学做一体单片机实验系统的设计浅析论文（五篇范文）

第一篇：学做一体单片机实验系统的设计浅析论文

引言

由于单片机具有体积小、功能强、功耗低、易扩展等特点，所以被广泛应用于生产生活的各个领域。单片机技术发展日新月异，很多大中专院校电子信息类专业普遍开设了单片机相关课程。单片机是一门实践性很强的课程，只有在了解单片机硬件结构的基础上才能真正理解其工作原理，编写出相应程序，让单片机灵动起来。在老师的指导下由学生自行设计制作一块单片机实验板，通过画图、制板、选元件、焊接、编程、调试、写入芯片等工作，可以全面了解单片机的开发过程，进而掌握单片机技术。经过几年的教学实践，证明“学、做”一体是学习单片机的有效途径。实验系统的总体设计

虽然单片机的种类繁多，但是学习单片机技术一般还是从MCS-51 单片机入手，考虑到学生的经济承受能力，设计的单片机实验系统应满足价格低廉、元件易买、易学易用、可灵活搭配且具有ISP 在系统编程功能，故选用了ATMEL 公司的AT89S52 作为实验板的MCU。利用单片机的在系统可编程(ISP)功能，在软件仿真正确的前提下，直接对目标单片机进行在系统编程。一来可以省去编程器、仿真器，降低实验成本;二来可以避免因频繁拔插单片机芯片而造成的损坏;三来还可以提高实验效率，把程序下载到目标板芯片，实时运行立马观察到运行效果，直观、快捷、高效。设计的实验系统首先可以满足单片机基本实验的要求，比如：流水灯实验、数码管实验、液晶显示实验、中断实验、蜂鸣器奏乐、串行通信实验等。同时还为今后在此实验平台上进一步开发新的综合性实验项目提供技术支持。所以设计的实验系统应具有良好的扩展性和兼容性，采用模块化设计，把不同功能的电路单独组成一个模块，使用时可根据需要灵活搭配，组成不同的实验系统，完成相关的实验项目。

1.1 实验系统的功能模块

单片机实验系统由电源模块(包括5V 电源和USB 接口供电)、单片机最小系统模块、8 位LED 灯模块、8 位数码管显示模块、ISP 下载模块(包括ISP 下载线接口和USB-ISP 下载)、I/O 口扩展模块、LCD液晶显示模块、键盘模块(包括矩阵键盘和独立按键)、RS232 串行通信模块、继电器模块、蜂鸣器模块、步进电机模块、红外接收模块、A/D转换模块、D/A 转换模块、DS18B20 温度传感器模块、DS1302 时钟模块和I2C 模块等组成。实验系统的功能框图如图1 所示，具体制作时可根据实际需要灵活增减。

1.2 实验系统的功能特点

(1)5V 电源除了可从USB 接口直接取电之外，还另增加了一个电源接口，可由其它外接电源供电，方便使用并满足功能模块扩展之后的用电需求。

(2)ISP 下载电路设计了USB-ISP 下载电路和一个ISP 下载线接口，可以直接利用板载USB-ISP 进行下载，也可以利用自制的其它ISP 下载线下载。

(3)单片机芯片安装在DIP-40 紧锁座上，方便插拔，可把实验系统当编程器使用，为其它单片机芯片提供程序下载服务。

(4)把单片机的引脚用扩展槽全部引出，除了可进行I/O 口扩展，方便外接其它实验模块进行相关实验，增强了实验系统的功能之外，当把单片机芯片更换为SST89E564RD 之后，配合PC 机上的Keil C51μVision3 集成开发环境，又可把实验系统当成仿真器使用，对其它目标板进行仿真。

(5)实验系统上的RS-232 串口通信接口可实现单片机之间或单片机与PC 机之间的通信。

(6)实验系统上设置了1602 和12864 两种LCD 液晶显示器接口，既可做字符和汉字显示实验，又方便拆卸供其他地方使用。实验系统的硬件设计

首先根据实验系统的功能框图，利用Altium Designer 软件画出整个实验系统的电路原理图，并画出PCB 板图，也可以按不同的实验模块单独画电路原理图和PCB 板图。这部分工作可以锻炼和提高学生的电路图绘制能力和布线能力。

2.1 实验系统总体设计原理图

实验系统总体设计原理。

2.2 实验系统主要电路模块的设计

2.2.1 单片机模块

单片机模块是实验系统的核心部分，单片机芯片采用DIP-40 紧锁座安装，便于插拔。同时利用扩展槽把40 个引脚全部引出，进行I/O口扩展，便于外接其它功能模块，进行二次开发。

2.2.2 串行通信电路

AT89S52 单片机有一个全双工的串行通信口，所以单片机与PC机之间可以很方便地进行串行通信，但由于两者的电平不同，所以要有一个电平转换电路。这里用MAX232 进行电平转换，采用三线制连接串口，也就是和PC 机的9 针串口只连接其中的3 根线，实验板上采用DB9 母口插座。

2.2.3 4×4 矩阵键盘电路

矩阵键盘又叫行列式键盘，就是利用I/O 口线组成行、列结构，按键设置在行列的交汇点上。本实验系统采用4×4 矩阵键盘形式，其中P2 口的P2.0-P2.3 作为行线，P2.4-P2.7 为列线。

2.2.4 基于SPI 总线的时钟电路

DS1302 采用简单的三线SPI 与CPU 进行同步通信，只需要单片机的三个I/O 口线即可。本实验系统选用P1.3 作同步串行时钟信号端，P1.6 作数据输入输出端，P1.5 作复位端。晶振选用典型值32.768KHz，没有备用电源。

2.2.5 LED 灯和数码管显示电路

显示模块有LED 灯显示模块和数码管显示模块两种。LED 灯显示模块由8 个发光二极管组成，通过上拉电阻连接在P0 口。数码管是单片机控制系统中最常见的显示器件之一，一般用来显示处理结果或输入输出信号的状态。本实验系统采用2 个四位一体的共阳极数码管，采用动态显示方式，并通过2 个74LS373 进行控制。其中U2 控制段，U3 控制位。

2.2.6 ISP 下载电路

为了充分利用AT89S52 的ISP 在系统可编程功能，本实验系统设计了一个USB 接口的ISP 下载电路，只需要一条USB 数据线配合微机上的ISP 编程器软件就可使用，能够很方便地把编写好的程序烧写进单片机芯片中，然后运行观察实际效果，从而避免了频繁拔插芯片带来的诸多不便。同时在电路板上还另外加装了一个10 针ISP 下载器接口JP2，方便学生自己制作其它ISP 下载器时使用。

2.2.7 A/D 转换和D/A 转换电路

A/D 转换电路选用美国国家半导体公司生产的串行通信8 位分辨率、双通道A/D 转换芯片ADC0832。D/A 转换电路选用美国德州仪器(TI)公司生产的带串行控制的四路8 位CMOS 电压输出的数模转换芯片TLC5620，以满足实验需求。

2.2.8 I2C 模块电路

实验系统的E2PROM 存储器模块采用ATMEL 公司生产的AT24C02，它是一个2Kbit 的串行E2PROM，具有工作电压宽、擦写次数多、写入速度快、数据保存时间长等特点。

2.2.9 其它模块电路

实验系统可由USB 接口直接供电，也可以由其它+5V 电源供电。为了满足需要，实验系统还配备了蜂鸣器、继电器、步进电机、红外接收、DS18B20 温度传感器、1602 和12864 液晶显示等电路。除此之外，还可根据需要设计其它实验模块，搭载在实验系统上进行相关实验。实验系统的安装调试

3.1 实验系统的装配焊接

单片机实验系统的硬件设计完成之后，可由老师联系厂家制作PCB 板，并购买元器件进行安装。首先安装电源、单片机最小系统和扩展模块，然后再根据单片机学习任务和实验项目的需求，逐个安装其它实验模块。在实验板的安装过程中不但可以巩固和提高学生的焊接水平，还能够加深对硬件电路的理解。

3.2 USB-ISP 下载线的制作

现在的笔记本电脑已经不带并口和RS232 串口了，就连台式电脑也逐渐舍去了并口和串口。现在的年青人喜欢用笔记本电脑进行单片机的学习，因此设计一款USB-ISP 下载线就显得很有必要。按照图8 所示的USB-ISP 下载电路原理图，安装好器件后要先给AVR单片机芯片ATMEGA8L 烧录固件。注意在进行固件烧录时，不能直接在单片机实验板上用USB 接口进行，而是要借用其它的并口ISP下载器进行烧录。固件烧录好之后再把芯片装在实验板上就可以使用了。结束语

本文设计的单片机实验系统采用模块化设计，体积小、扩展方便。具有ISP 下载、编程器、仿真器、开发板等功能，价格低廉、使用灵活。既可以完成单片机的实验教学任务，又可以满足课程设计、毕业设计和项目开发等需求。实践证明，本单片机实验系统能够满足教学需要，提高教学效果，受到师生的一致好评。

第二篇：单片机最小系统实验总结

STC89C51单片机最小系统板开发实验总结 实验小组成员：陆叙旺 张爱华 温小静

总的要求：设计并制作STC89C51单片机最小系统板。提供单片机最基本的运行环境并具备ISP下载程序的功能。由于该板将来拟用作参赛设计的核心板，所以要求该板的设计具备使用灵活、方便，并采用模块化设计使该板能与将来的整个系统很好的连接。同时应具备很好的可维修与可维护性。具体要求：

[1] [2] [3] [4] [5] [6] 提供合适的电源接口并具备电源指示灯 应具有上电复位和手动复位功能 支持最大40MHz的运行频率

具有RS232接口，可连接电脑下载程序

八位流水灯，用于测试最小系统板是否工作正常 应引出单片机的所有输入输出引脚

考虑的问题：

[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 如何做到模块化？ 是否需要复位按键？ 是否要编程座？

系统晶振插座：可更换升级晶振。是否需要EA跳线？

考虑是否需要电源开关，以及采用哪种开关最好？ 其它

实验设计过程： 原理图设计：

（1）单片机CPU部分：采用STC89C51芯片，封装DIP-40。40个引脚，用40个排针引出，40脚接VCC，20脚接GND，VCC与GND之间用一小电容（可以用104）耦合。（去耦电容的主要功能就是提供一个局部的直流电源给有源器件，以减少开关噪声在板上的传播和将噪声引导到地。）P0,P1,P2,P3做IO接口。9脚接RST（复位电路）。18，19脚接晶振，（这次实验用晶振为40M）。31脚接EA。

（2）电源供电部分：直接用排针引入电源给单片机供电，另外一种电源输入就是加一个稳压块7805，正电源端接一个二极管，保护电路，防止上电时正负反接。经过稳压后串一个电阻（几百欧）引出一个发光二极管。做为电源指示灯。问题出现在，如果是5V供电，经过7805

稳压后，得到的电源并不够5V了，只有3V多，所以，如果是选用经过稳压后的电源供电，那么输入就要有7V。（3）晶振部分：采用40M晶振，电容可以采用30P（可以用更小点的电容，小点的电容理论上效果会好点）。在封装电路的时候，晶振部分加了一个晶振插座，这样，可以更换升级晶振。

（4）复位电路部分：电复位和手动复位，电复位就是接一个1U的电容，手动复位就是接一个开关，这个开关选用点触开关比较方便。

（5）EA电位选择部分：单片机的9脚（EA）。采用了排针引出，与电源的正负两端一起用三列排针引出，实验用到时，用两个孔的插帽做EA跳线。

（6）RS232接口，电脑下载程序部分：下载程序接口用DB9，电平转换采用MAX232芯片。DB9的2，3脚接到MAX232的7(T2OUT)，8(R2IN)脚，5脚接地。MAX232的9（R2OUT），10(T2IN)分别接到单片机上的P3^0(RXD)和P3^1(TXD)脚。MAX232的1，3脚，4，5脚，6，15脚，2，16脚，都串接一个电容，这些电容的大小最好都是1U，当然，也可以采用其他的小电容，例如：104。15接地，16接VCC，加一个去耦电容104。（7）LED试验灯部分：8个发光二极管，正端接到P2端，负端接330欧的排阻，当P2口输出高电位时，发光二极管亮，地电位时，发光二极管熄灭。（8）总电路图如下：

PCB图设计：电源线，地线，做得相对大点，排线时，考虑到信号干扰，线与线之间的距离要适当。特别是电源与地线不要靠太近，输入输出排版尽量合理。输入输出接口放到板子比较好接，好调的地方。尽量避免跳线，主干部分（CPU）最好排在板子中间。调试过程：

焊接好板子，做出来的实物图，接上电源，烧写一个流水等程序进去，可以看到8个发光二极管闪亮。

实际做板遇到的问题；在做板中，出现的问题主要集中在RS232接口，电脑下载程序部分和电源部分。刚开始用RS232的13脚和14脚接DB9的2,3脚。11脚和12脚接到单片机的P3^0脚和P3^1脚，调试过程中，程序下载不进去，进过检查，其它部分电路都没有错。后来又用跳线按照上述讲的接。结果程序可以下载进去了。电源部分：采用7805稳压，效果不是很好，带来了不少麻烦。所以，后面干脆把7805也去掉，如果是用我们自己做的电源供电，稳定性已经很好了，没必要i再次稳压。现在我们基本都是用自己做的直流稳压电源。所以，这里可以去掉稳压块电路。

想做一块好的板子，封装一定要对口，不对口的话就接不上去，或者接上去了也不好看。原理图尽量要做得清晰好看，PCB图尽量用手工布线，布线的时候不要布得太绕了。线是追求最短。做板的时候最好买一些好的材料做，效果会更好，比如说，铜板，电容。

想做一块好的板子，就以我们现在的水平。不要追求速度。能按时完成就好。以后再慢慢提高。遇到不懂的，希望大家一起讨论。

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第三篇：德才兼备,学做一体 演讲比赛

德才兼备学做一体

-----校训指引我成长

如何做一个德才兼备的新时代大学生呢？ “德才兼备”是我们国家的用人原则，没有说是“才德兼备”，为什么？做人重于做事！有德无才是废品，有才无德是危险品。司马光在《资治通鉴》里曾写道“才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。

《论语》说“德不孤，必有邻” 意思就是有道德的人不会孤独，一定会有朋友。《易经》里也说“积善之家，必有余庆；积不善之家，必有余殃”积累善德善行的人，一定会有幸福，常做不善之事的人，一定会有灾祸。一个人，只有树立了远大的理想，并为之拼搏才不会孤独。

或许还有人问那我们怎么做啊？做些啥？

一是为自己树立一个远大的理想。在非洲撒哈拉沙漠中，有一个叫比塞尔的村庄，它靠在一块1.5平方公里的绿洲旁，从这里走出沙漠一般需要三昼夜的时间。可是在莱文1926年发现它之前，这儿的人没有一个走出过大沙漠。为什么世世代代的比塞尔人始终走不出那片沙漠呢？原来，比塞尔人一直不认识北斗星，茫茫大漠中，没有方向的他们只能凭感觉向前走。然而在一望无际的沙漠中，一个人若是没有固定方向的指引，他会转出许许多多大小不一的圆圈，最终回到他起步的地点。但是自从莱文发现这个村庄之后，他便把识别北斗星的方法教给了当地的居

民。比塞尔人也相继走出了他们世代相守的沙漠。如今的比塞尔已经成为一个旅游胜地，每一个到达比塞尔的人都会发现一座纪

念碑，碑上刻着一行醒目大字：新生活是从选定方向开始的。沙漠中没有方向的人，只能徒劳地转着一个又一个圈子，生活中没有目标，你只能无聊地重复自己平庸而单调的生活。对沙漠中的人来说，新生活是从选定方向开始，对你而言，要想开创不一样的人生，必须从选定目标开始。你要想成就一翻事业，必须有一个明确的奋斗方向。没有目标，生活不可能发生任何改变，你只能是叹息着、抱怨着徘徊于人生的旅途，永远到达不了任何地方。

二是多读点书。一本好书，就是一个有修养的人的精神和知识的精华所在，与其作精神上的对话，在吸收它的知识的同时，自身修养也会得升华。最好是多读点经典的、励志的作品，因为那里面隐含着无数人跌倒、碰壁，甚至流血、失去生命的宝贵的经验，虽然是间接的经验，对我们也是大有裨益的。“读经传则根柢深，看史鉴则议论伟。”

三是学好专业。专业是我们吃饭的看家本领，必须学好，在现实生活中，可能很大一部分同学的就业岗位与专业不符，但你的专业一定是在该岗位最值得你骄傲的特长，这也足以让你更加别具一格，你的发展后劲就极有可能大大强于其他同事。一个人不想做某事，可以找出千万条理由，下决心做一件事情时，有一条理由就足够了。

四是多参加一些公益活动、社团或集体活动。这是弥补课堂不足的大好捷径，是你获得专业知识之外知识，提升你个人能力的有益途径，是提高个人综合素质的必要途径，也是你在以后的工作中展示自我，融于团队的得力推手。

五是多结交有修养的朋友。一个益友带来的裨益不仅仅是多了一个聊天的伙伴，而是在和他相处的过程中，你的生活方式会在他高尚的个人修养的影响下，渐渐向更高层次转化，从而使你的修养在潜移默化中日益提高。

六是自觉改变、完善自己。学会适应，学会改变。适应环境，适应制度，适应别人，适应集体，改变自身不足，改变对自己已有的成见，不要相信命运。袁了凡先生在《了凡四训》中写道“汝之命，未知若何？即命当荣显，常作落寞想；即时当顺利，常作拂逆想；即眼前足食，常作贫窭想；即人相爱敬，常作恐惧想；即家世望重，常作卑下想；即学问颇优，常作浅陋想。”就是告诉我们要常怀敬畏之心，时有紧迫之感，以“如履薄冰”的精神去面对学业、生活。

当你懂得说文明的语言时，你会感到自己也正在迈向文明世界；如果你真心真意地付出了爱，那么，作为回报，你也将得到更多的爱，这样，我们的世界才会变得更加美丽。那时你走在哪儿，哪儿就是一处风景，因为那时的你本身就是一处最美丽的风景！

“卒然临之而不惊，无故加之而不怒”是苏轼在《留候论》

中对勇者的论述，对一个道德修养高尚，学业造诣至高的人来说未尝不可，时代的节奏、生活的节奏容不得我们有任何懈怠，同学们，用美德做方向，用目标做指引，用内涵来提升，为做一个德才兼备的新时代大学生而努力吧。

第四篇：单片机实验二电子钟设计

单片机实验二：电子钟设计

1、基础部分：电子钟能够直观、人性化显示：时间、日期、星期，能够按键校时，用独立的LED灯做流水灯装饰。

2、提升部分：①带有闹钟功能，能够根据需要定时，②能够测量并显示当前环境的温度，

第五篇：学做实验教案

学 做 实 验

滕州市滨湖中学 杨位记 2013.3.15 教学目标

1、通过“演示实验”，激发学生学习自然科学的兴趣。

2、通过“动手做实验”，了解观察和实验是获取知识的重要来源，进一步加深理解一些实验现象的原因。

3、通过做实验，培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神。教学重、难点

培养学生的动手能力、观察能力、实验设计能力、分析归纳能力 教学方法

实验法、观察法、交流法、讲授法。教具准备

演示实验器材：手绢1块，大号镊子1把，酒精和水适量，杯子1个，火柴1盒，五号干电池两节，开关一只，20瓦日光灯用的镇流器(非电子镇流器)一个，铜片两块，大小木板各一块，导线若干，分组实验器材：乒乓球一个、漏斗一个，粗细试管各1支（要求粗管的内径稍大于细管外径，然后倒置，细试管将向下落）、水废旧塑料饮料瓶（500-1000ml，透明有盖）、口服液小瓶、注射器等，水杯2个、温开水1杯、矿泉水瓶1个 两只纸杯（或轻的塑料杯）教学过程 实验引入新课 实验1 烧不坏的手绢

实验准备：手绢1块，大号镊子1把，酒精和水适量，杯子1个，火柴1盒，实验步骤

(1)把一块普通的手绢浸在一个有透明液体（酒精和水以2：1比例混合）的杯子里，用镊子按几下，让手绢全部浸湿；

(2)用大号镊子夹住手绢的一个角，把它从杯子里夹出来，然后用火柴把手绢点燃，只见烈焰腾腾，好像手绢立刻就要被烧成灰烬。等到火焰逐渐小了以后，迅速抖动手绢，使火焰熄灭。实验中发生了什么: 你会惊奇地发现，手绢仍然完好无损。

实验中的科学：酒精与水混合，其燃点会降低。杯子里的液体是两份酒精和一份水混合而成的。浓度100%乙醇的燃点为75摄氏度，与水混合浓度越低，燃点越低，燃烧时的烈焰是酒精在燃烧。酒精燃烧时发出的热量被水吸收了，使得温度不能达到手绢的燃点，所以手绢是不会被烧坏的。实验2 感受高压电

实验准备：五号干电池两节，开关一只，20瓦日光灯用的镇流器(非电子镇流器)一个，铜片两块，大小木板各一块，导线若干。

实验步骤：

按图示电路连接好电路元件，开关断开；

接通开关，让学生把两手指分别按在两只铜片上，在断开开关的一瞬间，将会听到一声尖叫!两节小小的电池，竞能产生如此高的电压，让学生感到不可思议!实验中的科学：如图所示当开关接通时，电池和镇流器构成闭合电路，产生稳定的电流；在开关断开的一瞬间，镇流器中的线圈将产生很大的自感电动势，与镇流器相连的两个铜片间形成瞬间高压。

本实验不同于常规的自感演示实验，一只开关，一个镇流器，两节小电池，几根导线，连接成如图所示的实验电路，就能让同学们亲身体验到自感的威力，且 终生难忘。

说明：本实验中自感电动势产生的瞬间高压，是高电压小电流，有惊无险很安全。动手实验

实验

3吹不出来——神奇的兵乓球 实验准备：乒乓球一个、漏斗一个

实验步骤：

1．拿一个乒乓球放在漏斗里，仰着头，往漏斗里吹气，比一比，看谁能把乒乓球从漏斗中吹出来? 2．同学们说：这还不容易吗?老师说：容易？大家试试。

3．事实告诉我们：越是使劲想把乒乓球吹出来，它越是呆在那里不动。实验中的科学：

这是因为当气流从漏斗中吹出来时，冲击乒乓球的表面，气流绕着乒乓球往上涌，这时乒乓球下部的压力比大气的压力小，因而使乒乓球无法跳出漏斗。你越是使劲吹，乒乓球下面的气流速度越快，压力也越低，大气的压力就会把球死死地“摁”在漏斗里。实验4 试管自动上升

思考: 你能让试管自动向上走动吗?自己亲自做做看。

实验准备：粗细试管各1支（要求粗管的内径稍大于细管外径，然后倒置，细试管将向下落）、水

实验操作：

1.先做无水的情况下，将细试管插入粗试管中，然后倒置，细试管将向下落； 2.在粗试管中盛适量的水，把细试管插入一小段，然后倒置。让水由两管之间的间隙中流下。细试管在水流下落的过程中会自动的上升。实验中的科学: 粗试管中无水时，细试管由于受到重力作用，就会下落。而粗试管中有水时，细试管上方是水，下方是空气，细试管会在大气压力的作用下，向上运动。地球对周围物体的压力叫做大气压力。随着距离地面高度变化，大气压力也在变化，位置越高，压力越小；位置越低，压力越小。

创造：你还能用什么实验证明大气压力的存在，并感受到大气压力很大。实验5 会听话的小瓶（简易浮沉子）

思考：你在电影或电视剧中看到过潜水艇吗？知道潜水艇为什么能浮于水面，又能潜入水中，它是怎么实现向上浮和向下潜的呢？

实验准备：废旧塑料饮料瓶（500-1000ml，透明有盖）、口服液小瓶、注射器等。

实验操作：

1．在饮料瓶中装入一定量的水，用注射器给口服液小瓶中压入适量的水，使之放入水中时只能有少部分露出水面；

2．把口服液小瓶放入饮料瓶中，然后盖紧瓶盖（如下中图），尽量做到不漏气；

3．用力挤压饮料瓶，可看到口服液小瓶下沉(如下右图)。撤去压力，可看到口服液小瓶向上浮起。用力得当，可使口服液小瓶停止在水中某一位置。注意瓶中水尽量装得满一些，残留的气体越少，实验效果越好。实验6 瓶子瘪了

思考：你能不用手，把塑料瓶子弄瘪吗？

实验准备：水杯2个、温开水1杯、矿泉水瓶1个 实验操作：

1.将温开水到入瓶子，用手摸摸瓶子，是否感觉到热。

2.把瓶子中的温开水再倒出来，并迅速盖紧瓶盖。

3.观察瓶子慢慢的瘪了。

实验中的科学： 瓶子内气体温度降低，压强减小。由于瓶子外的空气比瓶子内的空气压力大，所以把瓶子压瘪了。

创造： 如果瓶子里气体的压力比瓶子外空气的压力大，瓶子会变成什么样子？

实验中的科学： 小瓶放入水中由于所受浮力等于重力，所以会浮于水面。当用力挤压饮料瓶时，瓶内气压增大，会有一部分水被压入口服液小瓶，使口服液小瓶重力变大，重力大于浮力，小瓶就会下沉。撤去压力时，瓶内气压变小，会有一部分水被流出口服液小瓶，使口服液小瓶重力变小，重力小于浮力，小瓶就会上浮了。用力得当，会使口服液小瓶中的水适当，重力等于浮力，小瓶就会停止在水中某一位置了。潜水艇就是这样实现向上浮和向下潜的。（如果想看到口服液小瓶中水的变化，可以在小瓶中用注射器装入有颜色的水）

实验7 能自己跳开的纸杯

实验准备：两只纸杯（或轻的塑料杯）实验步骤：

1．把两只纸杯重叠好后，搁在桌面上；

2．用手轻轻抓住下面的纸杯，用力对上面的纸杯沿水平方向吹气，上面的纸杯便会迅速地跳离开来。

实践几分钟后，教师可组织学生比赛，看谁的纸杯先跳起来。实验中的科学：

当我们对上面的纸杯沿水平方向吹气时，纸杯上面的空气流动速度加快，气压减小，而纸杯下面的空气流动速度没有改变，气压也没有改变，这样，由于纸杯下面气压较大，就把纸杯压上去了，你也不妨试试！

这一现象是荷兰物理学家伯努利首先发现的，也就是伯努利原理。

你知道吗？鸟儿、飞机等也就是这样升上天的！

谈收获：

通过以上有趣的实验，体会到了什么？有哪些收获？