2021国家开放大学电大本科《妇产科学与儿科护理学》期末试题及答案（试卷号：1325）（大全）

第一篇：2021国家开放大学电大本科《妇产科学与儿科护理学》期末试题及答案（试卷号：1325）（大全）

2021国家开放大学电大本科《妇产科学与儿科护理学》期末试题及答案（试卷号：1325）一、单项选择题（每题2分，共50分）1．婚前医学检查的主要疾病，不包括()。

A.遗传性痉挛性共济失调症等严重遗传性疾病 B．医学上认为影响结婚和生育的指定传染病 C．生殖发育异常等影响婚育的生殖系统疾病 D．食管癌、肺癌等恶性肿瘤 E．精神分裂症等重型精神病 2．激素避孕的不良反应不包括()。

A．类早孕反应 B．阴道不规则流血 C．体重减轻 D．色素沉着 E．闭经． 3．妊娠期孕妇下肢痉挛的处理，错误的是()。

A．指导孕妇饮食中增加钙的摄人 B．避免腿部疲劳、受凉 C．走路时脚尖先着地 D．痉挛发生时，嘱孕妇可背屈肢体 E．痉挛发生时，嘱孕妇可局部热敷按摩 4．在第二产程新生儿娩出后，首选的护理措施是()。

A.保暖 B．系手圈 C．Apgar评分 D．体格检查 E．清理呼吸道 5.围绝经期妇女,由于雌激素缺乏可引起()。

A.阴道分泌物增加 B.萎缩性膀胱炎 C.体重下降 D.肿瘤 E.冠心病 6.小儿先会画直线后会画圆、图形,遵循的发育顺序是()。

A.由上到下的顺序 B.由近到远的顺序 C.由粗到细的顺序 D.由低级到高级的顺序 E.由简单到复杂的顺序 7.-新生儿胎龄37周，出生体重2600g,其出生体重在同胎龄儿平均体重的15百分位, 该新生儿是()。

A.足月儿、适于胎龄儿 B.足月儿、小于胎龄儿 C.足月儿、大于胎龄儿 D.早产儿、适于胎龄儿 E.早产儿、大于胎龄儿 8.新生儿娩出时的窒息程度可用Apgar评分进行评估,于出生后lmin,5min各评一次，如评分为0~3分,患儿皮肤苍白,呼吸微弱或无呼吸,肌张力低下。应判断为()。

A.重度窒息 B.轻度窒息 C.正常 D.新生儿肺透明膜病 E.新生儿肺炎.9.对新生儿肺透明膜病患儿进行氧气疗法,PaO2应维持在()。

A.6.7~9.3kPa(50~70mmHg)B.2.7~9.3kPa(20~70mmHg)C.2.7~5.3kPa(20~ 40mmHg)D.10.7~13.3kPa(80~ 100mmHg)E.2.7~13.3kPa(20~100mmHg)10.足月新生儿生理性黄疸多出现于生后(), A.1天 B.2~3天 C.4~6天 D.7~8天 E.9~10天 11.人体所需的维生素D主要来源于()。

A.猪肝中的维生素D B.乳类中的维生素D C.蛋黄中的维生素D D.植物油中的维生素D E.人体皮肤中的7-脱氢胆固醇 12.营养性缺铁性贫血的一般表现,不包括()。

A.皮肤、黏膜逐渐苍白或苍黄 B.易感疲乏无力,易烦躁哭闹 C.不爱活动 D.食欲减退 E.年长儿可诉头晕、腹痛 13.患儿,女,9个月,人工喂养。近4天来大便次数明显增多,每日15~18次,蛋花汤便,无脓血,偶有呕吐,近日尿量减少。查体:T38.5C,血压62/40mmHg，发病以来体重下7% ,精神萎靡,前囟、眼窝凹陷。化验:血钠:140mmol/L,血钾3.6mmol/L。该患儿脱水的性质和程度是()。

A.等滲中度脱水 B.等渗重度脱水 C.低渗中度脱水 D.低渗重度脱水 E.高滲中度脱水 14.腹泻患儿在补充累积损失量时其静点速度约为每小时()。

A.2~4ml/kg.B.5~7ml/kg C.8~10ml/kg D.11~13ml/kg E.14~ 16ml/kg 15.哮喘持续状态指的是哮喘持续发作,在合理应用常规拟交感神经药物和茶碱类药 治疗后(1分)仍有严重或进行性呼吸困难，出现低氧血症、心功能不全,时间一般在()A.4h以上 B.8h以上 C.12h以上 D.18h以上 E.24h以上 16.法洛氏四联症患儿喜蹲踞主要是因为这能使()。

A.心脑供血量增加 B.缓解漏斗部痉挛 C.腔静脉回心血量增加 D.休息,缓解疲劳 E.体循环阻力增加,减少右向左分流血量 17.急性肾炎患儿饮食管理中盐分必须限制到()。

A.全部症状消失 B.浮肿消退,蛋白尿消失 C.浮肿消退,血压正常 D.浮肿消退,镜下血尿消失 E.蛋白尿消失,血沉正常 18.皮肤黏膜淋巴综合征患儿突然死亡的原因是()。

A.心肌炎 B.脑炎 C.心包炎 D.肝炎 E.心肌梗塞 19.麻疹出疹的顺序是()。

A.头面→耳后→躯干-+四肢末端-+全身 B.耳后发际→面部→躯千→四肢-+手掌足底 C.四肢末端→头面→躯干→背部→胸部.D.四肢末端一躯干→头面→耳后发际 E.四肢末端→头面→耳后发际→前胸→后背 20.妊娠期高血压疾病患者使用硫酸镁解痉时，应停用药物的情况是()。

A．尿量700ml/24小时 B．呼吸18次／分 C．膝反射消失 D．血压130/90 mmHg E．自觉症状消失或减轻 21．以下妊娠合并糖尿病健康教育内容，错误的是()。

A．讲解孕期血糖控制稳定的重要性 B．教会患者血糖监测、胰岛素应用及注射的方法 C．告诉患者服药期间出现盗汗、头晕、饥饿、手抖等症状的应对措施。

D．产后注意个人卫生，保持腹部和外阴伤口清洁 E．产后不宜母乳喂养 22.前置胎盘患者接受期待疗法过程中，正确的护理措施是()。

A．胎儿娩出前，及早使用宫缩剂 B．白天持续吸氧，以提高胎儿血氧供应 C．以右侧卧位为佳，并定时间断吸氧，每天3次 D．孕妇需住院观察，绝对卧床休息，尤以左侧卧位为佳 E．必要时做阴道检查及肛查 23.我国目前发病率最高的一种性传播疾病是()。

A．梅毒 B．淋病 C．艾滋病 D．软下疳 E．尖锐湿疣 24.子宫颈癌术后预防尿潴留发生的措施，不包括()。

A.稳定患者的情绪，增加信心，取得患者的合作 B．拔除尿管后1～2小时协助患者自行排尿 C．帮助建立排尿反射如听流水声，下腹部热敷，按摩等 D．拔除尿管前3天开始夹闭尿管，每2～3小时定时开放1次 E．尽早采取导尿措施，尽量使尿液排空 25.葡萄胎病人在随访期间最好的避孕方法是()。

A．安全期 B．避孕套 C．避孕环 D．避孕药 E．绝育术 二、名词解释（每题4分，共20分）26．胎先露 答：最先进入骨盆入口平面的胎儿部分称为胎先露。

27．惊厥持续状态 答：如惊厥时间超过30分钟或两次发作间歇期意识不能完全恢复称惊厥持续状态，为惊厥的危重型。

28．高危妊娠 答：高危妊娠：高危妊娠是指妊娠期或分娩期患有某种并发症或存在某种致病因素，从而可能对孕产妇、胎儿及新生儿造成危害者。具有高危妊娠因素的孕妇称高危孕妇。

29．胎盘早剥 答：妊娠20周后或分娩期，正常位置的胎盘在胎儿娩出前，部分或全部从子宫壁剥离，称为胎盘早期剥离，简称胎盘早剥。

． 30．潜伏紫绀型先心病 答：平时由于体循环压力高于肺循环，血液从左向右分流而不出现青紫。当屏气、剧烈哭闹或任何病理情况致肺动脉和右心室压力增高并超过左心压力时，血液自右向左分流而出现暂时性青紫，故此型又称潜伏紫绀型。

三、简答题（每题6分，共18分）31．简述孕妇便秘、腰背痛和下肢痉挛的护理要点。

答：(1)便秘嘱孕妇养成每日定期排便的习惯，多吃水果、蔬菜等含纤维素多的食物，增加每日饮水量，注意适当活动。未经医生允许不可随便使用大便软化剂或轻泻剂。（2分）(2)腰背痛指导孕妇在俯拾或抬举物品时,保持上身直立,弯曲膝部,用两下肢的力量抬起。疼痛严重者,必须卧床休息(硬床垫),局部热敷。(2分)(3)下肢痉李。孕妇饮食中增加钙的摄入，避免腿部疲劳、受凉,伸腿时避免脚趾尖伸向前,走路时脚跟先着地。痉挛发生时,背屈肢体或站直前倾,或局部热敷按摩。(2分)32．简述新生儿生理黄疸的特点。

答：(1)-般情况良好。(1 分)(2)足月儿2~3天出现,4~5天达高峰,10~14天消退;(2分)早产儿出现稍晚,可至3~4周消退。(1 分)(3)每日胆红素浓度升高<85μmol/L.(1 分)(4).血清胆红素浓度足月儿不超过221μmol/L,早产儿不超过257pmol/L.注意较小早产儿胆红素低于171μmol/L时,也可发生胆红素脑病。(1 分)33．简述川崎病形成冠状动脉瘤的高危因素。

答(1)发病年龄在1岁以内;(1分)(2)男孩;(1分)(3)持续高热超过14天;(1分)(4)贫血，白细胞总数在30X 10*/L以上,血沉超过100mm/h,C反应蛋白明显升高，血浆白蛋白低下;(2分)(5)伴发体动脉瘤者。(1分)四、病例分析题（每题12分．共12分）34.王女士,36岁，初产妇,停经30周,因阴道流血1天收人院。患者于1日前无明显诱因出现阴道流血,量较多,无腹痛。人院检查:血压120/75mmHg,尿蛋白(一)，下肢水肿(-),血色素82g/L.B超提示胎盘位于子宫右后壁延至前壁覆盖宫颈内口,为前置胎盘, 该孕妇现接受期待疗法的治疗方案。

问题:为该孕妇确定2个主要的护理问题,并针对护理问题制定相应的护理措施。

答：(1)潜在并发症:出血性休克(2分)护理措施: ①保证休息孕妇需 要绝对卧床休息,尤以左侧卧位为佳,并间断吸氧,每日3次,每次1小时。（1分）②减少刺激孕妇需避免各种刺激，以减少出血机会。医护人员进行腹部检查时动作要轻柔，禁作阴道检查及肛查。（1分）③监测生命体征，及时发现病情变化严密观察并记录孕妇生命体征，阴道流血的量、色、流血时间及一般状况，监测胎儿宫内状态。并按医嘱及时完成实验室检查项目，查血型，交叉配血备用。发现异常及时报告医师并配合处理。(2分)(2)有感染的危险：与孕妇贫血有关（1分）护理措施：

①遵医嘱行口服硫酸亚铁、输血等措施。（1分）②加强饮食营养指导建议孕妇多食高蛋白以及含铁丰富的食物，如动物肝、绿叶蔬菜以及豆类等。（1分）③加强会阴部护理使用消毒会阴垫，并及时更换，以保持会阴部清洁、干燥。（1分）④监测孕妇的体温、血象及阴道流血、分泌物的性质、颜色、气味等，及时发现感染征象。

（1分）⑤协助取样，监测孕妇血色素值的变化。（1分）

第二篇：(豪华版)国家开放大学电大本科《遗传学》判断题题库及答案

国家开放大学电大本科《遗传学》判断题题库及答案

判断题

题目1

真核生物的结构基因一般分为外显子和内含子，两者都参与转录和翻译。

选择一项：

对

错

题目2

启动子则是真核生物中与转录有密切关系的若干调控基因。

选择一项：

对

错

题目3

现在公认孟德尔是遗传学的奠基人，1900年是遗传学正式建立的一年。

选择一项：

对

错

题目1

在基因间距离小，只发生一个单交换时，重组率与交换值相同。

选择一项：

对

错

题目2

一个合子的2个等位基因都来自双亲的共同祖先的同一基因的概率称为亲缘系数。

选择一项：

对

错

题目3

三对相对性状杂交的子一代（F1）全部为YyRrCc，子一代产生3种配子，各种配子的比例数相等。

选择一项：

对

错

题目1

母性影响和母性遗传是相同的现象。

选择一项：

对

错

题目2

生殖隔离是指一般情况下物种之间是不能交配的，或者即使交配产生了后代，这个后代也是不育的。

选择一项：

对

错

题目1

某些位点的突变率大大高于平均数，这些容易发生突变的位点称为突变热点。

选择一项：

对

错

题目2

表达载体是一种重组的DNA分子，通常由目的基因、标记基因组成。

选择一项：

对

错

第三篇：（更新版）国家开放大学电大本科《幼儿园组织与管理》案例试题及答案3

(更新版)国家开放大学电大本科《幼儿园组织与管理》案例试题及答案3

盗传必究

案例3

某幼儿园是一所规模很小的民办幼儿园，是由一处民宅改建而成的，几间不大的屋子发挥着活动室、寝室、盥洗室和厨房等功能。

这一天，幼儿园吃午餐，午餐中有道圆白菜炒肉。在老师的监督下，所有的孩子几乎都把自己碗里面的饭菜吃完了。可是吃完了午餐没多久，就有一名幼儿大声喊起来：“老师，我肚子疼”，听到喊声，老师忙走过去，还没有等老师和这名儿童深入交流，又有几名幼儿也喊起来：“老师，我肚子疼”。听到这么多喊声，带班老师还以为是幼儿调皮，在相互模仿。可是，看到幼儿苍白而痛苦的表情，带班老师意识到了问题的严重性。

于是老师忙向园长做了汇报，园长连忙召集了其他工作人员，大家一起把幼儿们送到了医院。医生在问明情况，做了检查之后确诊为误食农药中毒，认为导致幼儿中毒的可能就是那道圆白菜炒肉。因为圆白菜在生长过程中，特别容易发生病虫害，需要喷洒大量的农药。但是，在食用圆白菜时，有些人往往会因为圆白菜看起来比较干净，而忽视了对它的清洗和浸泡，常常只把圆白菜表面洗一洗就用它炒菜了，这样很多农药就残留在圆白菜的内部。

为了进一步确认幼儿集体腹痛的原因，医生要求园长把幼儿当天午餐所吃的食物全部留样到医院化验。听了医生的要求，园长一下子愣住了，因为她还没有听说过什么“食物留样”的规定，更别提监督他人进行“食物留样”的工作了。

最终，幼儿园也没有能把午餐的食物留样送到医院。不过在医生的精心治疗下，孩子们都安然无恙的出院了。但是，这件事却给幼儿园带来了极坏的影响，使幼儿园陷入了生存危机之中。

仔细阅读案例资料，思考以下问题：

1.事故的表面原因是什么？事故的深层原因是什么？

2.幼儿园应该怎么做？

答：

1.事故发生的原因分析

（1）事故的表面原因

幼儿园的炊事人员没有认真做好食物的清洗工作，烹饪的圆白菜中含有过量的农药残留，导致了幼儿出现腹痛等中毒症状。

（2）事故的深层原因

该幼儿园没有建立健全一套完整的幼儿膳食管理制度。比如在采购过程中，未能严格食品准入管理，没有确保食品的安全与卫生，采用了农药残留超标的蔬菜。炊事员在餐饮操作方面缺乏明确的制度规范和监督管理，导致炊事员在清洗食物的过程中，没有按照操作规程进行操作，未能对圆白菜进行充分浸泡和清洗，没有将残留农药洗干净。幼儿园从未建立食品留样制度，既没有专人负责幼儿每餐的食物留样，也没有专用的储藏箱和容器存放食物留样，更没有制定对幼儿食物留样记录和处理的工作制度。

2.幼儿园如何改进食品卫生管理

（1）建立健全幼儿园食品采购制度。

幼儿园应定期和不定期地进行食品市场调查活动，了解幼儿园各种常用食品的价格和质量情况。在此基础上，确定幼儿园大宗食品定点采购的供货方，将供货方的详细信息，如单位名称、法人代表姓名、卫生许可证、工商营业执照、联系电话和详细地址等在幼儿园公示，接受全体教职工的监督，并将供货方的上述资料保存归档，以备查询。

针对在食品采购环节容易出现的问题，幼儿园还应与供货商签订“食品供货合同”，明确双方责任，确保货源质量、卫生和安全，严格把好食品的准入关。

（2）建立健全幼儿园食品的验收和库房管理制度。

①建立食品采购的台账记录簿，有专人负责详细登记每天购买食物的时间、来源、检验情况、质量证明、保质期限等。②形成食品的验收制度，设专人对采购进园的食品进行验收，除检查相关记录和证件是否齐全之外，还应重点检查食品的质量、数量和重量是否与“食品供货合同”中的有关规定相符合。重点检查禽肉类、畜肉类等。③应有专人对食品库房进行管理，建立食品出库账目。幼儿园采用的主食品在库存方面不宜过多，粮、油和糖等食品按需领取。

（3）建立健全幼儿园饮食操作制度，将炊事员一日工作的具体操作规范化。

①“四隔离”制度：生食与熟食隔离；成品与半成品隔离；食品、杂物与药物隔离；食品与天然冰隔离。②“四过关”制度：即一洗、二刷、三冲、四消毒制度。③炊事人员个人卫生的“四勤”制度：勤洗手剪指甲，勤洗澡理发，勤洗衣服、被褥；勤换工作服。

在细化厨房工作人员的具体操作规范之后，幼儿园可将这些操作规范用图文并茂的形式印刷出来，粘贴在厨房工作人员视线能经常到达的地方。如果幼儿园规模较大且经济条件允许，还可以实行分灶负责的饮食操作规定。

（4）建立幼儿园食物留样制度

设专人（如保健医生）并配备专门的储藏箱和容器，专门负责幼儿园每餐供应的食物的留样工作。一般来说，食物取样200~400克左右，一般留存24小时，而且所有的食物不能混放，必须分别留存，并做好所留样食物样品的记录工作。

（5）建立健全幼儿园膳食管理委员会制度

由于幼儿园膳食管理委员会责任重大，应该由各方面的人员代表组成，比如说园领导、保健医生、教师、保育员、财会人员、家长等等。膳食管理委员会的职责包括：

①监督采购、验收环节及库房管理人员是否认真执行各项规章制度，以及炊事人员是否严格执行操作制度和卫生制度，是否严格遵照操作规范来烹饪膳食。②深入各个班级了解幼儿进餐情况，听取幼儿、家长和保教人员等各方面对幼儿膳食的意见。③定期研究，不断改进幼儿膳食，制定科学营养的幼儿食谱，并每周向家长公布幼儿食谱，这样既有利于家长监督，又便于家长根据幼儿园的食谱调整家庭的食谱，促进幼儿健康成长。④责成财会人员定期公布幼儿伙食费收支的账目，以便家长监督。

（6）严格遵守国家有关饮食卫生管理的规章制度

我国卫生部曾经明确规定饮食卫生规范的“五四制”要求。

除了前面提到的“四隔离”、“四过关”、“四勤”以外。还包括原料到成品实行“四不”制度，即采购员不购买腐烂变质的原料，保管验收员不收腐烂变质的原料，加工人员（厨师）不用腐烂变质的原料，营业员不卖腐烂变质的食品。环节卫生采取“四定”办法：定人、定物、定时间、定质量。

第四篇：（更新版）国家开放大学电大本科《幼儿园组织与管理》案例试题及答案7

(更新版)国家开放大学电大本科《幼儿园组织与管理》案例试题及答案7

盗传必究

案例7

开学伊始，某公立幼儿园接接到了教育行政部门布置的任务，该园要承担区里的公开观摩课。接到任务后，潘园长立即召开了全体教师大会，要求教师们能积极“领任务”，主动承担此次公开观摩教学任务。然而，动员了一番之后，还是没有人愿意上公开课，并且都有看似很合理的理由。

首先说话的是张老师，她的一番话很有代表性，她说：“上公开课太烦了，去年为了上一次区里的公开课，足足花了我一个月的时间来准备，现在只要上公开课，就要用多媒体，为了制作课件，我还得找人帮忙。当教案、课件、教具等一切准备好之后，我还得让幼儿事先准备充分，反复演练、彩排。然后还要反复修改和加工，以至于到后面都掐着秒表来计算上课的时间。”

听了张老师的话，幼儿园资深骨干教师李老师接着发言，她说：“我还有几年就退休了，现在是年轻人舞台，让年轻人多锻炼吧”。

该幼儿园另一位骨干教师付老师不但婉言拒绝了上公开课，而且给出了令人寻味的理由。“现在的公开课已经变味了，变成了一种耗时费力、虚假失真的‘形象课’、‘表演课’，让很多教师对公开课失去了兴趣。我既不想表演，也不想追求虚名，所以就不上了。”

听了这些发言之后，无奈的潘园长只好把这次公开课的任务分配给了三位年轻的教师。

仔细阅读案例资料，思考以下问题：

1.为什么要上公开课？

2.公开课为什么变成了教师的一种负担？

3.如何让教师愿意上公开课？

答：

1.为什么要上公开课

进行公开课，是为了展示优秀教师的先进经验，也是为了检测青年教师的教学水平。公开课也是不同幼儿园教师进行学习与交流的一种有效方式。公开课的宗旨是促进教师间的教学经验交流，促进幼儿园保教队伍的发展。

2.公开课为什么变成教师的负担

公开课变成教师的负担，是因为公开课存在以下误区：①公开课变成了“花样课”。教师使出浑身解数，搜集各种材料，制作大量教具，使用各种多媒体，眼花缭乱。②公开课变成“表演课”。教师犹如一位导演，在公开课之前让幼儿反复演习与排练公开课的程序和内容。“少数幼儿做表演，多数幼儿当陪衬”。③公开课成了“有奖问答”。教师用各种奖励刺激幼儿参与教学，调动幼儿的积极性，故意使活动气氛显得异常活跃。

3.如何让教师愿意上公开课

要让教师愿意上公开课，就要对公开课进行一定的管理。

首先，要正确认识公开课。①教师应该将精力放在钻研教材，针对不同层次、不同个性和水平幼儿的实际情况来设计教学程序和教学方法，不应该把精力放在弄虚作假、反复排练上。②引导教师正确看待公开课，根据教学进度及班级实际情况来上公开课，坚决制止排演式、花样式和形式主义的公开课。③改进评课方法，重视教学过程，崇尚自然、尊重个性，肯定优点，指出缺点和改进方法，达到“互相学习、取长补短”的目的。

其次，要建立共同愿景。①为每个教师建立个人成长档案，引导教师选择适合自己的发展目标，并在不同的层次目标中得到发展。②幼儿园建立起美好的共同愿景，使教师们在合作中实现真正意义上的共融、互助、共建、多赢，使公开课变成团体的教研活动。

最后，要打造团队精神。①园长应组织教师展开讨论，共同帮助执教的教师想办法、出主意，让执教的教师感受到团体的力量和智慧。②定期组织幼儿园教师业务学习，通过集体备课、教研交流、写读书笔记、参与教学观摩等方式，增强教师主动学习的积极性和专业发展的内驱力。

第五篇：（更新版）国家开放大学电大本科《幼儿园组织与管理》案例试题及答案5

(更新版)国家开放大学电大本科《幼儿园组织与管理》案例试题及答案5

盗传必究

案例5

某幼儿园的李园长在批阅教师们的教学反思时发现，大部分教师的教学反思一栏，都存在着内容少、重复、空泛的现象，很多老师翻来覆去就是那几句话，如：本次活动基本完成了教学目标，教学效果良好；本次活动的某某环节幼儿很感兴趣，玩得很开心；幼儿对本次教学内容很感兴趣，大部分幼儿都能较好掌握教学内容等。

于是，在业务学习时，李园长提出了这一问题，要求大家认真写好每次教学活动的反思，及时总结教学过程中的经验和不足。没想到此话一出，却引来了教师的一堆牢骚：

教师1：“我每次写反思时，总觉得每天反思的东西都一样，不知道还能写点什么啊？”

教师2：“我们白天要带班、照顾孩子，晚上回家还要备课、制作玩教具，每天累得筋疲力尽，还要为反思写什么、怎么写而头疼，真是觉得太累了。”

教师3：“我们写反思时也挺困惑的，不知道什么东西值得我们反思，不知道为什么要天天写反思，只是为了应付检查，我们才不得不写。”

教师4：“我们的责任是教育好幼儿，每天备好课，给幼儿上好课才是我们的本分，至于写教学反思，我认为可有可无，不用那么认真的。”

听着老师们的抱怨，李园长迷惑了……

仔细阅读案例资料，思考以下问题：

1.评价一下该园长的管理行为。

2.为什么一定要进行教学反思？

3.教学反思应该“思”什么？

4.李园长应该如何引导教师的教学反思？

答：

1.园长管理行为思考

①李园长在批阅教师备课笔记时，没有走过场，能及时发现问题，并提出问题。

②面对教师的抱怨，作为管理者应当有正确而清醒的认识。一般管理者会使用下面两种办法：

置之不理，用“高压政策”压下或者给教职工“说”的机会，通过渠道让教职工发泄抱怨，了解教师的心态和真实想法。

2.为什么要进行教学反思

①教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。

波斯纳曾提出教师成长的公式：成长＝经验＋反思，叶澜也认为一个教师写一辈子教案难以成为名师，但是如果写三年教学反思则有可能成为名师。

②教学反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新呈现方式，构建师幼互动机制及幼儿学习新方式。它是教师成长的“催化剂”，是教师发展的重要基础。是否具有反思的意识和能力，是区别“经验型教师”与“学者型教师”的主要指标之一。

3.教学反思“思”什么

简单地说，教学反思就是研究自己如何教、如何学，别人如何教、如何学，如何在教中学、学中教的问题。

①反思成功之处。包括教学中引起师幼共振效应的做法；教学过程中精彩的师幼对答、争论；运用教学思想、方法和教学原则的体会；教法改革和临时应变的教学措施；感受最深的教材改进和创造性的处理。

②反思失误之处。如问题情境的创设为什么没有给幼儿思考的空间；学习活动组织为什么不利于幼儿的自主学习；小组合作探究为什么会流于形式；教学中为什么没有关注到幼儿的情感、态度等社会性发展；为什么活动没有调动幼儿的积极性。

③反思教学机智

随着教学活动的开展，教师与幼儿的思维发展以及情感交流的融洽，教师常常会因为一些偶发事件而在某个瞬间产生“灵感”。这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至的，教师如果不及时利用教学后的反思去捕捉，很可能会因为时过境迁而烟消云散。

④反思幼儿创新

在教学过程中，幼儿是学习的主体，总会产生出一些创新的火花，这些火花不仅能启发同伴，也可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平，因此，教师应当将幼儿的创新之处加以记录和反思，为以后完善教学准备更充足的资料。

4.李园长如何引导教学反思

①组织教师学习别人的教学反思，在模仿的基础上分析他人的宝贵经验；②组织教师分享教师学习到的经验，在分享经验的过程中加深对教学反思的理解和认识；③引导教师在实践中运用学到的经验和方法，对遇到新的问题进行新一轮的研讨。