雨的四季[范文大全]

第一篇：雨的四季

雨的四季

雨的四季1

雨从天而降，各种季节的雨，有不一样的姿态，不一样的心情。在一年四季里，雨伴随着我们，给我们带来许多的欢乐。

夏雨，它有时像珍珠，像瀑布，从天上哗哗哗的落下来，它们追逐着，打闹着，飞溅在地上形成了一朵朵大水花，构成了一幅优美的图画。

有时它像狂暴的巨兽，从天空中倾盆而下，它是那么的强烈，那么的欢快，它伴随着风声和雷声，就像一首激烈的交响曲，它带走了夏日的燥热，让我们在这凉爽的天气下尽情的玩耍。这样炎热的夏天过去了，就迎来了凉爽的秋天。

秋雨，悄无声息的飘落着，像是蚕姑娘吐出来的蚕丝，一串接着一串，天空上就想挂着一株株门帘。秋天的雨，淅淅沥沥的下着，就像永远下不完似的，就犹如一副无尽的画卷。它还像一首优美的歌，带给小朋友们欢乐。它带来了金灿灿的秋天，染红了枫叶，这样的场景可真让人心旷神怡。

冬雨，是凉飕飕的，北风呼啸，有时雨点一滴一滴的下着，它就犹如钻石一样闪亮，有时就像一位热情奔放的少女，向我们走来，它简单纯洁，一直在哗啦啦的下着，让人们都不敢出门，因为它是刺骨的。它打在脸上如同刀刺的疼，那样冷的雨水，可真让我记忆深刻。

春雨像一位温柔的小姑娘，她踏着那轻盈的步伐，走在大地上，带给了我们温暖和清新。她又像一位无私的母亲哺乳着刚苏醒的大地，让那些植物们生机勃勃，它又像一位魔法师，把万物洗漱的清新明亮。整个世界就像刚出生的婴儿，好像一切就重新开始了，树是新的，新的嫩芽满枝。花是新的，新的含苞欲放。草也是新的，新的青翠欲滴。

四季的雨，洒落人间，它们带给我们不同的感受。我爱四季的雨，它能让植物生机勃勃，也能让世界焕然一新，更加的美丽。

雨的四季2

你应该知道一年四季，但你知道雨也有四季吗？我会告诉你，有！

春雨是细密的，宛如银丝细针的雨丝从天上撒下大地，倘若下得小一点，就让人从屋里走出去才能让人发现它的存在。俗话说“春雨贵如油”，是的，春雨虽然细密，但是往往不久便停了。但是花草树木只有被春雨浇灌过才能显露出春天的活力，洗尽冬天的萧瑟与荒凉。桃花笑红了脸，梨花穿着白色的礼服，就连树木也争先恐后的抽出新芽，小草探出了头，蝴蝶伸展着艳丽的翅膀，肥胖的蜜蜂也“嗡嗡嗡”地跑出来凑热闹。

夏雨是猛烈的，豆大的雨珠打在人身上生疼，这时还阳光明媚，那时几朵乌云凑一块儿，硕大的雨珠便迎面而来，打得人措手不及。但是夏天这个炎热的天气，使得那说下就下的雨倒不那么讨人嫌了。毕竟在汗流浃背的时候，清凉的雨珠落在人身上该是多么舒适！就是容易感冒。

到了秋天，秋雨似乎并不那么常见了。果实等着品尝，粮食等着收获，就连那花儿也想趁着这时候绽放自己生命中最后的美丽……秋雨似乎不像其他季节的一样受人待见了，但是，当秋雨敲打你的窗户时，它会抚平你心中因收获而起的浮躁，纯净人们的灵魂，它会告诉你生命的真谛。

那么到了冬天，冬天还有雨吗？有！只是它以变了一个模样，它变成了洁白无瑕的雪。它轻飘飘地落下，落在土地上，装饰着荒凉的大地。当大地铺上一层洁白，冬天，才真正来临。

雨啊，我喜欢你。我喜欢你的生机，我喜欢你的热烈，我喜欢你的高邈，我喜欢你的纯洁。

雨的四季3

雨，一年四季都会降临人间。但每个季节的雨都各不相同，就像四个神奇的小精灵。

蒙蒙春雨就像拿着魔杖的小仙女，她是那么温柔又是那么神秘。她把魔杖在小树上点一点，小树立刻抽出了嫩绿的枝芽；她把魔杖伸向大地，小草立刻钻出了泥土。他把魔杖探入湖中，湖水竟然涨了起来，更加绿了。小仙女所到之处，都重新焕发出勃勃生机。

夏天的雨，仿佛是个坏脾气的小魔头。他穿着一袭黑衣，躲在炎热的午后。每当知了在树上叫着“热！热！”的时候，他便用自己的黑衣服把火红火红的太阳挡在后面，顿时，他点燃了闪电，打起了轰隆隆的`雷声，没过几秒钟，他便从空中泼下倾盆大雨，人们赶紧去收晾晒的衣服。

秋雨绵绵，仿佛是一个金黄色的小果农。他步伐轻轻地来到人间，驱赶着夏日的炎热，将凉爽与舒适洒向大地。他把手伸向小树，树叶变成了金黄色，有的树叶似乎在树上呆得不耐烦了，轻飘飘从树枝上落向大地；他伸手碰触果树，不仅树叶变黄了，而且还结出了一个个诱人的果实。如果没有这绵绵的秋雨，那些果实还能成熟吗？

冬天的雨就是雪。她是一个穿着雪白衣裙的精灵，随着呼啸的北风来到人间。她随风起舞，顿时整个世界都变成了粉妆玉砌的童话王国。小动物知趣的呆在家中，酣酣地睡着，把整个舞台让给了这个“舞蹈家”。等不及白色精灵停止舞步，孩子们就冲出家门，在雪地中玩耍、嬉戏，雪在他们手中成了雪人；成了雪球；成了快乐的玩具。孩子们和这个美丽的精灵一起，唱啊、跳啊、笑啊、跑啊，尽情享受着快乐时光！

一年四季缺少不了这四个小家伙，他们各有所长、各有所能，给人们带来美丽、带来喜悦、带来收获。这么可爱的朋友，我们怎么能不爱他们呢？

雨的四季4

春天的小雨温柔细腻，夏天的大雨倾盆，秋天的细雨凉爽无声，冬天的雨滴冰凉刺骨。

春雨

听！雨淅淅沥沥的下着，宛如婀娜多姿的仙女轻盈地飘撒下纤细的露珠。成人打着伞欢快走在路上，哼着歌，一边观赏着春景，一边触摸着细小的雨露；孩子蹦蹦跳跳地跑在雨中，好像正痛痛快快地泡热水澡。雨停了，我会想着这些小雨点，不由想起了一首诗：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”

夏雨

呀！天空乌云密布，云脚长毛，一场倾盆大雨就要来临了！大雨急得一下子冒出来了，猛烈地打击着地面，地面溅起了一圈圈涟漪，眼看快要变成小溪了！有的人没带雨伞，急得拿着随身物品遮挡着头，快速地跑回家。雨终于停了，空气一片清新。小草、小花可开心了，正贪婪地吮吸着刚下的雨露。

秋雨

哈！凉爽的秋季来了！这雨就像是一个魔术师，他一下，瓜果、庄稼成熟了，高粱笑红了脸，我笑着对他摇了摇手。他一下，菊花、桂花开放了，她们散发出迷人的清香，欢呼着迎来这个魔术师。

冬雨

天空灰蒙蒙的，哇！冬雨来临了！雨轻轻地飘落在地上，渐渐地，天气越来越冷，变成了雨夹雪。过了一会儿，雨又变成了雪。雪花从天空慢慢飘落下来犹如洁白的鲜花扔落下来。雪下后，银装素裹，屋顶上，大路上，田野里到处都是飘落的雪花，白茫茫一片。许多孩子跑过来，在这里堆雪人，打雪仗……

四季的雨各不相同，但它们各有特点，我爱这些形态各异的雨。

雨的四季5

雨，四季皆有，但是每个季节的雨都有各自的特点。

“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”春雨是悄无声息地，淅淅沥沥的下下来温柔的如同绢丝一样，打在屋顶上、树梢上、公路上……滋润了世间万物，它贯穿于天地之间形成了一道巨大的雨帘。我深深地呼吸了一口春雨中的空气，鼻子里充满了花儿与青草的香味。雨过天晴，春雨浇绿小草，浇红的花朵，春笋探出了小脑袋，一切都那么的生机勃勃。风婆婆也带着百灵鸟一起演奏音乐。

春天悄悄地离开，夏天又来了。“哗啦啦，哗啦啦。”一群雨点宝宝争先恐后地从一片乌云中跳下来，世界瞬间被笼罩在急切的夏雨之中。豆大的雨水砸在人们的身上、地面上，激起了一千朵，一万朵透明的水莲花。雨来得快去得也快。不一会儿雨就停了，太阳在一朵乌云当中露出了红红的脸庞，天空中架起了一道彩虹桥，阳光更加灿烂了。

转眼间秋雨迈着急促的步伐来到了人间。树叶纷纷变得秋雨打落在地，人间不免添加了几分萧瑟和凄凉。在这秋雨中，似乎有两人正在这伤感的雨的衬托下，忍痛分别，各奔一方。但是大地经过秋雨的滋润，变得硕果累累，果实芳香。

冬天来了，雨点都成了一片片小雪花，纷纷扬扬的落下来，为大地换上新装。它似乎有魔法似的，落在哪儿就变得银装素裹，十分素净。

春天的雨贵如油、夏天的雨解酷暑、秋天的雨最凄凉、冬天的雨变雪花。四季的雨各有不同，但是每一滴雨都落进了我心中。

雨的四季6

四季雨各自有着不同的心事。

春雨，总是蹑手蹑脚地来到，不轻易让人发现。小时候，我总是不明白，为什么大人们欣喜地认为“春雨贵如油”呢？我看那春雨，它不紧不慢地飘过来，又飘过去，没完没了，害得我老被关在家里，真让人心烦。长大了，我才明白，原来春雨在工作呢！看，那细细的雨丝，滋润着大地，就像一位母亲用乳汁哺育着花草树木。也许正是它的付出，才让人那么喜爱它吧！

夏雨，总是一阵阵地来，一阵阵地去，真可谓来也匆匆，去也匆匆。大人们也许没觉得它有什么大优点，但它却给孩子们带来了无穷的乐趣。看，孩子们在雨里光着脚丫踩着，在水洼里跑啊跳啊，还把那一把把小伞撑得像一朵朵五颜六色的小花，花伞下绽放出灿烂的笑容。有时，大人们看到我们这么高兴，也快乐起来———啊，夏雨，是带来那阵阵欢笑的使者。

秋风阵阵，叶孩子无奈地离开了大树妈妈的怀抱，它们忧伤的心情引来了秋雨，也只有温柔的秋雨怜惜地跟在叶孩子身后，为叶孩子送行。秋雨，特别容易使那些离家的孩子想起故乡，它是游子思念妈妈的泪。

冬雨，带来寒冷，几乎没有人喜欢它。但它还是变幻着自己的身姿，成为漫天飞舞的雪孩子来讨人欢心。大人们哪里知道，冬雨也是个寂寞的孩子，也许只有我们这些孩子，才理解它的心情吧……

四季雨向我们诉说着它们各自不同的心情，我爱它们迥然各异的个性。

雨的四季7

大自然变化无穷，风雨雷电，雾雪霜露，各种天气现象都俱全。可我最喜欢的是那奇妙的雨，在四季中，她的性格也不同。

春天，春雨是个小姑娘，她十分温柔，带来的雨柔柔的，生机勃勃，春雨一下就是两三天，雨细细的，打在身上像肖经理碰了你一下，一点儿也不疼。下雨时，大地萌发芽，竹笋长大，鲜花盛开，小草探出了头，好奇地看大地美丽的脸庞。人们早上醒来，听见窗外“沙沙”的雨声，仿佛是一首动听的乐曲。春雨能带来春天的无限生机，能洗净天空，洗绿柳枝，洗欢小朋友的玩心。

夏天，雨变得淘气暴躁了。当你在楼下玩的时候，雨就是看不惯你的开心样，“一言不合”就下雨。“轰隆隆——”夏天的雨有点小坏，她是个暴脾气，“暴”得不得不得了，逼着雷公电母帮她发泄。夏天的雨下起来又密又大还有雷电，仿佛想把人一口吞掉，不过，一会会就停止下雨了，也许是发泄完了吧。

秋天的雨不像春天的雨那样绵，也不想夏天的雨那样闹，而是默默地来又默默地走，像影子一样出现了又隐去离开。秋雨像珍珠，“嗒，嗒，嗒”，落进小水坑里；秋雨像小手，“沙，沙，沙”，带走几片叶子；秋雨像微风，“哗，哗，哗”，留下一片幽静。阵阵秋风吹过，秋雨如烟、如雾、如尘。

冬天的雨爱喝雪抢风头。她总是和冷风结伴而行，他们走到哪里，哪里就没了人影。冬雨洒下来的时候，打在脸上像刀割似的疼，打在地上，“噼里啪啦”地响。只有冬雨才会让人感到寒冷。

春夏秋冬，雨各有不同，真是“妙”啊！

雨的四季8

雨是最寻常的，但因季节变化，情调各异，各个季节的雨都不一样。如果把一年四季的雨比喻成变化无常的性格和情感，再贴切不过了。

春雨是温柔的。她来时缓缓的，不紧不慢。她用细的像牛毛一样的雨丝织成了一条薄薄的纱巾，把它披在田野上。田野里新出的小苗贪婪地吸吮着这甘甜的雨露；田间的小鸟快乐地啼啭，仿佛在感谢春雨来给它沐浴；正在田里劳动的农民抬起头来，微笑着，仿佛所有的疲倦都被洗去了似的。

夏雨是粗犷的。他经常给人们一个措手不及。豆大的雨点敲击着地面，像在擂响一通又一通战鼓。很快，电光四射，好似战斗中兵器摩擦出的火花；雷声轰鸣，像军队排山倒海般的呐喊。但他又像个急躁的小伙子，“来也匆匆，去也匆匆”，这种大雨一般持续了几分钟便结束了。

秋雨是伤感的。她夹杂着一阵凉凉的秋风，席卷人间。所到之处落叶满地，满城萧索。多年来，秋风和秋雨一直被认为是忧郁的源头，“更堪细雨新秋夜”、“洛阳城里见秋风”都是在秋风秋雨后诉说自己愁绪的。因此，秋雨就被称为“伤感之雨”。

冬雨是肃杀的。刺骨的寒风夹着同样刺骨的冬雨，在这冰天雪地间肆意穿行，街道上的行人在这刺骨的冬雨中大失往日的神气。他们缩紧了身子，依偎在伞下。雪莱曾说过：“冬天来了，春天还会远吗？”刺骨的冬雨中带着一种期盼。这是对春的希望，对来年的希望。在这寒冷的冬雨里，我听见春天来到的脚步。由远而近、由远而近……

随着季节与天气的更替，四季之雨不断变换。它们性格各异，个性鲜明，就好似一场“人生交响曲”，交替为你上演！

雨的四季9

四季的雨，像一个个雨精灵。

春雨

春雨像一个魔法师般的雨精灵。她越过千山万水，来到这里，播洒着雨珠，给万物都添上了一层色彩。洒在花骨朵上，花儿变红了；洒在小草上，草变绿了；洒在房子上，房子就像被洗刷了一般；洒在小河上，小河发出“叮咚，叮咚”的乐曲。

夏雨

夏雨像一个顽皮的雨精灵。她争先恐后地从天上来到人间，想看看这大自然。她如一片落叶，顺着小溪，一边看着景色，一边发出“赞叹”。因为，随着她，雨珠也落了下来，追着她。四周到处都是雨，越来越大，越来越大。夏天，也因她的到来，下了一场倾盆大雨。

秋雨

秋雨是一个活泼的雨精灵。随着一阵秋风，跟着一缕云雾，她悄悄地来了。她又唱歌，又跳舞，唱的是雨之歌，跳的是雨之舞；奏得是雨之曲。这场音乐会，热闹极了。音乐会上，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛树草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

冬雨

冬雨是一个冰冷寂寞的雨精灵。伴着刺骨的寒风，北风的呼啸，她来了。她如千万根冰冷的钢针，针针扎进泥里。白雪也因她的到来而来了，风雪交加，一边下着白皑皑的雪，一边又下着冷冰的雨，这使雨精灵更寂寞了，因为万物都沉沉地，沉沉地睡了。

雨的四季10

雨，是大自然给予我们的甘露，它滋润着世间万物，使大地变得生机勃勃。

春天，雨点细如牛毛，在天空中交织出一道道雨帘，把整个世界都裹在其中。不管是远处的高楼，还是近处的行人，都朦朦胧胧的，看不清楚轮廓。这细雨又像是薄纱一般，使大地呈现出如诗如画的景象。在春天的雨的滋润下，万物复苏，生机盎然。小草从泥土里钻了出来，鲜花也绽开了笑脸，柳树抽出了新条，长出了新叶。

夏天，雨就显得很顽皮，总是不时地降临大地，让人防不胜防。夏天的雨就像断了线的珠子，不停地往下掉。雨点砸在窗户上“呯呯”作响，雨点落进河里，溅起高高的水花。雨点有如倾盆之势，比春天的雨来的猛烈得多。虽说是这样，可它来得快，去得也快，没过几分钟便停了，但紧接着又开始了。

秋天，雨就又变得温柔起来。在果实成熟的香气中，雨静悄悄地下着，只有一点淅淅沥沥的声音。大树失去了往日的生机，枯黄的树叶纷纷扬扬地落下。雨点伴着落叶使人感到几分凄凉。在果园里，雨点落在成熟的果实上，体现出了丰收的快乐。雨点伴着风滋润和吹拂着麦苗，掀起了千层浪……

冬天，雨点化作了一片片洁白的雪花，像一个个小精灵“下凡”到了人间。可有些顽皮的雨点不想成为小精灵，便和雪花一起从空中落下来。冬天的雨并不少见，也许它们只喜欢自己原本的模样吧。

雨，它是纯洁的，也是美丽的。

雨的四季11

雨是最常见的自然现象之一。

春天，雨下得最多的季节。春雨滋润着刚刚苏醒的大地。种子张开了嘴巴，贪婪地吮吸着雨水。春雨染红了桃花，使桃花绽放出愉悦的笑容；春雨漂白了柳絮，柳枝摇曳着自己美丽的绿发；春雨描青了山峰，山峰一身绿衣在湖水中照镜子，欣赏千姿百态的身姿，细如牛毛的春雨像一根根银针洒落下来。雨水落到了屋顶上，屋顶积满了水；雨水落到大桥上，汽车驶过，溅起朵朵水花；雨水落到雨伞上，发出滴滴答答的声响；雨水落到草地上，滋润了鲜绿的小草，让他们鲜艳无比；春雨落进了小河里，泛起了一圈圈圆晕。

夏天是闷热的季节。草地上的蔷薇花，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。就在这时，天空阴云密布，雷声大作，先是飘下儿个雨点，接着豆大的雨点落下来。滂沱大雨冲掉了几片花瓣。过了几分钟，雨停了，天空中出现了由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的彩虹。这都是夏雨带来的独特景观。

秋天，秋雨淅淅沥沥地下着，敲在地上，窗户上，屋顶上，演奏出一支秋的交响乐。秋天给大地披上了一层神秘的彩妆，给秋天增添了一篇美丽的画卷。人们在这丰收的季节里露出了会心、满足的笑容。

冬天，寒风呼啸，北风宛如利刀在脸上刮下一道道伤痕。雪纷纷扬扬地飘落人间，刚一接触地面立即变成了冰冷湿滑的雨水，阻挡了人们归家的路。不一会儿，冰冷的雨点又变成小皮鞭敲打在雨伞上发出咚咚咚的声音，像似召唤伞下的路人尽快回家，尽快走近温暖、有爱的家。

这就是雨之四季啊！

雨的四季12

雨，一年四季都不一样！

春天，雨是温柔的！我打着伞站在雨中，一滴滴雨点打在我的伞上，那“嘀嗒嘀嗒”的声音，好像一首优美的乐曲，那一个个音符跳动在我的耳朵里面，让我无比陶醉。突然一滴雨，划过我的手臂，那清凉的感觉，一下子就渗透到我的心里去了。我看着那一滴滴雨水，从我伞上滑落下来，这时，雨水就像一个孩子从一间有很多人的房间里迈出第一步，走向辽阔的草原，瞬间，从伞檐流下的雨水成了一个水柱，落了下来！

夏天的雨是摇滚的！我正在散步，霎时，天边一阵亮光，一阵轰隆隆的鼓点过后，豆大的雨点密密的落了起来。雨滴落在车上，发出“嗒—嗒”的声音！再加上雷公公那震耳欲聋的鼓声，这就成了一首摇滚乐曲，闪电就是舞台上的聚光灯，唰唰地照在我们每个人的脸上！

秋天，雨是清凉的！秋天的雨就是一封信，把冬天到来的信息告诉人们。一滴滴雨点把叶子打落，落叶在秋风中飘落，好像是大树妈妈给大地铺上了厚厚的棉被，怪不得人们都说“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”！

冬天，雨是洁白的！雨滴凝聚成了洁白的雪花，一朵朵雪花仿佛千万只白色的蝴蝶在空中翩翩起舞，不一会儿就让大地变成了一个晶莹剔透的童话世界。

我爱雨！更爱四季不一样的雨！

雨的四季13

春姗姗姗来迟，却送来了一份歉礼，为大地撒下了甘霖——雨来了。春淅淅沥沥地打在屋檐上，叶子上，伞上和人们的身上，如细线，如银针，如牛毛，一把一把从春姑娘勤劳的手中撒下来，柔情而缠绵，无声地滋润着大地，古人云“随风潜入夜，润物细无声”，这细柔的春雨，春风一同滋养着我们的心田。

初夏时节的大雨滂沱，颗颗豆大的雨珠从天空中坠落下来，伴随“啪”的声响，毫无遮掩地将它的愤怒与急躁显现出来。人们急忙躲在屋檐下，望着这倾盆大雨，似乎烦恼也同这夏雨一样被冲刷掉了，把内心残留的污垢冲刷掉了，虽然雨很大，却有一种说不尽的轻松。

南国的秋雨也算是一大美景了。从“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的爱国到“已是黄昏独自愁，更是风和雨”的思乡，再到“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”的念情，无一不体现她的魅力。

秋雨不像春雨那样繁忙，亦或是夏雨的喧闹，她内心的平静，就算静谧的冬雪都无法感受。她永远是那么孤独，那么素雅，悄然无息的来，又悄然无息的去，谁都不了解她，最终也只是“一场秋雨一场寒”罢了。

北国无秋，但有冬。失去了秋雨如画，却感到了冬雨如歌。

冬雨不是雨，而是雨的精魂——雪。正因为雪，北国冬景才展现出它独有的风姿。“未若柳絮因风声。”雪轻盈，优美，华丽，洁白，才被人称颂为春日的柳絮在空中飞舞。“北国风光，千里冰封，万里雪飘”期盼已久的平静，代替了往昔的喧闹，雪化作了飞花，飘进了每一个人的心坎，融化了每一个人内心的烦躁。

春雨的柔，夏雨的喧，秋雨的静，冬雨的洁。四季的雨雪，四季的情感。或许这种表达的方式，才是雨的真谛吧。

雨的四季14

春雨姑娘经过天气姑姑的同意，踏着轻快的步伐来到人间，天雷哥哥正唱响着春天的第一声雷，小动物听到了天雷哥哥的歌声都醒了过来，蛇吐着舌芯子，钻出洞来。松鼠摇摇尾巴，爬下树去，熊揉了揉眼睛，爬出树洞……大家伙都醒了过来，当第一声春雷过后，春雨就下了下来，细细小小的雨点儿滋润着万物，小草弟弟从土地妈妈的怀抱里探出头来，花儿妹妹使劲全身气力冲破了土地绽放出笑容，小鸟姐姐唱着悦耳动人的音乐，湖水哥哥迎接着雨点儿们的到来漾起了清波。大家都在用自己的方式和春雨姑娘打招呼哩！

夏雨姑娘有点儿急性子，没等天气姑姑交待完，就急匆匆跑到人间，又抢先天雷哥哥一步，下起了倾盆大雨。在此时，天雷哥哥才反应过来，打响了夏天的第一道天鼓，“轰隆隆—”又粗又大的雨滴落在地上，给人间带来一缕凉意，让这个炎热的世界凉快一些。人们躲在屋檐下，欣赏着恣意而疯狂的夏雨之景。小花小草在此刻品尝到最可口的水分，汲取着最甜美的营养。他们都想向夏雨姑娘道谢哩！

秋雨姑娘听从天气姑姑的话语，缓缓来到，她没有带着天雷哥哥来，用充满麦香的雨点儿告诉农民们，该收割农作物了。谷子上长着金黄的谷穗，高梁也红了起来，到处都弥漫着丰收的喜悦，秋雨姑娘为了不耽误农民的工作，悄悄地停了下来。

冬雨姑娘带着雪娃娃来到了这个世界，雨慢慢地下着，雪也混入了雨中，随雨慢慢飘落，地上半是雨，半是雪。孩子们玩得还不够劲儿，冬雨姑娘慢慢地走了，但雪还在下，孩子们堆雪人，打雪仗玩得十分开心，冬天也变得热闹起来。

四季轮回，天气互换，雨已经下在了我们的心中。无论是春雨，夏雨，秋雨还是冬雨，都用不一样的景色征服了我。

雨的四季15

四季的雨像大自然的小精灵。它们各有各的姿态，各有各的性格，各有各的美。

春天的雨像一个无私奉献的小姑娘。她细如针尖，密如牛毛。她从天空中落下来，唤醒了大地上的一草一木。雨后的大地焕然一新，小草从地下探出头来，好奇地打量着花花绿绿的世界。微风吹来，柳树姑娘梳起了自己的长辫子。桃花妹妹也绽开了甜美的笑脸。

夏天的雨像一个顽皮多变的皮小孩。下雨之前，空气十分闷热，天上乌云密布，乌龟背上冒出了汗、蜻蜓贴着水面、蚂蚁忙着搬家。一时间，雨倾盆而下，豆大的雨点打到了地上，大地冒出了气泡；打在人们的身上，让人们也感到了凉爽。雷公在九霄之上拼命地打着鼓，电母也不甘示弱，使劲地挥着她的金鞭，想把天空切开。夏天的雨，来得猛，去得快，一会儿功夫，雨就停了。天空中出现了一道七色的彩虹，把雨后的天空点缀得分外美丽。

秋天的雨是缠绵的，特像一位爱唠叨的老婆婆，一会儿停，一会儿下。当你盼望她停一会儿，出去走走时，她又缠缠绵绵，没完没了地下了。秋天的雨也像是一位魔术师，她用各式各样的颜料，把苹果刷红了，把树叶染黄了……俗话说：“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”阵阵秋雨预示着冬天就要来了。

冬天的雨更像一个调皮的小男孩，他总是随着冰冷刺骨的西北风而来，冻得人们瑟瑟发抖。他还很喜欢和人们捉迷藏，当你刚找到他，他摇身一变，变成了洁白无瑕的雪花，这可乐坏了孩子们。雪地上，孩子们滚雪球、打雪仗、堆雪人，玩得不亦乐乎。大地上一片欢声笑语的景象。

四季的雨真是千姿百态，变幻莫测。我爱四季的雨！

第二篇：3《雨的四季》

《雨的四季》教学设计

一、教学目标

1、研读文章，感受文章画面美，搜寻作者赋“雨”的信息，体会作者用笔之细腻。学会鉴赏。

2、品读美句，体会作者笔下赋“雨”的娴熟技能，品味本文诗化了的语言。学会联想与想象。

3、阅读比较，借鉴作者从不同的角度抒发“雨”情。领悟作者热爱自然、热爱生命的意趣。

4、通过作者对四的季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好；并明确生命的意义与价值。

二、教学重点

感受画面，描述画面。分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感，赏析本文的语言特色。

二、教学难点

启发学生展开联想与想象，感受自然界的自然美、内在美，并用形象而生动的语言表达出来，提升学生文学鉴赏能力。

三、教学设想

本文通过作者对雨的描绘，实在抒发作者的情趣和对人生的态度。这种散文的学习，对激发学生的兴趣，调动学生的积极性和主动性，把学生引导到学习中来，是至关重要的。本文教学通过赏析语言和艺术手法入手，引导学生展开联想与想象，笔者尝试将同类型的三篇文章糅合在一起，使之成为一个整体；让学生对这个类型的知识和能力有一个系统的掌握和提高。三篇文章分别是刘湛秋的《雨的四季》，余光中的《听听那冷雨》，梁遇春的《春雨》。

四、教法与学法

根据学生的认知水平和《新课程标准》的要求，为了更好的调动学生主动参与的积极性，笔者设计了以下教法与学法：

1、自读法：将学生自读与教师点拨相结合，体会作者的思想感情。

2、诵读法：配乐朗诵，将学生诵读与教师范读结合起来，注意朗诵的语气、节奏，通过诵读、赏析加深对文本的理解。

3、探究法 ：调动学生积极性，引导学生展开联想与想象，对三篇文章对比分析，并提出问题，进行分析探究。

五、教学用时： 1课时。

六、教学环节

1、掌握课下注释和课后的生字词，先齐读2遍，再和1、2课的生字词一起现场听写。

2、本篇课文为自读课文，它把雨写的极其美丽，我们先来看看课后的阅读提示，然后来泛读课文。

阅读时，要求找出描写不同季节的雨的特征的文字，思考旁边的问题。

3、本文叫《雨的四季》，写了四季不同的雨，不管哪个季节的雨，贯穿全文的都是作者对雨的喜爱，因为文章第一段就说了：我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。

这在写作手法上叫“开篇点题”，比如《春》《很瘦的季节》《雨的四季》，所以我们在写作的时候，开头一定要尽量简短，尽快入题。

4、作者正是怀着对雨的喜爱，分别写了春夏秋冬的雨，同学们找出了四季的雨的特点了吗？ 第一部分（①）：我喜欢四季的雨

春雨： 清新 润泽 甜美 第二部分（②~⑤）四季的雨的特征

夏雨： 热烈 粗犷 奔放

秋雨： 沉静 端庄 深情

冬雨： 自然平静 纯洁 第三部分（⑥）四季的雨对我的影响。

5、没找到不要紧，我们来读，我们就先来感受感受春雨。春雨是美的，我对春雨是喜爱的，那么我们就带着这样的一中心情来看看春雨是啥样的。

6、你感觉哪些句子最能表现春雨的特征？

清新、娇媚、美丽、润泽、甜美

7、画出春雨这一部分中，作者眼前所看到的景象。

作者看到的是：春雨洗淋后树叶花苞的颜色、树枝、小草，就这样简单的几件事物，作者却用了整整的一段文字来描写。

8、整段文字，有没有直接展开对春雨的描写？没有，那写的是什么？旁边批注部分有个问题：没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。为什么？

单纯地描写要写的事物给人的感觉还是不具体，对感情的表达还觉欠充分，此时还可以描写其它看似与所描写景物无关的其它事物，这就叫侧面描写。

比如：朱自清先生在描写春草时，细致地描写了春草的情态——“小草偷偷地从土里钻出来”；春草的质地——“嫩嫩的”；春草的色泽——“绿绿的”；

还写了孩子们在草地的嬉戏。通过这些活蹦乱跳的孩子的活动，更表现出春草的活力和可爱，这就是侧面描写的作用。

9、所以，作者认真的观察了春雨，发现春雨清新、娇媚、美丽、润泽、甜美的特点，于是便选取了树叶、花苞、小草来描写，同时，在描写的时候，展开了大量的想象和联想。运用了比喻拟人的修辞手法。

比如：每一棵树都仿佛睁开特别明亮的眼睛，来写树叶被春雨洗淋后，嫩绿的发亮的颜色。来突出春雨的清新。

10、其实，这篇文章，就是一篇很好的写景状物的典范。我们在作文里面，要写一个事物，完全可以借鉴这样的写法：

（1）抓住特点：对事物须仔细观察。抓住景物特征。比如：春雨的“清新”

（2）要把所写的景物活灵活现地展现在读者面前，使读者有身临其境的感受，只抓住景物的特点是远远不够的，还只是给读者以模模糊糊的感觉，必了使画面变得清晰、就要紧紧抓住能表现景物特点的具体事物，所抓的表现特点的具体事物越多，特点就越明显，越突出。

被春雨淋洗后的树叶，嫩绿的颜色能够表现春雨的清新。（3）要对所写的事物进行细致，具体的描写，展开联想和想象。比如：春雨淋洗后的树叶，想象成睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂柔软，嫩绿的叶子在春雨下上下起伏，就像绿茵茵的波浪。

11、我们也来尝试一下写雨，我们选雨的一个特点：朱自清的春雨是细密轻柔，刘湛秋的春雨是清新、娇媚、美丽、润泽、甜美，大家任选任何季节的雨的一个或几个特点，选一些能表现春雨这样特点的事物，通过联想和想象，来描写雨。表现对雨的喜爱。

12、观看下雨的视频，开始描写，13、作品分享，看看同学们写的雨。

14、我们再来品读作者笔下的秋雨，想象一下，秋雨在作者笔下是怎样的？来感受作者对雨的热爱！

15、欣赏作品

听听那冷雨 余光中

惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即连在梦里，也似乎有把伞撑着。而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。连思想也都是潮润润的。每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子

雨天的屋瓦，浮漾湿湿的流光，灰而温柔，迎光则微明，背光则幽黯，对于视觉，是一种低沉的安慰。至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下，各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮。“下雨了”，温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。

在旧式的古屋里听雨，春雨绵绵听到秋雨潇潇，从少年听到中年，听听那冷雨。雨是一种单调而耐听的音乐是室内乐是室外乐，户内听听，户外听听，冷冷，那音乐。雨是一种回忆的音乐，听听那冷雨，回忆江南的雨下得满地是江湖下在桥上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘，下肥了嘉陵江下湿布谷咕咕的啼声，雨是潮潮润润的音乐下在渴望的唇上，舔舔吧那冷雨。

第三篇：《雨的四季》教案设计

《雨的四季》 教学设计

教学目标 知识目标：

从知人论事角度出发，要简单了解刘湛秋的生平经历；然后品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。

能力目标：

引导学生分析细节，培养学生通过课文展开联想与想象的能力；同时培养学生自主鉴赏文章与即兴表达的能力。

情感目标：

由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好；并明确生命的意义与价值。教学重点

1．分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。2．赏析本文的语言特色。教学难点

如何启发学生将展开联想与想象后感受到的自然界的美用形象而生动的语言表达出来。教学方法

自读法：将教师点拨与学生自读相结合，体会作者的思想感情。

诵读法：配乐朗诵，将教师范读与学生诵读结合起来，注意朗诵的语气、节奏，用诵读加深理解。

探究法：调动学生积极性，引导他们自己展开联想与想象，并提出问题，探究问题。教学媒体

多媒体设备及课件。课时安排 1课时 教学设计思路

本文通过作者对雨的描绘，实在抒发作者的情趣和对人生的态度。这种散文的学习，要激发学生的兴趣，调动学生的积极性和主动性，把学生引导到学习中来，这是至关重要的。因此，本文教学宜通过赏析语言和艺术手法入手，引导学生展开联想与想象，题目设计不宜过难过死。

教学步骤

一、课前预习

自读课文，对课文有初步的了解。

二、明确目标，导入新课

配乐展示四季不同的雨景，让学生在轻松的氛围下感受雨的气息，提高学生对赏析本文的兴趣。

雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。” „„雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。

三、作者介绍

刘湛秋,当代诗人。1935年10月生。安徽省芜湖市人。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。

四、整体感知，鉴赏文章

（一）朗读课文

配乐，教师范读2—5段，要求同学在听的同时注意文章语气、节奏；并注意四季雨不同的特点，感受作者对雨的思想情感。

学生自读课文，找出体现四季雨不同性格的词语。

（二）分小组讨论，分析四季的雨各有什么特点？作者对雨寄托了怎样的思想情感？ 参考答案（不必强求一致）： 春雨：美丽、娇媚 夏雨：热烈而又粗犷 秋雨：端庄而又沉思 冬雨：自然、平静

作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。

（三）宋代苏轼曾经称赞王维是“诗中有画，画中有诗”，同样，刘湛秋先生也用他自然美妙的笔调，饱含深情的笔墨，深刻独到的观察，为我们描述了四季雨的不同画面。现在，请大家继续以小组为单位，从文中找出一幅幅画面，交流、讨论，发散思维，展开联想与想象，用自己的话描述你所体味到的四季的雨。

（注：此处可引导学生重点讨论春雨，但也可根据现场情况灵活操作，不给定答案。教师引导学生注意几个基本要素是课文原句、修辞方法、画面描述、艺术技巧等。学生可读、可写、可朗诵自己心目中的雨景，不拘一格。）

（四）师生在充分欣赏了四季雨不同的美景后，再来想象，作为一个能这样细腻地体会身边雨的性格的人，作者该有怎样的一种胸怀？你觉得象你所知的哪一位作家？（注：此处答案灵活多变，强调发散性思维，学生可回答如李乐薇、席慕容等人，只要讲出共同点，言之成理即可。）

五、小结

通过今天的学习，我们重点训练了通过发散性思维，展开联想与想象，自己鉴赏散文的方法。在今后的学习中，我们一定要进一步明确，课本是为我们自己以后能够独立地鉴赏文章服务的。一千个人眼中有一千个哈姆雷特，我们不必局限于固定的题目、答案，要学会自己去寻找美文，鉴赏美文。

六、作业

根据本文所学习的细节描绘的方法，展开联想与想象，描写一幅你所想象的夏雨过后的情景，不少于300字。

七、板书设计

因为本课教学设计为多媒体教学，因此，本课板书主要设计为对文章内容的概括，要体现简洁、实用的原则。

板书如下：

第四篇：雨的四季教案

3.《雨的四季》教学设计

教学目标

1、了解作者，积累字词；

2、体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法；

3、运用自读、诵读等方法，体会作者的思想情感；

4、引导学生分析细节，培养学生通过课文展开联想想象的能力与自主鉴赏文章和即兴表达的能力；

5、感受自然万物的美好，体悟生命的意义与价值。教学重难点

1、运用自读、诵读等方法，体会作者笔下雨的四季不同的特点；

2、学习写景抒情的方法；

3、培养学生展开联想的能力与自主鉴赏文章、即兴表达的能力，体悟生命的美好与价值。

一、激情导入

雨曾出现在各式各样的文体之中，也曾出现在古代诗人笔下。古诗中有许多描写雨的诗句，如：秦观的自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁，苏轼的黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船，王维的空山新雨后，天气晚来秋等。雨在古代诗人的笔下已经被写得如此之美，他们以雨寄托内心的喜怒哀乐。那么，在当代诗人严重，它是怎样的存在呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋的散文——《雨的四季》，共同感受四季不一样的雨之美，情之美。（PPT展示有关雨的诗句）

二、走进作者

（ppt展示作者的相关知识）

三、自主学习

活动一：听雨篇（初步感知文本，简要概括文中描绘四季雨的不同特点）听录音，学生默读，感受作者的优美文采。要求：

1、借鉴朱自清的《春》给本文分层

2、找出最能体现出四季之雨的特点的句子，并用一两个词语概括出来。总结：

春雨的特点：美丽、娇媚；夏雨的特点：热烈而粗犷； 秋雨的特点：端庄而沉思；冬雨的特点：自然而平静。

四、合作交流

活动二：品雨篇（勾画出你最喜欢的句子做批注。仿照句式：运用了（感官、写作手法或修辞）写出了雨的特点，表达了作者的思想感情。

例：“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。”“小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”

这几句话调动了视觉、听觉，运用比拟的手法，生动形象的向我们展示出雨后春景美妙的特点，表达了作者对春雨的喜爱之情。（请学生拿出纸笔，写写看）总结写法：

调动感官显色彩巧用修辞绘神韵按照顺序层次清融情入景巧抒情

提问：

1、作者没有直接描写春雨，而是写万物经春雨洗礼后的情态。这样写有什么好处？

2、上文写雨，多用“她”或“它，为何第六段改称“你”？ 活动三：悟雨篇

1、文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？

2、作者对雨的爱恋贯穿全文，结合全文谈谈作者喜欢雨的原因。

3、本文抒发了作者怎样的思想感情？（请学生四人小组，互相讨论）

小结：刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物，一草一木，都能轻松地娓娓道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。

五、比较三位作家笔下的雨有什么不同的特点。

六、作业设计

请以“在雨中”为题，写一段文字，100字左右。（教师创设情境）

第五篇：《雨的四季》 教案

《雨的四季》 教案 部编版七上语文第3课.①知识与能力目标：

1、感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征的描写方法。

2、学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。

②过程与方法目标：欣赏文章的画面美，体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征描写的能力。

③情感态度与价值观目标：感受语言美，韵律美，培养学生热爱自然，感受自然美的能力

一、导入新课 1．导入语设计

有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解它的歌词，一点一滴，奏出欢快和谐的旋律，它不需要那些五线谱上的音符，这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛 秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。

今天就让我们共同走进他笔下如诗如画的文章，领略文章语言的美、意境 的美，以及雨的美。2．作者简介

刘湛秋，男，19 35年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译 家，评论家，《诗刊》前副 主编，中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既 面对生活，又超越时空。早在八十年 代中期，他就被一代大学生誉 为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗 奖。他译的《普希金抒情诗选》、《叶赛宁 抒情诗选》为广 大读者喜爱，并一度成为畅销书。

二、通读全文，整体感知 1．重点生字词检查

斗笠（lì）

吝啬（lìn）

ì）

高邈（miǎo）

莅临（lì）

洗淋淋（lín）（chàng）

驱走（qū）

诱惑（yòu huò）

粗犷（guǎng）

àng）

干涩（sè）

掩饰（yǎn shì）

绿茵茵（yīn）

í）

瓢泼（pō）

淅沥（xīlì）

花苞（bāo）咄逼人（duō duō）睫毛（jié）2．词语解释 静 谧：安 静。

高邈：高 而远。邈，遥远。莅临：来到，来临（多用于贵宾）。

静谧（m

畅快 漾出（y瓷色（c

咄

造访：拜访，书 面 语。

咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。迫不及待：急迫得不能再等待。端庄：端正，庄重。吝啬：小气，不大 方。整体感知：

下面请大家听一段音乐并伴着它默读课文，酝酿一下情感。同时思考这样一个问题，文章为什么叫雨的四季而不叫四季的雨？（放音乐）

明确：

1、更有韵律美

2、文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。目标达成：

本文是一篇散文。散文又叫美文，如果用一个字来形容本文，我想恐怕非美字不可。

读完文章我们不难发现作者是很喜欢雨的，他通过对四季雨景的描绘，通过四幅雨景图表现了自己对雨深深的喜爱。

问：这段文字是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？

明确：不是，是间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切的说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。

问：所以这一段最后作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？

明确：植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润物细无声的春雨来了，一切都变了。所以不仅作者，我们每个人都应该喜爱它、感谢它。接下来就让我们一起来欣赏一下“春的雨”和“雨的春”。

问：那么，作者都描绘了哪些具体的景物？

明确：树、水珠子、水雾、小草、空气等

问：作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中哪些亮点？（也就是怎么写的）说出你的理由。

点悟： ① 树：

“树睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化了

如果把“特别明亮的”去掉，是否影响表达效果？——影响。为什么？

“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。

②花：把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？那个春雨浸润下的春天呢？一定是更加美艳动人吧！

③水雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着雨后的美丽世界。

④小草：谁听过春草复苏、萌发、成长的声音？作者听到了。这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心于生活的人用心灵听到的，这美丽的文字是作者用细腻的心写出来的。

⑤空气：空气本是无色无味的，平常到甚至让人忽视。可是在作者笔下空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜，这正好可以和我们学过的一个句子互相诠释“清新的空气使我觉得呼吸的是香”。下面请一位同学伴着音乐再带我们走进作者营造的美妙意境，让我们共同沉浸其中吧！

小结：

多美的文字啊！透过这美的文字我们更感受到了雨的春季那美的意境。

在作者笔下没有生命的树生机盎然，没有情感的花意态娇羞，没有声音的成长沙沙作响，没有味道的空气四溢芳香。这种美源自自然，作者以细腻的笔触、秀美的文字向我们讲述着雨的春季。雨的春季被作者饱含温情乃至热情的情感化、人格化了，一支神来之笔借春雨点染了整个春天，一支升花之笔借春天写活了万物。美丽的春天被作者用美的语言描绘得淋漓尽致，我们通过分析“写了什么”“怎么写的”“好在哪里”领会了“春雨图”的语言美、意境美，下面请大家也用这种方法来分析“夏雨图”。（学生思考讨论发言老师简单点评：热烈粗犷）演练：

作者用细腻的笔触将景物特征描写得淋漓尽致，下面让我们学习这种方法也来写一种你熟悉的景物，一段也好，一句也好，只要能语言优美、描写形象就是我们最大的收获！（学生写，读3-5个，略评）

五、归纳小结

本文是 一篇优美的写景抒情散文，作者从视觉、听觉、嗅觉等不同的角度，运用多种手法描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，寄托了对雨的赞美与喜爱，对生命与大自然的热爱与赞美之情。

六、作业布置

1．请学生谈谈学习本课以后的感受。2．完成课后习题一、二、三题。