谈二胡演奏藏族弦子的技术及风格论文[共5篇]

第一篇：谈二胡演奏藏族弦子的技术及风格论文

一、简介

美朗多吉是国家一级作曲家，西藏自治区音乐家协会主席，他所创作的一大批歌唱祖国、歌唱新西藏的优秀作品，深受藏区及广大内地群众喜爱。整台演出声情并茂、精彩纷呈。歌曲《慈祥的母亲》《青藏情怀》，服饰歌舞《多彩哈达》，男声四重唱《雅鲁藏布，我的母亲河》，二胡弦子《林中悦》等生动展现了社会主义新西藏各族人民的良好精神风貌和藏族同胞热爱祖国、民族团结的心声。

二、技术分析

(一)右手技术：在《弦子》中运用了小分弓、音头、连弓、快弓

1、小分弓：一般用小臂动作演奏，演奏时手腕大臂不动。在《弦子》中运用小分弓时弓段一般在弓的三分之一的长度，小分弓如果用了手腕大臂动作，在换弓时会迟钝，影响换弓的灵巧行。

2、音头：先将手放松，将弓毛贴弦上，然后用手腕瞬间发力，再放松。在《弦子》进入散板时如果没有结实的音头，就是用再多的力也不会有之感。连弓：在《弦子》中连弓是把两个或两个以上的音用一弓拉完如：

3、快弓：快弓是需要慢练。在弦子中拉快弓是需要用小臂，并以中弓来完成，如用长弓即动作迟钝又不灵活。

(二)左手技术：在弦子中运用了打音、装饰音

1、打音：用来装饰旋律的小音符及某些旋律型的特别记号。

2、装饰音:在弦子中装饰音的运用是极为重要的，是藏族音乐风格表现的重要途径。

(三)两手配合二胡演奏是在乐感的心理指导下通过两手配合的技术手段来表现音乐的。过硬的两手配合技术为充分发挥乐感，表现音乐奠定了坚实的基础。而乐感也能升华演奏技术的表现水平，使其达到更加完美的程度在弦子演奏中两手配合极为重要，在左手按弦松弛的状态下右手也随着左手的松弛而放松。如：时左右手配合不好就不能完整把风格表现出来。

(四)音乐处理相关的其他因素

1、环境因素：音乐是比较发达的，但也非常讲究环境，当你处在一个很好的环境下，你所表达的音乐之感也是很不同的，所以环境是一个至关重要的。

2、情感因素：一个人的情感有很多种，因此它所表达出来的感情也是各种各样，因而当一个人的感情倾注于一首乐曲当中时，它所表达出来的也是不一样的，当你悲伤时你的乐曲也会随之你的感情而变化，当你快乐时也是如此。所以人们常说演奏一首乐曲时，你若处在不同的环境、不同的心情，从而表达出来的乐曲也是有千百种的。

3、美学因素：在美学上对于二胡工作者来说，具有很重要的借鉴价值。每一首二胡曲的演奏和艺术表现，都以意境为自己的美学追求，如果说我们处理和演奏一乐曲，只是简单按照自己的理解，硬性地“以心求境”，屈就于外物，屈就于乐曲符号的标志，屈就于对曲式简单分析理解，或勉强地“取境赴心”，使曲中物象契合于自己心思，主客颠倒，都是不行的。

三、风格分析

(一)素材来源：美朗多吉《弦子》

(二)创作手法“谐”或“康谐”，即这里所谓的“弦子”是藏区东部特有的民间歌舞艺术，其中四川巴塘，德荣，云南德钦，西藏芒康一带流传的最具有特色。本乐曲采用了传统歌舞音乐慢、快两个部分的结构为依据并采用了传统“谐”的音乐素材创作而成。

第二篇：P2P技术及资源发展论文

摘 要 p2p主要指计算机之间以对等方式形成的网络连接，弱化或完全取消了服务器的作用。文章从分析p2p的基本概念、需求和发展入手,讨论了p2p与网格和C/S的联系和区别，并列举了现今p2p的主要应用，最后，对目前p2p中存在的资源发现与定位问题做了分析和论述。关键字 p2p、资源管理、Gnutella、哈希查找 1 p2p技术简介 1.1 概念及特征 p2p是peer to peer的缩写，是指：通过使用分布资源，借助于分布计算技术来完成关键任务的系统和应用的总称。这里的分布式资源包括计算能力、数据（包括存储介质和内容）、网络带宽和其它资源（如计算机、人力资源等）；分布计算包括算法、数据、元数据等，或者是三者总体；关键任务包括分布计算、数据（或内容）共享、通信与协作，或者是平台服务等。p2p技术的主要特征是弱化服务器作用，甚至取消服务器，使分布式系统中的各个节点逻辑对等，这种技术出现的目的就是希望能够充分利用网络中所蕴含的潜在资源。与C/S模型不同，p2p模型中每个节点既可以是服务（或者资源）的提供者，也可以是使用者，充其量就是提供的服务（或资源）的类型不同。1.2 需求与背景 随着网络技术的飞速发展和网络规模的不断扩大，接入网络的主机增加，可用资源丰富，然而目前的互联网仍然是以C/S模式为主，尤其是Web技术的发展使得许多Web服务器成为信息的主要提供源，整个Internet系统依附于这些少量的服务器节点，而大量的个人主机中的资源却成了网络中的信息孤岛，无法得到充分利用，能否发挥这些闲散资源的使用效率（或者作用）构成了人们关注p2p的理由。1.3 p2p与网格的联系与区别 网格与p2p在技术上没有本质区别，都是在广域网条件下实现资源共享和分布计算。正因如此，全球网格论坛（GGF）与对等网络研究小组（p2pWG）已宣布合并。但二者也有一定的区别。网格类似于电力系统，格点（或者节点）类似发电站，通过整个网络输送给用户，相对于p2p，更象是将一些大型资源组织起来，供社会共享，我国目前正在实施的生物研究网格和网络教育服务网格都可作为其辅证；p2p则泛指闲散资源的组织。（1）应用面 网格较侧重于重大科学计算和大型专业性的协同，其一个或多个主要节点仍有较重的服务器色彩；p2p提供普通的信息、计算服务，每个参与者明显地兼有客户、服务器双重身份。（2）访问对象 网格访问计算资源、数据资源、软件资源，相对来说，有较固定的目标；p2p完全是随机访问，随机使用。（3）安全性 网格中每个节点都有身份鉴定、授权、防火墙保护的能力；p2p每个参与者不保证这些能力，甚至是匿名的。（4）控制 网格在资源监视/分配和作业调度上仍有较多的集中控制；p2p仅有很少的或没有集中控制，主要靠自行组织。（5）服务质量 网格确保可靠的服务质量；p2p只有部分的保证，某些参与者甚至是不可信的。以上这些区别是相对而言，随着不断发展和改进，这些区别会逐步缩小。1.4 p2p与C/S的联系 从某种程度上说，也许不应该将p2p和C/S模式完全的对立起来，就某项特定的应用，以及特定的时间，p2p网络也许是以C/S方式进行工作的。例如：如果每个用户都有一些软件资源（例如文字处理程序）或者硬件设施（例如：打印机），自然，可以采用p2p的方式进行可控共享，此时，提供打印机的客户（本地的某个进程）就临时充当了服务器的角色。再分析一下目前的Web工作方式，我们更多的应用是文件（或者资料）的查找，Web页面成为文件资源的目录，存储对应文件的主机成为提供者，原理上，该主机可以独立于Web服务器，这也可认为是p2p的一种形式。2 p2p资源发现与定位 目前p2p技术已在文件交换，分布式计算，搜索，信息共享，协同工作，即时通信，网络游戏等等方面得到了广泛的应用，还有一些公司在开发基于p2p的平台。但是，无论是通信、p2p协作、分布式搜索引擎还是共享计算和交互式游戏等功能的实现，都只能以很好解决网内资源的迅速准确定位问题为前提。所以，p2p网络中资源发现是及其重要的。目前，资源的定位一般采用的是“地址查询”的方法，即：每个资源有一个全局唯一标识符OID和一个包含其所在地址的指针p，系统将保存起来，当用户需要访问该资源时，根据OID来查询p，从而进行定位。定位机制有不同的实现方法。按照实现系统的体系结构，主要可以分为两类：集中目录式、泛洪请求式 2.1集中目录式 在集中目录式（Central Index Server）中，有一个类似于服务器的节点集中提供资源索引信息。当用户共享资源时，需将资源的向索引服务器进行资源注册，索引服务器中保存着系统中所有资源的标识符和指针列表。当用户需要查找资源时，首先通过资源标识符查询索引服务器，服务器返回该资源的指针，用户通过该指针定位。当定位到资源的存储位置后，资源的下载在节点之间直接进行，与索引服务器没有关系。集中式的优点是：简单、容易实现。大多数的分布式系统采用的都是这种方法，例如：三种分布式对象计算环境（CORBA,DCOM,JAVA RMI）提供的分布对象名字服务、大量的通用目录服务（如X.500、LDAp和NIS）和一些实用分布式系统（如Napster）的资源定位方法等。集中式的缺点很明显：类似于C/S模式，缺乏可扩展性和存在单点故障问题。图1 集中目录式 图2 泛洪请求式 图3 分布式Hash式 2.2 泛洪请求式 与集中目录式不同，泛洪请求式（Flooding Request）没有中央目录服务器，用户的请求通过所有连接的节点传递，这些节点或者响应该请求，或者在不能满足请求时，将该请求向与自己相连的其他节点广播，直到请求得到响应为止（泛洪）。为了减少广播带来的网络带宽浪费，一般将广播传递限制在7~8跳以内，即如果请求在经过有限的循环广播之后，仍不能得到响应，则发送请求的节点将得到一个错误信息。Gnutella是泛洪的经典之作，Gnutella协议设置了三种机制来控制消息数量的指数增长。机制一:消息生存时间(Time-to-Live简称TTL)消息生存时间主要是控制消息在网络中传播时能够生存的时间，是消息头中的一个字段，在消息生成时被赋予一个初始值。当消息被发送出去，其它主机结点接收到该消息时，首先将该消息的TTL值减1，如果为零，则将该消息丢弃掉。否则，发给它的邻居结点。TTL值越大，消息能传播的距离就越远，反之，就越近。机制二:消息的唯一标识符(Unique Message Identification简称UID).消息的唯一标识符是为了避免一个消息在同一个主机节点重复传播而设计的。UID也被包含在消息头中，每个消息的标识符都是不一样的。当消息被发送出去，其它主机结点接收到该消息时，取出它的消息头中的UID字段，同本地记录的UID列表相比较，如果该消息的UID己经在列表中，说明该主机结点己经看过这条消息，它将直接把这条消息丢弃掉。否则，如果该消息的UID不在本地列表中，该主机结点将储存这条消息的UID到本地UID列表，然后将该消息传播出去。机制三:路径标识符(path Identification)。路径标识符是为了防止消息循环的出现及指导返回消息按原路返回而设置的。路径标识符其实是一个地址列表，记录了该消息所经过的结点的地址。当一个主机结点接收到一条消息后，该主机结点会检查自己的主机地址是否在消息所经过的地址列表中，若在，说明该条消息已经到过该主机结点，则该主机结点会将这条消息直接丢弃。否则，该主机将自己的地址加入消息的地址列表中，然后发送出去。以上三个控制机制保证了消息在网络中不会被无限制的扩散，从而确保Gnutella网络可以正常的运行。但是，这三种控制机制也不是尽善尽美，也会导致很多问题，其中之一便是短路效应。泛洪请求式由于通过广播方式进行查找和定位，因此一般扩展性差，但在小范围内效率高，可靠性好。此外如果在系统中存在一些所谓的超级节点（即该节点拥有大量的资源信息），则可以显著减少带宽的浪费。目前第二代泛洪请求式的资源定位主要采用分布式Hash表算法：赋予系统中每个节点一个全局唯一标识符NID，通过一个哈希函数建立起资源唯一标识符OID和NID之间的对应关系：NID＝HASH(OID)，NID与OID是一对多的关系。将资源的定位信息保存到节点标识符为HASH（OID）的节点上。当用户需要查找对象时，首先通过OID和哈希函数计算出该资源定位信息所在节点的标识符HASH(OID)，然后将该请求发送到该节点上，即可找到该对象。由于p2p中，任意两个节点可以通讯，并且各个节点上的哈希函数都相同，因此，只要知道对象的OID，用户可以从任何一个节点出发找到该对象。根据节点的NID与OID之间的映射关系不同，分布式Hash表算法有许多不同的实现形式，如Chord、CAN、pastry、Tapestry等。目前的最好效率是发现资源需要的路由表长度为logN（N为p2p网络总节点数），查询资源需要的通信量为logN。2.3 现有的问题与改进 图 4 短路效应的成因 如上所述，Gnutella中存在着短路效应。如图4所示，假设Gnutella网络上有A,B,C三台主机，当有消息M(TTL=t)由主机A发出，假设有两条路径可以到达主机B，一条路径是沿Ll(x1,x2 ,…,xp),路径长度为p；一条是L2(y 1,y2 ,…,yq)，路径长度为q。另有一条由主机B到主机C的路径L3(z1,…, zr)，路径长度为r，其中有p r>t且q r3 结束语 虽然p2p的概念出现由来已久，但是随着Internet的迅猛发展近年来对其的研究和应用日益成为热点。目前Intel，SUN 等多家国际IT企业都在投入相当大的力量研究适用的p2p计算模型及其实现。由于p2p技术在对等计算、协同工作方面的强大优势，今后肯定会在这两个方面迅猛发展；将p2p技术和C/S模式的互联网结合起来，在搜索引擎、文件共享方面国内外已经有不少商业化产品投入使用，但由于p2p技术本身存在不易管理、安全性差等缺陷，造成p2p技术自出现以来，并没有大规模应用，而且这两个问题如果得不到有效解决，将会成为p2p技术在这两个方面发展的主要瓶颈。参考文献 1.L.Tassiulas and A.Ephremides,Stability properties of constrained queueing systems and scheduling policies for maximum throughput in multihop radio networks.IEEE Transactions on Automatic Control，Vol 37,No 12,Dec.1992,pp:1936~1948 2.Dana Moore, John Hebeler著.对等网.清华大学出版社，2003 3.Andy Oram编.Harnessing the benefits fo a disruptive technolody.清华大学出版社，2003 4.peer-to-peer Computing[ EB/OL].http://www.xiexiebang.com/01/0128/d/0128d06-1.asp

第三篇：如何撰写教育技术论文及教育技术的基本含义

如何撰写教育技术论文及教育技术的基本含义

一、教育技术论文的含义

教育技术论文属于学术论文。凡是针对教育技术在教育教学中的现象和问题进行研究和探讨，表达学术见解和研究成果的理论文章就叫做教育技术论文。

教育技术论文只限于在教育、教学领域里探讨规律、阐发真理；它要站在一定的理论高度去观察和分析带有学术价值的问题，并经过反复实验和充分论证，从中得出新的发现和见解。

教育技术论文是建立在科学分析基础之上的，所以又称为“科研论文”，也称为教育科研成果。

教育技术论文需要充分的研究才能取得成果，所以又称为“研究论文”或“研究报告”。

一般的读书笔记、心得感想、文章摘录、资料汇编，甚至一般的书评简价和综述都不能称之为学术论文。

总结出一份优秀的教育学术论文，主要的因素有：①作者的知识水平、理论素养，研究的科学化问题；②作者的写作问题。二者缺一不可。

前者需要研究者不断完善不断提高，是一项无止境的工作，要求研究者在研究过程中逐步提高研究素质。而后者，即写作方法与技巧也是一个十分重要的因素，如果连成果总结的基本格工和基本要求都搞不清楚，绝不可能撰写出高水平的学术论文。

撰写教育技术论文必须以认真深入分析研究为基础，要有严格的科学态度、严密的逻辑性、雄辨的说服力。和其它的学术论文一样，教育技术论文必须包括论点、论据、论证这三大基本要素。

论点：就是一篇教育技术论文所要阐明的观点，也就是论述的中心，这是文章的核心部分，是明确讲什么的问题。

论据：是证明论点的根据，提出一个新的观点，必须用一定量的有说服力的材料为依据，才能使文章具有客观性，论据一般用理论和事例两方面的材料。

论证：是用论据证明论点的过程。有了论点，有了论据，如何安排材料，如何进行说明，如何进行分析，使自己的论点为人所信服，使中心的推导符合严密的逻辑性，这就是论证过程中所应考虑的。

二、教育技术的基本概念

1、什么是教育技术

教育技术就是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和，它分为有形技术（物化形态）和无形技术（智能形态）两大类。

有形技术：是指凝固和体现在有形物体的科学知识，它包括从黑板、粉笔等传统教具一直到计算机、卫星通讯等各种教育、教学媒体。

无形技术：是指在解决教育、教学问题的过程中起重要作用的技巧、方法和理论等。

美国是教育技术开发应用最早，研究也最为深入的国家。在上个世纪60年代提出并使用“教育技术“这个术语。70年代，美国教育传播与技术学会给教育技术所下的定义才逐渐增加了软件的制作开发与利用的内容。同时，也开始了用系统理论和系统方法来定义这一领域。用系统方法来定义教育技术，标志着人们对教育技术内涵的理解向前大大迈进了一步，也标志着教育技术作为一个学科领域的成熟性。

1994年，美国教育传播与技术学会给出了教育技术的新定义：

教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论与实践。

这是迄今为止，人们对教育技术这一概念的内涵做出的最科学的解释。

但是我们认为：94定义并不是不会再有变化的凝固了的东西。作为一个充满勃勃生机、理论与实践不断发展的新兴学科，人们对教育技术的定义及其内涵的探讨还要继续下去，认识上也还将进一步深化。

2、教育技术与电化教育

电化教育的定义：

电化教育是根据教育理论，运用现代教育媒体，并与传统教育媒体恰当结合，有目的地传递教育信息，充分发挥多种感官的功能，以实现最优化的教育活动。

与前面教育技术的定义相比，我们不难看出：从概念的涵盖范围、研究的层次以及深度与广度等方面都是有所区别的。

因此，我们既不能把电化教育看成是游离教育技术以外的一个学科，也不能简单地认为电化教育就是教育技术。

准确地说，电化教育的理论与实践只是教育技术之中的一部分内容。

今天，从我国在这一领域的理论研究和实践范围的实际上看，应该称为教育技术，以较符合实际，亦有利于国际交流。

3、教育技术与现代教育技术

随着现代教育思想、理论的发展以及新信息技术，尤其是计算机技术、通讯技术的发展与在教育中的应用，教育技术也进入了一个新的阶段。

人们为了强调教育技术理论和实践在现时新阶段中要融洽、运用更多的现代媒体技术、现代学写教的基本理论、现代方法论去解决教育教学问题，就冠以“现代教育技术”之称。

另外，我们也可以从教育史上四次革命来分析：

第一次革命：专业教师的出现

第二次革命：文字体系的出现，使书写传授与口头传授并驾齐驱；

第三次革命：印刷术的发明，使教科书成了知识和信息的载体，学生不仅可以向老师学习，还可以向书本学习；

第四次革命：电子信息技术的迅速发展，一系列现代教育教学手段和工具的发明，使教育走上了多元化、现代化的道路，学生有了较为丰富的学习资源与信息的获取方式。于是，人们也就把第四次教育革命以来逐步发展起来的教育技术称之为现代教育技术。主要目的：将其与传统的教育技术区别开来，使研究的对象和范围更加明确。

我们引入现代教育技术，其立意和出发点就在于让我们的学习与探讨更多地着眼于那些与现代科学技术有关的学习资源和现代学与教的最新科学理论和方法上。

三、教育技术论文的特性

1、科学性（学术性）

教育技术论文的生命是它的科学性。所谓科学性就是要求客观全面，要求作者不带有个人偏见，不得主观臆造，必须从客观实际出发，正确地揭示出事物的本质规律。

教育技术论文的观点要正确，材料要真实可靠，不允许主观臆造，不允许用个人好恶来判断是非，更不允许根据假想去妄下断语。所以认识事物要实事求是，推理要符合逻辑，要经得起他人的检验和论证。

2、理论性

教育技术论文一般都具有一定的理论色彩，甚至组成一个比较严密而完整的理论系统。一篇教育技术论文总是要运用大量的材料或具体的事例，但这些材料或事例在论文中不是一种简单的组合，而是富有逻辑关系的排列，对所征引的事实，都是经过分析和综合后，再给予理论表述，形成正确结论，使论文具有一定的论证性和说服力。

3、创造性

教育技术论文不论是解答现存的某个问题，还是综合前人或他人的研究成果，都要在原有的基础上提出新的问题和自己的见解，力求有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。只有这样才会对教育技术的发展和进步起到推动作用，才会在教育界引起反响。

创造性是衡量教育技术论文水平高低价值大小的重要依据，论文的观点要深刻有新意，而不是简单重复模仿他人的东西。

4、可读性

可读性是指教育技术论文的文字要通顺，概念准确，通俗

什么是现代教育技术?现代教育技术是指在现代教育思想、现代教育理论的指导下对教育资源、教育过程进行开发设计、评价、运用、以实现对教育教学的优化。基于信息技术的教育是在教育中运用现代科技，提供最优的手段和方法，以达到既定的教育目标。所谓最优的手段和方法，即：以最低廉的教育成本，向教育者和被教育者提供最优的教学环境，以最适合的教学活动模式。钱学森在在讲到教学方法的革新时说：“把现代信息技术引入到教学中来，即电化教育，这就是用通信卫星，把一个教师的讲课用电视广播到全国的课堂，而课堂也不是传统的一大间教室。全国都成为一个大课堂了”。要研究现代教育技术，首先要认识“信息”。

第四篇：专家谈SCI论文发表评审及退修稿件评审和退修

专家谈SCI论文发表评审及退修

（原创文稿，欢迎转载分享）

一篇高质量的学术论文，从选题到设计，再到得出结果和分析，每一步提炼作者都要付出极大的心血。从专业学术水平角度看：国内核心期刊发表的许多论文，完全能在SCI收录的学术期刊上发表。而重要国际核心刊物的审稿人(reviewer)大多是各领域权威专家。在SCI收录的期刊上发表学术论文，就要接受同行reviewer的认可。

通常，期刊接到投稿论文后，编辑部负责审查文字、处理审稿意见(reviewers' comments)，reviewer负责对论文的创新性和正确性进行审查。稿件审理结束后，主编会将reviewer对论文的评审意见传给通讯作者，并会明确通知通讯作者是否要求作者修改稿件或退稿。审稿意见有以下几种情况: ①直接接受的很少见。②少部分论文文稿接受，但需进行少量修改。③较多的论文文稿则被要求修改后再审。作者需要按照审稿意见作修改后，再次提交。④退稿。不同的国际学术期刊对论文文稿水平及具体要求差别很大。随着稿件数量逐年增加，退稿率也在逐渐增加。

根据国际著名的SCI论文润色编辑服务机构PTE（USA Professional Translation Experts）对为非英语母语的论文统计表明：论文文稿不经退修即被接受发表的情况很少，大部分研究论文是意向接受、退回修改。在这种情况下，编辑部会把reviewer详细的评审意见附在论文处理意见中，提供给作者修改时参考。稿件退修(revised manu)是被接受发表的起点。几乎所有的论文经同行评审后，学术水平达到出版要求的自由来稿，在发表前都需要退回作者，修改其表述及编辑格式，如压缩文章篇幅、重新设计表格、改善插图质量、专业术语使用等等，尤其退修比例最高的是因为涉及英语语言表达问题。然而，退给作者修改的论文并不代表其文稿已经被接受。论文最终接受与否，取决于作者对论文关键性内容和表述方式的修改能否达到评审专家及编辑的要求。

通常，退给作者修改的文件包括论文原稿、reviewers' comments和一封编辑的信(covering letter)。从主编回信和reviewer修回意见可以看出文章录用的可能性。当作者收到退修稿后，首先应详细阅读退修信(modify letter)和reviewers' comments。然后考虑能否或愿意接受评审专家或编辑的意见修改稿件。主编的回信会特别提到你文章的科学先进性(scientific priority)；reviewer对论文总的评价中会提到对文章是否感兴趣等。修回后，要反复阅读、理解reviewer提出的问题。对每位reviewer提出的意见要逐条回答；对修回稿中已修改的地方要具体标明(page、lines)；给主编回信，感谢给论文提出的修改意见，并指出按照修改意见所作的修改，未作修改的地方也要说明原因。

作者应按修改意见在规定时间内修改论文，主编收到修改稿后会很快通知通讯作者是否正式录用稿件。一般情况下，按修改意见在规定时间内修改的稿件都会被正式录用，个别情况会再评审修改稿。需要强调的是，修改稿如果在内容和质量上达不到要求，很可能被拒绝。因此，必须严肃、认真地对待论文修改。总之，只要注重从科研设计到论文撰写的每一个细节，发表 SCI 论文并非难事。