02绘画游戏刘伟范文大全

第一篇：02绘画游戏刘伟

济南市 0 2020 年中小学延期开学信息技术教学资源

学习任务单

一、学习指南

1.课题名称：

《绘画游戏》

2.达成目标：

1、了解绘画游戏的基本方法，能用随意、流畅的线条分割画面。

2、利用随意线条形成的图形进行想象和添画。

3、体验美术活动的乐趣，培养丰富想象力 3.学习方法建议：

明确任务单的要求，观看教学视频，自主探究学习，尝试创作。

4.课前准备

画纸、勾线笔、水彩笔等涂色工具。

二、学习任务 通过观看教学录像，完成下列学习任务：

1、通过观看第一个游戏视频，初步了解绘画游戏的基本方法，即在纸上任意画线，然后联想、添画成一幅完整的作品。

2、通过欣赏米罗运用线条创作的过程，找出画家作品中的抽象符号。

3、通过观看教师示范视频，学会利用随意的形状进行联想、添画、涂色，表现画面美感。

4、自主创作，完成绘画游戏的作品。

三、自主评价 1、能否巧妙地利用随意线条画出形状，并进行联想、添加成新形象。

2、创作完成后是否表现出画面美感。

第二篇：绘画游戏

《绘画游戏》第一课时教学设计

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书（人教版美术第四册）。【教材分析】

设计本课的目的是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。

通过电子白板这一现代化教育技术，激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在新颖的教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。

【教学目标】

1．了解本课综合游戏的基本方法；会利用随意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有趣的画。

2．激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。

【教学重点】

学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。【教学难点】

巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。

【教学准备】

图画纸、铅笔、橡皮、黑色记号笔、水彩笔。【德育渗透】

培养学生的创新精神和对生活的热情。【教学过程】

一、组织教学

提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。

二、游戏导入 1．做游戏

老师和同学来做一个绘画游戏（白板出示板书）

要求在纸上用一条连贯的线条画满整张纸 2．学生实践绘画（白板出示一张空白的纸）

（请一位学生到白板上画，其他学生在自己的纸上画）3．分析比较（白板出示一张老师画的画）比较自己与老师画的线条的区别？ 分析：老师画的稀疏，同学画的密集 4．观察（白板出示范图）

老师画的这些线里面可以变出很多图案，你看出什么来了吗？ 生：我看出„„ 5．小结：

所以线条画的稀疏可以变出很多图案，画的太密集就不能变出很多图案。6．提问：

看老师到底画出的是什么图案？

生：图案人头，鸭子，鱼，时钟，灯笼„„

三、新授 1．激发兴趣：

老师把刚才这么一条线变成这么多的图案，想知道怎么变的吗？ 2．演示：（在白板上演示）演示线条想象成的图案

观察回答：把什么想象成什么？加上什么变成什么？ 3．拓展：

（把画好的线条变成了不同的图案）问：你还能联想到什么呢？ 生：把什么变成什么 4．老师考学生

出示实物问：这里有一个不规则的图形，你觉得像什么？ 生想象并回答：分别像„„

师：把图形位置颠倒，你觉得像什么？ 生：„„

师：再把图形颠倒你觉得像什么？

师：出示若干个不规则图形，让学生想象像什么？ 师：哪几个图案组合像什么？看看比比那个同学想的最多

四、小组讨论想象（白板出示图片）

1．出示另一张线条画，以四人小组讨论想象，三角形像塔，圆像„„ 2．欣赏老师想象出的画

3．欣赏：画家与别的小朋友是怎样来想象的„„

五、作业布置 1．作业：

先画一条连贯的线，再由这条线组合成的不同图形进行想象 2．比一比： 看谁想的最妙？

3．学生创作、教师巡回指导： 注意我们刚才比较过不能画的太密

六、作业展评 画的好的贴在黑板上

自评及互评，老师简单总结评价

【板书设计】

绘画游戏

作业：

先画一条连贯的线，再由这条线组合成的不同图形进行想象 比一比： 看谁想的最妙？ 【教学反思】

《绘画游戏》是人教版美术第四册第二课的内容。新课程改革要求教学观念不断更新，面对低年级教材，我们更应该注重用什么样的创新教学手段。在美术活动中，低年级学生的兴趣激发和创造性思维的开发非常重要。

本课是二年级教材中一节造型与表现的类型课，主要是开发学生的创造性思维和丰富的想象力，让孩子们从线条造型中发现从抽象变具象的美感，通过绘画游戏，让学生认识线条的魅力，了解线条形状的想象要注意线条疏密变化，从线到形再到具体事物的添加，让学生不但体会造型的乐趣同时也开发了孩子们想象力。所以我选择了电子白板作课件，新颖的课件增加了学生与老师之间的互动，很好的激发了学生的学习兴趣。

一、“线条”游戏，激发学生的学习的兴趣和热情。

在开始上课的时候，我给学生创设了愉快而又新奇的学习氛围，学生随意画一条线，老师喊停后，师生欣赏自己的作品----看上去乱乱的线条，彼此谈感受，孩子们兴奋不已，不知从和谈起，我告诉他们我能将这乱乱的线变成美丽的画面，顿时，孩子们的兴趣十足„„我的课开始使每个孩子都有了兴趣，所以这节课课堂活跃，效果很好。

二、引导学生观察讨论，添加形象，使画面生动有趣。

在画过线条之后，我把主动性交给学生，发挥学生自主学习能力，利用电子白板引导欣赏作品，分析作品，发现问题，解决问题，不仅培养学生的分析能力，也提高了孩子们的自主探究，合作学习，以及美术鉴赏力，如在欣赏学生作品时联系自己的作品进行想象，我设计了这样几个问题：小朋友是怎样添加的？为什么这样添加？你画线条时应注意什么？你所画的线条成了许多形状，你能把它想成什么呢？等„„学生既欣赏了作品又能和自己的画相联系，使学生的思维开拓，大胆想象，轻松的获取了美术知识。

最后，学生在添加时想象力丰富，作业生动形象、妙趣横生，课堂效果很好。在这一节课中，我利用电子白板激发学生兴趣，鼓励学生去发现，引导学生活动。让学生在愉悦的气氛中增强了想象力和表现力，而作为教师的我最大的收获是在教学中适时地利用现代化信息技术手段引导学生在游戏中发现美、创造美，并愉悦的参与了他们的活动。在今后的教育教学设计中，我要不断改变教学手段，多利用现代化信息技术手段开发学生的想象力、创新潜能，关注学生的新发现，新思路，抓住他们的思维火花，使课堂教学充满生机和活力。

第三篇：绘画游戏说课稿

《绘画游戏》说课稿

玉川路小学 李娟

尊敬的各位领导、评委们：

大家好，我今天说课的课目是《绘画游戏》。为解决教学中的重难点问题，下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教法与学法、教学过程这几个方面进行说课。

一、教材分析

《绘画游戏》这一课属于“造型•表现”学习领域，目的是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的图形进行联想设计，添画上各种具象或抽象的形象。激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在新颖的教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。

二、学情分析

心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程。对学生学习内因的最好激发就是激发学生对所学内容的兴趣，即来自学习活体本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的心理动机。低年级学生活泼、好动，游戏是他们最喜欢的一种活动形式。

二、教学目标

依据《美术新课程标准》的精神和教材的要求，结合学生实际情况，我确定本节课的教学目标为：

1、知识目标：

了解本课综合游戏的基本方法。

2、能力目标：

会利用随意线条形成的图形想象添加形象，完成一副有趣的画。

3、情感态度与价值观目标：

激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法和内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。

根据以上三个维度的教学目标，我把本课的教学重点定为：学习利用随意线条的形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。教学难点定为：巧妙得利用随意形，添加生动有趣的形象。

二、教法和学法：

1、引诱问答式、对比法、举例法等教方法，调动学生勤动手动脑的习惯与能力。

2、教师演示示范；直观，便于调动学生创作欲望。

三、教学过程

为了顺利地完成本课教学目标，我采用了自主学习、合作探究的教学方式，实践与想象充分结合的教学方法，为学生营造了一个新型的良好的课堂氛围。为达到本课的教学目标，主要从五个方面进行教学。

（一）、创设情景，导入新课

师：我们在绘画时经常会利用到各种各样的线，你认识下面这几种线吗？

师板画：直线、曲线和折线。

师：你知道这些线的名称吗？

师：这节课我们就来一起用线做游戏。

引出课题： 绘画游戏(激发学生学习兴趣，初步了解几种绘画常用线的名称。)

（二）、学习新知

师：我们先来做个小游戏，规则是你用各种线随意在纸上画图形，然后根据图形展开联想把它们变成新的形象。

出示课件：

三张用线分割的画，让同学们比较一下哪张画最容易让我们添画？（学生讨论图片：图片一分割合理添画容易。图片二分割分散，不美观。图片三分割简单。）

1、出示课件、了解添画的方法

师：想一想如何将各种不同的形状通过添加变成新形象呢？（学生自由表现）

《绘画游戏》教案启发学生看图形说自己的想法，师用课件演示变化《绘画游戏》教案

师：你有不一样的想法吗？

师板画三角形和四边形，启发学生说出可以变化成什么，师板画出形象。《绘画游戏》教案

2、指导欣赏作品：分析作业的内容和色彩

3、你喜欢哪张添画？为什么？每个主体物的颜色一样吗？

（三）、艺术实践

1、学生分割画面并进行添画。

2、根据形象进行涂色。

3、同桌之间互相提出建议。（引导学生大胆自由地把自己的想法表现出来，培养他们互相帮助的精神。）(四)、课堂欣赏、评述作品：

学生互相欣赏，简单说出自己的作品内容。教师评述优秀作业。

（这一环节培养了学生自主学习、探究问题和解决问题的能力，充分体现新课程改革的教学理念）。

（五）、总结结束

学生总结本课收获，教师提出希望。（这一环节树立学生学习信心，帮助学生保持学习的持久兴趣。）

通过以上五个环节，环环相扣，又顺理成章，完成了预设的三个维度目标的要求

以上是我对这节课的预设，我想这堂课的生成一定会更精彩。希望各位评委、专家不吝赐教，提出宝贵意见。谢谢大家！

第四篇：《绘画游戏》说课稿

二年级美术《绘画游戏》说课稿

各位评委老师，您们好：

今天，我说课的内容是人美版小学美术第四册第4课《绘画游戏》。

一、说教材

1、教材分析

本课的教学是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方式，以体现学生主体性为教学理念。

2、教学目标

根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合低年级学生特点，本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本节课的教学目标为：（1）、知识目标：了解本课绘画游戏的基本方法。（2）、能力目标：会利用随意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有趣的画。（3）、情感目标：激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。

3、教学重难点

重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。难点：巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。

4、学情分析

对于二年级的学生来说，在之前的美术教学活动中，对线条已有了一定的了解，这对本课的教学，提供了扎实的基础。

二、说教学方法

为了更好的完成本课的教学，我从教学实践出发，在本课采用观察法、发现法、比较法、演示法、展示法等方法，使整个教学过程生动而有效。

三、说教学过程

围绕本课教学重、难点我设计了以下教学过程

（一）迷宫游戏激趣，由迷宫游戏引入新课。

引起学生的兴趣，调动课堂气氛，又让学生对随意线条有了初步感受。

（二）名作欣赏导入

欣赏米罗的作品，了解画家作品内容以及本课的联系

（三）讲授新课

1、认识线条。

出示三种线条让学生辨认，让学生认识不同的线条给人不同的感觉

2、了解如何用线条分割画面。将线条合理、恰当的安排是学生完成一幅好的作品的前提。在学生对各种线条有了初步的感知后，向学生出示四幅不同构图的线条画。提问：

线的排列，哪张疏密关系处理得好？ 让学生对于随意线条的构图有了一定的印象。

3、出示图形，解决本课重难点（1）规则的图形 引导学生想象，能想到什么？

再出示，师想象的图形。让学生观察激发想象力。之后提示：在添画的时候也可以在这些形状的外面再补添上其他的形状让它变成其他的东西。

（2）不规则的图形

引导学生想象，能想到什么？ 师通过依次旋转图形，让学生了解不规则的图形如果不利于想象，就可以把的画纸旋转一下，让它变换一个方向来帮助想象并进行添画。

让学生掌握联想的基本方法，培养自主学习的精神

4、学习不同的涂色方法

出示两幅画的一样，涂色不一样的两幅画。提问：你最喜欢哪幅图？

你喜欢第一幅的理由是什么？ 第二幅的理由是什么？ 师总结：涂色时可以采用这两种方法，第一种可以不涂它的背景颜色让它显得干净整洁，第二种也可以给它背景涂上不同的颜色让它的画面鲜艳丰富。

5、师范画

请学生上台帮忙添画，调动学生参与的积极性，解决本课重难点。

6、范图欣赏

加深印象，突破难点。

7、学生练习

明确作业要求，发现问题及时解决。

8、讲评作品

通过自评，互评让学生充分认识到自己的优点与不足，以便在今后绘画中有所提高，在评价过程中引导学生大胆自由的表现，培养他们的合作精神。

9、总结下课

以上教学设计是我对《绘画游戏》一课的预设，在具体的教学中，我还将根据学生的实际情况进行调整，以达到最好的教学效果，让学生学得更主动、更轻松。不当之处，敬请各位评委老师批评、指正。

第五篇：绘画游戏教案

绘画游戏

教学目标：

1、了解本课绘画游戏的基本方法。会利用随意线条形成的图形想象添加形象。

2、激发学生学习美术的兴趣，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。

3、通过游戏让学生体会线的感情色彩，尝试用线表现自己的心情，并且逐步体会到绘画是情感的表诉，是画家内心世界的展现。教学重点：体会线的感情色彩，尝试用线表现自己的心情。教学难点：利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。

一、导入

猜一猜:以米罗的作品引入。

今天我们这节课要认识一位画家，米罗

教师运用课件出示米罗作品的局部(只有线条),引导学生进行想象。教师:让我们穿越时间,与西班牙画家米罗的作品进行对话。看,画家运用线条朋友做起了游戏,你们猜猜是什么? 教师依次出示作品的几个部分,引导学生想象,最后出示画家完整的作品。

引出课题:一个图形可以让人产生多种想象,像变魔术一样。今天,我们就运用画家的方法进行一次绘画游戏。板书课题。

二、新授

1、找一找:教师:请同学们找一找,画家的作品中运用了哪些我们]熟悉的线条朋友? 配合着音乐,再现米罗作品中的线条,让学生感受线的绵长与旋律。小结：在米罗的作品中，线条的痕迹有的变成了眼睛，有的变成了小鸟，蜘蛛网，露珠，还有叫不出名字的生物和精灵，画面充满了想象力和童趣，显得很有梦幻感。

2、玩一玩: 教师:这些线条多美啊,我们带它们一起去世界各地旅行吧!教师边演示,边用有童趣的语言讲故事

教师:我带着线条朋友们出发啦,坐着豪华游轮从大西洋经过太平洋，来到了冰冷的南极洲,又翻山越岭来到了美洲,坐上小船顺水而行,踏上了俄罗斯冰冷的土地,一不小心从俄罗斯摔到欧洲,经过非洲，辗转来到加拿大，我的世界旅行也圆满结束了。

你们看看,线条旅行的足迹多像画家的作品呀!(去掉地图,衬上 白纸。)

3、议一议: 教师:看看下面几幅“旅行的足迹”,哪幅线条组织得更合理、更 美观? 教师出示四幅用线分割的画面,请学生讨论。

4、做一做：配合着音乐,现在,你们也带线条朋友去各地旅行吧!注意使线路合理、有美感。

5、想一想、添一添: 教师:既然是旅行,旅途中一定会有很多见闻与收获,看看线条朋友们都看到了什么? 1.提炼形象,变换角度。线条的“旅行记忆”中有哪些有趣的形状?(1)规则形状

课件出示线条游走的足迹。教师利用课件闪烁的功能,提炼出线条围成的有规则的形状,如三角形或椭圆形。把三角形和椭圆形变换不同的角度,引导学生大胆想象。上进行想象添画。)(2)不规则形线状。

利用课件提取不规则的形状,变换角度引导学生想象。2.组合形状,进行想象。

这次的旅行真奇妙,还有的“记忆”是它们共同的。

利用课件把相邻的两个形状统一颜色变成一个整体,引导学生进行想象。

你们还发现了谁可能有共同的“记忆”,可以合并进行想象?

6、作品欣赏 赏一赏: 教师:看看这幅画面,线条还有共同的记忆呢!请学生欣赏《布娃娃》等学生作品。

小结:联想的方法是多样的,既可以从局部想象,还可以从整体 进行想象。

三、实践创新 作业要求

1.线条流畅,画面分割恰当。

2.能用多种方法进行想象,表现独特,有创新

四、欣赏评价

教师:评一评,你喜欢谁的画?哪幅作品想象得最有趣最生动? 评价要点:线条分割均匀、流畅,随形添画合理、有趣。

五、课后拓展： 欣赏生活中有趣味的画。

总结:生活中处处需要奇思妙想,让想象成为我们的伙伴,伴随我们成长,使我们的生活更加丰富多彩。

绘画游戏教学反思

本课是二年级教材中一节造型与表现的类型课，教学目的是开发学生的创造性思维和丰富的想象力，让学生通过在游戏的活动中，了解线条的变化，并根据随意变化的形状进行观察想象，添画出各种具体日常生活中的形象及抽象的形象；

一、激发学生的学习兴趣和热情。

在此课的美术教学中，我发现有些学生往往不敢在作业纸上下笔。针对这个问题，本人在讲解游戏规则的同时，自己首先在黑板上闭上眼睛用一条线，画了直、曲、折等变化且又连贯画满画面的大小不等的随意形。学生们在下面一边看一边窃窃私语，弄不清楚老师所画何物。有大胆的学生问：“老师我们今天是不是要乱画？”也有的学生一边看一边说：“老师这个画的像太阳，哪个形状像条鱼等等。”学生情绪高涨七嘴八舌发表这自己的观点，绘画欲望大大增强。等画完以后，我就告诉同学们这是绘画游戏的一部分。此时，我给学生创设了愉快而又新奇的学习氛围，伴着不同动感的音乐，让学生随意画一条线，音乐停后，师生欣赏自己的作品----看上去乱乱的线条，彼此谈感受，孩子们兴奋不已，不知从和谈起，我告诉他们我能将这乱乱的线变成美丽的画面，顿时，孩子们的兴趣十足……我的课开始使每个孩子都有了兴趣，所以这节课课堂活跃，效果很好。

二、引导学生观察讨论，发挥学生自主学习能力

在画过线条之后，我把主动性交给学生，发挥学生自主学习能力，例如：完成线条构成以后，关键的是要从中寻找出具像的图形来。有一名学生说他画的看不出像什么东西。此时我并没有直接具体指出，而是引导学生扩宽想象空间或将纸变换不同的方向再仔细观察。随后，针对他画的线他不但找到了具体添加物，而且个个形象生动、可爱。再如：对于完成早的作品，我并未亲自评价查找不足，而是让画完的早的学生互相评价查找不足，自行制定解决办法。这样不仅培养学生的分析能力，也提高了孩子们的自主探究，合作学习，以及美术鉴赏力。又如欣赏学生作品时联系自己的作品进行想象，我设计了这样几个问题：小朋友是怎样添加的？为什么这样添加？你画线条时应注意什么？你所画的线条成了许多形状，你能把它想成什么呢？等….学生既欣赏了作品又能和自己的画相联系，使学生的思维开拓，大胆想象，轻松的获取了美术知识。

最后，学生在添加时想象力丰富，作业生动形象、妙趣横生，课堂效果很好。在这一节课中，我把激发兴趣、鼓励发现、引导活动作为重点，学生在愉悦的气氛中增强了想象力和表现力，而作为教师最大的收获是在教学中适时地引导学生在游戏中发现美、创造美，并愉悦的参与了他们的活动。再今后的教育教学设计中，我要不断改变教学手段，努力的开发学生的想象力、创新潜能，关注学生的新发现，新思路，抓住他们的思维火花，使课堂教学充满生机和活力。