第一篇：“我为扶贫出主意”——第二届大学生假期扶贫调研方案
“我为扶贫出主意”——第二届大学生假期扶贫调研方案
一、活动意义 本次活动由中国扶贫发展中心倡议开展，旨在加强对青年学生的国情教育，引导他们深入基层、深入群众，关注贫困地区和贫困群众的发展。进一步拓展信息渠道，探索研究扶贫新形式新方法，为“十三五”扶贫工作建言献策。
二、活动内容 以个人或小组为单位，以“我为扶贫出主意”为主题，紧密围绕当前扶贫工作的热点难点问题，客观真实地反映贫困村现状并提出对策建议。参与学生在重点选题方向中自选一个，利用暑假返乡期间自行开展实地调研，我们希望能注重研究带有普遍性和代表性的贫困问题，提出有针对性和可操作性的建议，达到助推新时期扶贫工作的目的。
三、重点选题方向 原则上要求选题与贫困问题直接相关，重点可参考以下研究方向，选取其中某一方面确定调研主题，各学校可指导学生进行必要的细化和充实，学生也可根据实际情况自主选题。
（一）贫困地区全面建成小康社会存在的主要困难和突出问题。
（二）适应经济发展新常态方面，包括贫困地区产业发展、农村金融、村庄变迁、农民生计、环境治理等。
（三）保障和改善民生方面，包括贫困地区教育、就业、养老、医疗、住房等。
四、相关要求 （一）对象范围。调研活动面向所有在校生，包括本科生和研究生。鼓励农村地区学生，特别是扶贫开发工作重点县、片区县生源学生积极参与，但不限于农村学生。
（二）调研要求。原则上选择贫困县农村社区为调研地点。调研可采用实地考察、走访座谈、问卷调查等多种方式进行。
（三）成果要求。在深入调研的基础上，形成有情况、有分析、有建议的调研报告。注重用事实和数据说话，做到情况真实、主题鲜明、结构严谨、文字简练。报告 4000字左右，包括内容摘要、调研背景、村庄基本情况、调研方法、发现启示、对策建议等。可另附调查记录、心得体会、调研问卷、影像资料等。
（四）组织安排。中国扶贫发展中心负责活动策划，提供必要的信息支持和培训支持，开展调研报告评选和表彰，宣传调研成果，我中心不提供资金支持；各学校牵头老师负责动员组织学生，包括组织必要的培训和安全教育，与我中心沟通协调等；每个学生选择一名指导老师，主要负责调研报告的指导和把关工作，严禁抄袭剽窃。
五、时间进度 （一）6 月，向高校发函并通过中心网站公告。
（二）7 月初，各高校组织宣传动员，组织填写报名表并统一反馈给发展中心。
（三）7 月—8 月，学生开展调研并形成调研报告。
（四）8 月下旬，提交调研报告。
（五）9 月，评选表彰和成果发布。
六、总结表彰 暑期调研活动结束后，我们将组织有关专家进行评审，对有重要参考价值的优秀调研成果颁奖。邀请获奖学生代表参加扶贫有关会议。将优秀调研报告汇编成册，供国务院扶贫办领导和有关部门决策参考，并择优推荐在《中国扶贫》杂志发表。我们将在中国扶贫发展中心网站（www.************）开辟 “大学生假期扶贫调研”专栏，公开发布活动信息。
第二篇：扶贫调研方案
凤山县国土资源局
开展开发扶贫大调研活动方案
为贯彻落实县委、县政府关于实施新十年扶贫攻坚工程的总体部署，加快推进富民强县新跨越，建设幸福凤山。结合我局工作实际，特制定本次大调研活动方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观和《全国农村扶贫开发纲要（2011-2020年）》以及自治区、市、县党代会精神，把联系的那王村作为主战场，以稳定解决扶贫对象温饱、尽快实现脱贫致富作为首要任务，以促进贫困劳动力就业、增加贫困人口收入、改善贫困村民生、加快贫困地区发展为核心，坚持政府主导，坚持开发式扶贫方针，更加注重培育发展特色优势产业，更加注重提高扶贫对象自我发展能力，更加注重创新体制机制解决制约发展的突出问题，推动我县经济社会更好更快发展。
二、目的、目标任务
通过大调研活动，了解和掌握包扶村及包扶户的基本情况、贫困的主要原因和需扶持的主要意向，为我局下一步开展开发扶贫工作提供依据和策略。通过开发扶贫，到2020年，稳定实现扶贫对象不愁吃、不愁穿，保障义务教育、基本医疗和住房，贫困农民人均纯收入年增长幅度高于全县的平均增长幅度，基本公共服务主要领域指标达到全县平均水平，扭转发展差距扩大趋势并逐步缩小差距。
三、调研范围及时间
1、调研范围：那王村18个村民小组和56个包扶对象。
2、调研时间：2012年5月10日至2012年5月20日，形成高质量调研报告，为谋划“十二五”规划开发扶贫工作思路提供参考。
四、参加人员及形式
1、参加人员：全局在职在编人员、乔音所全体人员、各乡所长、凤城分局局长
2、调研形式：到村到户，通过座谈的形式开展调研。
五、调研内容
1、围绕推进贫困村产业化扶贫进程进行调研。要结合贫困村实际，按照适应市场需求，做强做大扶贫产业的思路，大力实施产业化扶贫。一是培植支柱产业情况。根据本村自然资源、生产条件和产业基础的不同情况，研究发展一村一品的特色产业体系。例如，重点发展外派劳务、食用菌种植、鸡鸭鹅养殖、生猪养殖、黄牛养殖、优质水稻种植等，带动贫困户增收。二是发展特色种养业情况。通过扶贫贴息贷款、扶贫资金注入的方式，加大对新品种、新技术引进扶持，培植新产业，逐步建立适应市场需求、适应农民种养能力的产业链，推进“企业加农户”的产业链发展。走大户带动，培植加工业，引导贫困农户走龙头带基地，基地带农户，以加工促增值的脱贫路子。各组要根据本组实际，研究适合贫困
户增收的特色种养殖业，例如，板栗种植、食用菌栽培、鸡鸭鹅养殖、生猪养殖、黄牛养殖等，研究落实农户，确定规模、数量、资金及需要扶持情况，做到细化到户。
2、围绕推进贫困村基础设施建设、土地整理及人畜饮水等进行调研。
3、围绕推进贫困劳动力转移培训进行调研。劳动力转移培训是推进现代农业建设的必要保障，是实施城乡一体化的重大步骤，也是提高劳动力素质的重要内容。因此，必须强化措施，创新手段，整合资源，强力推进。具体抓好以下工作：实施整村培训。组织农民参加培训，在政策、信息、舆论、以及财力上给予支持，创造良好的培训转移环境，并加强对技能培训和转移就业的检查指导，帮助贫困农民实现“一次培训，改变命运；一人打工，全家脱贫”的目标。对本村的富余劳动力，根据本人意愿，开展种养业及多种经营技术和劳动技能培训，研究确定需要培训的专业及技能。各村根据本村实际情况，调查摸清本村现有在外务工劳动力情况，明年将要外出务工人员，外出务工人员土地以何种方式经营，汇总统计上报。
六、组织保证
要继续坚持“政府主导，社会参与，自力更生，开发扶贫”的方针不动摇，强化领导，统一思想，提高认识。各股、室、大队、中心、所要将此次调研活动纳入重要工作日程，结合本地实际，利用贫困村屯资源优势，尊重群众意愿，统筹规划，因势引导，动员群众积极参与，为产业化扶贫开发，创新扶贫开发新机制，提出意见和建议；要认真做好调研的前期准备工作，确保有限的扶贫资金全部真正用于贫困村产业化发展上。
七、集体统一大调研活动安排
根据2012年4月28日全局开展“解放思想、赶超跨越”大讨论活动暨实施“五大工程”推进会的要求，全局统一开展一次集体进村入户大调研活动，现将活动作如下安排：
1、进村入户调研时间：2012年5月18日
上午8点，统一从县城出发，前往乔音乡那王村。各小组成员随同村民小组长进村入户开展调研，下午4点半返回那王村部召开座谈会、汇总。
2、根据调研内容，每人撰写一篇字数不少于1500字的调查研究报告（包括电子档），于2012年5月22日前交局办公室。
3、进村入户人员分组安排
一队（街上）：王烈勤王万恒陈国球
二队（巴要）：杨平卢发国韦忠柏卢自恩黄必虎汤微波
三队（巴寨）：陈祥万黄光武陈忠豪胡泽洪 四队（坡忠）：莫江兰张通勇邓玉芳韩美菊 五队（那良）：韦介邦潘继伟陈忠
六队（那爱）：廖凤莉杨秀俭
七队（久光）：唐祥勇黄秋香蒙华良
八队（安温）：韦斌龙俊宇罗毅
九对（那王）：韦永现韦凤琳
十队（坡拉）：王功勇黄飞燕陈华宁
十一队（白竹）：罗大转王家锋韦廷恩
十二队（塘地）：黄启农罗云辉
十三队（那绸）：韦正东黄宏炳
十四队（定坛）：廖蓉张宗军
十五队（巴鸦）：龙岩黄凤仙
十六队（那瓢）：邹方坚罗剑锋
十七队（林那）：黄嵩韦联波
十八队（卡初）：韦仕领邓华
4、车辆安排
5、生活安排。早餐自行安排；午餐由各组与村组干协调解决；晚餐统一在那王村与乡、村、组干部一同用餐。
第三篇：大学生扶贫调研报告
大学生扶贫调研报告
重庆电力高等专科学校计科系信息1111班胡善发
摘要：经过了3个月的细致调查分析之后，近日，中国扶贫基金会发布了专门针对“在校期间基本生活费用难以达到学校所在地最低伙食标准，且无力缴纳学费及购置必要学习用品，日常生活没有经济保障”的“贫困女大学生”生活状况调查结果，结果显示：38.1%的特困女大学生每个月从家里得到的生活费在100元以下；15.7%的特困女大学生来自独生子女家庭，25.3%的来自城市家庭；非西部地区和西部地区来的特困女大学生一样贫困；特困女大学生有三难：求学难，勤工俭学难，找工作难，甚至连谈恋爱都是一种妄想„„
关键词：生活费 大学生
贫困
扶贫
一个案例
“油多了不好。”记者劝孟娜打一些油多一点的菜的时候，她这样说，并执意要记者多吃一些带肉的菜，而她只要了一份1元钱的炒粉丝。这还是在记者在场的情况下，如果是平时，她只要8毛钱的豆腐、土豆或者6毛钱的白菜。
孟娜是中国农业大学车辆工程专业级学生，她的家乡在河南柘城。孟娜家里一共有6个兄弟姐妹，还有一个70多岁的爷爷，加上父母，一共有9个人。年，孟娜考上了中国农业大学车辆工程专业，父亲卖光了家里能卖的所有粮食，借遍了所有能借钱的亲戚朋友，才把她送到了北京。
孟娜所在的专业每年需交学杂费共6200元。孟娜没那么多的钱，她身上总共不过2300元。她拿出1400元交了学杂费，自己留下900元做1年的生活费用。没有交上的学费只能慢慢补。学校每个月给每个学生发放107元的生活补贴，孟娜还在学校申请到一个勤工俭学的机会。在那间放了40多台电脑的屋里，孟娜每天用半个小时进行清理，这样下来，每个月能挣上80来块钱。孟娜不敢上街买东西，一要花车费，二来东西贵。前几天实在太热，她花20元买了一件t恤；实在没有鞋穿了，又花30元买了一双鞋。孟娜柜子里还有一件春天买的外套，值19元。
孟娜是学校里的特困生，但她并不是惟一的。在中国扶贫基金会调查的农、林、师范类高校中，像孟娜这样的特困女大学生，超过了学生总人数的15%，她们“在校期间基本生活费用难以达到学校所在地最低伙食标准，且无力缴纳学费及购置必要学习用品，日常生活没有经济保障”。而中国扶贫基金会这份《贫困女大学生调查报告》显示，在一般的综合性院校，特困女大学生的比例也达到了8%。
五组数字
●15.7%来自独生子女家庭接受调查的贫困女大学生中，19.4%来自农业大学，6.6%来自林业大学，6.6%来自医科大学，15.3%来自师范大学，52.2%来自综合大学。70%以上的贫困生来自“老、少、边、山、穷”地区，农村经济不景气，家里缺少劳动力，致使收入只够维持温饱。同时，由于近几年城市贫困家庭尤其 是下岗职工家庭数量日趋加大，下岗职工的再就业率比以前有所下降，使城市家庭供养大学生也面临诸多困难。在此次调查的高校贫困女大学生中，就有25.3%的贫困生来自城市家庭，其余74.7%来自农村。来自城市的贫困女生中，绝大多数都来自双亲家庭，只有11.9%的女大学生来自单亲家庭，0.5%的贫困女大学生是孤儿。另外，15.7%的贫困女大学生来自独生子女家庭，84.3%的贫困女大学生来自有两个或者两个以上子女的家庭。
●93.7%月生活费不足200元
贫困女大学生的生活消费水平都很低，在校期间基本生活费用难以达到学校所在地最低伙食标准，且无力缴纳学费及购置必要学习用品，日常生活没有经济保障。调查显示，贫困女大学生的父母每月能支付给她们的生活费在100元以下的有38.1%，100元到200元之间的有44.3%，在200元以上的仅为17.6%。贫困生每月生活费支出在51元到100元之间的占28.7%，支出在101元到150元之间的有37.9%，200元以下的比例总共达93.7%。
在吃饭以外的消费上，有13.7%的贫困女大学生根本没有经济能力购买学习用品，49.8%的贫困女大学生每月个人学习用品支出只能在20元以下。高达56.6%的贫困女大学生没有购买服装的经济能力，还有25.2%的每月服装支出只能在20元以下。65.9%的女大学生无力购买化妆品，还有31.5%的贫困女大学生月支出能力只能在20元以下。
此次调查的贫困女大学生中，有45.6%的贫困女大学生生活困难，只能靠勤工俭学勉强维持；有42.2%的贫困女大学生生活紧张，手中的钱必须用心计划，才能维持生活；还有高达6.6%的贫困女大学生生活特别困难，已经无法维持，不能继续上学。
●84.7%的人承受经济困难的压力
因为贫困，女大学生们承受着巨大的压力，业余生活有诸多阻碍。调查显示，84.7%的贫困女大学生承受着家庭经济困难的压力；60.2%的承受着学费书费上升的压力48.5%的承受着生活费上升的压力；42.0%的承受着学习紧张的压力；还有28.1％的承受着考试不理想的压力和怕与同学谈论钱方面事情的压力。
在生活中遇到困难时，28.2％的同学不愿让他人知道自己的心事，36.8％的学生选择向过去的同学倾诉，31.4％的选择向现在的同学倾诉，28.0％的向家人倾诉，17.4％向学校、教师倾诉。
在课余时间的安排上，有66.2%的贫困女大学生的业余活动是勤工俭学；有83.8%的贫困女大学生的业余活动是学习，只有9.6%贫困女大学生有休闲、娱乐活动。勤工俭学的工作主要是校内勤工俭学和家教，所占比例分别为50.3%和45.5%。贫困女大学生为了学费和生计，不得不利用课余时间甚至上课时间外出打工挣 钱。挣钱只是为了解决温饱问题，根本谈不上增添学习用品、书籍、资料等，更谈不上进行形象建设。有56.6%的贫困女大学生不买服装，有65.9%的贫困女大学生不买化妆品。
●仅有4.1%的贫困女大学生赞成恋爱
因为经济的贫困的环境的压力，谈恋爱对贫困女大学生来说成为了奢侈品。调查显示，仅有4.1%的高校贫困女大学生持赞成态度；有34.7%的贫困女大学生认为无所谓；有26.8%的贫困女大学生不赞成；还有34.4%的贫困女大学生甚至都没有想过这个问题。
在个人将来就业的问题上，有2.8%的贫困女大学生没有考虑过这个问题；只有6.7%的贫困女大学生对于个人将来就业没有信心，茫然不知所措；有43.1%的贫困女大学生认为自己毕业后应该有一份工作；有47.4%的贫困女大学生对自己很有信心，认为毕业后会有一份称心的工作。
在接受帮助的问题上，86.1%的贫困女大学生在生活中遇到困难时，愿意接受他人的帮助。82.5%的贫困女大学生希望在学费上得到帮助，40.3%的希望在生活费上得到帮助，38.2%希望得到培训，24.2%的人希望得到心理指导。
●73.0%的人籍贯在非西部地区
此次调查发现，来自非西部地区的女大学生和来自西部地区的学生一样贫困。有27.0%的高校贫困女大学生籍贯在西部地区，有73.0%的贫困女大学生籍贯在非西部地区。
非西部地区的贫困女大学生生活困难，靠勤工俭学勉强维持的比例为47.2%，高于西部地区5.6个百分点；西部地区贫困女大学生生活紧张，手中的钱用心计划，可以维持的比例为45.6%，高于非西部地区4.8个百分点。
无论是西部地区还是非西部地区的贫困女大学生，都承受着很大的学习生活压力。西部地区贫困女大学生承受来自于家庭经济困难、生活费上升、学习紧张和考试不理想的压力比例分别为：86.8%、51.7%、45.9%、32.2%，分别高出非西部地区2.6、4.3、5.2、5.8个百分点；非西部地区贫困女大学生承受来自于看不到个人前途、生活单调、怕与同学谈论钱方面的事和无知心朋友的压力比例分别为：11.8%、16.3%、28.9%、25.3%，分别高出西部地区1.6、2.6、3.0、19.9个百分点。
近年来，国家资助高校经济困难学生工作力度不断加大，帮助大批贫困学生解决学习和生活上的后顾之忧。
河南中医学院硕士研究生王一硕、天津工业大学信息学院研究生徐伟、清华大学博士研究生谷振丰、天津医科大学学生邹小莉……这些受到资助的大学生们，共有着自强不息、乐观向上的精神风貌。他们正努力成为中国特色社会主义事业 的合格建设者和可靠接班人，用实际行动回报祖国。王一硕出生在河南省长垣县一个贫穷的农民家庭。2000年8月，他接到了河南中医学院录取通知书。面对每年6000元的学费，他没有去学校报到，而是背起行囊踏上打工之路。学校得知他的情况后，为他申请了国家助学贷款，让他重返校园。从那时起，王一硕就下定决心：“一定努力学习，用知识和劳动创造财富，早日还清贷款，回报帮助和关爱我的人，回报社会。”
2003年，王一硕以优异的成绩完成学业，响应团中央、教育部等部门的号召，去西部参加志愿服务。他在陕西省麟游县科技局服务期间，指导全县十个乡镇靠着科学种植中药材脱贫致富。1年后，他光荣地加入了中国共产党。两年后，他考上研究生，回到母校继续深造。2005年12月15日，王一硕把用知识和汗水换来的26770元钱交给银行，提前还清了国家助学贷款。他说：“在我最困难的时候，是国家和社会向我伸出关爱之手，使我从一个打工仔成为一名大学生。今后，我将常怀感恩之心，走诚信之路，回报祖国和人民。”
谷振丰2002年考上了清华大学国防生。为了不给经济拮据的家庭增加负担，自强自立的谷振丰本科时利用课余时间先后做了15份家教。凭着专业第一的优异成绩，他先后获得了国家一等奖学金、清华大学特等奖学金、学业优秀奖学金的资助。在确定工作单位时，面对多种选择，谷振丰毅然决定献身祖国的航天事业，把目标锁定在西北戈壁的酒泉卫星发射中心。
目前，我国已经基本建立起以奖学金、学生贷款、勤工助学、特殊困难补助和学费减免为主体的、多元化的资助贫困家庭学生的政策体系。
根据日前公布的《国务院关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》，新的资助政策体系将惠及约1800所高校的400万大学生和1.5万所中等职业学校的1600万学生。
“越来越多像我们一样的寒门学子，将不会徘徊在理想的大门外！”得知这个消息，邹小莉非常兴奋，“这些资助，不仅能解决我们生活上的困难，更能给予我们极大的精神激励。我们将更加坚定刻苦学习、报效祖国的决心。”
第四篇：2019年优秀扶贫调研报告-
2019年优秀扶贫调研报告-范文汇编
小编给大家介绍2017优秀扶贫调研报告，希望能对大家有所帮助。
2017优秀扶贫调研报告(1)
党的十八提出，到2020年我国要实现全面建成小康社会的目标，吹响了实现中国梦的进军号角。在做好对口帮扶的同时，学校还积极组织学校科技人员广泛参与秦巴山区、武陵山区、乌蒙山区等国家连片扶贫地区开发，与贵州务川县、道真县，四川巴中市、叙永县，云南昭通市，湖北竹山县等贫困地区开展科教合作，为贫困地区经济社会发展提供科技和人才支持，助推当地特色产业发展和群众增收致富。
一、指导思想
根据县教育局相关会议精神，努力构建社会主义和谐社会，切实保证贫困学生不因家庭经济困难而辍学，全力营造关爱农村贫困学生的社会氛围，解除农村贫困家庭的后顾之忧，不断加大农村贫困家庭关爱力度，通过深入扎实地开展扶贫帮困活动，充分发挥我校师生的先锋模范作用，维护社会稳定。结合我校实际情况，特制定我校扶贫帮困工作计划。
二、目标任务
扶贫帮困活动要针对困难家庭的学生实际情况，以帮助困难学生安心入学，解除他们学习的后顾之忧，树立良好的教育形象为目标。要求如下：
1、学校领导重视，全体教职员工大力支持。为了抓好扶贫工作，学校成立扶贫济困工作领导小组。学校校长亲自挂帅，德育主任、教务主任、各班主任负责具体落实，广大老师，特别是党员教师要积极响应学校千师进万家号召，各年级对贫困生进行摸底，摸清贫困生家庭状况，做好贫困生建档工作，明确助学思路，然后有计划有步骤地实施。
2、工作落实到人，温暖送进家庭。学校对贫困学生的帮扶工作落实到各班、各部门、各责任人，必须做到每个贫困生都要有人关爱，每个贫困家庭都能感受学校的温暖。结合国家的两免一补政策，再发动广大师生积极献爱心，为贫困学生购买学习用品、书籍等，其次组织老师、同学到贫困学生家庭进行慰问走访，鼓励他们振奋精神，刻苦学习，报答社会和父母关爱。
3、争取各方力量，拓展扶贫助学途径。我们将组织少先队员、党员同志在校园内开展爱心捐助活动，另外学校还将通过联系社会人士为贫困同学献爱心，解决贫困学生的后顾之忧，为贫困生争取各种奖学金，让他们通过自己的努力，取得奖学金等途径，从根本上解决贫困生的经济困难。
4、督促检查，严格考核。德育处要对各部门开展扶贫帮困的情况定期进行统计，并报扶贫帮困活动领导小组。扶贫帮困活动领导小组将定期对扶贫帮困活动进行检查考核、调度通报，对活动开展好的个人将予以表彰奖励。5、20xx年xxx走退休教师1，在职教师13人。
总之，扶贫帮困关系到千家万户，关系到和谐社会的创建，任重而道远，我校力求在各级部门的领导下，在社会热心人士的帮助下，将这项工作做得更完善，让每一位同学、教师受集体的温暖，社会的关爱。
2017优秀扶贫调研报告(2)
社会服务是现代大学四大职能之一。发挥自身优势，积极参与对口扶贫是高校的政治责任和社会责任，也是高校开展社会服务的重要内容。十多年来，西南大学秉承 杏坛育人、劝课农桑、学行天下、服务民生的优良传统，充分发挥科教人才优势，整合调动各方资源，科学谋划，真抓实干，对口帮扶重庆石柱、忠县、巫山、丰都等4个三峡库区贫困县取得了显著成绩，赢得了各级领导的充分肯定和对口扶贫县的高度赞誉，引起了中央、重庆媒体及社会各界的广泛关注，产生了积极的社会影响。
一、勇于担当社会责任，把社会扶贫作为践行社会服务职能的重要内容，长期坚持不懈做好对口扶贫工作
1997 年，原西南师大和西南农大分别作为重庆市人大办公厅、市农工委扶贫集团成员单位，开始对口帮扶忠县和石柱县。20xx年，学校作为北碚对口支援巫山集团成员，承担了对口支援巫山县的工作任务。20xx年初，重庆市调整扶贫集团对口帮扶区县，学校又增加了对口帮扶丰都县的任务。至此，学校作为重庆市委办公厅、市人大办公厅、市农工委扶贫集团和北碚支巫集团成员，共承担了石柱、丰都、忠县和巫山4个县的对口帮扶和对口支援任务。
任务艰巨，责任重大。学校始终将对口扶贫工作作为光荣的政治任务，应尽的社会责任，并纳入学校事业发展规划，明确了校地合作处对口扶贫工作职责，精心制定工作计划，确定了对口扶贫的总体目标、重点领域和工作思路。学校设立了专项工作经费，保障对口扶贫各项工作的顺利开展和全面推进。为切实做好对口扶贫工作，学校校地合作处本着高度的政治责任感和使命感，积极贯彻中央、重庆市扶贫开发精神，按照学校党委行政的工作部署，认真制定对口扶贫实施计划，积极探索社会扶贫新机制，充分发挥学校农业、教育、文化、旅游等学科优势，把开展对口扶贫与深化校地合作结合起来，出资金与出思路结合起来，输血与 造血结合起来，科技支撑与人才支持结合起来，积极与对口帮扶县加强沟通交流和互动协作，针对地方特点和实际需要，合作开展决策咨询、科技创新、成果转化、人才培养等工作，对口扶贫工作的针对性、精准性和实效性不断提高，有力保障了对口帮扶工作的深入持续推进。
二、注重发挥自身优势，在科技教育人才等方面与对口帮扶县进行有效对接，有力支持地方经济社会发展
充分发挥科技优势，有效支持对口帮扶县农业产业升级。十余年来，学校先后选派多学科教授专家1000多人次深入对口帮扶县，帮助编制《石柱绿色生态经济重点产业发展规划》、《忠县柑桔产业发展规划》等区域发展和产业发展规划咨询报告20多份，针对石柱黄连、长毛兔，忠县柑桔、核桃，巫山庙党、脆李，丰都肉牛等特色农业产业发展需求，组织实施科技攻关、技术研发项目300多项，转化推广《园艺作物标准化建园技术》、《大棚省力化养蚕技术》等先进农业实用技术 30多项，解决突破了一批阻碍产业发展的关键技术和瓶颈技术，当地农业科技应用水平和产业化发展水平明显提升。学校与对口帮扶县共建忠县柑桔高产示范基地、甘薯产业化基地，巫山党参种植基地、脆李产业化基地，丰都肉牛科技示范基地等试验示范基地10多个。20xx年，学校利用教育部直属高校农林试点实践基地建设经费，在石柱投入近300万元，建立了魔芋、黄连、莼菜、蚕桑四个基地。依托基地建设发挥示范带动作用，有效促进了对口帮扶县一批特色效益农业产业发展，有力助推了当地农业产业的提档升级和农民增收致富。
不断整合学科资源，积极助推对口帮扶县教育文化发展。学校注重整合教育学科优势，充分发挥专家作用，积极加强对贫困地区的教育专项帮扶。学校与石柱实施了教育合作行动计划，在石柱建立了西南大学教师教育石柱研究中心;与巫山合力打造教育强县工程，实施了文化引领、全员培训、三名培养、科研提升、基地建设等五大工程;在忠县，学校选派专家编制完成了忠县十二﹒五教育发展规划，帮助忠县三汇中学打造特色学校。通过学校顶岗实习支教，选派优秀学生600余名支援当地中小学教育，促进地方基础教育发展。与此同时，学校发挥历史文化、经济管理等相关学科优势，积极组织文化、旅游等领域专家，赴帮扶地区开展民族文化、民俗文化、地域文化的发掘整理和开发利用研究，在石柱实施了《巴盐古道线性景观长廊开发研究》、《龙河流域文化发掘研究》，在忠县实施了《兴峰南天门乡村旅游发展规划》、《三汇镇乡村旅游发展规划》等项目，积极推进文化传承与创新，有力促进了帮扶县文化、旅游产业发展。
深入实施人才工程，全力保障帮扶地区经济社会发展人才需求。学校先后选派18名优秀干部和教师赴帮扶县挂职，帮助忠县、石柱县的12个镇村发展农业特色产业，为促进地方整村推进脱贫致富提供人才支持。依托学校教育培训基地，在职专家与退休晚霞专家相结合，通过开展学历教育、干部进修、专家讲座、科技下乡、顶岗支教支农等多种形式，开办培训班300余期，为帮扶县培训中小学教师1200余名，培养管理干部、科技人员和农民共计38000余人，受益农民达 20万人。针对地方人才紧缺的实际，学校通过组织现场招聘和大学生毕业推荐等多种形式帮助石柱、忠县等对口帮扶县引进人才100余名。
三、积极整合各方力量，以多种形式努力筹措物资和经费，切实帮助贫困地区解决实际困难
1997年以来，学校积极整合各方力量，以多种形式努力筹措物资和经费500多万元支持帮扶地区贫困群众，帮助对口扶贫县改善基础条件、发展农业生产和农民增收致富。帮助当地贫困小学改善办学条件，帮扶失学儿童重返校园。先后开展了对石柱县长沙小学、悦崃小学，忠县拔山中学、复兴小学，巫山骡坪中学、平河小学捐资助学，累计发放助学金100多万元。与此同时，学校还广泛发动校内单位和师生员工捐款近50万元，在石柱县开展对贫困学生1+1帮困助学活动，经过3年的持续资助，帮助343名贫困生顺利完成学业。此外，学校还为帮扶县农村中小学捐赠教辅图书、新华字典11000余册，捐赠学生铁床、课桌椅、多媒体讲台、书包、衣物、电脑、电视、音响等20170余件(套)，为中小学订阅了《中国教育报》3000余份，帮助建立爱心书屋10个。积极开展捐资捐物，切实解决贫困地区实际困难，充分展现了西南大学人心系民生疾苦、勇于担当社会责任的时代风尚。
倾情帮扶十余载，硕果累累满枝头。石柱长毛兔、辣椒、黄连、莼菜，忠县柑桔、乡村旅游，巫山庙党、脆李，丰都肉牛等一批特色农业产业迅速崛起，农业科技贡献率不断提升，教育事业持续发展，贫困人口大幅减少，农民收入显著提高，帮扶县经济社会发展和农民脱贫致富奔小康步伐明显加快。学校对口扶贫工作所取得的显著成绩和成功经验，得到了中央、教育部、重庆市各级领导的充分肯定和社会各界的广泛关注。新华社、《光明日报》、中央电视台、《中国教育报》、《重庆日报》、重庆电视台等媒体多次报道学校对口扶贫工作，引起了国内高校、国外专家和两岸三地大学生的热情关注，纷纷到当地考察交流。校地产学研合作科教扶贫 石柱模式成功入选中国高校产学研合作十大优秀案例，校地合作处服务贫困民族地区发展成绩突出被国务院授予全国民族团结进步模范集体称号。
第五篇：因 为 有 爱,我的扶贫故事
我的扶贫小故事
石头坡中心小学 薛晓敏
我是长青镇石头坡中心小学的一名普通的一线教师，按照教育局的指示，承担了学校的扶贫任务。我校六年级的李仕佳同学是我帮扶的对象之一。
如果世界是一间小屋，那么爱心就是温暖小屋的火炉，我愿是火炉去温暖仕佳，帮助她快乐成长。
帮困扶贫初接触
当我刚接到学校分配的“扶贫”这个新工作时，心里不免有些困惑，不知道我要做什么?不知道我能做些什么?忐忑之余，却又非常期待。至今还清晰地记得第一次接受扶贫工作安排的任务，带着学校分发的扶贫政策，开始了我的“帮扶”之旅。在准备与李仕佳家人面对面地了解家庭状况的路上，我就迫不及待地翻开手中拿着的宣传手册，学习有关帮扶政策和内容，生怕遗漏了什么。
仕佳的家位于长青镇石头坡村一组。只有11岁的女孩子，就要
面临父亲出车祸丧失了劳动能力，爷爷已经七十多岁了还在为家里的生计奔波，妈妈还在哺育襁褓中的小弟弟。
家庭生活的困难给这个花一样女孩蒙上了忧伤。我第一次踏进她家的门时，看见的景象，很难忘！几间平房的院落，屋子里没有一件高档电器，头部受伤目光呆滞的爸爸，屋子里脏而凌乱。她妈妈见我来访急忙迎
我进门，我给她们宣传了政策，了解到，她爸爸是在一次去陈村购物途中意外出的车祸，丧失了劳动能力，从此他家的顶梁柱倒了，一家人的生活陷入了困境。我在离开她家的路上心情难以平静。我决心帮助仕佳让她快乐起来。
帮扶工作入佳境
后来在与李仕佳不断地相处之中，明显地感觉到孩子由于父亲的受伤，家庭困难，有着强烈的自卑心理，所以要帮助她克服自卑心理，树立自信心。我认为这是当前最要紧的事情。只要能抽出空闲，我就经常找她谈心，教室、办公室、走廊、操场都随时可以成为我们沟通的场所。
扶贫先扶志,扶智即扶贫。为了这个贫困的家庭走出困境,为了让李仕佳能和其他孩子一样快乐学习，我坚持询问了解她学生、生活上的困难,帮助其端正学习态度,树立学习、生活的信心。有一次，我了解到她阅读写作有困难，我就送她《小学生优秀作文》，《中华经典诵读>等书籍,帮助她培养学习语文的兴趣。
还有几次她学习上有疑难，我就利用课余时间给她辅导。他有时缺学习用品时，我就送她一些作业本，她接过作业本眼里满是感激快乐。我们建立了深厚的师生情！
通过几个月的不懈努力,李仕佳同学慢慢地快乐起来了。她的脸上时时洋溢着笑容！我也感到了莫大的快乐！
帮扶他人长自己
帮扶路上，有迷茫，有困惑，也有抱怨。有时不能很好的顾上家人。有时失约了和朋友们的聚会，但是只要能帮到仕佳，我的心里还是充满着满满地动力。更何况，在这个过程中我看到了生命的力量，有时虽身心疲惫，我却脚步坚实，收获了丰富的人生阅历和满满的感动。仕佳现在已成为我习惯性地关心对象，我们彼此像亲人一样关心着。扶贫工作让我真正体会到了贫苦人家那种艰辛的生活，同时也感到了作为一名教师肩上责任的重大。我告诉仕佳：“知识就是力量，知识可以改变命运。”我一定会立足工作岗位，尽我所能，教育好每一位学生，用知识改变愚昧和落后，让更多地孩子过上幸福美好的生活。
不忘初心，方得始终。只要心中有爱，教育扶贫的明天会更美好！
陕西省宝鸡市凤翔县长青镇石头坡中心小学 薛晓敏
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