《教师信息技术应用能力提升工程2.0》全员培训方案

西岗区中小学教师信息技术应用能力

提升工程2.0全员培训方案

为全面有效提升全区中小学教师信息技术素养，促进教师信息技术与教育教学融合创新发展，根据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（教师〔2019〕1号）和辽宁省教育厅《关于印发<辽宁省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施意见>的通知》(辽教发〔2020〕37号)文件的要求，结合我区中小学校教育教学环境和教师信息技术应用能力的实际，特制定本实施方案。

一、目标与任务

按照“试点先行、打造样板、创新应用、整校推进、全员参与”的实施策略，构建“以校为本、基于课堂、应用驱动、融合创新、评用结合”的教师信息素养发展新机制。通过培训提升教师信息化教学能力，全面提升校长的信息化领导力、教师的信息化教学能力和指导团队的信息化应用指导力，促进信息技术与教育教学融合创新发展，彰显西岗“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”国家实验区特色。

2022年11月底，全部完成西岗区中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程2.0培训任务。

二、培训对象

本次培训为全员培训，全区所有中小学（含幼儿园）在编在岗教师（含校园长、研训教师）均需参加“能力提升工程2.0”培训（已参加过试点培训的区级指导团队教师、学校管理团队教师除外）。2022年12月31日前退休教师可自愿参加培训。

三、培训方式与内容

（一）培训方式

采用线上线下相结合的培训方式

（二）培训时间

2022年3月——2022年11月

（三）培训内容

培训内容包括线上课程自主学习和学校线下校本研修两部分。

1.线上课程

线上课程由省市级统筹建设，包括专题课程和应用案例，其中专题课程配套在线测试，教师可根据校本研修方案自主选择学习。主要内容如下：

2.校本课程

各校在区级的培训和指导下自主组织实施，应以问题为导向，以专题研修为抓手，灵活选取专题讲座、教学案例研讨、课堂实录分析等多种形式开展。

各校经学校管理团队培训后，依据区级实施方案、《西岗区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训学校工作标准》（详见附件1）、《校本应用考核指南》（详见附件2），制定学校教育教学信息化发展规划（详见附件3）、校本研修方案（详见附件4）和校本应用考核方案（详见附件5），依据方案开展校本研修。

四、学时与考核

（一）学时分配

培训共计50学时，其中线上课程25学时（专题课程20学时和应用案例5学时），校本课程25学时（校本研修20学时和校本应用考核5学时）。

（二）考核要求

1.线上课程

（1）专题课程

教师自主选择不少于15学时的课程学习，要求每门课程学习时长不低于总时长的2/3，并完成已选课程的随堂测试，共计20学时。

（2）应用案例

教师自主选择不少于5学时的应用案例进行学习，要求每个案例学习时长不低于总时长的2/3，共计5学时。

2.校本课程

（1）校本研修

教师参加所在学校组织的校本研修活动，学校结合教师校本研修活动参与情况进行认定，合格计20学时。

（2）校本应用考核

教师要形成一份信息技术教育教学应用设计方案并进行校本应用实践展示，完成应用反思，参加校本应用考核。同时在线提交设计方案和应用反思（详见附件6），经学校考核合格后计5学时。

参加能力提升工程2.0培训并考核合格的教师获得相应培训学分，并记入“十四五”教师继续教育学分（学分认定具体要求以“十四五”学分管理办法为准）。

五、工作流程

六、组织与分工

（一）成立区能力提升工程推进领导小组

区教育局成立能力提升工程培训工作领导小组，负责全区能力提升工程培训统筹与管理。

组 长：张永春

副组长：刘华 杨俊

成 员：滕佩君 栾晓辉 肖胜 刘廷歌

（二）设立能力提升工程培训执行办公室

执行办公室设在区教育中心，负责全区能力提升工程培训各项具体工作的落实与推进。

执行办公室主任: 刘廷歌

成 员：崔文强 宋明海 杨雪梅 周晓云 李征 王晓彬 王萍

（三）创建能力提升工程培训项目区级技术支持团队

负责为全区能力提升工程培训的规划、实施与推进提供信息技术与工具方面的支持。

核心成员：井洪义 邢武 朱晓红

（四）组建区校两支培训指导团队

1.区级培训指导团队

负责学校“一规划两方案”（学校信息化发展规划、校本研修方案、校本应用考核方案）的指导与审核，学校工作实施的督导评估及总结等工作。

成员构成：整合区教育中心培训、教研、电教等各部门研培力量，选拔区域信息技术应用能力突出的研训教师、骨干教师、名师工作室成员，组建区级信息化培训指导团队。

2.学校培训指导团队

负责学校“一规划两方案”的研制，以及研修启动、组织、督促、总结及优秀案例遴选等工作。

成员构成：由校长领衔，组建包括校长（负责层）、副校长（推进层）、教导主任（执行层）、优秀教研组长（引领指导层）、信息技术能手（技术支持层）等人员。

七、组织保障

（一）加强领导，明确主体责任

1.区教育局

区教育行政部门是组织管理区域中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程2.0的责任主体。负责对全区能力提升工程培训的总体规划，推动全区学校信息化建设；组织对各校能力提升工程培训落实情况的监督和绩效评估；负责区级学校信息管理团队和教师信息技术应用能力培训指导团队成员的遴选、考核与表彰，以及中小学校（园）长能力提升工程培训考核工作。

2.区教育中心

区教育中心是区域中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的具体实施机构。负责统筹相关业务部门，形成“培训牵头、电教指导、教研参与”的能力提升工程培训实施指导体系；编制区域能力工程培训执行方案及配套方案；落实区域中小学（幼儿园）教师能力提升工程培训的过程指导、课程开发、过程监控、核心能力点测试等具体实施与支持服务工作；组织区级学校信息管理团队和培训指导团队培训以及培训指导教师、校级管理员、研修组长绩效认定和优秀学员认定、优质研修成果推荐与认定、教师继续教育学分认定工作；负责区域培训模式与执行经验总结及能力提升工程培训示范学校任务落实督促与指导工作；做好能力提升工程培训各层级之间的联络、协调、对接、融合工作。

3.中小学校

中小学校（幼儿园）是提升教师全员信息技术应用能力的关键，校（园）长是本校（园）实施能力提升工程的第一责任人，是学校的首席信息官。负责对本校教师做好集中学习动员、在线课程学习和校本研修与考核工作；制定信息化发展规划和校本研修方案；组织教师参加信息技术应用能力提升培训；组织开展校本研修与校本应用考核，对本校教师进行校本研修综合评定；总结本校在培训开展中的经验和问题，完成校本研修总结，按要求提交优秀案例成果，确保本校教师落实培训任务，提升能力培训实效，提高信息化教育教学水平。

（二）多措并举，落实经费保障

区教育局加强资金投入，要从教师培训经费列支一部分用于提升工程2.0培训，为教师全员培训提供经费保障，以保障区域提升工程2.0顺利实施。区教育局要支持教师信息技术应用能力提升典型培育、经验推广、成果交流等工作。中小学校要在学校公用经费中安排专项资金，为本校教师线下校本研修活动和应用信息技术开展教育教学创造良好的条件。

（三）加强督导，做好项目监管评估

加强对各校提升工程2.0实施情况的监测、督导。区教育局依据《西岗区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训学校工作标准》（详见附件1），采取过程性与结果性相结合的方式，对学校教师信息技术应用能力提升工作进行过程督导和质量评估，并将信息化水平列入中小学办学水平评估和校长考评的指标体系。

附件1：

西岗区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训

学校工作标准

附件2：

校本应用考核指南

为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（教师〔2019〕1号），规范和指导全市能力提升工程2.0培训中校本应用考核工作，特制定本指南。

一、基本原则

（一）以评促学、以评促用。校本应用考核应着眼于鼓励教师围绕教育教学实际问题开展信息技术学习和应用，促进教师信息技术应用能力的提升，使信息技术切实服务于学校教育教学，提升教学质量。

（二）尊重差异、关注发展。尊重各个学校在信息化教学发展和教师信息技术应用能力水平方面的差异，强调学校和教师在原有基础上的发展和提升。

（三）因校制宜，鼓励创新。校本应用考核以指南为依据，避免“一刀切”，各学校可根据学校特色、资源条件和师资情况，创新考核方式，实施各有侧重、各有特色的考核方案。

二、校本应用考核内容

（一）校本应用考核突出实践导向和成果导向，侧重于评估教师在真实教育教学情境中应用信息技术解决问题的能力。各校应注重教师信息技术应用校本研修及应用过程中的经验总结，引导教师及时梳理提炼并形成生成性资源成果。

（二）校本应用考核可依据《中小学教师信息技术应用能力发展测评指标》，以学情分析、教学设计、学法指导和学业评价四个维度的30项微能力为考核重点。

中小学教师信息技术应用能力发展测评指标

（三）校本应用考核要依据学校教育教学信息化发展需求和教师信息技术应用现状，引导不同层次的教师选择不同层次的微能力点。

三、校本应用考核内容推进过程

（一）分层分步推进，允许一部分老师先“优秀”起来，让“先优”带动“后优”，把“先优”建成团队，推“先优”成专家。

（二）重视几项与教学实际应用关系密切的微能力点的选择与提升，做到学以致用。如，课件制作、录屏、问卷调查、视频编辑、希沃白板、授课助手、班级优化大师（南方学校都配置了西沃白板，西岗不适合）以及各学科的极简信息技术。

（三）把微能力点的要求和教育教学日常管理制度相融合，与日常教研活动相结合。

（四）通过伴随式收集能力应用数据，完善师生评价与考核。做好平时学习过程材料（如视频）收集，及时上交作业。

四、校本应用考核流程

按照“区级统筹—学校规划—教研组协商—教师参与—学校评审”的流程组织实施校本应用考核工作。

（一）区级统筹。各区依据本区培训学工作方案,发挥统筹管理作用，审核学校校本应用考核方案，并指导监督学校实施。

（二）学校规划。各学校在区级指导下自主规划，依据本考核指南和校本研修方案，基于学校信息化环境特征制定本校校本应用考核方案，确保校本应用考核与教师自主学习、校本研修的方向一致。各学校要引领教师信息技术应用培训及校本应用考核方向，从完成任务和长远发展两个方面考虑，通过集中力量弄懂弄通适合当前校情的几个能力点，达到合格率100%以上，优秀率25-30%，完成整校任务推进和培养骨干教师的目标。特别要注意优秀率项目的规划与人员安排，否则难以达到会影响整校推进的考核。

（三）教研组协商。教研组发挥统筹整合和协调作用，依据学校校本研修方案与校本应用考核方案，制定学科研修计划，帮助不同层次的教师参考《中小学教师信息化教学能力测评指南》的微能力点，确定个人信息技术应用能力提升目标（至少涵盖3个微能力点）,微能力点至少覆盖学情分析、教学设计、学法指导和学业评价四个维度中的3个维度。每个维度选择的能力点不超过1项，引导教师均衡发展，在此基础上明确校本应用考核申报点。

（四）教师实践与申报。教师个人围绕学科信息技术教育教学应用目标，找准能力短板，主动参与研修，形成一份信息技术教育教学应用设计方案（至少涵盖3个微能力点），并依据方案进行校本应用实践，完成教学反思，形成信息化教育教学实践成果，提交给学校并申报参与校本应用考核。

（五）学校评审。学校管理团队组建校内外结合的评审组，依据校本应用考核规范,通过教学大赛、公开课、课例评选等活动形式，对教师提交的实践证据进行评估审核，按照参训教师总人数的10%推荐优秀案例，将考核结果和优秀案例及时报送区级。

五、校本应用考核管理

（一）区能力提升工程执行办公室负责宏观指导校本应用考核工作，利用市级创建平台汇集校本应用考核信息，定期通报培训相关工作。

（二）区能力提升工程执行办公室负责统筹管理学校校本应用考核工作，组建专家团队，指导本区培训学校校本应用考核工作的开展，审定校本应用考核方案，进行过程性抽测、督导,及时向市级报送校本考核情况。

（三）各学校要做好校本应用考核的组织与实施，营建信息技术应用的氛围，要以校本应用考核为抓手，督促不同年龄、不同水平的教师信息技术素养在原有的基础上有所提升，提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等能力。

附件3：

学校教育教学信息化发展规划

（参考模板）

2.学校根据实际情况，选择适合本校的信息化教学环境种类，可多选（在下面£中打“√”）：

£A.多媒体教学环境：有投影仪、电视或交互式电子白板、交互式一体机的教学环境等，无网络或网络条件一般，重点支持教师集体教。

£B.混合学习环境：网络较好的多媒体计算机网络教室、网络教学环境、移动学习环境等，重点支持学生集体学。

£C.智慧学习环境：有智能教育设备支持的学习环境，支持学生实现个性化学习与差异化学习。

附件4：

校本研修方案

（参考模板）

一、研修主题

学校需要根据自身学校校情和办学理念，参照《中小学教师信息技术应用能力发展测评指标》，围绕“学情分析”“教学设计”“学法指导”或“学业评价”中的微能力点，开展调研，自主确定相应主题。

二、主题分析（或背景分析）

为什么确定该主题，基于什么样的证据和需求，问题导向，实践导向。考虑本校教师年龄特点、学科特点及发展愿景等。

三、研修目标

目标尽量可衡量、可达成、可检测，关注到每个教师至少达成2（2还是3？）个微能力点。

四、研修学时

校本研修共计20学时

五、研修课程

（一）研修准备

教研组协商拟定学科研修思路以及基础性保障（如场地安排、专家联络、资料等）

（二）研修时间

总次数、每次活动时间及用时

（三）研修内容

根据本校实际调研而确定的具体内容

（四）研修形式

活动形式需要根据研修目标和研修内容选择，可开展相应的专题讲座、教学案例研讨、课堂实录分析、项目式研究等活动，可以是以1、2个为主，也可以是多种形式组合，支持线上线下结合的研修。

（五）研修过程设计

研修活动的大体安排，包含流程、关键事项、对象、师资等。

（六）研修任务设计

根据校本研修安排设计具有针对性的学习任务。

（注：研修课程可以表格的形式整体呈现）

六、研修成果

根据优秀案例要求及标准制定，同时学校也可在此基础上再自主设计。

附件5：

校本应用考核方案

（参考模板）

XX 学校

一、考核目的找准教师能力增长点，测评教师成长点，使每位教师都能与学科教学深度融合，在真实的教育教学情境中熟练的应用信息技术，提升解决问题能力。注意需与校本研修目标相契合。

二、考核领导小组

学校专门成立校级考核领导小组，主要从事考核方案制定的研讨、过程性监

督与考核保障等工作。

三、考核原则

学校自主设定

四、考核对象

参训教师

五、考核时间

2021年9月-12月

六、考核学时

5学时

七、考核内容与方式

考核内容需与校本研修内容相一致，关注成果实践导向和成果导向，重在测

评参训教师通过校本研修后是否提高了相应的信息技术应用能力，是否涵盖了2个及（？）以上微能力点。

考核方式要与考核内容相匹配，学校可根据实际情况，自主设计相应的评价量表或量规，创新考核方式。

八、考核评定

确定合格标准，并推送优秀案例。

附件6：

案例报送要求及标准

优秀案例要求是教师应用信息技术开展学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等教育教学活动，且实施效果较好的案例。鼓励项目式学习、stem教学、人工智能教育教学类的案例报送。

案例需包括以下三部分材料：

1.教育教学活动视频：视频可以是课堂教学实录或是信息技术教育教学应用实践专题介绍，使用mp4格式，时间总计不超过45分钟；

2.信息技术教育教学应用设计方案（模板见下表1）；

3.信息技术教育教学应用反思（模板见下表2）；

4.案例评选标准（详见下表3）。

表1：信息技术教育教学应用设计方案

表2：信息技术教育教学应用反思

表3：案例评价标准

附件7：

中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0

整校推进典型案例信息表