习作《奇妙的想象》教学反思5篇

第一篇：习作《奇妙的想象》教学反思

人的想象力越强，思维能力越强：想象力强的人，记忆能力一般也较强。调查资料显示，想象力特别强的学生，学习成绩也比较好。而且，想象力强的儿童个性特点鲜明，他们思维活跃、敏捷，求新求异，有独立见解，寻根问底，记忆力强，知识面较广，联想丰富，学习新事物快，对感兴趣的问题专注。然而，在现实生活中，儿童的想象力却经常被严重幽闭，或者被繁重的课业负担所禁锢。

想象作文最关键的是什么，就是引导学生去联想，开拓学生大胆想象的空间。但在此之前，还是要让学生明确习作要求“以第一人称的写法描述你的所见所闻所想，写出你的独特经历。既要大胆想象，又要注意结合这种动物或植物的特点。”

我在教学中设计了这样的教学环节：激情导入一一分析要求一一示范赏析一一引导联想一一讨论并展示一一写作。其中“写作”环节属于第二课时。在实际操作过程中，以“引导联想”和“讨论并展示”为主要环节，占用一半的课堂时间。

在平时的教学过程中，学生很多是害怕作文的，一抓起笔来就抓耳挠腮,主要有以下几方面的原因：一是觉得无内容可写，作文乱编的多。一是平时的语言积累少，难以写具体。一是平常对周围的事物没有去留心观察。一是循规蹈矩，缺乏想象力。一是题材枯燥，千篇一律，表达不了真情实感。

这次作文课上完后，让我最感欣慰的是学生在整个教学过程中学习的积极性都较高；学生的回答是那么富有想象力，那么富于创新；学生动笔时兴致盎然，每一个同学都感到有话可说，作文难的苦恼基本看不到了。那些平时一听到写作文就紧皱双眉的学生，这一次也没有感到困难。

同桌互说后，学生迫切地想要与老师分享自己的想象。当学生和我分享他们的想象时，我让其他学生认真倾听，充分肯定他们个性化的语言或表达形式，充分尊重学生的每一个闪光点，并引导他们尽可能说得具体些：随后请学生评价，说出最欣赏的地方，让生自悟习作要求。我根据学生的评价随机板书，对学生进行了比较明晰的写作指导，帮助学生归纳出想象应该大胆、新奇、有趣，在想象的过程中适当用上一些平时积累的好词佳句、运用拟人、比喻手法，注意神态、心理、语言、动作等描写，这样可以让文章更加生动有趣，更吸引读者。紧接着让学生给自己的想象内容起题目。在学生拟题目的过程中，我请两个学生说说自己打算重点写什么内容，进而指导学生进一步明确了习作的重点段。在这一教学环节中，我还注意捕捉一切机会进行习作的指导，有意识地为学生提供了一些习作的素材，激发了学生的习作兴趣，尽量克服学生作文中千篇一律、千人一面的现象，使原来内容空洞、乏味的作文，变得有新意，有个性；而且培养了学生的想象能力，训练了学生的口头表达能力。

课堂是教学的主阵地，是学生展示的.舞台。教学要变学生被动学习为主动学习，让他们积极主动参与获取知识的全过程，使他们喜欢作文，乐于作文。

一、教学效果

围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：

1．巧妙导入，激发习作欲望。

导入这一阶段教学的关键是激发学生情感，让学生产生强烈的学习愿望。发散了学生的思维，激发了学生的学习兴趣。当学生提到与本次习作有关的词语或事物时，我引导他们把想象说具体，为学生下一步的习作做好铺垫。

2.放飞想象，拓展想象空间。创设想象情境，让学生想象会发生什么故事。伴随着舒缓的轻音乐，学生完全沉浸在想象的世界当中。每个学生均有了一次口述想象的机会，为下一步习作又搭了一个台阶。

3.张扬个性，自悟习作要求。同桌互说后，学生迫切地想要与老师分享自己的想象。当学生和我分享他们的想象时，我让其他学生认真倾听，充分肯定他们个性化的语言或表达形式，充分尊重学生的每一个闪光点，并引导他们尽可能说得具体些；随后请学生评价，说出最欣赏的地方，让生自悟习作要求。培养了学生的想象能力，训练了学生的口头表达能力。

4.多元参与，评价促进发展。叶圣陶先生多次强调过：“作文教学要着重培养学生自己改的能力。”好文章是“改”出来的，三年级学生的作文亦是如此。在习作讲评时，我改变了“老师批，学生看；老师讲评，学生听”的传统形式，充分调动了全体学生参与评价的积极性和热情。我让学生先自评自赏习作，重新感受了一次写作的过程。学生不但在自我欣赏好词好句中提升了写作的信心，同时，在查缺补漏中逐步完善了自己的作文。

二、成功之处

在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在互评互改环节中，学生年龄相仿，相互之间有很多的相通之处，同伴之间的赏识让学生增强了习作的信心，同时同伴的建议可能会更中肯，更利于彼此接受。在学生自评、互评的基础上，教师挑选结合学生自荐、小组推荐，选出了3篇有代表性的、不同层次的作文由师生共同讨论评改，让学生谈优点、找缺点、出主意、提建议，我适时地给予学生真诚的鼓励“你真会欣赏！”、“你给他的建议实在太有价值了！”帮助学生树立了信心的支撑点，从而激发了学生评价习作的主动性，让学生成为学习的主人，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。

三、不足之处

由于小学生思考问题的逻辑性较差，虽然有时他们经过持续观察后占有的材料十分丰富，且富有生活气息和儿童情趣，但是在他们的头脑里，这些材料是零乱的、分散的，没有大小轻重之分，尤其处于作文起步阶段的小学生，他们不会根据中心思想选取相关的材料进行分析、比较，所以大多学生写起来思前不想后，想到什么就写什么，想到哪里就到哪里，这就难免出现词不达意、详略不当的毛病。

四、改进措施

如果我再重新上这节课的话，我会这样做：交流平台和作文教学课相联系，从而将说和写结合起来。指导学生将事例写具体，在讲评时从选材、内容和语言三方面进行评价欣赏。

【习作《奇妙的想象》教学反思】相关文章：

1.习作指导教学反思

2.《快乐习作》教学反思

3.《习作2》教学反思

4.习作的教案教学反思

5.习作1教学反思

6.《习作3》教学反思

7.习作3教学反思

8.动物习作教学反思

9.习作4教学反思

第二篇：习作：奇妙的想象

教学课题

习作:奇妙的想象

课型

习作指导

本课题教时数：

本教时为第1

教时

备课日期：

月

日

教学目标：

1.启发学生大胆想象，培养学生的创新思维能力。

2.指导学生有序地，重点突出的，主次分明的说和写。

教学重点、难点：

1、启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象。2、指导学生有序、重点突出地说和写。

教学方法与手段：引导讲授、独立思考、讨论交流

教学准备：

多媒体课件

教学过程：教师活动

学生活动

设计意图

二次备课

一、想象导入，明确要求

1、伟大的科学家爱因斯坦说过：“想象是一切创造之源”，同学们，就让我们学习爱因斯坦，天马行空，想象一回。

想象要怎么样？（大胆、新颖、奇特、美好）

2、板书课题，齐读课题。（板书：奇妙的想象）

二、创设情境，激发兴趣。

1、在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的想象。

2、出示要求：（课件出示3）

（1）选一个题目写一个想象故事。

（2）要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。

3、小组互相交流，互相补充。

4、指名说说。

5、师生评议，纠正补充。

三、出示范文，学习想象。

1、出示例文《躲在草丛里的星星》（课件出示4、5）

草丛里有一只快乐的小白兔，它最喜爱看天上的小星星啦！

只要夜深草静的时候，小白兔就会坐在或者躺在洞口旁边的香蒿下，看着蓝宝石的天空上那些一眨一闪的小星星

突然，有一颗小星星从天空滑落下来，不见了。

“是流星！”小白兔一下坐了起来，“那颗流星是不是不快乐了呢？”

小白兔的心有点儿紧张，它把目光移到了草丛。

风轻轻地吹着，所有的草也都轻摇着黑影，发出几乎听不到的声响。

“那颗不快乐的星星会落在哪里呢？”小白兔很担心，“我要是能找到它，一定会让它快乐起来的！”

快看哪——小白兔真的看见在不远处的草丛里，躲着一颗忽明忽暗的小星星！

“你真的来了吗？”小白兔又惊又喜，急忙一瘸一拐地向那颗小星星挪去。

可是，那颗小星星又不见啦！

“你躲到哪里去啦？”小白兔站住了，“我一定要找到你！”

过了一会儿，那颗小星星又亮了起来，就在小白兔不远的地方！

小白兔又使劲地朝它挪过去，瞪大了两只眼睛，这才看清——原来在一棵很矮的苍耳上落着一只小萤火虫儿！

“原来是你呀！”小白兔松了一口气，“你这颗躲在草丛里的小星星，可真顽皮！”

“快来救救我吧！”小萤火虫儿伤心地说，“我的一只翅膀被苍耳子的尖刺儿扎住了，不能飞啦！”

小白兔又仔细一看，真的，小萤火虫儿的一只翅膀扎在了苍耳子的尖刺儿上，另一只翅膀正在不停地扇动着。

小白兔赶紧伸出两只手，轻轻地把那只翅膀从尖刺儿上拔了下来。

小萤火虫儿趴在小白兔的手掌上休息了一会儿，就能扇动翅膀了，很快它可以自由地飞啦！

“谢谢你救了我！”小萤火虫儿快乐地飞舞在小白兔的眼前。

“多么快乐的会飞的小星星啊！你快乐，我更快乐！”小白兔看着在眼前快乐飞舞的小萤火虫儿，正在一眨一闪的，它更加快乐啦！

2、回答问题：（课件出示6）

（1）这个小故事抓住了什么去想？

（故事抓住一颗从天上掉落的星星去展开想象）

（2）有哪些想象？

（是流星？是萤火虫。）

（3）

想象合理吗？为什么？

（合理，因为萤火虫和星星非常相似，都在天上，都会发出小小的光芒。）

四、出示要求，学生习作。

1、写话要求：（课件出示7）

（1）要大胆想象，有新意。

（2）想象要合理，自然。

（3）有序地，重点突出的，主次分明的说和写。（板书：大胆想象，有新意

想象要合理，自然

有序地，重点突出

主次分明

。）

2、学生习作，教师巡回指导。

五、课堂小结。

六、作业布置。

认真完成习作草稿。

学生思考

1、小组互相交流，互相补充。

2、指名说说。

学生默读思考

学生默读思考

学生思考，指名回答。

学生按照要求写作

引用名人名言，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到写话的学习中。

课件出示，题目引领，出示要求，学生练说。训练学生自主、合作、探究的能力。

出示范例，引领学生想象，同几个问题的分析，使学生明白了如何想象，想些什么。起到导航的作用。

出示课件，展示写作要求，让学生有章可循，有据可依。

板书设计：

习作：奇妙的想象

大胆想象

有新意

想象要合理

自然

有序地

重点突出

主次分明

主备人：党鹏

授后小记：

授课日期：

月

日

教学课题

习作:奇妙的想象

课型

习作指导

本课题教时数：2

本教时为第2

教时

备课日期：4月

日

教学目标：

1、启发学生大胆想象，培养学生的创新思维能力。

2、指导学生有序地，重点突出的，主次分明的说和写。

教学重点、难点：

1、启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象。2、指导学生有序、重点突出地说和写。

教学方法与手段：引导讲授、独立思考、讨论交流

教学准备：

多媒体课件

教学过程：教师活动

学生活动

设计意图

二次备课

一、巩固复习。

1、再次强调习作要求。

2、检查学生们作文草稿完成情况。

3、教者小结同学们草稿完成情况。

二、展开想象，说一说。

你准备选择哪个题目去写，小组交流。

1、谁来说一说，展示一下？

2、全班交流评价：你觉得他（她）说得怎么样？

3、同学们想象得真好，赶快顺着你的思路写下去吧！

三、润色修改，品读欣赏

1、把全班同学的作文展示出来，说说自己喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改？

2、哪些同学的习作毛病多，就把那篇作文展示出来共同修改。

四、学生修改自己的作文，准备誊写。

强调修改要求：

A、看一看有没有语句不通顺的地方。

B、看一看有没有错别字或添漏字。

C、如果有错误的地方可以正确使用修改符号。

D、看一看有没有想象不合理的地方。

E、同桌互相修改并进行讨论，如有拿不准的可以向老师提出来。

五、选出优秀作文，由小组推荐在班级进行朗读示范。

六、课堂小结。

七、学生誊写作文。

1、书写要工整。

2、不要再出现添漏字和错别字，还要正确书写标点符号。

八、作业布置。

1、课后继续誊写，完成后同桌再互相检查一下后交给组长进行检查，最后上交给课代表。

2、预习18课。

小组抽查草稿完成情况。

小组交流

指名读自己写的作文

互相修改作文

同桌互相修改讨论，如有拿不准的可以向老师提出来。

通过巩固复习让学生进一步明确写作要求。

书写作后，再引导学生修改，在修改中不知不觉提高了写作能力，表达能力。

板书设计：

习作：奇妙的想象

互相修改

语句通顺

添漏字

错别字

标点符号

主备人：党鹏

授后小记：

教学《习作：奇妙的想象》，通过名人名言引导，给学生想象的动力和信心，在出示范文，引领学生学会想象，最后根据要求，小组内交流自己的想象，经过修改，指正、补充后，定稿写作，再展示、交流和修改。学生的习作可能达不到老师满意，这是属于正常的。当然，对某一个训练点进行反复系统的训练，还需要付出更多的细心和耐心。

授课日期：

月

9日

第三篇：奇妙的想象教学反思

奇妙的想象教学反思

奇妙的想象教学反思1

今天讲了第五单元的习作，还是有一些地方需要思考和改进。

做的比较好的地方：

一、导入新奇有趣

在刚开始导入习作的时候，我从想象引起的发明创造导入，引导同学们想一想，有哪些发明创造是需要想象参与的呢？很快打开了学生的`思路，让学生明白想象如此的重要。其次，因为是习作，我又出示了经典文学作品中的人物，比如说阿拉丁神灯以及孙悟空，让学生知道这些也是作者想象出来的，但是作者想象丰富，内容精彩，于是成为了经典的作品，引发学生的写作兴趣。

二、环节设计紧凑、合理

在备课的过程中，我对各个环节之间的连接反复琢磨，以及过渡语应该如何使用。从教学设计的整体来说，结构比较紧凑，设计比较合理。

三、练习之前的内容进行回顾，打开学生的思路

想象对于三年级的学生来说比较熟悉，但是要是想创造出独一无二的想象还是有一些难度的，需要多加引导。因此我带领学生通过学过的两篇课文回顾想象的特点要大胆奇特，回顾想象的方法，可以根据事物的特点来想象，也可以反着来想象，并尝试着让同学们说一说，这样就打开了思路。

不足之处：

一、留给学生思考的时间不够

在授课过程中，有一个问题学生的回答不是很积极：你准备选择哪个标题来写作文，作文的内容准备些什么？这个问题稍微有一些难度，需要学生进行构思才能回答，应该在预习的时候让学生想一想则海洋就会好很多。也可以在课堂上多留一些时间，让学生思考之后再回答。

二、语言连贯性不够

在授课的过程中，偶尔会出现语言不连贯，突然断句的现象，这样的话学生的思路也可能会中断，所以下次要注意语言的连贯。

奇妙的想象教学反思2

这次的公开课我选择了作文课，因为对于作文课的教学一直没有把握，在这一方面比较薄弱。正好借此机会听听评课的教研员的意见，争取在作文教学这一方面有所改进。

《奇妙的想象》这节课主要是引导孩子挖掘他们的想象力和创造力。在讲课的开头我用几张图片进行导入，引导学生进行想象，体会想象给生活带来的好处。以便能更好的走进今天的课堂展开想象。

这篇作文的不同之处是，前面还给出了两篇例文，都是和想象有关。因此，得有效的抓住例文给出的故事，引导学生进行发散思维。通过回顾交流平台、作文例文，引导学生更好的理解怎么想象，以及编写故事的步骤。在这一环节我没有孤零零的只是讲作文，而是把这几部分糅合在了一块。引导学生通过一单元的想象学习，学会自己展开想象，并把想象的过程写下来，这样能让学生学会从学过的课文中发掘题材，留心观察。

接着让学生从课本里选择一个给出的题目，或是自己想象的题目入手，进行构思和表达。我把学生想到的题目也同时打到了课件上，就是想告诉学生大家只要敢想，就是正确的，鼓励他们大胆想象。根据写作步骤（有想法—提问题—列提纲—写故事），我先让学生脑子里产生想法，也就是确定作文题目，把题目写在作文纸上，然后和大家分享他接下来的想象。在讨论交流中引导学生自由想象，清楚的表达和构思，其他同学听后进行评价。

最后在说的基础上，引导学生课下去写，把构思和想象的过程写在作文本上。这样一节完整的课堂包括了体内、说、读、写几个部分，使枯燥的作文课变得充实丰富起来。孩子们有了写下去的思路和冲动，也愿意把自己的想法写出来。

成功的按自己的教学设计将这节课顺利的上下来还不是最终的结束，后期的教师评价对教学思路的设计和改善有着很大的帮助作用。教研员杨老师给了我宝贵的建议，她指出我的课堂还是自己说的太多了，留给学生思考的空白过少，教师不应该限制学生的想象力，直接告诉他们这个题目应该怎么去想象，去发展。而是听学生不同的答案，在此基础上对他们的想法进行引导，不使他们偏离了主题。作文课在给学生抛出话题后，引导他们讨论和想象，然后再告诉学生把头脑里想象的`内容写下来的方法，老师只是起一个引导方向的作用。如果老师直接告诉学生这个题目应该怎么写，那全班同学写出来的文章应该都是一个类型的，这不利于发散学生的思维。杨老师的建议对我来说很宝贵，这也是我上课容易犯的一个错误，在以后的教学中我会力加避免，不断优化的。

从每一次的教学中汲取教训，从每一位评课老师的意见中汲取营养，点点滴滴搭建起成长的阶梯。面对着我所热爱的教学生涯，回顾我所讲过的每一节课，我还要不断改进，不断超越自己。“路漫漫其修远兮吾将上下而求索”。

奇妙的想象教学反思3

想象在儿童的学习和思维发展中具有重要作用：人的想象力越强，思维能力越强：想象力强的人，记忆能力一般也较强。调查资料显示，想象力特别强的学生，学习成绩也比较好。而且，想象力强的儿童个性特点鲜明，他们思维活跃、敏捷，求新求异，有独立见解，寻根问底，记忆力强，知识面较广，联想丰富，学习新事物快，对感兴趣的问题专注。然而，在现实生活中，儿童的想象力却经常被严重幽闭，或者被繁重的课业负担所禁锢。

想象作文最关键的是什么，就是引导学生去联想，开拓学生大胆想象的空间。但在此之前，还是要让学生明确习作要求“以第一人称的'写法描述你的所见所闻所想，写出你的独特经历。既要大胆想象，又要注意结合这种动物或植物的特点。”

我在教学中设计了这样的教学环节：激情导入一一分析要求一一示范赏析一一引导联想一一讨论并展示一一写作。其中“写作”环节属于第二课时。在实际操作过程中，以“引导联想”和“讨论并展示”为主要环节，占用一半的课堂时间。

在平时的教学过程中，学生很多是害怕作文的，一抓起笔来就抓耳挠腮,主要有以下几方面的原因：

一是觉得无内容可写，作文乱编的多。

二是平时的语言积累少，难以写具体。

三是平常对周围的事物没有去留心观察。

四是循规蹈矩，缺乏想象力。一是题材枯燥，千篇一律，表达不了真情实感。

这次作文课上完后，让我最感欣慰的是学生在整个教学过程中学习的积极性都较高；学生的回答是那么富有想象力，那么富于创新；学生动笔时兴致盎然，每一个同学都感到有话可说，作文难的苦恼基本看不到了。

那些平时一听到写作文就紧皱双眉的学生，这一次也没有感到困难。 同桌互说后，学生迫切地想要与老师分享自己的想象。当学生和我分享他们的想象时，我让其他学生认真倾听，充分肯定他们个性化的语言或表达形式，充分尊重学生的每一个闪光点，并引导他们尽可能说得具体些：随后请学生评价，说出最欣赏的地方，让生自悟习作要求。我根据学生的评价随机板书，对学生进行了比较明晰的写作指导，帮助学生归纳出想象应该大胆、新奇、有趣，在想象的过程中适当用上一些平时积累的好词佳句、运用拟人、比喻手法，注意神态、心理、语言、动作等描写，这样可以让文章更加生动有趣，更吸引读者。

紧接着让学生给自己的想象内容起题目。在学生拟题目的过程中，我请两个学生说说自己打算重点写什么内容，进而指导学生进一步明确了习作的重点段。在这一教学环节中，我还注意捕捉一切机会进行习作的指导，有意识地为学生提供了一些习作的素材，激发了学生的习作兴趣，尽量克服学生作文中千篇一律、千人一面的现象，使原来内容空洞、乏味的作文，变得有新意，有个性；而且培养了学生的想象能力，训练了学生的口头表达能力。

课堂是教学的主阵地，是学生展示的舞台。教学要变学生被动学习为主动学习，让他们积极主动参与获取知识的全过程，使他们喜欢作文，乐于作文。

奇妙的想象教学反思4

围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：

1、巧妙导入，激发习作欲望，导入这一阶段教学的关键是激发学生情感，让学生产生强烈的学习愿望，发散了学生的思维，激发了学生的学习兴趣。当学生提到与本次习作有关的词语或事物时，我引导他们把想象说具体，为学生下一步的学习做好铺垫。

2、放飞想象，拓展想象空间。创设想象情景，让学生想象会发生什么故事，伴随着舒缓的轻音乐，学生完全沉浸在想象的世界当中，每个学生均有了一次口述想象的`机会，为下一步习作又搭了一个台阶。

3、张扬个性，自悟习作要求。同桌互说后，学生迫切的想要与老师分享自己的想象，当学生和我分享他们的想象时，我让其他学生认真倾听，充分肯定他们个性化的语言或表达形式，充分尊重学生的每一个闪光点，并引导他们尽可能说得具体些，随后请学生评价，说出最欣赏的地方，让学生自悟习作要求，培养了学生的想象能力，训练学生的口头表达能力。

成功之处：

在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在互评互改环节中，学生年龄相仿，相互之间有很多的相同之处，同伴之间的赏识让学生增 强了写作的信心，同时同伴的建议可能会更中肯，更利于彼此接受，在学生自评互评的基础上，教师挑选结合学生自荐、小组推荐、选出了三篇有代表性的、不同层次的作文，由师生共同讨论评改，让学生谈优点、缺点，出主意，提建议，我适时的给予学生真诚的鼓励，“你真会欣赏”，“你给他的建议，实在太有价值了”，从而激发了学生评价习作的主动性。

不足之处：

由于小学生思考问题的逻辑性较差，虽然有时他们经过持续观察后占有的材料十分丰富，且富有生活气息和儿童情趣，但是在他们的头脑里，这些材料是凌乱的，分散的，没有大小轻重之分，尤其处于作文起步阶段的小学生，他们不会选取相关的材料进行分析、比较，所以大多数学生写起来思前不想后，想到什么就写什么，想到哪里就写到哪里，这就出现词不达意，详略不当的毛病。

改进措施：

如果我重新再上这节课的话，我会这样做，交流平台和作文教学相联系，从而将说和写结合起来，指导学生将事件讲具体，在讲评时从选材、内容和语言三方面进行评价欣赏。

第四篇：奇妙的想象的作文

奇妙的想象的作文

奇妙的想象的作文1

一天早晨，我从甜甜的梦中醒来，发现有一个和我长得一模一样的人在家里。我在想，难道是我的双胞胎姐妹?可是，妈妈只生了我和妹妹呀，难道我被克隆了吗?想想就可怕呀!

就在我胡思乱想的时候，克隆人跑了出去，妈妈看到了她，给她了一个拥抱，我感到特别伤心。我走出了房间，妈妈看到我们俩，惊讶极了。

妈妈一时之间不知所措，看外表根本分辨不出谁是真正的女儿。妈妈问了我们几个问题：“我的生日是几月几日?”我们异口同声地说道：“六月一日。”妈妈又问到：“那妹妹的生日呢?”我比她先说道：“是十月十三日。”妈妈对我投来赞赏的目光，觉得我应该是真的佳佳。就在这个时候，妹妹从椅子上摔了下来，我心疼地抱起了妹妹并安慰她。妈妈看了看此时无动于衷的克隆人，就把克隆人赶出了家门。我问妈妈：“你是怎么知道我是真佳佳呢?”妈妈抱着我说：“因为你对妹妹是有感情的，所以妹妹受伤你会安慰她，假的佳佳一点也不担心，所以我知道你才是真正的姐姐。”

原来，最了解我的人还是妈妈。经过这件事情，我和妈妈决定设置一个秘密暗号，要是再有克隆人假扮成我，我就会悄悄地在妈妈耳边说出秘密暗号，你们能猜到我们的秘密暗号是什么吗?

奇妙的想象的作文2

一天早上，闹钟铃响了，我刚要关掉闹钟时，才发现手攥了起来，张不开了。莫非我的手罢工了啦？为了闹钟不一直响，我只好用下巴瞄准按钮，重重地一敲，才关了闹钟。

穿衣服的时候就更难了。我必须用手臂把衣服给撑着，就像小牛一样把衣服顶呀顶，然后再像长颈鹿一样把脖子伸长才能把我的衣服给套上。艰难地行动半天，终于衣服裤子都穿戴整齐了，我也累地满头大汗。

要吃早饭时才发现，爸爸妈妈的手也罢工了，没法做早饭。只能吃昨天的剩菜了。

到了学校，我们惊喜地发现老师的手也罢工了，不能讲课，不能改作业。老师只能早早让我们放学回家，我们都高兴极了！

“铃铃铃”，闹铃把我惊醒了。我长抒一口气，自言自语：“原来是一场梦。”

奇妙的想象的作文3

从前，有一颗叫xx的小星星，他每天晚上上夜班，时间久了，他感到无聊极了。

一天晚上，他突然看见草丛里也有一群小星星，他们飞进飞出地正在玩捉迷藏呢。xx看得入了迷，心想：我也要去玩一玩。于是他毫不犹豫地拖着一条长长的尾巴从天上飞了下去，加入到游戏里。它们一会儿飞，一会儿藏，玩得可开心了。小野兔、小老鼠、小狐狸……也赶来凑热闹。

转眼秋天到了，萤火虫恋恋不舍地和xx告别了。xx心想：冬天要来了，我得回去了。晚上，小动物们照例来到草丛里玩游戏。看到他们玩得那么高兴，xx犹豫了：要是我走了，谁给他们“打灯笼”，啊？

冬天很快就来了，寒风呼啸，小动物们都窝在家里不敢出来了。一个小男孩跟爸爸一起来到草地上，突然小男孩发现了xx。小男孩把xx捧在手里，兴高采烈地说：“好漂亮的石头啊，我要把它带回家。”

小男孩把xx放在书桌上。晚上，xx把整间屋子照得亮亮的。小男孩在书桌旁学习，书里精彩的故事把xx领进了一个神奇的世界。

从此，xx再也不想回家了。

奇妙的想象的作文4

从前，有一棵小树，它特别会胡思乱想。一天，它又开始想了……

“我想变成一顶大大的大大的太阳伞，这样即可以为人们遮风挡雨，又可以遮太阳。”

“如果我可以做成一艘小船那就太好了，这样就可以让我在远洋航行中，看见各种美景，美伦美奂。”

“其实当木地板我也会非常满意，因为每天都能躺在阳台上，享受着阳光，身体还暖洋洋的，多么悠闲的生活啊！”

“那如果是当一只铅笔呢？真好，那我就可以随心所欲的画画、写字了，看着我的作品，成就感别提有多高了！哈，多么好玩，多么开心！”

“什么，变成衣柜？哇，多么神奇，多么美丽啊！这样就可以有好多好多的衣服了，裤子，衣服，外套随我挑。”

小树想，一旦长成大树，就可以做许多自己想做的事了！

奇妙的想象的作文5

在一座别墅里，有一堆特别精致的椅子，其中一张椅子只有三条腿，有一天，它开始吹牛：“你们知道我有一条腿是如何失去的吗？”

“不知道。”那堆椅子回答。

“嘿嘿，失去这条腿那真不简单哩！呃呃，听好了，我只讲一次哦！”

“开始了：我当时在山谷，那时，我也有四条腿。有一天，我在山谷里特无聊，我决定要闯出山谷，去行走江湖！”

“哟，看不出你如此有志向哎！”一条很老的法国椅说。

“别打断呀！继续讲了啊：我闯出山谷后，四处一片幽静，几百只眼睛盯着我，我发了抖，走过小道。之后一张血盆大口张开了，就在我眼前！我十分害怕，这时，出现了一个怪物！这个怪物……幸好我身轻如燕、不急不忙一蹦、一踢，怪物的眼珠被我踢飞了！之后的之后，我和怪物激烈地打了一仗。终于，怪物死了，而我的一条腿牺牲了！”

法国椅听了，竖起大拇指：“你太厉害了！我佩服的五体投地！”

“嘿嘿，我就是这么厉害”椅子很开心。

这时，别墅的主人对儿子说：“儿子，去那堆椅子里把三角架拿过来！”

这会儿，“椅子”听了，涨红了脸。儿子走来，把三脚架端了起来。

法国椅喊“散了散了，大家各干各的活！”

如今，这个三角架还在脸红呢！

奇妙的想象的作文6

知识来源于生活，创造来源于生活，灵感来源于生活，知识也来源于生活。“处处留心皆学问”，这似乎是流传千古的名言，但它确凿是一种从生活中获得知识与发现的最好途径。

著名的科学家牛顿，之所以能发现地球引力，正是因为他对生活处处留心，观察仔细。被誉为“蒸汽机之父”的瓦特，也是一个善于从生活中发现的人。像这样的例子还有很多很多，许多伟人的成功大都是来源于生活的。在生活中获得的知识，是最难忘的。

还记得在我小的时候，那好像是暑假里的一天，我去我二姨家玩的时候，我正在玩，忽然我被一个奇怪的现象吸引住了：“哦，蚂蚁正在挖洞。”我惊奇的看到。好奇的我始终蹲在一旁，直到它们全部“转移”到小洞中，我也没能看出个所以然来。

这时，天空乌云密布，狂风四起，要下雨了。二姨把我拉回屋里，我呆呆地站在窗前，心里还想着那件奇怪的事。好不容易天放晴了，我又来到墙角，发现蚂蚁原先的“家”已经被雨水淹没了，但是土堆上的洞却完好无损，只见到蚂蚁正在走向新家。

我恍然大悟，原先蚂蚁搬“家”，是为了躲避雨水呀。从此，我明白了，只要看见蚂蚁搬“家”，那肯定是要下雨了。

奇妙的想象的作文7

今天我想到了一个怪问题：小真的头发这么长有什么用呢？

于是我问小真，她说：“可以站在上面岸上，把长长的头发放在池塘里钓鱼；可以用头发来牵牛；可以迷路的时候当自己温暖的被子；还可以来晾我漂亮的衣服；走路的时候也可以把头发织成鸟窝，这样走路的时候，很多小鸟会飞过来住。”

那你怎么洗头呢？“只要把头发放进干净的小溪里就可以了呀！”小真回答到。

那你头发这么长怎么梳呢？小真说：“等我的头发长到这么长的时候，我已经有十个妹妹了，她们每一人一个梳子给我梳头发。”

那你怎么吹头发呢？“我会让春风给我吹头发。”小真说。

那你怎么扎辫子呢？“我会让妹妹们织一个很大的皮筋给我扎辫子”小真说。

小真的头发真的是太长了吧！

奇妙的想象的作文8

想想，一棵小树在丛林中会有多少心思呢？

第一个心思，是长出嘴巴。知道我要干什么吗？我要为探险家们当向导，告诉他们如何走出丛林，我还可以自由自在地歌唱。呵呵，那么有趣，那么高兴！

第二个心思，是飞上天空。知道我要干什么吗？我要为疲劳的'鸟儿当沙发，沙发上，也躺着大大的白云。呵呵，那么有趣，那么高兴！

第三个心思，是变小藏到草丛中。知道我要干什么吗？我要在草丛中变小，长成薰衣草、郁金香……花园里的选秀大会马上开始！呵呵，那么有趣，那么高兴！

第四个梦想，是前往沙漠里。知道我要干什么吗？我要为人们遮风挡雨，为松鼠、鸟儿当家。人民、动物都感谢我。呵呵，那么有趣，那么高兴！

谁都不知道，小树到底有多少心思……就像撒在书上的字，发多少芽，开多少花，结多少故事。

奇妙的想象的作文9

朋友，1后你来到这里，一切都变了，一切都会让你惊喜。

早上，当美妙的电子音乐把你从睡眠中唤醒时，一个像仙女一样的机器人轻轻地走进房间，轻轻地把舒适的衣服放在床头柜上。

当你穿上衣服，洗好咳嗽的时候，各种人体需要的，电脑精确计算的美味训练，早已摆在餐桌上。

小说里的房子会像向日葵一样绕着太阳慢慢旋转。大地温暖如春，没有冷暖，到处都是盛开的花朵。

当你100年后来到这里，理发店发生了变化。理发店里有一顶头盔。你需要提前输入如何理发的说明，然后把头盔戴在客户头上。几分钟后就可以剪出满意的发型，又快又美又安全，绝对受顾客欢迎。

朋友，也许你会说:“我要这样等多久？我可能活不到那一天。”那你就不用担心了。那时候的医疗水平已经达到了顶峰，不仅能治百病，还能断臂断腿再植，有人造器官，还能起死回生，延年益寿！

奇妙的想象的作文10

在很久很久以前，有一个聪明的土豆，它生长在一位农民的菜园里，可好景不长，土豆听说农民要把它给卖出去。

土豆很生气，因为它不想自己这么快失去生命，呈现在人们的饭桌上。所以土豆心想：“我不能这样被卖出去，我一定要逃出去。”土豆特别熟悉菜园的地理环境，从小生活在这个菜园，所以要逃出去对于它来说，应该不算太难。直径50厘米左右，土豆想从后门逃出去，距离菜园前后两个大门，黄瓜是离后门最近的。有人看守得特别严，所以土豆说：“黄瓜老弟你掩护我，我要想从后门逃走，必须经过黄瓜的身旁躲一下，在你身后行吗？”黄瓜说：“土豆你为什么要躲在我这里呢？”“因为主人，要把我给卖出去，我想要逃走。”黄瓜看土豆这么可怜，一时心软，便答应他的要求。土豆躲在黄瓜身后，瞄准时机，看四周无人时飞快地跑，可就在这时土豆被农民伯伯抓住了。土豆心想：“这下完了！”果然土豆被放在菜筐的最下面，土豆不想放弃，它相信它能逃出去的。土豆再次看准时机，跳了出去，迅速奔跑，这次土豆成功了。

这个故事告诉我们做事情一定要像土豆一样不能轻言放弃。

奇妙的想象的作文11

从前，有一只可爱小白兔。他有雪白的毛发像绒球一样。一双水汪汪的眼睛像红宝石。他虽然看起来跟其他的小白兔没有什么区别。但是，他比其他的小白兔都有钱。

他开了一座游乐园，游乐园非常大。大到连里面的工作人员都不知道他到底有多大。游乐园在小白兔井井有条的管理下变得越来越大。顾客越来越多，生意越来越好。

忽然有一天，小白兔在外地投资失败了。小白兔实在没有什么其他的办法，只能把游乐园卖了去还债。

游乐园被卖了，小白兔非常伤心地说：“苍天啊，我的命怎么就这么的苦，游乐园可是我多年以来的心血，求求你把它还给我吧！”“什么？你想要我把游乐园还你？”一只从天上落下来的小天使疑问道。“是啊！”小白兔把眼泪擦干，说道。“行吧！看你这么可怜就给你一碗神奇的豆花吧，吃下他就能想要什么就能得到什么。”小天使说完便消失了。兔子高兴地接过豆花，那豆花雪白雪白的像天里的雪一样白，还散发出浓浓的香味。就这样，小白兔毫不犹豫地吃了下去。随后便看到了自己宽敞的游乐园。小白兔高兴地对着天空喊道：“谢谢！”

小白兔把心思都放在了游乐园上，从此游乐园再也没有倒塌过。

奇妙的想象的作文12

假如我会72变，我会变成好多美丽的东西！变成百变大人！

我要变成天上那闪烁的星星，照亮人间的黑暗！为美丽的天空做装饰，成为天上最耀眼的星星，和其他星星一起跳进银河里洗澡，当有人抬头欣赏我时，我不会害羞，只会自豪地仰起头，散发全身光彩，多么自豪！

假如我会72变，我要变成一颗透亮的露珠，滋润美丽的花朵，在艳丽的月季花瓣上滚动，成为那颗最玲珑小巧的“珍珠”，月季的红浸染了我，我成了世界上独一无二的“红珍珠”！那是多么美妙啊

假如我会72变，我要变成一首优美的小曲子，将音符灌入人们的耳朵里！每当我变成哀曲，我会情不自禁地低下头来，周围的空气也严肃了；当我变成一首清脆愉快的小曲子，我的心也随之舞动，周围也变得欢快了。

假如我会72变，我要变成一瓶香水，迷住所有人！每当我散发出茉莉香味，我会忍不住想跳舞！香味在脚尖下起舞，多么美妙！当香味飘向远处，我一定会很开心！

噢，上帝！我将四个愿望漂洋过海送过去，您可听到？看到？若您听到或看到了，请落下一片叶子，告诉我这一切不会空……

哗……一大片叶子落下来……

奇妙的想象的作文13

请跟随我的梦想，看看美丽的地球！

今天做了一个神奇的梦：梦见自己长了一对漂亮的翅膀——像蝴蝶一样的翅膀，头发像以前一样长到了腰部。我在空中自由飞翔，看到了许多美丽的花朵。

突然，我变成了一条色彩斑斓的鱼，在梦幻般的水下王国里游来游去。我看到水母了。它们是箱形水母。就像它们的名字一样，它们是有很多触须的箱形水母。它们全身都是透明而美丽的。我也看到了剑鱼。它们有锋利的嘴，有和旗帜一样的东西。难怪它们被称为剑鱼。我也看到了海豚。他们很可爱。它们的身体又长又滑。

一眨眼，我就到了月亮上，我很轻，有一个坑。在月球上看地球，地球是一个被薄纱衣包围的蓝色世界。

这个梦让我大开眼界。难道不是一个神奇的梦吗？

奇妙的想象的作文14

假如我会七十二变，我会变成很多很多东西。

要是我玩的开心，可妈妈叫我吃饭，我就会变成一块石头，让妈妈永远找不到我，我就可以一直玩下去。还有呢……

要是周末要上补习班，可我还想再睡一会，我就变成一床被子，趴在床上睡觉，妈妈也找不到我，这样我就能睡个懒觉，赖会床，晚点起来。还有呢……

要是我上课上累了，我就可以变成一只小小的跳蚤，一直跳出教室，快活的闯荡校园。还有呢……

要是我的笔粗了，而老师却不让我们离开位置，那我就变成一个卷笔刀，把铅笔削的尖尖的，这样我就可以重新写出清爽的字体了。还有呢……

要是我的书本忘在家里，我就变成一辆汽车，开到家里把书放到我的身体里，开到学校。还有呢……

我要是真的能七十二变，那我一定会帮很多很多的人。

奇妙的想象的作文15

小袋鼠有一条又粗又硬的尾巴，它觉得自己的尾巴长得又长又大，很难看。小兔子，有一条又短又软的尾巴，它觉得自己的尾巴一点也不好看。它俩都觉得对方的尾巴好看，于是它们就交换了尾巴。

小袋鼠在森林里找食物，感觉累了，就像往常一样，想坐一会儿，可却摔了一个大跟头。原来它以前的尾巴又大又长又硬，坐在地上不提有多舒服了！可现在换了尾巴，就不能再舒舒服服的坐着了。

此时的小兔子正在玩耍呢！从草丛里跳出一只大灰狼向小兔子扑过来，小兔子跑呀跑，可是后面的大尾巴太重了！怎么跑都跑不动，眼看就要被捉住了，在千钧一发之时，小兔子的好朋友，小刺猬从草丛中跳了出来，挡住了大灰狼的去路，而小白兔趁机跑回了家中。

第二天小白兔和小袋鼠就连忙换回了自己的尾巴。

第五篇：奇妙的想象作文

【必备】奇妙的想象作文合集9篇

奇妙的想象作文 篇1

池塘里有许多鱼儿。其中，鲤鱼彤彤一家生活得很幸福，这里的食物非常丰盛，水质也特别清澈。

彤彤是一条漂亮的小鲤鱼，全身五颜六色，大家都很喜欢它，经常和小鲤鱼一块玩耍。

这一天，小鲤鱼跟好朋友们讲了一件不可思议的事情。小鲤鱼又开始吹牛了：“以前，我还在河里的时候，看到水蛇可害怕了。但是现在，我觉得没什么，一点儿也不可怕。前天，有条水蛇一直用眼睛盯着我，我就用我的尾巴甩了过去，直接把水蛇甩晕了。你们看我厉不厉害？”

伙伴们都大吃一惊，并异口同声地说：“彤彤，你怎么那么厉害？我们太佩服你了。”

小鲤鱼得意极了：“这也没什么，只要勇敢一点，你们也行的。”说完，它还在水面上翻了个跟头。

突然，一只翠鸟从天空飞来，一个俯冲，张开尖嘴，往水里一钻，又迅速飞了起来。翠鸟嘴里叼着美丽的小鲤鱼。

翠鸟叼起鲤鱼越飞越高，眼看就要离开水面了。如果不能迅速从翠鸟嘴里逃出去，那鲤鱼彤彤就只有死路一条。

鲤鱼彤彤心急如焚，像热锅上的蚂蚁。它很后悔，要是不吹牛不跃出水面，就不会被翠鸟捉住了。想不到会遇到这样的事儿，眼泪也流了出来。

它来不及多想，只好赶紧想办法：如果翠鸟张开嘴巴，我就趁机会跳到下面的河里那就好了。

于是，鲤鱼想到了一个好主意，用力挣扎，甩尾巴不就可以了？但是，它挣扎了很久，怎么甩也甩不掉。翠鸟的嘴巴闭得死紧死紧，怎么逃也逃不出来。难道我就要变成翠鸟的晚餐？没事，我还有个绝招呢！

鲤鱼彤彤开始说起了甜言蜜语：“哇，翠鸟姐姐你也太厉害了吧！一下子就把我抓住了。看来，每一条鱼都逃不过你的手掌心了。”

翠鸟听了，很得意：“哈哈，那当然了。我的抓鱼本领是最厉害的。”趁翠鸟说话的时候，鲤鱼赶紧蹦了出去，逃回了河里。这回对彤彤来说，是有惊无险。

从此以后，彤彤不敢再淘气了。

奇妙的想象作文 篇2

传说很久很久以前，一个国王为了提振军威，就命令一个叫常先的士兵造一面敲起来非常洪亮的鼓。

常先知道平常动物的皮革做成的鼓都不能达到国王的要求。于是他游遍天下，打听了很多人，希望可以打听到用什么动物皮革做成的鼓能达到国王的要求，可是都过了整整三个月，常先没有丝毫进展，他急得像热锅上的蚂蚁。

有一天，常先在一棵树下打盹，他迷迷糊糊看见一位白发苍苍的老婆婆路过，他向老婆婆打听，老婆婆笑着对常先说：“离这儿九千九百九十九米的南流山上有一头怪兽，他的头像鳄鱼，尾巴像蜥蜴，手掌像熊掌，平时以敲腹部为乐，用他的皮革做成的鼓敲起来非常响亮。”常先谢过老婆婆，立马出发去南流山寻找怪兽。

到了南流山，常先在一个大山洞里终于找到了这头怪兽，趁着怪兽熟睡时杀死了它，并用了三天三夜把怪兽的皮革做成了一面大鼓，便急匆匆地回去交差了。

国王命令鼓手敲这面大鼓，鼓手一敲，只听见“咚”的一声，众人的耳边仿佛炸开了一枚手榴弹。国王赞叹不已的`说：“这是一面神鼓，这是一面神鼓！”

国王派人给常先送去了许多金银珠宝，还给他加了官，而常先呢，会时不时的给国王进献一些自己设计打造的宝贝。

奇妙的想象作文 篇3

一天，艳阳高照，湛蓝的天空中飘着朵朵白云。在一片茂密的森林里，有一只可爱的狐狸宝宝出来觅食。走着走着，小狐狸抬头发现眼前有一个葡萄架。绿叶底下挂满了一串串的葡萄，有红的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了！甜甜的葡萄看着真诱人啊！可是葡萄架太高了，小狐狸够不着。他那明亮的眼珠子骨碌碌一转，想起出门前妈妈对他说的话：自己做不到的事情，可以找别人帮忙！小狐狸想了想：在森林里，谁的个头最高呢？对了，是长颈鹿叔叔！

于是，小狐狸连忙跑去长颈鹿叔叔家，有礼貌地对长颈鹿说：长颈鹿叔叔，我发现那边有一个葡萄架，上面结满了甜甜的葡萄，可是葡萄架太高了，我够不着。您可以帮我吗？谁能拒绝可爱的狐狸宝宝呢？长颈鹿笑着说：没问题！包在我身上！小狐狸一听，咧嘴笑了。长颈鹿跟着小狐狸来到了葡萄架前，伸长脖子把一串葡萄摘下来给小狐狸。小狐狸开心地说：谢谢长颈鹿叔叔！长颈鹿微笑着说：不客气，只是举手之劳罢了！

最后，小狐狸高高兴兴地回家了，跟妈妈一起分享那一串又大又甜的葡萄。妈妈微笑着说：嗯，我的宝贝长大了！

奇妙的想象作文 篇4

有一个小土豆和他的兄弟们一起放在主人家菜园的角落里。一天，小土豆觉得很没意思，他想来一次快乐的旅行。

小土豆说：“兄弟们，我要去旅行了。”“你要去旅行？”“是呀！我要去外面的世界看看。再见！兄弟们！”小土豆说完，偷偷滚出了菜园里这个小小的角落。

小土豆想：滚到哪里好呢？他先滚到了广场上。小土豆看见有个小孩在玩滑板车。小土豆想：当一个小轮子一定很好，可以和小朋友们一起欢笑。“哎呀！”小土豆吓了一大跳，原来是一个小男孩滑板车的轮子坏了。小土豆连忙滚了过去，小男孩儿把“小轮子”安在滑板车上，小男孩又开心地玩起了滑板车。小土豆和别的小轮子一起努力地向前转啊转，小土豆转了不到一圈就转不动了，他觉得很累。小男孩也觉得有点不对，停下来一看原来是一个小土豆。小男孩说：“你不适合当轮子，你做成土豆丝应该很好。”小土豆听了吓得赶紧滚走了。

小土豆滚啊滚，又滚到了学校里。他看见两个小男孩在玩乒乓球。小土豆想：“当一个乒乓球应该很好，可以和小朋友们一起欢笑，一起做运动。”不一会儿，一个小男孩不小心把乒乓球打没了，小土豆连忙滚了过去，小男孩捡起“乒乓球”，用力地一打，小土豆被打到了网子上，他觉得好痛。小男孩也觉得有点不对，一看原来是一个小土豆。小男孩说：“你做成土豆泥应该很好吃。”小土豆听了吓得赶紧滚走了。

小土豆滚啊滚，最后他滚到了田野上。小土豆觉得很累很累了，他在田野里睡着了，他感受到了家的温暖。他睡了一个好长好长的觉，他醒后觉得身上有点痒，一看原来自己发芽了。后来，小土豆生出了许多小小土豆。

小土豆常常想：再有一次这样的旅行多好啊！

奇妙的想象作文 篇5

有个叫明明的小朋友，好吃懒做，不讲卫生。妈妈劝过他好几次，可他就是不改，依然我行我素。

手见他不讲卫生，自己每天都脏兮兮的，很生气。一气之下，决定“罢工”来教育一下明明。下午，明明到了写作业的时间，他用手想拿起笔，出乎意料，竟拿不起来，他哭哭啼啼地找妈妈，对妈妈说：“妈妈，我的手动不了了，请您帮我看看，是不是有什么毛病？”妈妈看不出来有什么异样，以为他又想偷懒，就把明明劈头盖脸地骂了一顿。明明只能用脚写字，字别别扭扭的，很难看，他伤心极了。

到了吃饭时，明明依然如故，不洗手就去吃饭，虽然肚子在咕咕叫唤了，可是手却还是拿不起筷子，他急得像热锅上的蚂蚁一样团团转，这时，妈妈问明明：“你是不是做了什么对不起手的事呢？”明明想：看来是我把手弄得脏兮兮的，手生气了。想到这，他就对手说：“对不起，我不应该不讲卫生。”手见明明认识了错误，就说：“没关系，但洗手很重要，如果不洗手，细菌就会通过我进入身体，就会引发疾病哦！”

明明终于知道了讲卫生的重要，知错能改。从那以后，明明就变成了一个勤劳，讲卫生的好孩子。

奇妙的想象作文 篇6

森林里一年一度的歌唱比赛开始了，有许许多多的动物来报名，其中有歌唱家百灵鸟，有哑嗓子的乌鸦。百灵鸟说：“你还是别报名了吧！你这哑嗓子怎么比得上我的嗓子呢！”乌鸦只是笑了笑就走了。

第二天，动物们高高兴兴地来到了唱歌比赛的现场，鹿小姐突然拿起话筒说：“请大家安静，我们的比赛现在开始了，我来为大家介绍一下评委，下面有请宝灵鸟上场，兔子做准备……”

乌鸦就这样等呀等！原来它是最后一个，终于轮到它了，乌鸦上场了，它还没有张口，下面的动物全部把耳朵捂住。在上届比赛中，乌鸦唱的歌真难听，得了最后一名，所有动物们把耳朵捂住。可是它还是唱起歌来，它那动听的歌声传遍了森林，动物们想，这是乌鸦的歌声吗？大家都听得入神，唱完后，大家把热烈的掌声送给了乌鸦。

比赛结束了，评委宣布这次歌唱比赛冠军是——乌鸦。乌鸦拿起奖杯，激动地跳起来了。百灵鸟羞愧的说：“对不起！乌鸦。”

你们知道乌鸦为什么能得冠军吗？因为它坚持每一天都在练习唱歌，所以才能拿到冠军。

这个故事告诉我们做什么事情都要坚持不懈，才能取得成功。

奇妙的想象作文 篇7

一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空，这里的人都是倒着的，就在天空中一样走路。房子用房顶撑起整个房屋。整个村庄就像在天空一样，因此，这里被称之为“天空之城“。小牧童很是疑惑，向村民寻找答案。

据村民所说得知，原来，这里原名叫“幸福村”。一天，意外的事发生了：村子里热闹非凡，突然，一颗小星星坠落了下来，这颗小星星拥有了特殊的引力，使整个村庄颠倒了。这是很久以前的事了，早已变成传说。

虽然整个村庄颠倒了，但是都有应对方法。摘苹果，只要把剪刀往下面剪就可以了；吃饭在一个密封的空间；睡觉站着；一切像在天空里一般。

小牧童在颠倒村，只有他自己正常走路。村民纷纷跑过颠倒的大树、颠倒的房屋，去看这位小牧童。“咦？”一位村民说，“同在一个村子里，为什么只有你可以正常走路？”小牧童回答：“我也不知道。可能因为小星星坠落在村子里的南半边，而我是在北半边，引力不够。”大家站在北半边真的可以正常走路。

村民们又想知道小牧童是怎么来到这里的。小牧童回答：“我是被一阵大风吹来的。”大家想小牧童回去，小牧童问：“你们不回去吗？”“我们不回去，因为我们对外面的世界一无所知。”

一阵大风吹来，小牧童又回到了自己的世界。这场经历就像梦境一样，除了小牧童，没人知道颠倒村。

奇妙的想象作文 篇8

大家好，我是一个即可爱又善良的小土豆。我今天就要去做一些好人好事了。

我滚呀滚呀，看见了一只狡猾的狐狸。这只狐狸正要悄悄地走上前去吃前面的那一只小白免，我就飞快地滚了过去。“哎呀！”狐狸摔倒了，还叫了一声，“是谁绊倒了我！”这时候，小白免发现了狐狸，就飞快的跑了，像一道闪电。狐狸发现小白免逃跑了就只能空手而归了。我觉得小白免应该安全了。就又滚到其它的地方了。滚啊滚啊，我滚到了一个马戏团。看见一个小丑缺了一个球无法表演了，我对小丑说：“小丑，我来当你的另一个球吧。”“好呀！”小丑说道。这后，小丑的表演开始了。小丑骑在单轮车上，把手上的一个球扔出去，另一只手把球接住。小丑又连续扔了几次。表演结束了，台下响起了热烈的掌声。小丑对我说：“谢谢你！”“不用谢”我高兴地说。说完，我就高高兴兴的滚回家了。

我回家后，对妈妈说：“妈妈，今天我帮助小白免脱了险，还给小丑当球来表演节目了呢！”

奇妙的想象作文 篇9

“铃－铃－”定时炸弹般闹钟响起，一大早拖着几十吨重的身躯，乌龟般缓慢的步伐走向学校，上着每个礼拜一模一样的课程。

课堂像一场场催眠音乐会，老师个个都是催眠大师，课程是精心编製的催眠手法，我的头随着老师的抑扬顿挫频频点头。四十五分钟的上课时间，彷彿在跟瞌睡虫打了三年的仗，使我疲倦不堪。

终于下课了，我不断的告诉自己：“振作！振作！千万别被瞌睡虫打败了。”无意间，漫步到了一棵盛开的苦楝树旁，我定睛一看，树枝间开满花朵彷彿化成一座绚丽的舞台，花儿们如仙子般穿上华丽的舞衣，风儿吹来，纷纷拉起身上的花瓣裙，踮起脚尖，随着风的律动翩翩起舞，那轻快的身躯跳着优雅的华尔滋，淡紫色的花香彷彿化身成一件白纱，风儿轻轻的披上我的肩，牵起了我的手，我不禁慢慢的阖上眼睛，彷彿白马王子和我相偎在这如诗梦幻的舞台。

“当！当！”突然上课钟声如宇宙黑洞般将我的美好奇遇都迅速吸入，不留任何质量，睁开眼睛校园又恢复平日的模样，只剩空气中留有一丝花香，彷彿适才那华丽的舞会只是一场梦，一场奇异而无法忘怀的美梦。

整日意，回味那一刻与花仙子的奇遇，直到带着一抺微笑渐渐进入了梦境中。