，提出新问题，从而以问题为纽带贯穿整个探究过程形成“提出问题---事实证据----模型解释-----建构评价----表达交流”式的全新的课堂教学模式。

所以在本节课的教学设计中我从以下环节来步步深入：（1）“火眼真睛”：以小组为单位，观察、讨论你的发现，看哪个小组发现的信息最多，充分展开交流讨论，在交流的过程中收获知识。（2）“头脑风暴”：就饮料瓶的用途进行发散思维。（3）补充阅读：开阔孩子们的视野。（4）拓展运用：自己进行创作设想，课下制作自己喜欢的生活用品或者工艺品。

其次，新课改强调“生活世界是科学世界的意义之源”，强调学生对周围生活鲜活问题的探究和对生活的感受与体验，让学生建立起“生活中处处有科学”、“科学就在我们身边”的思想观念，从小养成用科学的眼光关注身边问题的习惯，为形成正确的科学价值观打下基础。《饮料瓶的知识》教学时我们请学生带来了各种各样的饮料瓶供观察研究用，虽然学生们经常接触饮料瓶，但很少有人去研究它，所谓熟视无睹。所以在认真观察后，学生会发现对熟悉的饮料瓶并不了解，饮料瓶里还藏着许多秘密。

最后，教学中感觉不足的是：由于条件有限，如果孩子们能实地参观一下饮料瓶的生产、运输、储藏等流程，带着问题与现场工作人员交流，其效果会更好。

第五篇：饮料瓶的知识说课稿范文

《饮料瓶的知识》说课稿

苗店镇中心学校 苗淮申

尊敬的各位评委及老师们：

大家好！

我上的是小学四年级上册大象版科学第六单元第一节《饮料瓶的知识》的内容。现在我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程五个方面来进行说课。

一、说教材 《饮料瓶的知识》是大象版四年级上册第六单元第一节的内容。它是在学生学习了动物家族后进行教学的，是学生进一步体会将理论知识与现实生活紧密联系的开始。通过学习对饮料瓶知识的认识，可 以使学生进一步认识到自己与周围环境的紧密联系，加深对自己周围的环境的保护。

二、教学目标：

（1）、使学生能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识。（2）、学会使用废旧饮料瓶进行制作及实验活动。

（3）、通过操作、观察、想象、探究合作的学习等活动，培养学生认真观察的科学习惯和在科学实践活动中的创新精神。

三、教学重、难点、重点：了解饮料瓶蕴藏的科学知识。

难点：饮料瓶上的信息与日常生活进行联系比较和实践运用

四、说教学方法

1、针对科学知识教学的特点，本节课的教学内容针对小学生以形象思维为主，空间观念薄弱的特点，我主要采用讲授法、观察发现法，以及讨论、合作探究的形式，并运用多媒体课件辅导教学，让学生在 观察感知的基础上来学习相关知识点，利用这些方法来激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，通过 一系列有序活动培养学生动口、动手、动脑的能力，使学生的观察能力、操作能力、抽象概括能力逐步 提高，教会学生学习。

2、对于四年级的学生已具备了一定的观察能力、探究能力和小组合作意识，但他们的抽象思维能力 还不够丰富，本节课将从学生的生活实际入手，培养学生的观察能力、探究能力和合作意识，学会运用 抽象的思维方式去认识世界。

五、说教学过程：

1、导入新课：谜语导入，激发学生兴趣。

2、小组合作交流把所看到的知识展示给大家，同时，不会的问题可以存入问题银行，意在培养学生的探究科学能力，告诉学生，课堂是科学探究的开始，而不是结束。

3、发挥学生的想象，同时联系生活实际，让学生想一想：我们可以用饮料瓶做什么？

4、拓展延伸：根据饮料瓶的大小、形状、材料、颜色，发挥想象、精心设计、精心制作各种灵巧实用的生活小用品，用几分钟时间做出简单的小制作。

六、说板书设计：

我把本节课的主要内容设计成一个饮料瓶的形状，并且简明扼要的表现在黑板上，学生一目了然。