《黄山奇石》第一课时课堂设计[5篇范文]

第一篇：《黄山奇石》第一课时课堂设计

【教学目标】

1、学习本课14生字，积累有关词语。

2、诵文悟意。能正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。通过观察图画，理解课文内容，培养学生观察和想象能力;体会黄山的奇妙。

3、提炼主题。知道黄山奇石是大自然的杰作，并产生热爱大自然的感情。

【教学重点】

1、读一读，写一写：

“峰、昂”。

2、说一说，议一议：

发挥想象，学习课文的写法，看图介绍黄山的奇石。

【用具准备】

生字卡片、多媒体课件和小黑板。

【教学过程】

一、揭题

1、板书：黄山，师介绍黄山四绝。

2、师揭题：

今天我们就去游览一下黄山的.奇石。

补充课题：黄山奇石。

二、感知课文，回答问题

1、看课文动画，思考：

黄山的奇石奇在哪儿?

2、生交流，师板书：

形状奇特，名字有趣。

3、听录音，课文中又向我们介绍了那些奇石呢?

4、指名交流，师板书。

5、出示填空：

黄山上有许多形状奇特的石头，人们给它们起了有趣的名字：有“____”

有“____”有“____”还有“____”。

6、学习生字：

趣、抢、仙。

三、深入学习课文

1、学习“仙桃石”：

① 自由读第二节，思考“仙桃石”奇在哪里?学习生字“尽”，强调是多音字。

② 再读课文，出示填空。

③ 学生交流。

2、学习3、4小节：

① 自由读课文，想想每块石头奇在哪里?

② 学生交流。

③ 学习生字：

“峰、陡峭、昂、朝”;

理解：“陡峭、昂”。

四、朗读课文，拓展

1、朗读课文2、3、4节，选择自己喜欢的读给好朋友听。

2、指名看图介绍自己喜欢的奇石。

3、师小结。

五、复习巩固

1、读词语。

2、指导书写“昂”。

【板书设计】

猴子观海

金鸡叫天都

黄山奇石 天狗望月 大自然的杰作

狮子抢球

仙女弹琴

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第二篇：黄山奇石 第一课时

黄山奇石 第一课时

一、教学目标：

(一)知识与能力

1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

2.结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。

3.朗读课文，并选两段背诵。

(二)过程与方法

以读为主，读中悟情。看图学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙。

(三)情感态度与价值观

通过了解黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。

三、教学难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。

四、教学方法：

读思导 议相结合的方法

五、学法指导：

读写结合法以读为主，自主理解

六、教学准备：教师准备课件。学生搜集黄山奇石资料相互交流。

七、课时：3课时

八、课型：精读课文

九、教学过程：

一、激情导入：

同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。

二、运用课件欣赏黄山奇石课文插图，生观察图说像什么？

三、观察完图，初读课文，标出生字和自然段。

四、认读生字词。

五、接读课文，生评价。

六、师范读课文，生边听边想象画面。

七、学习第一自然段。读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。

八、小组练读课文。

板书设计:

课后反思：

内容：2.黄山奇石 第二课时

一、导课：

同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。

二、新授：

1.通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样？生答。

老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不好？（板书：奇特、有趣）

2.那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢？请同学们结合课文插图，读读文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗？

3.生画。然后问：你有哪些词不理解？请提出来！

4.下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？介绍的方式有很多种。如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣，就讲；如果你愿意读，就有感情地读

一读；如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看；如果你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画。下面自己抓紧想一想，小组可以讨论讨论。

5.下面谁先来介绍？（顺序依学生回答的为准）

（1）仙桃石：生说自己的理解。谁愿意来读读？（一生读）老师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好？为什么？

（这说明作者用词非常准确。）好，谁还想来读读？别看就一句话，想读好也不太容易。谁再试试？（生读）还是让我们大家一起来读读这句话吧！

（2）猴子观海：生用自己的方式表达他们的理解。下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的喜爱之情？

（一生读）谁认为自己能比他读得还好，读得更有趣？试一试（一生读）老师帮你一把，给你配上音乐来读，一定会更棒，谁 想来试试？（一生读）齐读。试背一遍。

（3）仙人指路：生说。多么奇特、有趣呀！谁能读好？试一试！找个同学比一比。配乐读。试背一遍。

（4）金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出他的样子？它好象在对天都峰说什么呢？谁能把它的奇特有趣读出来？找生读。配乐读。齐读一遍。

6.课文是不是就写了这几块奇石? 在哪一自然段还写了? 找生读最后一段.7.又写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的？

8.你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀！并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢！现在，你心里在想什么？

9.你喜欢黄山吗？那老师现在就带你去游览一下黄山好吗？这次咱们就不单单看奇石了，还记得老师上节课讲的黄山四绝吗？除了“怪石”，还有什么？（生答）好，同学们等不及了吧！请看录象。

10.美不美？请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。

11.下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。

12.检查背诵。

13.同学们，黄山石奇特、有趣，黄山更美！其实，祖国大地上还有许多这么著名的风景区，课下同学们可以读读有关的课外书。另外，告诉大家，下一单元就有一篇介绍宝岛台湾风景秀丽迷人的日月潭的文章，课下同学们可以先睹为快！

好！这节课就学到这儿，下课！

板书设计:

课后反思：

内容：2.黄山奇石 第三课时

一、背诵课文。

二、学习生字。

三、处理课后题。

四、出示一幅怪石图训练学生想象力，先说话，再写话。

课后练习

看拼音，写词语。

二、该句子，划去括号申不合适的字。

1．“仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石。

2．从不同的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不相同。

3．课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学（尤、龙）为重要。4．人能产生（巨、具）大的力量。

三、在括号里对上合适的词语。

（）的云海

（）的山峰

（）的画家

（）的风景

（）的岩石

（）的雄鸡

四、给下面的句子加标点符号，再读一读。1．黄山风景区在我国安徽省南部（）

2．黄山的怪石多有趣啊（）3．你去过黄山吗（）

4．妈妈，你带我去黄山玩一趟吧（）

五、照课文内容填空，再读一读。

（l）“猴子观海”就像 ____________________

（2）“仙人指路”远远望去，真像 ____________________（3）“金鸡叫天都”就像 _____________________（4）“仙桃石”好像 _____________________ 板书设计： 黄山奇石

奇特

仙桃石

猴子观海

有趣 仙人指路 金鸡叫天

课后反思：

第三篇：黄山奇石第一课时教学设计

黄山奇石教学设计

河北远洋希望学校：贾金荣

教学目标 ：

1、知识与能力：学会14个生字，会写8个生字。

2、过程与方法：初步了解课文内容，理清文章层次。

3、情感与态度：初步体会黄山奇石的“奇”，体会对黄山奇石的赞美。

教学重点：初读课文，学会14个生字，会写8个字。

教学难点：初步体会黄山奇石的“奇”，体会对黄山奇石的赞美。教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、教师出示去郊游图片，引导学生和老师一同去郊游，师生唱《去郊游》的歌曲去黄山旅游。

2、根据情境教师做导游介绍黄山，让生了解黄山，进而引出本课重点黄山奇石。

3、师：今天我们就来学习《黄山奇石》，齐读课题。（板书课题）

4、题目《黄山奇石》的“奇”到底什么意思？看课件让生选一选奇的意思，进而理解黄山的石头到底怎么奇。（很少见，特别）二.初读课文，整体感知课文大意。

1、先听老师范读课文，要求学生认真听，整体感知课文。

2、学生读一遍课文。并思考：课文一共向我们介绍了哪几种奇石？

3、指名回答教师的问题（仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都）

4、课件出示四种奇石，让学生欣赏并说出他们的名字。

5、师总结：黄山的石头又像桃子，又像猴子，又像仙人，又像金鸡，真奇啊！师过渡：为了下节课更好地学习课文，本节课我们的目标就是要学会我会认，以及我会写中的生字。下面我们进行闯关游戏，如果你顺利的闯过这两关就完成了今天的教学任务。

三、闯关游戏

1、课件出示第一关:识字关。

（1）师领读，学生跟读。师重点解释“尤其”的词义，特别，特别是。（举例：大家的作业写得都很工整，尤其是刘曦尧的。）（2）学生小组互相读，不会的小组间解决。（3）师让学生开火车读。

（4）要求学生读课文，看一看在课文中能不能准确的读出生字。

2、课件出示第二关：写字关（1）师领读生字。让生组词。

（2）小组间边读边讨论如何记住生字。（3）汇报识字方法。

（3）师重点讲解“区”“巨”的偏旁，以及笔顺。以及其它字的结构和需要注意的地方。

（4）生描红，师提示写字姿势。

、拓展阅读

出示课件 让生在拓展材料中读准本课学过的字宝宝。并提出读书的要求：

1、让生大声朗读。

2、读准字音。

3、强调读书姿势

五、写话练习

用本课“我会写”中的生字组词

用两个以上的词语写一段话。要求：

1、开头空两个格，标点符号要独立占格，2、语句通顺，连贯。

板书设计

黄山奇石

区

（笔顺）巨

（笔顺）

第四篇：《黄山奇石》第一课时教学设计

《黄山奇石》第一课时教学设计

教学目标：

１． ２． ３． 通过看这文，了解黄山岩石的神奇，激发学生对祖国河山的热爱之情。

培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。

学会本课的生字、新词。

４．有感情地朗读课文，并选背其中的两段。

教学重点、难点：

1、学重点──把握２～５自然段的内容，体会黄山岩石之奇。

2、教学难点──多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生理解课文。

课前准备：

《黄山》录像资料片。

多媒体课件。

薄型卡片。

教学时间：３课时

教学过程：

第一课时

一． 听记句子。

1．四川的峨眉山风景秀丽，到处鸟语花香。

２．无锡的五里湖好像一面镜子，清晰地映出蓝蓝的天，白白和云，红红的花，绿绿的树。

二． 整体感知，揭示课题。

过渡：是啊！我们的祖国山清水秀，风景非常美丽。今天，１．

老师将带你们一起去黄山风景区游览。

２． 看录像，范背课文。（多媒体显示：填空）

３．完成填空，相机学习部分词语。指名完成填空。生字词正音。

理解词意。你看到了哪些秀丽神奇的景色？

４．齐读第１自然段。

５．指导背诵。

６．揭示课题。板书：黄山奇石

７．释题。奇石就是指──（怪石）

奇石、怪石也就是说──（出示卡片：奇形怪状的岩石）

８．质疑。

看了课题，小朋友有什么问题提出来？

三． 感知课文内容，理清层次脉络。

自由轻读课文。

１．

课文里边向我们介绍了哪些奇石。

２． 读后交流。

介绍了哪些奇石？

板书：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”„„

哪些是具体介绍的？哪些只是简单举了名字？

小结。

四． 品词析句，理解文意，学习第２、３自然段。

学习第２自然段

１． 过渡：刚刚有个小朋友问：“这些奇石‘奇’在哪儿呢？”咱们先来看这块“仙桃石”。（指板书）

２．指名读第２节。课文哪一自然段作了介绍，大家边听边找，什么词语你不懂。

３．质疑问难。

４．理解。（放录像：“仙桃石”）谁来指指“石盘”在哪儿？为什么说“仙桃石”是奇石呢？（板书：好像„„飞落）５．指导朗读。

６．背诵。

学习第３自然段

７．过渡：黄山的奇石多有趣呀！你瞧，这块奇石就像一只猴子。

（多媒体显示：“猴子观海”）课文中是怎样介绍的？

８．默读第３节。

找找这一段几句话？（多媒体显示：①②③）

９．指名分句读。

１０．分句理解。

第１句说什么？看图理解“陡峭”

第２句说什么？谁来学学这只猴子有趣的样子。表演时要注意哪几个动作？

板书：抱蹲望

指名分解动作表演。

评议。这就是有趣的──（“猴子观海”）（指板书）

１１．看图练说。（多媒体显示：第２自然段填空）

１２．指导朗读。

１３．指导背诵。

五．小结谈话。

六．学习生字。

１． 复习巩固新词。（多媒体显示：词语）

２． 指导书写：翻、滚。（多媒体演示：“翻、滚”的笔顺）

第五篇：《黄山奇石》第一课时教学设计(一)

《黄山奇石》第一课时教学设计（1）

一、教学目标

（一）学习生字词，整体感知课文。

（二）学习课文第一自然段。

二、教学重点

学会本课生字，理解生词。

三、教学难点

说出奇石的样子，体会奇石的奇。

四、教学准备

生字卡、地图

五、教学过程

（一）谈话导入，揭示课题

1．同学们，我们的祖国历史悠久，有许多名胜古迹，我们的祖国山河壮丽，有许多名山大川，山青水秀、如诗如画。那些神奇美丽的风景区使人着迷，令人赞叹。同学们,你们知道我们祖国有哪些美丽的风景区吗? 2.现在，老师给大家介绍我国一处著名的风景区。出示：黄山风景图。3.今天，我们学习第二课《黄山奇石》，随着课文欣赏黄山的奇景。(二)学习生字 1.教师范读课文

2.学生按要求自学生字 3.检查自学情况 1)提出生字词。

2)指名认读生字，注意正音。字音重点：“景”后鼻音 3)带词读，正音。4)开火车读。

5)分析字形，指导书写 字形重点：“站”左边，“立”部的写法

“巨”字的内部；

“尤””不要多一笔

“琴”字下部是“今”

书写重点：“狮”三部分的比例

“等”字细腰横的写法 6）学生写字，老师巡视，评价 4.巩固练习

1)脱音节认读生字词。2)抽读生字，口头组词。

三、初读课文

1.读带有生字词的句子。2.自由朗读课文，想一想：这篇课文分几节来写？每节写了什么？你最喜欢那个景点？

四、图文结合，理解课题，学习第一自然段 1.读课题。现在我们联系课文的内容理解题目的意思,这是一种很好的理解题目的方法。2.自由朗读课文第一自然段。边读边想，在这一段里有哪些句子、词语帮助我们理解题目的意思，找出来。

3.提问：

1）课文哪一个句子能帮助你理解题目中的“黄山”？ 出示地图,明确位置。

2)在这句子中，你还知道什么？ 理解“闻名中外”。朗读第一句，读出自豪的感情。

3）在这一段里，有哪些词语帮助你理解题目中的“奇”？（神奇）用找近义词，理解“神奇”。不用“神奇”，你能换一个恰当的词吗？（奇妙、奇怪、奇特„„）

4.比较句子，把“尤其”“有趣极了”去掉后作比较，理解其作用。5.指导读句。

六、布置作业

1.抄写生字词。

2.朗读课文，背诵第一自然段。

广州市荔湾区珠玑路小学

黄文华