教师第一学期个人发展规划（共5则范文）

第一篇：教师第一学期个人发展规划（共）

荀子有云：“学不能够己”。对于教师来说，学习是一辈子的事情。作为一名青年教师，我要不断学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探究、积累、更新，促进自我的发展。为了是自己能够快速的成长起来，为了更好的发展自己，在此我制定我个人发展规划：

1、尊重、信任、理解学生，相信每个学生都能成才。并做到关注到每一位学生，让他们都能感觉到老师的关注，感受到学校的温暖。

2、每月至少阅读两本书,专业理论书籍尽量每天阅读至少半小时,如《学生可以这样教育》《你能做最好的班主任》《小学语文教师》等，用书籍充实自己，逐步养成爱读书、常读书与写读书笔记的习惯。只有及时更新知识才能贴合时代的要求，多读书、常读书，尤其是一些教育类与心理方面的书籍，丰富知识储备。

3、学会思考教育问题，用心把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。坚持用脑子工作，力争做到：反思昨日――在反思中扬长；

审视这天――在审视中甄别；

前瞻明天――在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

4、每周的阅读指导课要有目的、有计划，教给学生一些阅读方法，让学生掌握系统科学的读书方法，养成习惯，形成能力。

5、本学期要狠抓后进生，随时辅导差生，利用优秀学生的资源，进行手拉手活动，让优秀生一对一监督帮助中差生。

6、多听组内专家老师的课，争取每周听新课，并结合实际写详细教案。

7、以班级为自己的主阵地，加强与家长的沟通交流，取得家长的信任，建立和谐的师生关系、家校关系，从而促进孩子的健康成长和成绩的提高。

第二篇：李艳丽2011-2012学第一学期教师个人发展规划

2011-2012学第一学期教师个人发展规划

双山子中学李艳丽一、三——五年总体发展规划：

树立正确的教育理念，热爱每一位学生，通过自己的人格魅力获得学生们的爱戴，不断完善能力，提高自身修养，提高反思能力，成为研究型和学习型的老师。在教学和管理方面都取得一定成绩。

二、发展目标：

1、3-5年内要熟练使用电脑。2、3-5年内能够熟练使用电脑制作课件

3、争取能写一、二篇高质量的论文并争取获奖或发表。

三、具体举措：

1、首先要提高自己的政治思想素质。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人生观对学生起直接影响作用。“学为人师，身为世范”，引导学生树立各种正确观念，教育学生学会求知、学会做人、学会创造，培养学生成为与时俱进的新型人才。

2、促进个人专业发展，确立教育教学新理念。个人应该成为自己发展和学习的主体、主人；学习和发展的内容和途径应该是全方位的；善于思考，在实践中探求、感悟；要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长；乐于动笔，提高教育科研水平。认真阅读教育教学杂志和理论专著，及时积累专题研究的第一手资料。

3、继续更新自己的专业知识，当今世界，科技突飞猛进、信息与日俱增，社会各个领域的科学知识不断由单一走向多元，不断向更深更广的层面发展。注意搜集专业发展的新动向、新信息，不断更新知识，以适应时代发展的要求和学生学习的需求无疑是当代教师一项富有挑战性的目标和任务。

4、提高自己的教育能力，在今后的工作中要务实求真，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分应用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学会怀疑和创新。

第三篇：教师个人三年发展规划 共

教师三年发展规划怎么写

第一，教师专业精神形象的设计。

教师的专业精神形象的核心是教育思想或教育观念。教师规划要回答自己将要确立以及如何确立自己认为可以确信的观点，即“教师的信念”。做个有思想的教师，关键在于思想本身。我们是否意识到教育思想对教育活动的价值？是否有支配自己教育行为的思想和信念？武汉红金龙集团的企业发展理念：“思想有多远，我们就能走多远”。对教师而言，同样如此。教师的规划不能仅仅设想自己要达到哪些目标，获得什么职称，取得什么功名，首先应该是“思想的规划”。思想的规划决定着教师的专业气质。有思想的教师、有智慧的教师就是一种专业形象。这一点给我的感受就是老师要读书，多学习，否则就没有了思想。

第二，教师专业生存方式的设计。

专业生存方式的核心是教育行为方式或教育场景中的活动方式。教师规划要回答将要形成以及如何形成教师的教育风格，如何形成自己的个性化的教育行为方式。个性化的教育行为方式的魅力在于其感动力、感化力和感染力。理想地讲，教师的专业生存方式应该是一种研究型的存在，即符合“教师即研究者”的要求；是一种学习型的存在，即

符合“教师即终身学习者”的要求；是一种合作型的存在，即符合“教师即伙伴”的要求。这构成了教师文化的特质：研究型的教师文化、学习型的教师文化、合作型的教师文化。

第三，教师专业发展目标的设计。

世上无难事，只怕有心人！每个有追求的教师，都应具有自己的专业发展目标，这是教师生涯规划不可或缺的内容。每一年要达到哪些具体目标？比如，上一节公开课或研究课；精读一本教育理论著作；撰写数篇教学心得或教育叙事或教育随笔或教育论文；形成一个正确的教育观点；投入精力研究一个教育教学的小问题；深刻了解与研究一个学生；结交一位教育专家或学者，等等。具体目标的设计需要采取小步子的原则，宜细不宜粗，注重点滴成就的积累。三年或五年内要达到哪些标志性的目标？比如，晋升一级职称，获得某种教师称号等等。

今年是我从教以来的第9个年头,在这9年多时间里我收获很多。学校及教研组给我们年轻教师很多机会与发展空间,使我在每一次教学活动中都能取得一定的教学经验

并且在教育教学中能够依据教学目标把握教学任务和重难点,能够用教材教,并形成自己的教学风格。能掌握一般的教学规律和教学方法,注意利用多种方法组织学生进行科学探究学习。注意与学生具有亲和力,注意培养学生具有良好的学习习惯。还能够注意结合教学实践进行课题研究。能观察自己的教学,进行自我分析发现问题,按照

课题研究的过程实施研究,能够取得比较好的效果,促进了教学。但是,教学管理水平还需要提高。在课堂教学中对学生的管理效度不高,在培养学生行为习惯方面还缺乏更多的策略,对学生的教育还要进一步细致深入。

随着教育改革大形势的深化,教师自身的发展就显得尤其重要,“凡事预则立,不预则废”,做任何事情,只有在做之前有一个明确的目的和方向,才能在开展的时候能够比较顺利地进行。鉴于以上情况,特制定教师个人的三年发展规划,为自己今后的发展指明方向。第一年

1、认真学习新的教育理念,提高自身素质。

2、教学常规与教学科研一起发展,往科研型教师方向发展。

3、加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。第二年

1、巧练课堂教学基本功,确保教育教学质量稳步地向前发展。

2、积极参与各类教研活动,提高自身素质。

3、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。第三年

1、积极推进素质教育,学生形成乐学、善学的局面。

2、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构。

3、优化课堂教学过程,探索适合新时期的教学模式。具体措施:

1、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。

2、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

3、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边想,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。

4、认真批改作业:布置作业做到精读精练。

5、做好课后辅导工作,注意分层教学。

6、一步学习数学学科专业理论知识,提升自我的专业水平和处理教育、教学实际问题的能力。

7、写教学札记、读书笔记,不断提升自己的理论水平。

莲山课件原文地址：http:///Article/zjbgjhgh/58075.htm

第四篇：教师个人发展规划

2013年— 2014年教师个人发展规划

一、自 我分 析

希望自己能在理论的熏陶与实践经验的浸润中成熟起来，虽然已有几十年的教龄，但由于这么多年来并未将自己的教育教学工作进行系统的梳理，所以，自我认为自己的专业成长不够理想,也越来越感到知识的欠缺。在校领导的引领下，踏入新教育之途，每天都有大量的新知识，新发现，要使自己不落伍，更需要促使自己不断学习，成为科研型的教师。

二、目 标：

树立终身学习的理念,不断学习与积累.探讨育人规律、反思自身的教育教学实践，努力让自己成为科研型的教师。

三、自 我学习：

1、每学期至少读两本名家的教育教学著作。

2、广泛阅读有关教育教学的报刊、杂志、网站等。积极思考，随时记录自己的感受，多写教育教学随笔。总结自己的教育教学经验，形成自己的风格。

3、坚持写读书笔记、收集先进的教育教学理论和案例。每天至少学习一小时。摘录、分类整理。

四、同 伴互 助：

1、与同行交流，在交流中发展自己。多浏览学校和新教育论坛，发表自己的评论。

2、听课研讨，与教师同成长。

3、寻找合作伙伴，学习研究。

五、专 业引 领：1、2、3、参加有关专家讲座、观看教学案例等。参加积极参加各项专业培训。通过理论学习（听专家讲座）、自学、听课来不断充实充实自己。把握好每次培训的机会，不断的完善自己。

六、课题研究：

1、积极参加课题研究，不断提高自身的教学研究能力，争当科研型教师。

2、积极了解实验情况。

3、认真撰写学生个案，使得教育得当、得法、得益。可以通过听课研讨、撰写教学案例、实验阶段小结、撰写学生个案来进行研究。

七、我的规 划：

1、根据时代与教育改革的发展，及时研究自己的不足，调整自己的知识结构与能力结构，不断学习积累，以自己的发展促进学生的发展。提高了自己才能更好的提高学生。

2、广泛阅读有关教育教学的报刊、杂志、网站等，切实提高自身理论水平和业务水平。

3、对症下药，针对自己的特点与不足，逐步提高自己的教科研水平，日益丰富自己的教学经验，寻找出一条适合自己的发展之路，逐步形成自己的教学风格。

4、在备课、上课、作业批改、考试评价等方面进行积极探索，掌握教学常规工作的要领，展开对教材、教法和学生学习情况的研究分析，深入领会并具体体现课程改革的先进理念和实践性教学环节。

5、积极参加课题研究，探索小班化教学的新思路新方法,不断提高自身的教学研究能力.2007年— 2009年教师个人发展规划

大齐学校

钱云艳

一、个人现状分析

从教16年，勤学好钻研、爱动脑筋、喜欢创新，属于经验型教师。

（一）主要优势

1．本人热爱教育工作，做到爱岗敬业。工作中注意发挥党员的模范带头作用。能够一切以集体利益为重，做到认真工作、脚踏实地，尽心尽力地做好本职工作。

2．教学中能依据教学目标把握教学任务和重难点，能够用教材教，并形成自己民主和谐的教学风格。能掌握一般的教学规律和教学方法，注意利用多种方法组织学生进行科学探究学习。注意与学生具有亲和力，注意培养学生具有良好的学习习惯。

3．能够注意结合教学实践进行课题研究。能观察自己的教学，进行自我分析发现问题，按照课题研究的过程实施研究，能够取得比较好的效果，促进了教学。

4．作为骨干教师，努力提高自己的教育教学水平。同时，注意倾我所能，注意发挥传、帮、带的作用，将自己的经验同教师分享。

（二）需要提高的地方

1．学历水平还需要提高。

2．教学水平需要提高。在课堂教学中对学生的管理效度不高，在培养学生行为习惯方面还缺乏更多的策略，对学生的教育还要进一步细致深入。

二、发展目标

成为区级优秀教师

三、达标时间

2009年前

四、发展措施

1．主动学习，自省自悟，提高师德水平，遵守教师职业道德规范，遵守法律。

2．进行自主学习，参加大本学历考试，达到合格。积极参加教师教育研训学习活动，完成相关的任务。

3．积极参加“课型与教学行为设计实施”研究，与其他教师共同研究。并将理论运用于实践中，提高学生学习效度。

4．提高综合实践活动教研的认识和教研能力水平。实施任务驱动式教研方式，积极承担研训任务。

5．提高现代教育信息技术水平。积极参加英特尔未来教育学习，达到合格。做好自己的博客主页，多上传自己的原创。在教学中积极学习、主动运用现代教育信息技术，提高技艺。

6．积极反思，分析优劣态势产生的原因，在调整中求优化发展

第五篇：教师个人发展规划

教师个人发展规划范文

——体育名师工作室张亚莉

随着基础教育新课程的推进，作为教师的我们，不仅是教育者，更是学习者、研究者，为了让我们的素质水平和专业水平得到提高，进修校特组织我们参加新罗区工作室成员研修班培训，无论是福建教育学院的黄丽萍老师、林籓老师，还是在温州第一线的几位老师（或是主动成长或是被动的成长）都在体现他们自我价值的同时给我们指明前进的方向。以这次培训为主线，现以新的课程理念为指导思想进行自我现状分析，以采取各式措施，向更高点迈进。

一、现状分析

1、对新课程思想观念，现代教育理论和管理知识的学习存在被动性

2、现代教育教学手段掌握不通透

3、缺乏全面的知识储备和专业技能，专业基本功较不扎实，专业素质还需进一步提高

4、从事教育教学手段还不够

5、创新意识的激发培养需加强

二、主要措施

1、明确发展方向，考虑自身特点，体育教师专业水平发展的方向，能够在自身原有的基础上得到不同程度的发展成为本学科带头人而努力，正如吴莎莎老师在《我的教学我的路》的讲座中对自己的描述，刚开始时被动的成为教师，没有方向，没有思考，但一旦明确了目标，即使在无人支持无人指导的条件下，自己通过关系购买优质课录像自我学习，从中获得成长，做好充分准备，把握每次机会，才能“被迫”一次又一次得到提升

2、明确发展模式：自我认识反思—制定专业发展规划—理论学习和准备—实践和行动研究—总结提升

3、学习理论，主动反思积累：认真学习新课标，深刻理解新课标内涵，对自己的教学实践进行积极反思，发现问题（好的思想，不对的地方），研究问题，解决问题，捕捉发展的时机，另外反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式，因而经常做好读书笔记，()写教学反思能使自己的业务水平上一台阶。那自称为是乡野里的小萝卜的林志超老师就是我们学习的榜样，他通过每天的心得和反思写出了《班主任兵法三十六计》。