第一篇：教育叙事：让初心薪心相传,让使命永担在肩
当《我爱你，中国》的旋律在北京前门大街响起，看着随风飘扬的五星红旗，我的内心也泛起一圈圈涟漪。作为奔五的中年人，我经历了祖国改革开放以来的沧桑巨变，从穿粗布到流行“的确良”再到现今令人眼花缭乱的服饰；
从解决温饱到现在讲究合理饮食，“下顿吃啥”在以前和现在已完全变成了两个概念；
从土屋矮房到高楼林立；
从“老坦克”到高铁、飞机，中国人的衣食住行在这40年间发生了翻天覆地的变化。
正如那句小品台词“改革春风吹满地，中国人民真争气。”国还是这个国、人还是这些人，但政策的改变让中国有了新的机遇，中国人用勤劳的双手书写了一部发展的壮丽史诗，中华民族实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。
时代的发展验证了“知识改变命运”不是一句单纯的口号。40年间，我们看到了知识改变了个人的命运，也改变了国家的命运，而且它仍将改变更多人的命运。作为一名知识的传播者——人民教师，我内心感到无比自豪，虽然教的是副课，对于升学的影响并不大，但是谁说知识只有语数英。进入了素质教育的时代，学生的全面发展越发受到重视，音乐教学成为了培养学生审美的手段之一，只要能让学生感受到音乐的美好，能帮助学生发现他的兴趣所在，能使学生在紧张的主课学习之余放松身心，那便是这门课存在的意义，这是我最初的想法。但是多年的教学经历让我明白了音乐作为一门副课，很少有学生重视，既然不重视，也就很难做到认真听讲，甚至夹带着其他课的作业来到音乐教室，一开始，我以收走作业、大声维持秩序等方式希望学生的注意力回到课堂上，但是成效甚微，我颇感无奈
经过一段时间的思索，一次与学生的交流让我明白了作为一名教师，传授专业知识的同时更重要的是了解学生，尊重学生，以平等的身份与他们交谈，了解了行为背后的动机，才能以对的方法解决问题，使教学工作得以实施。
记得好几年前曾教过一个班级，张是那个群体中最突出的一位。犹记得初次见到的他：聪明，反应快，上课发言积极，但是废话也很多，时常扰乱课堂纪律，还顶撞我。课后，我几次找他谈话，他总是满脸不服气，所谓“歪理十八条”，他是条条有理，他的“不听话”使我开始讨厌他，他对我的顶撞也越发肆无忌惮。
一次培训中，当听到“热爱学生是老师的天职，是做好教育工作的基础。”时，我想起了张，我决定再和他好好聊聊。
下课后，我把他叫到办公室，语气缓和地询问：“为什么总不接受老师对你的批评，总爱跟我对着干呢？”
“你为什么总要指责我呢？”张还是以他一贯的强硬作风回答。
听了他的话，我回忆起之前自己的态度，过多的指责或许已伤了他的自尊心。我沉默了—下，对他说：“老师以前对你的态度不好，只看到你的不足，常当着大家的面批评你，老师向你道歉。”听了我的话，他脸涨得通红，有点激动地说：“至少我不是个坏孩子。”
“那你上课为什么不认真听讲呢？”我接着问，他略作思忖，说：“书上的歌我不喜欢，一点都不酷。”对于他的回答，我哑然失笑，网络发达了，孩子们看到、听到的更多了，处于青春期的孩子更喜欢那些“叛逆”的东西啊。
“音乐的形式多种多样，我们都要有所了解，既然你们有想法，那下次老师找一些你们认为酷的音乐来对比欣赏、学习，怎么样？”话音刚落，张的眼睛亮了一下，点点头。
之后，课堂中我时常留出十分钟，和同学们交流他们的收获、他们对课本中音乐的感受，学生的回答有时很不着边际，但也给了我许多启发，学生的情感体验都是各异的，谁说一首曲子只能有一种情感呢？在一次次的实际中，我终于明白只有抓住了他们的兴趣点，而不是一味灌输你想让他们知道的东西，他们才会乐于接受。同时，老师的举手投足，情韵气度，都应体现对学生的尊重和信赖，做到态度和蔼，语言亲切，神态热情，学生才能亲其师，信其道，而学其理。
在做教师的第30个年头，恰逢改革开放40周年，纪录片《我们一起走》带给我的除了满满的回忆，还有满满的动力。在中国发生巨变的几十年间，回看我的生活、工作、思想也都悄然发生着变化，我的祖国保证我的生活更加美好，我的工作促使我不断学习，我的学生激发我一次次思考，此刻千言万语汇成一句话：做老师真好！
第二篇：让真诚打动孩子的心教育叙事
教 学 案 例
——让真诚打动孩子的心
‚我不管你了，你想怎样就怎样吧！‛我说完这句话，腾地一转身，留给他一个背影。眼睛发酸，我用手揉了揉眼，但眼泪还是流了下来。
这样的场景已不止一次。我们学校地处偏僻。从教十几年，我为学生留下不少眼泪，如今已是奔四的人了，还是这样容易激动，碰到调皮捣蛋、屡教不改的学生，我总是恨铁不成钢，对他们‚动之于情，晓之于理‛之后，再不听劝，我就会急得掉眼泪。
现在，我只顾着自己的感情喷发，学生愣在那儿不说一句话，我能感觉到他的呼吸，突然，他坚定地说：‚老师，我错了，是我不听您的话，让您失望了，您骂我吧！或者您打我吧！‛说完就从我办公室的门背后拿来拖把，当他再一次走到我面前时，我又转过身，始终不去看他，我很讨厌现在软弱的自己。不久上课铃响了，第一节课是数学，我定了定情绪对他说：‚你回教室上课去吧。‛他依然在原地站着不动，我悄悄擦干泪，转过身对他说：‚你去上课吧。‛他涨红了脸，满眼期盼我能拿起拖把打他几下，说：‚老师，我错了，你打我吧！我以后再也不逃学了，再也不上网了，我一定好好学习。‛我已调整好情绪，接过拖把放回原处，对他说：‚嗯，我知道了，你去上课吧。‛他犹豫的看了看我，我示意他离开，他才走了。
我心里很乱，又想起这学期开学那天，一位白发苍苍的老人领着一个瘦小男孩走到我面前，说：‚你是邓老师吧，我家郭阳被分到你们班了，希望您能给孩子报个名。‛因为那天事情多，我没再多问，后来才知道，这个郭阳由于家庭条件差，他的父母几年前去新疆打工，将他寄养在外公家，老人年纪大了，管理起来难，他外公就就让他转到这儿来住校上学。他刚来不久就和班里的学生打成一片，平时劳动、学习都很积极，成绩在班里处于中游。我带领全班同学，选他为补助生，还在帮扶活动中，专门把热情的班长和他排在一组，让他们俩共同进步。后来他父母过节回家打电话，向我了解孩子情况，我们交流的也很愉快。我很想去家访，可他父母回来的时间太短，仓促中，错过了。之后我就更加关注这个孩子，经常找他谈心，关心他的生活和学习，他的学习成绩眼看着不断上升，第一次月考结束的那个晚上不上自习，他请假说回家看看外公外婆，我心想，他是个孝顺的孩子，就批假了，结果第二天发现他脸色不好，经过我的盘问，他如实地招认他在镇上网吧呆了一晚上，我和他坐下来谈了很久，对他讲了许多道理，还谈到我以前求学的艰辛，他听得很认真，临走前他向我表态，以后再也不撒谎了，一定努力学习。但是好景不长，一天，他说自己感冒头疼，要看医生，我要带他去看病，他说要拿换洗的衣服，我准了他假。后来一打听，他又去上夜机了。我非常生气，这次狠狠地批评他，还让他写了检讨书，他保证不再逃课上网，要努力学习。我又一次相信了他。
这次期中考试后，晚自习他向班长请病假，又偷跑去上网了。上自习室班长告诉我，我一夜未眠。第二天大清早，我走进教室气怒冲冲得对他说：‚郭阳，你来一下。‛他跟我走进办公室，就发生了文章开头那一幕。我真地很难过。那天下课后，我对着镜子望自己。由于晚上没睡好，我眼圈发黑，脸色蜡黄。我告诫自己，要打起精神，班上还有那么多的是要我处理呢。
我打算将这件事先放着，不去处理，也不声张，静观其变。就这样，一个半学期逃课上网三次的学生，被我轻描淡写的说了几句，一
整天都不提及。就当什么事也没发生，照样上课。课余时间我和学生们聊天。谈学习，谈生活。如果在以前郭阳早凑上来，但今天郭阳只是静静地坐在座位上，远远地看着我。
第二天早晨，我推开办公室门，发现地上有一封信，打开看是；郭阳写的。‚亲爱的老师，我错了，我是一个不听话的坏学生，你今天为我都哭了是吗？从来没有一个老师为我这么难过……你是我在学习生涯中遇到的最好的班主任了，现在我已经知道错了，当我听到你说不管我了，我的脑袋一下就懵了，你如果不管我了，那我可就真的没人管了。……今天你们没有再严厉的批评我，我的心里更难受，你是真心对我好，我这次一定改正，……‛
看完信，我的眼泪又一次流了下来，心想：傻孩子，谁说我不管你了，我只是说气话。于是我就写了一封回信夹在他的作业本里。
中午进教室，他感激地看着我，我笑着对他说：‚我相信你！‛ 就这样，一连两个月，他再也没有发生过类似现象，我们两个人通过书信的方式交流了几次，他说出许多心里话，我也真诚的回信给他，好几个代课教师都向我反应郭阳学习比以前努力多了，我开心地笑了。期末考试结束后，也就是发放素质报告单的那天，当我念到郭阳全级20名时，全班同学都向他投去羡慕的目光，我带头向他鼓掌表示祝贺，他又一次低下头涨红了脸，当他接过素质报告单，深深地向我鞠了个躬，激动的对我说：‚谢谢！谢谢老师。‛我分明看见他眼里含着的晶莹的泪花，我的眼泪也在眼眶中直打转。我们两个人都幸福的笑了。
教育家陶行知说过：教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。‛我想：‚我们作为教育者，应该真诚地去爱护每一位学生，不管用什么方式，只要怀有一颗真诚的心去面对他们，就算失败了一次又一次，终有一天，他们会被这颗真诚的心打动了，那一刻孩子长大了，我们成熟了，教育也就算是一个小小的成功吧！
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