第一篇：心理学测试小游戏
心理测试小游戏 性格测试,您会选择坐在哪个座位上？
----------------------答---案---在---后---面----------------------1 1 号座位
性格分析: 您的外在与内在反差很大,您可静可动,可虚可实,您很会瞧情况做事,您常常让人摸不着头绪,您甚至有很强的第六感,可以注意到细节内可能会发生的情况,就是团体中不可缺少的灵魂决策者,您也有很高的应变力,可以木讷也可以很热情,延展性很强。
感情分析: 您最重视的就是两人的兴趣与感觉合不合,您比较欣赏重视自己工作,拥有自己专业能力的异性,希望对方不管就是人事物都要有一番鉴赏的品味。对事物持有敏感性,心思单纯、外在行为成熟,这样简单不浮夸的人,才就是最适合与您一起厮守终生的人。
2 号座位
性格分析: 您就是一个很善于意会的人,好像能瞧透每个人,朋友有困惑也会主动找您诉苦,您就是一个很有情感洞察力的人,在各种场合中,总就是能随与地展现自我,善解人意,瞧尽人心,游刃有余,就是一个很好的聆听者以及情感开导者,暖暖的,非常
能瞧透人心。
感情分析: 您在爱情的表现上显得有点笨扭,常在喜欢的人面前就会装出一副很坚强的样子,这样喜欢逞强的您,正需要一个比您强悍、可靠的伴侣,最好就是那种带点粗鲁,但性格开朗又成熟懂事的人,最适合您,让您不必再逞强,彼此相容相辅,您们就如天雷勾动地火一样,简直绝配到不行,幸福到老。3 号座位
性格分析: 您具有多面性的人格,就是一个思想丰富的人,但就是您很能隐藏自己,只会在适当时机展露自己的本能,神秘又极具吸引力,除此之外,您就是一个直率的人,随与又重义气,也就是一个能为自己所爱的人受苦受难也在所不惜的人。
感情分析: 您就是一个很容易一头栽进所爱里的人,这样的您需要一个可以尊重您的兴趣与工作,百分之百支援您的伴侣,您虽然渴望两人幸福的依偎,但您也不喜欢老就是天天腻在一起,希望彼此能保有适当的空间,所以具有这种成熟胸怀的人,一个弹性一个理解,一个呼应一个体贴,就是最适合与您厮守终生的人。
4 号座位
性格分析: 您就是一个外在安静,内在丰富的人,您享受一个人沉静思考的感受,也喜欢与大家同乐,您有时候会让人猜不透您在想些什么,具有着一些神秘感,让人摸不着抓不到又想试探,您很能够专注在某一件事理上,不管就是生活上还就是感情上,虽然有时作风上瞧似有些特立独行,但其实很能带给人安定感,不自觉让人感到信任。
感情分析: 您最重视的就是两人的兴趣与感觉合不合,您比较欣赏重视自己工作,拥有自己专业能力的异性,希望对方不管对人还就是对事,都要有一番鉴赏能力。
第二篇：心理测试小游戏
心理测试小游戏
切记要慢慢，请不要第一次就看完了全部！一定要慢慢的往下看！这样你才能真的体会到真的很诡异的喔！
请第一次看到这个测试的朋友，首先静下心来，认真的，快速的用自己的心算来坐下面这个测试，看清楚要求，真实的说出当时的第一个脑子里面的答案，才能看出这个测试的最有效的结果！谢谢！
很诡异喔！！但要以最快速的时间心算所看到的数学程序，然后回答问题！开始啰！往下走，并答题吧！
2+2＝？
4+4＝？
8+8＝？
16+16＝？
快！随便在12跟5的中间挑一个数字！
挑了吗？现在继续往下。
你挑的数字是7;，对吧！继续作下一个实验！跟着下列叙述并且快速回答问题！算算看啰！
1+5
2+4
3+3
4+2
5+1
现在持续默念6;这个数字15秒，然后往下卷动画面！
快！想一个蔬菜的名字！然后继续往下卷动作！
继续卷动……，你想的是大白菜，对吧！如果不是，你是占2%可以在正常情形下还可以有余力思考别的事的少数人口，98%的人会回答大白菜。诡异哦！听说这个测验是从爱丽丝梦游仙境中兔子国翻译的……
再来做一个测试，你是否正常？
请跟着以下的指示，尽快地回答以下的问题，但要先完成一个问题才回答下一个。你不需要写下答案，只要心算便可。15+6是多少？
3+56
89+2
12+53
75+26
75+26
25+52
63+32
123+5
快！！心想一种工具和一种颜色！
你刚刚想的是否红红色的鎚子？如果答案不是的话，你就是2%的与别人不同的人，通常98%的人做会回答红色的鎚子怎么样！准确吧！继续作下一个实验！
跟着下列叙述并且快速回答问题！
算算看啰！
3+78=？
1+5 2+4
3+3
4+2
5+1
现在持续默念6这个数字15秒，然后往下卷动画面！出一种水果的名字！然后继续往下卷动！
继续卷动……
8+329=？
27+7=？
快卷动
说出一个面部器官
说出一种家禽的名字
哈哈，是苹果和鼻子和鸡，对不对？ 不准耍赖！
快！说
第三篇：心理学测试房树人
心理学上著名的画图测试
历代心理学权威均认为简单的图画是可以表露人的性格特征及事业、家庭、人际关系的取向等，而“屋、树、人”心理测试恰恰是心理学上最著名的图画测试之一！
测试方法：在一张白纸上按照你心中的想法画出屋、树、人和其他细节构成的一幅画，千万不要着急，不要粗略地画，要给自己充足的时间认真地进行测试。
画好了吗？画好才看答案呀！
分析：
屋、树、人在白纸中的位置
居中：受测者自我意识较强，以自我为中心。
偏左：受测者留恋过去。
偏右：受测者憧憬未来。
偏上：受测者喜欢幻想。
偏下：受测者注重现实，对安全较为关注。
画在角落：受测者可能有病理性疾病。
屋：人们成长的场所，投射内心的安全感，表示渴望归属的地方。房屋形象一般代表作画者的家,或理想之家，也代表身体、精神家园。
画楼房：智商较高。
房子画得像庙宇：两个极端，要不就是人才，要不就是怪异的行为表达。
强调地面：缺乏安全感。
瓦片画得很仔细：追求细节和完美。
画烟囱：向上的直烟暗示受测者需要出气筒；向上的烟代表受测者内心的压力。
树：象征感情，投射人们对环境的体验。
单线条的树或落叶：受测者内心忧郁。
嫩叶：受测者渴望或正在重新开始。
树干涂黑或树根呈鹰爪状：受测者潜在的攻击意识较强。
柳树：男性受测者较女性化；女性受测者则较追求完美。
女性画松树：追求成熟，较男性化。
白桦树：受测者较敏感。
画上树疤：受测者曾受过心理创伤，可以根据树疤在树干上的位置判断受创的大致年纪。
画果实：童心未泯。
人：投射受测者的自我形象和人格完整性。
符号化的人：受测者有掩饰性，说谎的能力较强。
现画脸的人，爱面子，头：头画得越大，受测者的心理年龄越小。一般12岁以后不应该出现大头小身体的样子。
耳朵：孩子不画耳朵可能有逆反心理；画大耳朵的受测者如果画的不是卡通形象，可能比较敏感。
牙齿：受测者有情绪，有言语攻击性。
眼睛：眼睛画得太大的人比较敏感、多疑、偏执；画眼睫毛的人对美过分关注；不画瞳孔的人在人际交往中有回避倾向。
手：一般人只画形状，画手指的人太注意细节；手代表对环境的支配，伸得越开支配力越强，但一般在90度以下；画中手放到后面的受测者一般有被动攻击行为，如果是儿童则可能经常掩饰自己的错误行为。
脚：代表人的活动力，分得越开活动力越强；反之则比较拘谨，不善与人交往。
头发：把头发画得竖起来的受测者攻击性较强；如果画的太多，烦恼就太多
衣服：画口袋、纽扣的受测者比较注意细节；如果很注重对称则有强迫症的倾向
病例 张某某
房屋（1）
房顶（2）
在房顶的地方有窗（3）
画墙壁，上面带有门廊“要配一个好的过道”（苦笑了一下）（4）
门廊的柱子（5）
窗户（6）
画二间房的右边窗户（7）
画另一间房的左边窗（8）
二间房的中央窗（9）
屋顶的瓦片（10）
地基（11）
18秒停顿（12）
“再画二棵树”（13）
在房左侧画一棵树，在右侧画一棵树（14）
在门的下面画一个步行道（15）
结束，整个时间五分十三秒。
4．描画以后的提问（见附表）
［询问阶段］
Ｈ关于房子
1．这间房子是在城里，还是在郊外?是什么材料构成的？
2．这房间附近，有别的人家吗?
3．你这张画，画的是什么天气?
4．这是你从远处看到的房子呢，还是近处呢?
5．住在这房子里的主人是怎么样的人?
6．家庭气氛是温暖，还是冰冷?
7．看见这房子、使你想起什么?想起谁?
8．你想住在这样的家里吗?
9．你想住在这间屋的哪间房间里?
10．你想跟谁在一起住在这个家里?
11．你自己的家比这个大，还是小?
12．你绘画时，想的是谁的家?
13．你是否画自己的家?
14．（特殊的房子时）你怎么会想到画这样的房子?
15．（不可理解的部分）这是什么?为什么这样画?
16．这张画上还想涂些什么?
17．你是否成功地按自己的设想画?什么部分难画?画得好不好?
Ｔ关于树
1．这是什么树（常绿树、落叶树）?
2．这是种在什么地方的树?
3.这是什么季节的树？
4．是孤零零一棵呢?还是森林中的一棵?
5．这画上的天气如何?
6．有风吗?如果有风，会从什么方向吹向什么方向?
7．有太阳吗?如果太阳升起，会从哪儿升起?
8．这棵树的树龄有多少?
9．这是活树，还是枯树?（何时，如何变成枯树的?）
10．是棵坚强挺拔的树?还是弱小的树?
11．与什么性别相似?男?女?
12．这棵树使你想起谁?
13．这棵树使你感到象谁?
14．这是你远处看到的树?近处的树?
15．对这棵树来讲，什么最必要?
16．这棵树比你大呢，比你小?
17．（伤痕）这是什么?怎么会有的?
18．（特殊的树）你怎么会想到这样的树并画成的?
19．（难以理解的部分）这是什么，为什么这样画?
20．还想添点什么?
21、画得成功吗?什么部分难画?画得不好?
P关于人
1．这人大约几岁?
2．结婚了吗?家里有几个人?什么样的人?
3．这个人干什么的?
4．他正在干什么?
5．（他）她正在想什么?感到怎样?
6．身体是否健康?
7．朋友多吗?什么样的朋友?
8．素质如何?优点?缺点?
9．幸福还是不幸?
10．对他（她）来说，什么最重要（必要）?
11．你喜欢这个人吗?
12．你想成为这样的人?
13．你想跟这样的人一起生活?成为朋友吗?
14．在画时，你想画谁?
15．这人像你吗?
16．（特殊的人物时）你怎么会想到画这样的人的?
17．（难理解的部分）这是什么?为什么要这样画?
18．还想添点什么?
19．画得成功吗?哪个部分难画?画不好?
5．在同样的条件下，进行房树人的集体测验也是有效的。整个操作过程如下：
首先，被测者的范围在30--50人，每人发一张测验纸，一支铅笔，一块橡皮，测验的指导语“请你们在A 的方框内画一座房屋，画完以后，在B的方框内画一棵树，在C的方框内画一个人，然后把房、树、人画在E的方框内，下面开始。” 集体测验大致在30分钟以内完成，然后对测验结果进行评定。
房树人的内容分析-房子
房子表示个体出生、成长的家庭，也是指个体对一般家庭、家族关系的想法、感情、态
度。通过对屋顶、窗户、门和地面线等构成部分的分析，可以了解到个体在家庭中的自我形象，空想与现实之间的关系，家庭亲子关系，安全感，家庭与环境之间的关系等。房顶：显示一种幻想空间，与现实之间的距离。
墙壁：表示一种自我的坚强性，抵抗和防御外界攻击的能力，保护自我的能力。（铁臂铜墙）
门：显示家庭与环境直接的积极的通道，反映出潜意识中的人际交往关系。窗：这象征人的眼睛，象征着美和与人被动接触的方式，内在的防御状态。烟囱：性的适应问题，阉割焦虑，同一性。
各种附加物：与环境关系和象征化意义。
房树人测验结果分析
原则上房树人测验结果需要由经过高度专业训练的心理师来解析，平常人可参照测验分析手册做简单分析。以下是有关的简要分析。
房树人的内容分析-树
树表现的是个体自己几乎无意识感到的自我形象、姿态，表示其内心的平衡状态，由此可显示出个体的精神及性的成熟性；当然树还具有的直接含义是个体与环境的关系，具有生命意义的象征，所以可称为生命树，表现出个体生命成长的历程。
树的类型：象征生活态度，人格倾向。
树干：生命的活力，有关冲动的表达，个体与环境之间的协调性，人格的完整性。树皮：这意味着个体与外界或他人接触的部分。
树干的伤痕：提示心理创伤的体验和不安。
树枝：表示追求环境的满足，与他人的交际，象征着实现目标的力量、能力，适应性。树冠：象征个体性格方面的内容，也说明一个人是否怀旧。
根：表示个体与现实关系，对自己支配现实能力的一种认识。
地面线：与安全、现实相关的内容。
果实：反映个人内心体验，是感觉有所成就还是别的怎样。
树叶：茂密与否也说明他目前的状况，事业，学业和身体各方方面的情况。
疤痕：代表着个人幼年时期受过的创伤。
其他附加物：从各种象征化的意义上去理解。
房树人的内容分析-人
最明显地反映人的形象，所以画人时，会自发动用心理防御机制。人反映的是自我现实像，心理上的和躯体上的自我，当然还表现着个体的理想像，印证着自我的人格内容。人物性别：提示着性取向的问题。
头部：智力之源泉，自我存在的关键器官，是幻想和对人关系的象征。
面部：表示对外界现实世界的接触、交往。
上肢：个体自我与环境、事物的关系，控制的还是被动的，力量的表达。
躯干：身体自我形象的表达，原始和成熟心理的区别。
下肢：与人格的安定性和性的态度有关。
躯体是否协调，各个部分是否齐全，都是有含义的。
附加物品：从象征化的意义上去分析、理解。
房树人质的分析和解释
一。有关部分方面的分析和解释
显示个体对日常生活的关心和认识，对现实生活事件的关注和相互影响。
1。从图画质的方面看，缺少本质部分与智力有关；强调某个部分与人格有关。
2。在描绘中添加与主题无关的事物，提示内在的欲求和人格的复杂性。
3。对绘画部分的强调，积极的强调和消极的强调。4。描绘部分的顺序和规律不同与心理异常有关。5。部分描绘显示性象征。二。有关比例方面的分析和解释比例方面的失调，显示个体对客观事物观察问题，智力和人格方面的问题1。有关空间的运用。2。部分比例的失调。3。部分与部分之间的比例失调。例如树冠左右比例，树干和树冠的比例等。三。透视方面的分析和解释主要显示个体与环境组织的关系，理解力、情感和生活态度及质量。1。绘画在空间的位置和关系。2。绘画的画面与分析师之间的关系。四。时间方面的分析和解释1。某个画面描绘所需要的时间过长。2。描绘时间延迟提示智力或人格方面问题。3。描绘过程中停顿、中断，情绪问题，阻抗。4。在描绘后问题回答中突然停止，延长回答时间，提示特异性人格。5。描绘过程的连贯性问题。五。描绘线条质量方面的分析1。有关描绘运动的控制。2。用笔的力量，紧张，潜意识的象征化。3。描绘画面的风格。4。描绘的连贯性。六。判断性方面的分析1。依据言语来进行判断。2。积极地进行描绘。3。过分追求画面的统一性。七。对描绘态度的分析1。对描绘热心、不关心、拒绝等。2。对部分画表现愉快或拒绝，内心矛盾、冲突。八。冲动方面的分析1。量的方面：画面大，数量多。2。描绘活动中间的控制和释放。
第四篇：心理学测试2
一、单项选择题(本题共15小题，每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分。每小题2分，共30分。)
1．教学管理的首要职能是()。
A．计划决策职能
B．组织实施职能
C．指挥运筹职能
D．监督控制职能
2．学生品德的形成过程需经历三个阶段，即依从、认同和()。
A．表达
B．外化
C．内化
D．反馈
3．王军外出时总是怀疑自己家里的门没上锁，常常要反复检查，这种心理现象属于()。
A．抑郁症．
B．恐惧症
C．强迫症
D．焦虑症
4．下列哪些属于学习现象?()A．事故后体会到交通法规的重要性 B．疲劳时记忆力下降 C．乳儿抓住碰到的东西 D．青春期少年的嗓音变化
5．某同学为了得到老师的表扬而努力学习，这种学习需要称为()。
A．认知内驱力
B．自我提高内驱力
C．附属内驱力
D．一般内驱力
6．幻灯片和教学电影的演示，属于()。
A．实物直观
B．模象直观
C．言语直观
D．经验直观
7．对自己能力估计过高，贯于把失败归咎于别人的人格障碍属于()。
A．强迫型人格
B．偏执型人格
C．回避型人格
D．冲动型人格
8．以下不属于人格测验的是()。
A．创造力测验
B．兴趣测验
C．成就动机测验
D．态度量表
9．造成学生心理个别差异的原因不包括()。
A。遗传
B．人际关系
C．社会环境
D．学校教育
10.课堂违纪现象严重，学生各行其是，随便插嘴，不动脑筋，故意捣乱，这种课堂气氛属于()。
A．积极的课堂气氛
B．消极的课堂气氛
C．松散的课堂气氛
D．对抗的课堂气氛
11．按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是()。
A．130
B．140
C．150
D．160
12．在心理学上，一般将教师期望的预言效应称之为()。
A．罗森塔尔效应
B．近因效应 C．晕轮效应
D．首因效应
13．古语“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是()。
A．说服教育法
B．榜样示范法
C．情感陶冶法
D．实际锻炼法
14．教师威信实质上反映的是一种良好的()。
A．教师权威
B．师生关系
C．教师能力
D．教师感召力
15．成语“举一反三”、“触类旁通"所说的学习迁移均属于()。
A．水平迁移
B．垂直迁移
C．负迁移
D．逆向迁移
二、名词解释(本题共4小题，每小题3分，共12分。)
1．自我概念
是个人心目中对自己的印象，包括对自己存在的认识，以及对个人身体能力、性格、态度、思想等方面的认识，是由一系列态度、信念和价值标准所组成的有组织的认知结构。2．社会性认知
指对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知，与认知能力发展相适应。3．个别辅导
以个别学生为对象，以学生问题和需要为基础，用尊重、接纳和理解的态度、科学的方法，通过聆听、疏导、咨询、活动等途径，予以适当启发和诱导，使学生能够从有心理问题发展成为心理健康。4．动机
是直接推动人进行活动，达到某一目标的内部动力，也是激励人行为的原因，是以需要为基础的，但动机产生还必须有外部刺激的作用。
三、简答题(本题共4小题，每小题6分，共24分。)
1．简述小学儿童认知活动的发展。小学儿童认知活动的发展主要表现在：
(1)知觉从无意性、情绪性向有意性、目的性方向发展。
(2)注意从无意注意占主导地位向有意注意占主导地位发展。
(3)有意识记逐渐超过无意识记并占主导地位。机械识记还占有优势，抽象记忆在逐渐发展。
(4)以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主。2．简述创造性与智力的基本关系。
(1)低智商不可能具有高创造性；(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创造性：(3)低创造性的智商水平可能高，也可能低；(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。
3．当学生考试失败后，如何指导他们进行正确归因?
4．影响遗忘进程的因素是什么?(1)识记材料的性质与数量；(2)学习的程度；(3)识记材料的序列位置；(4)识记者的态度。
四、论述题(本题共1小题，共10分。)
结合马斯洛的需要层次理论，分析教师为什么应全面关心学生? 需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域中的体现，美国心理学家马斯洛是这一理论的提出者和代表人物。
(1)马斯洛认为人的基本需要有五种，由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。
(2)自我实现的需要作为一种最高级的需要，是在其他低层次需要满足的基础上产生的，包括完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现两方面的含义，由认知、审美和创造的需要组成。人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥发展。
(3)需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种低层次需要没有得到充分满足(如父母离异使儿童归属与爱的需要得不到满足)．这些因素会成为学生学习和自我实现的主要障碍。所以，教师不仅要关心学生的学习，也应该关心学生的生活，以排除影响学习的一切干扰因素。
五、案例题(本题共2小题，每题12分，共24分。)
1．小雪的母亲逢人便夸她的好女儿多么的聪明，在班上学习总是前几名，而且，在书画、歌咏比赛中获得了市里的一二等奖，可谓多才多艺。然而美中不足的是，她与同学相处不好，同学关系紧张。由于小雪多才多艺，学习又好，再加上家庭比较富有，她时常瞧不起班上其他同学。在学习上，如果有同学向她请教问题，她会随口说：“这问题太简单了。”当看到别人的穿着一般时，她也会说：“这衣服太不好了，买件贵点儿的穿上吧。”她就是这样，给人的感觉仿佛她就是“小公主”。她很傲，有时自己做错事了，也不承认，还多方辩解，甚至有时为了获得荣誉还弄虚作假。
问题：请分析小雪的心理行为，并提出相关的解决方法。
小雪的这种心理是典型的“自我中心”行为。自我中心是现在小学生中比较常见的一种现象，它阻碍了小学生的正常交往。这种现象产生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。在家庭中他们处在中心的地位，就曾有小学生说过，“在家里爸爸听妈妈的，妈妈听爷爷、奶奶的，而爷爷、奶奶听我的；家里我老大!”在家庭中形成的这种自我中心的个性使他们在人际交往中也是以自我为中心，希望别人服从自己，而且以自己的眼光去评判周围的事物，不能客观评价别人和自己。
解决方法：
(1)帮助小学生认清自己身上的不足及其危害性，树立改变自我的信心和决?心。(2)给予家长必要的指导，寻求家长的合作，使小学生摆脱自我中心形成的环境。(3)在家庭中逐步改变小学生的自我中心，采用行为转变方法，如厌恶法、代币法等。(4)结合实际生活，指导小学生人际交往的原则和技巧，提高其交往能力。
(5)指导和帮助小学生树立正确的自我观念，提高自我认识能力，使对自己的认识比较接近现实，能愉快地接受自己，调整自己，形成健全统一的个性。
(6)培养小学生的集体意识，认识集体规则，培养集体荣誉感，学会在集体中与同伴和睦相处。
2．周慧是小学三年级的学生。她三岁时，父亲病故了，她和妈妈与姥姥、姥爷生活在一起，母亲是银行职员，家里的经济状况良好。周慧自幼失去父亲，母亲及姥姥、姥爷觉得她比其他孩子可怜，所以对她关怀备至，几乎所有的事情都由母亲包办代替，以致到二年级还不会系鞋带、穿衣服、梳头，连吃饭也得妈妈喂。晚上睡觉时，她只有搂着妈妈的脖子方可入睡。家庭过分的溺爱导致其胆小、懦弱。上课时，只要教师走到她跟前，她就显得很紧张，正在写字的手就会打颤，无法书写。要是教师提问她时，她就会脖子和脸都涨得通红，越是急就越说不出话，如果继续追问她就会掉泪，但仍旧一言不发。因此，小伙伴们也都不喜欢和她一起玩了。
问题：请分析这个学生的心理特征，并阐明你自己的意见。
这个学生是典型的依赖心理的表现，这是随着独生子女的增多越来越多地摆在家长和教师面前的问题，像周慧这种情况已经难以适应学校的正常生活和社会交往。这种现象产生的原因主要在于家庭教育。最大的敌人就是来自父母与长辈的溺爱。现在，每个家庭只有一个孩子，这便是这个家的未来和希望，真是“捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了”，不让孩子受一点儿累，吃一点儿亏，把自己当初没有得到的恨不得在孩子身上全补回来。怕孩子被别人欺负，不让孩子同小朋友交往，上学、放学都有专人接送，他们把孩子完全“囚禁”在自认为很“舒适”的环境里。这样做的后果有两种，一种孩子像周慧一样胆小、恐惧、焦虑和自卑，另一种则是恃宠、骄横、目中无人和自负，有人形象地称之为“小奴隶”与“小皇帝”。这两种孩子在与别人交往时不自觉地都带上了自身的特点，他们不知道该怎样与小伙伴交往，因而大家不欢迎这样的孩子。
针对这种情况，我的意见是：
(1)应找出问题产生的原因，使家长和孩子共同认识到这种依赖心理的危害性，取得家长的支持。
(2)在家庭内改变孩子。家长要培养孩子自己动手的习惯。家长要有耐心，因为孩子刚开始学做事时可能会笨手笨脚，甚至磕磕绊绊；家长要放心让孩子去做，不怕麻烦，在旁边给予必要的指导，并双时给予反馈，有进步时要表扬、鼓励，增强孩子的责任感和自信心，从而减少对父母的依赖心理。
(3)在学校创设环境改变孩子。教师要对这样的孩子更多地关心，鼓励其他学生与他们交往，组织各种活动小组让他们参加，对他们的哪怕一点点的进步也要及时鼓励，使之得以巩固。教师可对他们进行一些交往技巧的指导，如微笑、关心他人等，使他们学会正常的交往。
第五篇：小游戏
抛绣球（20分钟）
准 备：提供3个小筐（小筐包装的漂亮一点），40个气球游戏规则：一局六名选手，两人一组，一人背筐，一人投球。背筐者努力接住来自投手的球，最后以接球的多少决定最后的胜负。此游戏主要考察两人的配合能力，看谁最后满载而归。两人一组，一人背筐，一人投球。背筐者想尽办法接住球。接球多的一组获胜。共三组，每组两人.脖子接气球
要求：参加人数8人，两队，每队4人，两男两女（岔开）
游戏规则：第一个人用脖子夹着气球，然后传递给下一个，下一个也只能用脖子来接，依此类推，看哪个队传递的又快又不会丢气球，胜利的队伍给奖品。
传牙签
参与游戏者每人抽一张扑克牌然后相继按扑克牌的顺序坐好或最的那张扑克牌的人为先头的用嘴衔住那根牙签，依次传到下一个人的嘴里，不许掉哦注意不能借用手或任何工具帮忙，那自然要受到惩罚喽传完一圈后，游戏未完。将牙签撅一半继续抽扑克牌，按新的顺序坐好，接着下一轮的传递„继续撅一半„再撅再撅再撅再撅„越来越刺激
男生女生向前冲
A规则：将男生眼睛蒙起，背起女生原地转三圈后向前，前进方向上有若干障碍需跨过（若有气球需踩破），由女生指挥男生向前进，最先到达者获胜。
颁发奖项：江湖双侠：郭靖（力量型）黄蓉（聪颖型）
B规则：女生用手压着男生的腿让男生在地上坐仰卧起坐，同时女生用嘴叼吸管（牙签）喂男生吃棉花糖。计时一分钟，棉花糖吃的多的获胜。
颁发奖项：神奇侠侣：杨过（实干型）小龙女（温柔型）
四、所需物资：吸管（牙签）若干，棉花糖若干。障碍物若干（气球，椅子，等）
五、工作人员：计时员一名，道具递送（主要是棉花糖）并负责最后数吃掉的棉花糖数。流动人员两名(主要负责赛跑时安全及障碍物等)
报纸游戏
两人一组分若干对，男女站于普通报纸上，进行剪刀布游戏，输了的一方报纸折半直至站不下。
惩罚措施
这个惩罚措施其当有大半适合整女生的游戏，玩起来特搞笑，放的开的女生肯定能玩的很尽兴的。
1，我一朋友，（女的),输了以后，被要求2个男生跟她一起去厕所，一个帮她解bra带，一个帮她扣上bra带。这个对于色狼来说狠适合惩罚女生的哦
2，女的输了，要吻在场每位男士1秒，或者选择一位男士吻5秒。（取决于在场多少个男士）呵呵，这个对狼友来说，估计玩游戏的时候也在心理盘算者哪个女生吻我吧。哈哈3，一女的输了，被要求要用手指帮一个男的扣鼻屎。这个估计要雷死人了哦4，输的人要在场上大喊：“我不是处女（男)“。这个措施呵呵，对于我们这一待人来说也许还是有点难为情的。
5，有一次我两干弟弟一块输了，然后我要其中一个用吸管吸一口水，然后第二个吸另外一头，把水喝下去。恶心死你不偿命的。
6，有一次我们在一大草原上，跟其他学校的人联谊，然后输了的那个家伙要跑到别的学校那群人里面脱掉外衣，说：我是傻的。”然后下一轮输的人（要是个男的),也要跑到那群人里，说：“我也是傻的”。
7，刚上大学的时候，要是输了，别人总喜欢问跟sex有关的问题。属于真心话的范畴吧。
5.一次端午喝酒 一个寝室的人都差不多醉了 就我不醉
我们从学校一起去湘江边玩 一路上 她们几个
要不对 异性说 “其实，我喜欢你！”
要不在路上沿着人行道一条直线边走边扭腰
要不 在路上大喊 “打倒日本帝国主义”
最后 到了江边 她们集体整我我对湘江大喊 “我不爱你~~”
然后 在草地上 对路过的人说“打发点咯~~”（长沙话说~）昏~~~~~~
2.一次 我们一个男生被整得最惨
他送了花给女朋友 后来晚上 大家整他
口叼一支玫瑰 出酒吧 对路过第一个女生说 “我对你一见钟情~”
直到将那22支玫瑰送完为止~
3.在花家怡园吃饭，大厅里有灯柱，输了的人跑到灯柱底下，抱着柱子，指着里面的灯大叫（一边还要掩口和跳脚）“啊~~~~着火了~~~着火了，快点灭火啊~~~~~”，我们在包间里继续吃，朋友被大厅里的所有人当神经病...4.还有就是BF整朋友，在酒吧里让他去把旁边N男一女里那桌的那个女的扛到酒吧外面去，不许说话，那位仁兄走过去，对女孩子鞠了个90度的躬，那女孩吓一跳，本能就站起来了，他扛着一声不吭的就跑出了酒吧门...后来送了支红酒了事
5.在肯德基对着大街的透明玻璃上五分钟，路人来来去去都看得到。
1.有一次玩团队游戏失败后，我的一朋友对一纸篓做大便状，然后手里那张卫生纸，大喊三声： 我今天便秘！哪个寒啊„„
2.让男生穿三点走秀，当然这个游戏惩罚措施只针对男同胞，对女同胞未免有点说我们太狼性了点，哈哈
3.冬天：给他一块肥皂，让他在冷水下洗澡，直到肥皂洗完！！或者，让他脱下毛衣在冷水中浸湿，然后穿上，操场上跑两圈。。。。。
这个是针对玩户外游戏，而且太猛了。我估计我身边的男生没一个会答应这样做的，受苦的又是男同胞，对女同胞要怜香惜玉吧！
4.在广场的草坪上让输的人打滚，一边唱小新的“滚来滚去„„”，大概适合童心未泯的老顽童玩吧。
好友聚会时大家都很喜欢玩《真心话大冒险》，反正大家都是相当熟的朋友，玩起来也比较疯一点。常用的惩罚措施如下：
1。直立站在墙面前，然后用身体写数字或字母：用身体扭动出数字或字母的形状。如想刁难别人，可以让他用身体写出笔画特多的字，如时尚前任斑竹的名字“魑魅魍魉”。非把那人写哭不可。
2。模仿电影里的经典动作：如《喜剧之王》中星爷托着张柏芝下巴的动作和张柏芝做的那个鹌鹑状。
3。如惩罚对象是男生，可罚他跳妖娆的民族舞，如孔雀舞等。
4。站在路边的电线竿前，对着电线竿上帖的小广告大声喊：“我的病终于有救了。”（同时脸上要配合幸福状）
例如：撅起PP写“8”、做10个不同的丑脸..转酒瓶，脱衣服。酒瓶停下后，瓶嘴朝谁，谁脱。
在板凳上面蹲马步
第一个人冲出去大喊，我是猪~~
第二个人出去打他，喊：胡说！我才是猪
第三个人拉他俩回来，喊：别听他们的，只有我是真正的猪~~
女生当街大喊我是美女
男生则喊我是sb
对着窗外：“我一个月来三次例假，一次例假来十天～！！”
48、掷骰子
准备一个正方体的盒子，在它的六面上写上“各处罚条例”，如：高歌一曲，学猴子走路、交换蹲跳、吻主持人、跑等。请输的人自己掷骰子，并依“条例”受罚。
2、我爱你
输的人，面对大树或墙壁、大声地喊三声：“我爱你！”
3、天旋地转
输的人，就地闭眼睛，左转三圈，右转三圈，再睁开眼睛，走回自己的座位。
4、模仿秀
输的人，模仿一位自己熟悉的明星、歌星或动物的动作、歌声或说话方式。
5、灰头土脸
准备一盘面粉及乒乓球，让输的人用力将面粉盘上的球吹走。
6、我是淑女
赢的人将3-5本书放至输的人的头顶，并请他（她）学模特走台步旋转一圈后走回来。如果书掉了，就得重来。
7、神射手
在输的人身上挂数个气球，让赢的人离他3米远，用牙签射向气球，至气球全部破掉为止。
8、苦笑不得
输的人先大笑5秒之后，忽然又大哭5秒钟，反复2-3次。
9、屁股写字
输的人要用屁股写出赢的人的名字，要大家都能接受才可以停止。
10、犯人
输的人要接受所有人的质问，不可以不回答问题，要俱实以告，直到大家满意了为止。游戏惩罚方法大全，为您提供大量好玩趣味的惩罚游戏，通过游戏惩罚办法轻松惩罚游戏的失败者。
聚会游戏常用的雷人惩罚措施：
1.输了的人在街上对着走过来的5个（人数随你定）异性单膝跪地张开双手然后含情脉脉的说“嫁给我吧”~~~
2.在人多的路上让输者在路上跳舞3分钟~~
3.输了的男生到女生寝室楼下卖葡萄，还必须要卖出去~~（葡萄本来是大家自己买来吃的）
好玩的游戏离不开好的游戏惩罚措施，搞笑趣味的惩罚方法和整人方法能起到活跃游戏气氛的效果，172校园活动网收集大量元旦晚会超级搞怪惩罚措施。那就进来看一下吧！
1、学广告。
大家都看过脑白金的广告吧，就让他学里面的动画人物的动作，哈哈。当然还有很多搞笑的广告，自己找吧。
2、表演
例如让他选择“装白痴，装纯情，装gay”，不管装哪个，都很好看，呵呵。
3、朗读
准备好一段很搞笑的文字，比如那一段“我是一头猪。。”呵呵，让他大声读出来，里面还可以要求动作。
4、吻桌子（柱子）
被罚者要亲吻指定的一个桌子5下，这时最好有照相机伺候，呵呵，出来的照片肯定很精彩！
5、简单,准备两张扑克牌,把同学分为两组进行扑克牌传递比赛,传递方法是一个人用嘴吸住扑克牌的一面传给第二个人,然后第二个人用嘴吸住另外一面传给第三个人,整个过程中扑克牌不能被除了嘴以外的任何部位碰到,也不能落地.赢了的组可以从输了的组里面随便挑个人出来让他做各种怪异的动作,就是一开始提出的要求别太过分,等大家情绪高涨之后再提点过分的要求就没关系了,比如亲马桶盖之类的...不过这个游戏最好还是不要让老师看到,免得有人暴血管...还有一个游戏就是让全班同学一男一女地前后排成一个圆圈,等组织者叫”一二三"的时候大家一起放心大胆地坐下,你们会惊讶地发现你们坐在了后面同学的膝盖上...注意前后两人之间的位置要适当,太近了会坐不下去,太远了会摔在地上...6、小品、相声、唱歌、舞蹈、交换祝福（贺卡）、发糖果饼干
7、抢板凳，击鼓传花-表演节木
找一个同学，让他模仿另一个人-可以是老师同学明星，猜出有奖。
8、卡拉OK！
9、新年晚会这么多人当然玩杀手游戏了，参与性强，全班都可以参加
10、大家一起包饺子啊，多温馨啊
11、藏猫猫
12、什么都玩
13、尽量多一些大家能够互动的游戏,让大家参与近来,让几个不怕出糗的人当主持人,能活跃气氛的~~~~~~~~~~
14、一起~唱歌~喝酒~玩~~~~和呵
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上次策划了史上最雷人的游戏惩罚之后，这次我们来个史上最适合男女互动的游戏惩罚，呵呵~ 保证男男女女玩的开心。
男女搭配的：
1.一个女的躺着，一个男的趴她身上做俯卧撑，20个最少（依照男生体格而定）；
2.一个女的嘴里含着块冰用冰在男生前面画颗心，而且是大心，就是高到胸，低到肚脐那；
3.一个男的咬下一个女的的BRA带子，然后再咬上去带好；
4.一个男的做墙壁，一个女的做壁虎，男生双手高举，女的自己趴到他身上；不限性别的：
5.两个人嘴巴同时含一块冰，到化掉为止；
6.一个人做钢管，一个人跳；
7.一个人喝口水吐给另一个人喝；
其他一下子想不起来了，一般都是在包房玩一整晚，而且这帮朋友都放得超开，每个动作都达到要求，还有暧昧效果，哈哈
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