第一篇：老虎老师作文
老虎老师作文
在日常学习、工作和生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家收集的老虎老师作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
老虎老师作文1我们班的数学老师是一位超级严厉的老师，他姓胡，我们班有些顽皮的同学给胡老师取了一个绰号叫胡萝卜。绰号很可爱，可胡老师却很严厉，每当教室里吵得像炸开了锅时，只要有同学报告胡老师来了，教室就会立刻鸦雀无声。
胡老师对我们的学习要求非常严格，每次数学课上课之前，她都会把前一天的作业讲一遍，可是有一天我竟然把这项作业给忘了。于是，讲作业的时候，我只能拿着笔硬着头皮使劲想，急的满头大汗。就在这时我感觉到胡老师来到了我的身后，心里顿时紧张起来，赶忙装模作样地动笔想写几个字，可是一个字也写不出。这时耳边传来胡老师的声音：邹曼妍，昨天的作业你没有写吧？我红着脸转过头去看到胡老师正在一脸严肃地望着我，我费了半天劲才挤出一句：我忘记写了。说完便低下头去，胡老师听到我的回答一时没有答话。见老师不说话，我偷偷地抬头看了老师一眼，只见胡老师的神情更加严肃了，脸上像是笼罩着一层阴云接着，只听她一字一句地说道：学习贵在坚持，像你这样三天打鱼、两天晒
这就是我们严厉的胡老师，其实她也非常和蔼。因为当我们全班都表现好，作业写得好，上课认真听讲时，胡老师的脸上就会露出灿烂的笑容，而我们也再没有停下学习的脚步。
老虎老师作文2我的老师，大概三十多岁，高高的个子，是位和蔼可亲的老师。
班上同学说老师是大老虎，其实，我并不认为老师是老虎，他只有在很恼火的时候才是。有一次，我们在上四年级《开国大典》的时候，老师在上面讲课，我们在下面吵闹，老师一生气说：“你们太不像话了，老师在上面上课，你们在下面讲话，你们是不是都会了？把这篇《开国大典》抄一遍"。同学们全都“啊---”地惨叫起来。
我们的老师也很有才华，他是我们六小记者站站长；我们的老师也很有创新力，当我们刚认识时，老师有一次在课堂上说“我们班要办个文学社，起名《风华文学社》……”就因为这个，我的作品还屡次在《皖南晨刊》的“小记者版”里发表了！老师还动员大家一起捐钱捐书办了个班级图书角，叫我们自愿把家里的课外书拿出来一起分享，这不仅充实了我们的业余时间，还让我们在书的海洋里遨游，读到许多未知的世界和做人的道理。
这位有时的确是大老虎，很有才华、敢于创新的老师，他真的是大老虎吗？
老虎老师作文3我们班的张老师在我眼里简直就是只“母老虎”。
为什么这么说呢？同学们很调皮，常常捣蛋，所以张老师常常开启她的“血盆大口”准备放炮。张老师的开炮功夫威力“惊人”，可以把人骂哭，也可以把人骂笑。我想，恐怕她还能把死人骂活，把活人骂死。
那次徐子郁用弹弓打到一位同学的眼睛，被张老师跳起来指着骂。平时骄傲得像只小公鸡的徐子郁，什么人都不放在眼里，被张老师骂得狗血淋头。
因为刘璋和叶华山打架，被她大声骂了“几天几夜”，那情形有如第二次世界大战，结果他们再也没有闹矛盾。
每次同学们考试没考好，老师发火就像火山爆发，一层又一层的烫红烫红的岩浆涌出来，把我们的脸烧得通红通红。
其实，张老师更有她温柔的一面。
5·12四川大地震，有三、四位来自四川灾区的小朋友到我们学校来借读。张老师对他们非常热心，给他们买了文具，还把他们带到家里吃饭，温柔得要死，温柔到我都要吃醋了。
我一直以为只有小孩会哭，大人很坚强。张老师的女儿嘉嘉数学成绩不是很好，每次检查嘉嘉的数学作业，嘉嘉都不肯，还说气话气张老师。每次，张老师便伤心地回到房间关着门大哭起来。原来会骂人的张老师背后经常流眼泪。看来，我的看法错了。
原以为张老师是一只凶恶的“母老虎”，实际上张老师是只严厉中带着丝丝温柔的“小白兔”。
老虎老师作文4我们的语文赖老师是个“三面人”。
老师
赖老师讲课时绘声绘色，十分精彩，我们津津有味地听着，就像是在听一首优美的乐曲。老师还会给我们积累好词佳句，所以我们班每次考试，都是年级第一名。每次校长在做操时间表扬我们班语文成绩优秀时，我们班的同学都会把腰挺得直直的，脸上泛着红光。
老虎
听到“老虎”这个题目，你一定很吃惊吧？刚才讲课娓娓动听的老师怎么突然成了“老虎”呢？这还得从一节课上说起，那天，老师像往常一样拿着一大叠试卷进来，发现很多同学正在滔滔不绝地说话，老师走到讲台上，把试卷向讲桌上用力一拍，大声吼道：“安静！这次考试考得那么差，还好意思在那里吵。”老师的吼叫如雷贯耳，教室里立刻鸦雀无声，静得连一根针掉在地上的声音都能听见。你看，我们老师凶的时候是不是像一只老虎呢？
老顽童
下课了，刚才的老虎马上就变成了“老顽童”。你可能会想，“老顽童”不就是一个童心未泯的老头儿吗，怎么会是老虎变的呢？不信，你瞧！这个“老顽童”下课时会考我们一些有趣的IQ智力问题，会讲笑话给我们听，会教我们玩五子棋、象棋等一些智力性的游戏，偶尔还会和我们班的一些“猛男”一起比手腕。每周五下午的阳光体育活动，他又会和我们一起到操场上跳绳、跑步、捉迷藏、打羽毛球……
我喜欢教给我们知识的老师，喜欢让我们改正错误的老虎，也喜欢带给我们快乐的“老玩童”。
老虎老师作文5张老师是我们班的体育老师，但是为什么叫张老师“老虎”呢？那你就继续看下去吧！
星期五到咯！我高兴地想着，因为上午第2节课是体育课。我本来还以为还是邓老师教我们体育，但是到了操场站队时，才知道，不是邓老师教，而是上个学期教六年级体育的张老师教我们体育。我听认识张老师的同学说：“他非常凶，不是一般的凶。”我不认识张老师，不知道他有多凶，就在我思考张老师到底有多凶时，张老师说道：“不要吵！”这句活差点把我吓死。
张老师又说道：“你们站五分钟，站得好我就让你们自由活动，否则一直站到下课！”我们顿时鸦雀无声，个个都想快点解散。但是，就在这时候，我们班的幽默大王不知怎么的笑了起来，但是是用手捂着嘴的，我们好多人好像受传染似的，也笑了起来，但是也是用手捂着嘴，肯定是怕张老师骂。张老师听见后，又大发雷霆：“笑什么笑！有什么好笑的！”听到张老师说的话后我们不仅每停住笑声，反而笑得更大声了。张老师又说道：“哈哈哈哈，哈哈哈哈，有什么意思啊！”我们又像刚刚一样，笑声继续增大，但还是用手紧紧地捂着嘴。张老师又发话了：“笑啊！笑啊！放开手啊！”我们终于忍不住了，哈哈大笑起来。这时，连张老师自己也笑了起来。
哎！这“老虎”也会笑的啊？
老虎老师作文6我的老师们性格各异，有比较亲切的，有比较幽默的，也有比较凶……但我接下来要介绍的'，这位老师就是凶的代言人——语文老师。
我的语文老师不高不矮，肤色白白的，一双明亮的眼睛仿佛能洞察到一切，她的鼻子能闻到一切可疑的气味，让同学们的零食无处可藏。
说起让我对语文老师印象最深的事情，当然就是在考试结束后，分发考试试卷的时候啦！
叮铃铃，上课的铃声响起，同学们都在教室坐着等着老师来上课。这时，我们班的“望哨兵”告诉我们：“语文老师抱着一大堆试卷走来。”果不其然，语文老师大步流星地走上了讲台，她怒发冲冠，怒视着我们，将手中的试卷重重地摔在讲台上，此时，班里十分安静，但这只不过是暴风雨前的宁静罢了，语文老师开shi一一念出我们的语文成绩，讲到那些成绩好的同学就会笑眯眯的，还可以得到相应的奖励——减少作业。但如果是成绩不好的，语文老师就会让他的作业翻倍，让那些同学苦不堪言。
当然，我们的语文老师也有温柔的时候，这些成绩不好的同学，下课语文老师就会叫他们去办公室，独一讲解题目，悉心辅导。
这就是我的语文老师，我们对她真的是又爱又怕。怎么样？通过我的介绍，你们喜不喜欢她呢？
老虎老师作文7我们班的唐老师，个子不高，每天戴着一副不知多少度的眼镜，头上的白发也不知道有多少根了。我们班的有的学生不太喜欢她，嘴上天天挂着“唐老师好烦啊”“唐老师今天怎么又布置这么多作业啊！”每天，同学们都纷纷议论。但是我不这么认为，在我的心里，唐老师就像是一只温柔的老虎。
有一次，我把《补充习题》交给老师后，批完了便放回了抽屉。到了中午，我的《补充习题》突然不见了，我仔细地往回想，咦？我的《补充习题》好像交给老师了。我记得好像没有拿回来。没错，应该在老师那。哼，老师也真是的，不把《补充习题》还给我！我怒气冲冲地对老师说：“老师我的《补充习题》好像交给你了，但你没还给我。”“哦，是吗？让我找一找！”没相屋，您不但没有生气，还心甘情愿地帮我找。要知道，您的时间可是很宝贵的，但您却在这为了我一个人而浪费自己的时间。不知为什么，我真想扇自己一巴掌。过了一会后，我见您找得满头大汗、焦头烂额，便和您说：“老师，您别找了，等会我自己来找吧。”您犹豫了一会，便点了点头。一回到座位上，我便一个劲地往里面翻，不愿放过任何蛛丝马迹，终于，在我的不懈努力下，《补充习题》现出了它的原形。但是，我心中却多了一丝愧疚之情。
虽然唐老师经常上课时声音很大，但我知道，那是您想让我们听得更清楚，你有时布置很多作业给我们，但我知道，那是为了让我么学得更好……谢谢您，为我们付出的一切。
老虎老师作文8我们的语文乔老师是个“三面人”。
老师
乔老师讲课时绘声绘色，十分精彩，我们都听得津津有味，就像是在听一首优美的乐曲。老师还会给我们积累好词佳句，上课前会让我们做一些游戏，再带领我们写作文，有一次，在折纸飞机的游戏中，我想到了“让我的希望号飞到四川，给那里的受灾群众们带去希望，让他们对以后的生活充满希望。
老虎
刚才讲课娓娓动听的老师怎么突然成了老虎呢？这还得从上学期的一件事说起。在写作文的时候，我写了一个错别字，乔老师就象母老虎一样，把我批评了一番，真的太可怕了，就像一只吃人的母老虎，从那以后，我的错字就少了很多。
老顽童
下课了，刚才的老虎变成了老顽童。会和我们一起玩，你可能会想，老顽童不就是一个童心未了的老头儿吗，怎么会是老虎变的呢？这个老顽童就是乔老师。她下课时会问我们一些问题，和我们做小游戏，我们很喜欢老玩童。
我喜欢给我们知识的老师，喜欢让我们改正错误的老虎，也喜欢和我们一起玩的老玩童。
第二篇：写老师的优秀作文《严老虎》
“严老虎”传
天宝中英文学校2015级3班 罗玉龙
严虎，性别:男，年龄不详，约莫四十。此人在西充县天宝中英文学校任教，教数学科。由于姓名中含有一虎字，且干事全凭兴头，有点虎头蛇尾，故人送外号“严老虎”，又因为“老虎”的英文为：Tiger，故音译后大家又亲切地称它为“太哥”。
此人知识渊博，上通天文，下知地理，有时还会说点English，在学生眼中简直是无所不能的“神”。尽管一直被模仿，但从未被超越。记得八年级上期，有一次数学课上，有一道题涉及了一点物理知识，这可让严老虎来了劲，滔滔不绝，一口气一下给我们讲了许多物理知识。当时我们正在学物理的那一个单元，许多同学都有一些疑惑，经他这么一讲，豁然开朗，全都懂了，可谓一箭双雕！课后，同学们还在纳闷儿：这教数学的怎么会教物理呢，还教得这么好？这件事更是奠定了严老虎在我们心中神一般的地位。
严老虎普通话不标准是出了名的，上课时喜欢把普通话和四川话夹杂在一起讲，常引得众生哈哈大笑。在教“完全平方式”的时候，严老虎常常说一句口诀：“„娟‟并„娟‟，„娟‟乘以„娟‟.”老师啊，拜托，是“肩”啊！老虎有时候会抽同学们背公式，可有些同学就是背不出来，这时他就会双手背于身后，瞪着那位同学说：“难道你„往‟记了么？”老虎，明明是“忘”，好吗？严老虎课堂上喜欢打同学，其实也不算打，就是拍拍学生的背而已，而且每次拍学生时都有一套固定的话。有一次，一个同学回答不出他的问题，只见他快步过去，先拍了一下同学的前额，问：“不懂?”见同学没反应，又拍了一下同学的后背，说：“不懂？”见同学依旧愕然，于是又熟练地拍了一下同学的后背，提高音调说：“简直不懂！”随后，又竖起被香烟熏得泛黄的右手食指，指着同学的鼻子提醒道：“请教——”这个“教”字被拖得很长，且经他喉中转了几个弯，竟有了“绕梁三日”的效果！从此，“不懂，不懂，简直不懂，请教——”这一“严氏经典语录”就在我们班沸沸扬扬地传播开来。
严老虎教学严谨，方法巧妙，同学们在轻松的氛围中获益匪浅。布置作业更是精益求精，一般作业很少，所以深受学生喜爱。
这就是他，同学们眼中的“神”，我们崇敬的“严老虎”！
指导教师：蒲桂萍
第三篇：动物园老虎作文
高二语文作文例析：规则道义之规则与文明
【名师押题】
一名成年男游客为了逃票，无视警示标识，翻越两堵3米高的围墙，钻过铁丝网，进入野生动物园老虎散放区，被老虎攻击撕咬。动物园工作人员进行应急施救，用鞭炮、水枪、鸣枪等方式驱赶老虎，将6只老虎赶回了笼子。但攻击男游客的那只老虎一直紧咬男游客不放，工作人员最终射杀老虎，解救被困男子。后该名被解救男游客抢救无效死亡。
野生动物园一人一虎的死亡事件，引发网友的热议。有人说，男游客逃票翻越围墙进入老虎散放区，罪有应得；有人说，老虎天性咬人，不应该射杀致死；有人说，野生动物园管理有漏洞，应该承担主要责任。
对于以上事件，你怎么看？请表明你的态度，阐明你的看法。【备考前瞻】
从立意的角度看，这是一道考查“规则”“责任”话题的作文题，这两个关键词都关涉到社会中的一些热点事件，所以会成为2017年高考的热门考点；从题型的角度看，这是一道“谈认识看法”类的任务驱动型题目，这道题目与2015年高考新课标卷Ⅰ“小陈举报父亲开车打电话”命题思路很相近，都是针对某一事件，然后选择角度，发表看法。
“谈看法”类的任务驱动型作文将会成为高考作文热衷的一种命题形式，理由有三：1.可以把社会热点以事件的形式融入到命题材料中去，命题者可以根据预设的考点，选择情景材料。2.命题者可以通过不同的舆论反应设置不同的写作角度，让写作有方向的指引，不至于无目的、无要求；3.每个人都有感受，都有话可说，符合情景作文和考查思辨思维的要求。
【方向一】建起心中规则的“墙”
名师解题：
从成年游客的角度看，其无视参观买票的契约，漠视翻墙危险的警示，忽视进入老虎散放区危险的常识，这既是投机钻营心态的体现，也是规则意识不强的体现。规则是人类契约精神的体现，是在平等守信的基础上建立起来的。规则的设立，是为了维护社会的秩序，是为了规范人的行为，是为了保护相关的利益。它不需要国家的强制力来执行，更多是靠思想认识、道德标准、社会舆论来维护其权威性和稳定性。
运用片段：
有的规则写“纸上”，有的规则挂“嘴上”，有的规则藏“心里”。没有规矩，不成方圆。文明的地方，老百姓的规则是写在意识里，他们会自觉地履行规则；反之，规则就要借助“警示”的标识呈现，甚至要借助外力来预防，如高高的围墙、密密的铁丝网，甚至要借助人力来维持。社会文明的步伐不断迈进，我们需要把规则写在心里，而不是为了一己的便利，轻视规则，忽视做合格公民的义务和责任。
片段亮点：
文段探求规则与文明的联系，语言的平实却不输文采，说理全面却不失深刻。从论证的角度看，采用正反对比的论证方法，观点鲜明，说理深刻；从语言表达的角度看，整句和散句的运用，形式灵活，表意丰满。
【方向二】“人情”要给“规则”让道
名师解题：
从网友的角度看，为老虎辩护，是出于一种“善”念。老虎和人，从生命的角度看，是平等的，无论那一方的生命受到剥夺，另一方都会受到制度的规范和道德的谴责，更何况老虎与人现实中存在权利的不对等。老虎危及到人的生命，而且事态发展到不可逆转，对老虎进行射杀，其实就是保护人的生命的权利。就人而言，我们用规则去规范个人的喜怒善恶，对于老虎这些动物而言，是否也应该把自己的天性收束在规则范围以内呢？个人的善恶喜好，即是人情。我们不能因为人情，而偏废了规则。
运用片段：
很多时候，我们喜欢以善恶喜好判断事物、评价他人。在网络中，舆论翻转的现象值得反思：为什么言论会随着舆论的压力，翻转再翻转呢？难道事件没有客观事实吗？难道事件没有评判的规则吗？正因为我们判断事物坠入“人情”的惯性，才让一些居心叵测的人找到了弄虚作假、投机钻营的空子。因为他们知道，只要抓住了人情，就控制了舆论，就取得了所谓的“正义”。当“老人跌倒扶不扶”都成为了疑问，“规则”已经丢到哪里去了呢？
片段亮点：
以上最突出的亮点是，连续使用反诘句，语势有力，直接叩问人心，引发人深刻的思考。采用因果分析法说理，挖掘现象背后的原因，揭示本质，表明观点，非常深刻。
【方向三】以人为本，防微杜渐
名师解题：
从动物园的角度来看，园方已经尽到了警示和防范的义务，当危险发生时，工作人员也进行了一系列施救措施，由此可见，园方是积极作为的，但无法避免悲剧的发生。男游客应当负主要的责任，因为他无视警示，违背了园规，是缺少行为的管束，才导致悲剧的发生；动物园方应付次要的责任，因为存在管理的纰漏，让投票者有空子可乘，作为管理方，它有保证游客安全的义务。分析责任时，要辩证地分析，可立意为：管理要以人为本、要有防微杜渐的意识等。
运用片段：
老虎伤人的惨剧毕竟还是发生了。对于责任，过多地推诿扯皮，只会让悲痛者悲痛，伤逝者死得无所值。我们应该吸取“血”的教训，面对规则要有一颗敬畏的心，不能为了一己的私欲，轻视规则，破坏规则，甚至践踏规则。作为管理者，我们应该正视事实，分析事故的原因，反思工作的不足，完善管理的职能。人命关天，安全至上，只有时刻保持一种忧患的意识，才能防微杜渐，减少损害，才能真正做到构建和谐、服务大众。
片段亮点：
文段运用全面分析问题的思维方法，分别从旁观者的角度和管理者的角度来阐明对待事件的应持有的态度。语言平实，说理严密。
老虎伤人,动物园不能承担无限责任
叶泉
去年夏天北京八达岭野生动物园老虎伤人事件引发的舆论**尚未平息,今年大年初二,宁波雅戈尔动物园又发生了同样的惨剧。这两起事件有一个共同之处,就是受害者都不愿为自己的行为承担个人责任,一定要动物园来为自己的错误埋单。而这一点,也折射出了民众法治意识的不足与误区。
【文章开头从两个老虎伤人的热点事件出发，归纳事件性质的共同之处——转嫁法律责任，然后再做深层剖析，指出转嫁法律责任其实就是法治意识薄弱的表现。这样的开头，紧扣材料，充分体现了情景作文的意识。文章的开头由现象到本质，这是一个由感性向理性飞跃的思维过程，为下文展开说理架设好桥梁。】
近年来,随着法治的深入人心,民众权利意识高涨,越来越多的人知道了权利与自由是个好东西。但是权利意识的提升并不代表法治意识的提升,法治的真谛在于权利义务相统一。权利与义务、自由与责任分别是一枚硬币的两面,人在享受权利的同时要履行义务,在行使自由的同时要承担责任。法治社会既是个人权利得到充分保护的社会,同时也是个人必须承担相应责任与义务的社会。
【第二段从法治的高度，辨析个人权利和义务的关系，指出法治社会的人既要享受权利也要承担义务，为后面分析动物园不应承担无限责任做法律上的铺垫，让后面分析理据更加充分，更有说服力。】
就老虎伤人这个事件来讲,动物园的责任来自于动物园的过错,过错是动物园承担责任的前提。动物园在这个事件中到底有没有过错,还需要有关部门的调查结论,这里不能先入为主,但死者家属认为“动物园就不应该让无票者进入”这种说法显然站不住脚。仅从常理上推断,没有一个公园会主动放逃票者进入园区,尤其是民营动物园,更不会忽视门票管理。而公园的管理是为大多数正常游客设计的,不可能专门为那些挖空心思的逃票者设计防逃票措施,公园只要尽到了正常的管理义务就可以了。
【第三段由法理的阐释回归到事件本身，采取辩驳的方式来阐明动物园有没有过错责任。本段从公序良俗的角度对“动物园不应该让无票者进入”的言论进行驳斥。为下文进一步推进说理做铺垫。】
当然,可能还有人会说,民法上不是还有一条叫无过错责任吗?的确,民法上确实有这样一种“严格责任”的规定,但是只要我们稍微了解一下就会知道,所谓无过错责任不是在所有问题上都适用的，我国民法和侵权责任法在动物园管理上都有规定，不适用无过错责任。而且更重要的是,无过错责任的适用还有一个前提,那就是受害者或者说是被侵权人,也没有过错,否则依然不能适用。
【第四段围绕着“动物园要不要无过错责任”进行说理，这段的说理主要是从法理的角度进行辩驳。通过辩驳先肯定动物园管理上不适用无过错责任，然后又通
过辩驳指出受害者不是被侵权人，对动物园不适用无过错责任。说理层层推进，思维严密。】
曾经出现过见义勇为者追小偷,小偷被车撞伤,却判决见义勇为者承担赔偿责任的案例。这种案例多了,不仅搅乱了人们的正常判断,也导致社会对司法失去了信心。所以这些年来司法全力纠偏,强调司法审判的法律效果和社会效果相统一。朴素的正义观告诉我们,违法甚至犯罪的行为不应该也不可能得到合法的赔偿。逃票进入动物园的行为是犯错,不是犯罪,其社会危害性也小得多,但是在逻辑上两者是相通的,即错误的开始不能导出正确的结果,法律保护的是正当合法的权利,而不是违法行为。
【第五段从谈影响的角度指出责任错置造成人们对司法公正的质疑，然后从正面提出错误行为应该担责的观点，换一个角度阐明动物园不应该为自己的无过错行为承担无限的责任。】
社会道德与规则是法治的基石,抽离了社会道德与规则,法治不可能独立存在。所以,虽然从感情上我们对受害人的不幸遭遇感到同情和惋惜,但是从法律上我们不能强迫动物园承担无限责任,为受害人的错误埋单。
【最后一段从法治的高度指出，法律责任的承担应该体现社会的正义，而不应该因为情感倾向而影响了法律的公平公正。结尾升华了主题，如黄钟大吕，发人深省。】
技法点拨：
文章最大的亮点就是采用辩驳的方式，层层推进说理，最后实现观点的达成。第一层，文章从老虎吃人事件出发，点明受害者不愿为自己的过错承担责任而把主要责任转置给动物园管理方，是民众法治意识的不足与误区。
第二层，从法理的高度阐明，法治社会既是个人权利得到充分保护的社会,同时也是个人必须承担相应责任与义务的社会。为后面论述过错者应该承担过错责任做理论上的铺垫。
第三层，从公序良俗的角度分析，动物园尽了管理的义务，无管理上的明显过失，不应该为“动物园就不应该让无票者进入”这样莫须有的过错承担主要或无限的责任。
第四层，用辩驳的方式借助法律知识否定了动物园方的“无过错责任”，从法律的高度阐明动物园无需承担“无过错责任”。
第五层，从法律公平正义的角度分析，动物园方不应该为受害人个人的错误违规行为承担责任，从而助长不正之风，影响司法的公平正义。
最后得出结论，感情的倾向不能影响法律的公正，动物园不能承担无限的责任。辩驳式的议论文，往往是采用归纳的说理思维，说理过程不断地在“否定-肯定”的思维模式中向前推进，最后才得出结论。说理步步为营、层层推进、逻辑严密是这样的说理文最突出的特点。
第四篇：“老虎伤人事件”作文
六、写作（60分）
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
近日，在北京延庆八达岭野生动物园内猛兽区，一辆自驾游轿车突然在老虎园区停下，一年轻女子擅自下车来开司机插门的瞬间，被躲藏在附近的老虎袭击，随后母亲为救女儿，不顾一切下车冲了过去，园区救险车及时赶到，但为时已晚，其中母亲被老虎咬死，女儿受重伤。
该园规定，游客在游园前，必须先行跟园方签订《自驾车入园游览车损责任协议书》，内容包括“本园内散放的动物均属于野生动物，具有相当的野性”；“进入园区必须关好、锁好车门车窗，禁止投喂食物，严禁下车”。猛兽区内的警示语随处可见，广播时时告知相关事项。
请结合材料的内容，做出你的选择和权衡，阐述你的看法和理由。不要脱离材料内容及含意的范围作文，要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。【例 文】
敬畏规则，不可亵玩
八达岭野生动物园老虎袭人事件，社会舆论不断发酵，引起轩然大波。或是认为游客不遵守景区规章制度，违规下车，自作自受；或是批评管理部门漏洞百出，难辞其咎；抑或双方都有疏忽和责任„„猛兽伤人事件并非第一次，再次暴露出了怎样的问题？该如何防止悲剧再次上演？我认为制度与规矩，不可亵玩。
纵观大部分野生动物伤人事件，都是游客不遵守园区规定，擅自行动造成的。老虎吃人，世人皆知，为何会出现“明知山有虎，偏向虎山行”的状况呢？“任性”而为，充分暴露了公民素质问题。签订协议书，警示和广播，但在有些人眼中视同儿戏，不以为然。无视和蔑视规则，终酿恶果。平心而论，无论制定规则还是提供保护预防措施，动物园方面已经做得相对完善。对比之下，那位大摇大摆下车的女游客，则毫无疑问触犯规则。即使原意为此自负其责，那母亲的生命谁来负责？不守规则的代价，残忍又惨痛，藐视规则猛于虎。
现实是悲剧事件不仅仅是意外，从某种程度讲，更是对不守规矩之人的警告。随意横跨护栏，红灯前飞速通过的电动车，随意变道、动辄逆行的汽车„„对规则的无视早已内化为一种坏习惯，一次次的侥幸让他们忘记了潜在危机。甚至抱着我是女性我怕谁的心理，但坏习惯展现在老虎面前，老虎比你还任性，吃肉是它的天性。以其母虎口丧命为代价，虽过于残忍，却反向昭示了规则的价值和意义，这是重冲动的惩罚。
可是，当游客用生命、健康为其付出代价的同时，野生动物园可免责吗？我看不可以。
从事件本身讲，动物园允许私家车进入猛兽区，园区的一些列做法似乎到位了，实则却成了园方单方规避了自己安全责任的借口。但绝不能成为推卸责任的借口。即便园方作了保护，可能会误导工作人员，认为出现意外与园区没关系，从而疏于管理。作为管理方，动物园应对潜在的危险应充分考量并严防死守，因为伤不起，人命关天。除了履行各种义务外，还须做好设臵防护隔离，保持安全距离等其它义务，单靠救险车也是杯水车薪。我不禁要问，允许私家车游园有无专业人员陪护？能否借鉴非洲野生动物保护区的做法，专门的车辆，专门的保护，完全可以避免悲剧发生，岂能一纸协议了事？
频发猛兽伤人事故给人们敲响警钟，也折射出游客规则意识淡薄，行业规范与安全保障的欠缺等问题。加强公众安全教育，完善落实好安全管理措施。正视责任，敬畏规则，才是对生命的最大敬畏。
点评：
1.题目《敬畏规则，不可亵玩》直击材料和文章的中心，表明了选择和权衡，画龙点睛。
2.开篇引述材料，提出问题和中心。然后围绕事件，分别从园区管理部门、游客自身、规矩意识等几个方面展开论述，拓展延伸深化，最后再次回到事件本身论述，重申观点，强化中心，照应开头。
3.全文围绕中心事件展得开，收得拢，思路清晰，层次分明，结构严谨，语言朴实又犀利。
遇事三思莫冲动
八达岭野生动物园内，一年轻女性在猛兽区擅自下车，导致其母惨死虎口，自己身受重伤的悲剧发生。这起意外发生的可怕性，以及背后问题的严重性提醒人们：遇事三思莫冲动，否则后果会惨重。
反思，会让我们理智清醒。生活是各种各样片段的彩色交织，我们在享受其中愉悦人心的片段的同时，理应接受其中惹人心烦的片段的负面洗礼。“三思而后行”这句古话深入人心，它告诉我们做事要理性，谨言慎行。诚然，理性在冲动面前显得如此弱不禁风，倘若不加反思，对自己的情绪加以控制，难免会被冲动这一魔鬼操纵，超越规矩，害人害己。
冲动任性，必将受到惩罚。女子在猛兽区的车内与丈夫口角，擅自下车拉开司机车门的举动，正是被魔鬼冲昏头脑，这是不理智的行为，不负责任的举动。尽管协议在先，但协议能保护你不受伤害的前提，是你不能擅自下车。情绪激动时，忘记了义务和责任，让任性的习惯占据上风，为魔鬼打开潘多拉的瓶子。因此，学会三思而后行，控制好情绪是一种理性和智慧。假如女子能够对问题理智分析，也许悲剧不会上演。现实中，有多少“如果”让事后诸葛亮们假设？难道老虎给你任性机会吗？它用动物的方式警告那些任性胡来者，以此来惩罚冲动者。
理性智慧，是成熟的标志。现实中，老虎伤人是偶然，但是还有多少老虎没被关在笼子里？横跨栅栏，不走斑马线、恣意撞红灯、开车随意变道、开车看手机玩微信、游区违反规定执意攀爬乱涂乱画、飞机上的空闹、国外旅游殴打工作人员„„.无论是锁事还是大事，不管什么情况，按照我的意志办事，否则就打就闹。心智逐渐成熟，阅历不断积累，大爷心态的劣根要抛弃。遇事三思而后行，杜绝冲动应成为一种处事习惯。倘若以自己的任性态度变本加厉的彰显，终将酿成大祸，追悔莫及，任性猛于虎。
管理和监管，都必须到位。对于一些危险地带，景区应规范管理，安全保障措施应齐全，应对机制应健全；监管部门应定期检查落实责任，在其位应有所作为。关爱游客，敬畏生命，才能避免类似悲剧的重演。
理智思考是上帝赐予人类的最为宝贵的礼物，唯有理智思考，清醒反思，而绝非为所欲为、无理取闹。不但是责任体现，更是智慧彰显。因此，遇事三思莫冲动，为人为已有敬畏 点评：
1.题目《遇事三思莫冲动》揭示材料和文章中心，表明观点态度，直击要害，与结尾照应。
2.开篇语言简洁，引述材料，提出中心；然后围绕中心，分别从旁观者的反思、冲动任性恶果、遇事理性智慧、管理和监管职责四个角度展开论述，重在说理，透彻说理，以理服人。
3.全文按照任务驱动型作文的要求写作。在权衡选择中比较，展示了思辩性；思路清晰，层次分明，结构谨严，朴素的语言中带有一丝犀利，矛头指向明显，分析理性而透彻。
第五篇：《痘猪老师和老虎班》读后感500字
在暑假中，我读完了8本书，其中，我最喜爱的是李汉平写的《痘猪老师和老虎班》。这本书语言活泼，充满了幽默感，看着看着就忍不住笑起来，但笑完之后也令人思考，令人感动。
李汉平，1990年毕业于北京大学中文系，国家一级作家，中国作家协会会员，哈尔滨市作家协会副主席。主要作品有：《梦、泪、梦》《母亲江》、《记忆门》、《纸鸽》……
痘猪老师是个矮矮的、胖胖的老师，她正处于青春期，长了满脸的青春痘，所以同学们叫她痘猪老师。从这个称呼中，你一定觉得她的学生都十分调皮吧！的确，她所带的班级是全校老师最头疼的班级，都称它为“老虎班”。但是，痘猪老师用自己的爱心、真心、智慧渐渐改善了与同学们之间的关系，赢得了同学们的尊重和爱戴，班级风气逐渐扭转，最后成了团结向上，人人争先的集体，班级里还出了几个“小才子”呢！有一次老虎同学偷了别人的录音机，痘猪老师问怎么回事，他说他想学好英语，可家里穷买不起。于是，痘猪老师就送给他一台崭新的录音机，他很感动。老师工资不高，还为他买录音机。于是他勤奋学习，成了英语小天才。
从这个故事中，我也看到了我现在的班级。我们这个班从一年级起就是一个很难带的班级，因为我们班有个混世魔王李泽鑫。他的顽皮那可是家喻户晓，人人皆知，经常搅得我们没办法上课。可我们在班主任的带领下，班级渐渐地变好了，同学们没有受李泽鑫的影响，一个个都积极上进，班风现在可好了。李泽鑫也在慢慢变好，这个老虎班可真像我们的班级！
我想：痘猪老师用自己的爱心、师德去温暖他人，这是给学生最好的教育！
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